El trabajo del director en los actuales contextos - Repositorio ...

Los adultos como garantes del derecho a la educación de los niños 41
intelectuales, afectivas y políticas para que puedan proceder a esa renovación; y también
es protegerlos en ese tiempo de preparación. Es hacer lugar a los padecimientos
que atraviesan, ayudar a procesarlos intelectual y afectivamente, y también establecer
puentes con otras instituciones sociales que fortalezcan esa protección. Es no renunciar a
enseñar; es enseñar mejor, poniendo a los chicos en contacto con mundos a los que no accederían
si no fuera por la escuela, a mundos de conocimiento, de lenguajes disciplinarios
y de culturas diferentes; es confiar en que ellos pueden pero solos no pueden. Es volver a
creer que hay un lugar para ellos en este mundo… no por un acto caritativo sino porque
los creemos iguales, capaces, valiosos para nuestras vidas. (Dussel, 2003)
“Pero más sabe el pueblo...” Escuelas aprendiendo
El comienzo del título connota una frase incompleta y plantea varios interrogantes:
¿el pueblo sabe más que quién?, ¿más que la escuela?, ¿la escuela es parte del pueblo? Es
válido aclarar que, si bien es necesario que las escuelas aprendan de sus comunidades,
es imprescindible que sigan enseñando. Ambas acciones son complementarias, pero no
siempre se pensó en la escuela como aprendiz.
El pedagogo Miguel Arroyo (2000) se refiere en forma recurrente a la necesidad de
que los docentes sepan cómo viven los niños. Muchas veces, en esos modos de vida hay
pedagogía y la escuela no lo tiene en cuenta. Hay modos de cuidado que no se registran
porque no son los que se espera, hay expectativas sobre la escolarización que tal vez no
se verbalicen, hay sueños y miradas que es necesario conocer y valorar para construir el
colectivo de adultos con los padres y los otros actores de la comunidad.
En todas las experiencias educativas donde se plantean dificultades en el par escuela-comunidad,
aparece como demanda mutua la falta de reconocimiento de una parte
hacia la otra. Sin embargo, hay buenas experiencias que enlazan saberes y aprendizajes
cruzados. Transcribimos dos escenas que son muy elocuentes en este sentido