Miradas para reconstruir la realidad - Neli Silva Castro

Leticia Sesento García et al.
Exploración y elección de información en Internet
El uso de las nuevas tecnologías aportó consigo una reestructuración y reformulación
de las experiencias en lo relativo a la exploración de información académica.
De tal forma que los diferentes investigadores consiguen acceder a publicaciones
de diferentes lugares del planeta, donde el aumento de información recolectada no
siempre da cuenta de su calidad. Así mismo, las competencias digitales en los educandos
de hoy tienen un papel estratégico en su formación, pero desgraciadamente
no en diversos períodos reconocidos, ni provocados por los diferentes métodos formales
de educación. Es necesario el establecer qué información es apropiada y adecuada
a la disciplina que se está investigando. Por lo tanto, situar una mirada crítica
y conseguir una excelente comprensión del lector es primordial; en este sentido es
puntual guiar a los sujetos en sus exploraciones para delimitar y comprimir la acción
de “pegar y copiar”.
Burbules y Callister (2001) precisan a los hiperlectores como aquellos individuos que
pueden confrontar la información motivada a partir de otras fuentes, valorar la autoridad
entre los espacios, estudiar el principio del espacio y sus orígenes, también como
comparar aquella información que es equivocada y por qué. De tal manera que la exploración
ejecutada a través de la web tamiza su propiedad en función de estos parámetros.
Metodología
A partir de varios años en la docencia, nos hemos percatado que los estudiantes, no
cuentan con los elementos para realizar una investigación, citar adecuadamente y evitar
el plagio. Por tal motivo en el presente trabajo planteamos la siguiente pregunta de
investigación: ¿en qué medida la orientación en investigación y elección de información
en Internet a partir de la tutoría favorecerá en mejorar la calidad de los trabajos
académicos?
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