[05] PLANETA METODOLOCURA_2020
En esta Guía se exponen una serie de preguntas y herramientas para ayudar a los Arquinautas a valorar y definir su estrategia metodológica en concordancia con sus objetivos, alcances, naturaleza del problema y paradigma de investigación. Curso de Formulación de Trabajos Finales de Graduación Escuela de Arquitectura Universidad de Costa Rica
En esta Guía se exponen una serie de preguntas y herramientas para ayudar a los Arquinautas a valorar y definir su estrategia metodológica en concordancia con sus objetivos, alcances, naturaleza del problema y paradigma de investigación.
Curso de Formulación de Trabajos Finales de Graduación
Escuela de Arquitectura
Universidad de Costa Rica
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Métodos de
investigación
cualitativa 2/3
MÉTODOS DEFINICIONES CARACTERÍSTICAS
Investigación
documental
Estudia
documentación de
todo tipo (impresa,
electrónica, gráfica,
audiovisual) para
reconstruir una
situación. (Ejemplos
material fílmico,
gráfico o iconográfico,
incluyendo relatos
histórico o
periodìsticos, obras de
arte, fotografías,
memorandos,
registros,
transcripciones,
folletos, audios, notas
de reuniones, apuntes
de sujetos, discursos,
etc.)
La recolección y uso de
documentos existentes
para analizar los datos y
ofrecer resultados
lógicos.
Recolecta los datos con
un orden lógico, lo que
permite encontrar
hechos que sucedieron
tiempo atrás, encontrar
fuentes de investigación
y elaborar instrumentos
de investigación, etc.
Utiliza múltiples procesos
como análisis, síntesis y
deducción de
documentos.
Observación
participante
Se utiliza para obtener
información sobre el
comportamiento tal y
como ocurre.
Investigador participa de
la vida del grupo, lugar u
organización que estudia.
No debe perturbar o
interferir con el curso
natural de los
acontecimientos.
Se suele combinar con
entrevista en profundidad
e historias de vida para
complementarse.
Reconstruir la realidad
del otro (qué ve, cómo lo
ve)
Analizar patrones de
comportamiento.
Fuente: Ramírez Robledo, L. et al (2004) Paradigmas y modelos de investigación: Guía
didáctica y Modelo, p. 102 - 112.
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