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[05] PLANETA METODOLOCURA_2020

En esta Guía se exponen una serie de preguntas y herramientas para ayudar a los Arquinautas a valorar y definir su estrategia metodológica en concordancia con sus objetivos, alcances, naturaleza del problema y paradigma de investigación. Curso de Formulación de Trabajos Finales de Graduación Escuela de Arquitectura Universidad de Costa Rica

En esta Guía se exponen una serie de preguntas y herramientas para ayudar a los Arquinautas a valorar y definir su estrategia metodológica en concordancia con sus objetivos, alcances, naturaleza del problema y paradigma de investigación.

Curso de Formulación de Trabajos Finales de Graduación
Escuela de Arquitectura
Universidad de Costa Rica

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Métodos de

investigación

cualitativa 2/3

MÉTODOS DEFINICIONES CARACTERÍSTICAS

Investigación

documental

Estudia

documentación de

todo tipo (impresa,

electrónica, gráfica,

audiovisual) para

reconstruir una

situación. (Ejemplos

material fílmico,

gráfico o iconográfico,

incluyendo relatos

histórico o

periodìsticos, obras de

arte, fotografías,

memorandos,

registros,

transcripciones,

folletos, audios, notas

de reuniones, apuntes

de sujetos, discursos,

etc.)

La recolección y uso de

documentos existentes

para analizar los datos y

ofrecer resultados

lógicos.

Recolecta los datos con

un orden lógico, lo que

permite encontrar

hechos que sucedieron

tiempo atrás, encontrar

fuentes de investigación

y elaborar instrumentos

de investigación, etc.

Utiliza múltiples procesos

como análisis, síntesis y

deducción de

documentos.

Observación

participante

Se utiliza para obtener

información sobre el

comportamiento tal y

como ocurre.

Investigador participa de

la vida del grupo, lugar u

organización que estudia.

No debe perturbar o

interferir con el curso

natural de los

acontecimientos.

Se suele combinar con

entrevista en profundidad

e historias de vida para

complementarse.

Reconstruir la realidad

del otro (qué ve, cómo lo

ve)

Analizar patrones de

comportamiento.

Fuente: Ramírez Robledo, L. et al (2004) Paradigmas y modelos de investigación: Guía

didáctica y Modelo, p. 102 - 112.

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