Miradas para reconstruir la realidad - Neli Silva Castro

Investigación y elección de información en internet…
Conclusiones
El nivel superior, en el marco de lo que conocemos como civilización cognitiva,
requiere que los colectivos de docentes generen cambios con mayor profundidad, la
investigación con relación a estrategias para enseñar a aprender. Asimismo, un gran
desafío del mundo actual es profundizar en la forma de desarrollar y disponer de
excelentes estudiantes, para que puedan evolucionar, innovar los conocimientos que
reciben y solucionar problemas que se descubren en su contexto.
Es indispensable preocuparse sobre la prioridad de aplicar estrategias de aprendizaje,
en relación con la elaboración continua de las fuentes de información y el
uso de las tic, con el docente y los estudiantes, el manejo de técnicas de autoaprendizaje
y la necesidad de emplear el contenido con independencia y creatividad. El
perfeccionamiento de estrategias de aprendizaje en educandos de nivel superior, le
corresponde tener como particularidad el abordaje a partir de enfoques multidisciplinarios,
por lo cual los educadores tienen que adaptar cada vez sus perspectivas y
estar abiertos al trabajo en equipo, a las investigaciones y la crítica colectiva. Consideramos
que la tutoría es un espacio que resulta útil debido a que atiende un gran
número de estudiantes y, a través del cual, se puede apoyar a profesores tutores a
enfatizar la búsqueda y selección de información.
Es significativo subrayar la repercusión que estos recursos tecnológicos tienen
sobre el proceso de enseñanza aprendizaje y la cimentación y recuperación del conocimiento
en general. El acceso a Internet ha desarrollado la información, implicando
esta masiva e indiscriminada herramienta. Es por eso que a partir de nuestro rol
como docentes y/o tutores debemos mantener una mirada crítica y comprometida
sobre los temas que trascienden en utilidad. En un mundo globalizado, todos advertimos
de un modo u otro en la cimentación del conocimiento. Un paradigma diferente
que se encuentra en progreso en el cual los roles tanto del estudiante como del
docente corresponden interactuar de forma colaborativa, en ambos actores poseen
un papel activo en la apropiación, construcción y transferencia del conocimiento.
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