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58 El trabajo del director en los actuales contextos
mandado igual, porque para mí es fundamental que el chico pueda valerse por
sí mismo, es muy importante que la persona se instruya, y la base para que una
persona empiece a instruirse es la escuela.”
“Mi escuela era demasiado buena. Sí, la hice acá, en Argentina. Es más, por
eso yo sufro mucho, porque quiero que a mis hijos les den lo mismo que a mí
me dieron. Por eso también trabajo mucho en la escuela. Yo entiendo que
cuando era chica había mucho más: La criticamos ahora los grandes porque
nosotros, cuando éramos chicos era distinto. Te enseñaban manualidades, que
era obligación: cocina tenías, costura, plástica, eso era obligación, era una materia
por rendir. Ahora lo ponen como complemento, para llenar un espacio,
no es más como antes. Yo, todo lo que sé lo aprendí en la escuela, pero en otras
épocas. A mí me emocionó muchísimo que mi hijo me traiga algo hecho de
la escuela, porque nosotros antes para el día de la madre hacíamos trabajos
impresionantes hechos en la escuela. Nos pasábamos un mes entero bordando
media horita todos los días, ponele, una carpeta para mamá. Y ahora es como
que a escuela no exige esas cosas.”
(Madre entrevistada en la villa)
1. A partir de la lectura de los testimonios anteriores, les proponemos pensar y discutir
en grupos. Sugerimos las siguientes preguntas que tienen la intención de
orientar la discusión:
a. Qué sensaciones les producen estas palabras?
b. ¿Qué parecidos y qué diferencias tienen con las que escuchan ustedes en sus escuelas?
c. ¿Cómo responderían, o cómo responden?
2. Les proponemos que relean el punto “Las relaciones entre familias y escuelas”,
donde encontrarán desarrollo acerca de las expectativas familiares, el empeño y
la idea de participación. Luego, vuelvan sobre los testimonios y traten de ver en
dónde y cómo se ven reflejados esos conceptos.
a. ¿Cómo trabaja con los docentes estas demandas y temáticas?