Miradas para reconstruir la realidad - Neli Silva Castro
Miradas para reconstruir la realidad - Neli Silva Castro Miradas para reconstruir la realidad - Neli Silva Castro
Estrategias de aprendizaje colaborativo en el desarrollo de habilidades…Diseño metodológicoLa investigación cualitativa es probablemente el más flexible de todos los diseños, yaque abarca una variedad de métodos y estructuras aceptadas. Esta investigación noparte del planteamiento de un problema específico, más bien de un área problemáticaen la cual existen muchos problemas entrelazados que se vislumbran a lo largo de lamisma (a los cuales se les denominó componentes), es por eso que la mente humanadifícilmente trabaja con ausencia total de hipótesis, por lo que tal vez muchas veces seafirma que en investigaciones cualitativas no existe la hipótesis, pues sí existe, pero nouna que vaya a ser verificada, sino una abierta a todas las hipótesis plausibles y esperandoque la mejor emerja del estudio de los datos y se imponga por su fuerza convincente.Las hipótesis en investigación cualitativa son más bien provisionales y se van modificandodurante el proceso para no estrechar la perspectiva y visión de la realidad,el interés es que la mejor se revele claramente. Para este trabajo se aplicaron algunoslineamientos de la teoría fundamentada (Creswell), como son la creación de categoríasderivadas de los datos obtenidos en los instrumentos aplicados y grupos dediscusión, para referirlos a la acción de asesoría.Actividades interconectadas y genéricas definieron el proceso de la presente investigación,las cuales incluyen: enfoque epistémico, método, metodología, supuestosteóricos e interpretación. Detrás de estos aspectos se encuentra la biografía personaldel investigador con su género, el que habla desde la perspectiva de una claseparticular. Quien se acercó al mundo con una serie de ideas, supuestos teóricos noconstreñidos, que fueron tomados con actitud fenomenológica-hermenéutica puesla idea fue de captar la realidad o realidades que presentaban los estudiantes y paralo que fue necesario especificar cierta serie de preguntas. Esta perspectiva llevó alinvestigador a adoptar puntos de vista respecto de la realidad del otro. Realidad delotro como substancia de investigación.El sentido de la investigación fue dividido en cinco grupos; a) se adoptó unaactitud abierta, b) se detectaron los procedimientos que se exigían en cada momen-76
Verónica Hernández Zepedato, c) se realizó una visión detallada, d) centrándose en el individuo, y e) tratandoen lo más posible de comprender las circunstancias del entorno. La comprensión yaceptación del curso de la investigación permitieron al investigador explorar el fenómenosocial, sin perder de vista el contexto en el cual ocurrió.La acepción en sentido propio filosófico, la que se usa en el concepto de metodologíacualitativa. No se trata, por consiguiente, del estudio de cualidades separadaso separables, se trata pues del estudio de un todo integrado que forma o constituyeprimordialmente una unidad de análisis y que hace que algo sea o es: una persona,una entidad étnica, social, empresarial, un producto determinado, etc., aunque tambiéncabe la posibilidad de estudiar una cualidad específica, siempre que se tenganen cuenta los nexos y relaciones que tiene con el todo, los cuales contribuyen a darlesignificación propia (Martínez, 2006).Mediante este ligero recuento puede verse que la investigación cualitativa, comoparadigma actual, es perfectamente legítimo que se encuentre en crecimiento y francaevolución, encontrando cada vez mayores aplicaciones y utilidades, que trasciendenmás allá del ámbito meramente académico, razón por la cual se elige este mismo yno otro para la presente investigación, la cual está dividida en dos momentos, unopara la consolidación de una comunidad de aprendizaje y la aplicación del métodode Investigación-acción y otro para la interpretación fenomenológico-hermenéutica deinstrumentos aplicados.Resultados finalesEl asesor desempeña funciones y roles diversos, tanto dirigiendo la asesoría en eldesarrollo de la investigación como combinando su labor docente en un grupo duranteel proceso de enseñanza-aprendizaje. Tal fue la experiencia vivida durante lainvestigación en el grupo de Maestría de Dificultades en el Aprendizaje del InstitutoMichoacano de Ciencias de la Educación “José María Morelos” de Morelia, Michoa-77
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Verónica Hernández Zepeda
to, c) se realizó una visión detallada, d) centrándose en el individuo, y e) tratando
en lo más posible de comprender las circunstancias del entorno. La comprensión y
aceptación del curso de la investigación permitieron al investigador explorar el fenómeno
social, sin perder de vista el contexto en el cual ocurrió.
La acepción en sentido propio filosófico, la que se usa en el concepto de metodología
cualitativa. No se trata, por consiguiente, del estudio de cualidades separadas
o separables, se trata pues del estudio de un todo integrado que forma o constituye
primordialmente una unidad de análisis y que hace que algo sea o es: una persona,
una entidad étnica, social, empresarial, un producto determinado, etc., aunque también
cabe la posibilidad de estudiar una cualidad específica, siempre que se tengan
en cuenta los nexos y relaciones que tiene con el todo, los cuales contribuyen a darle
significación propia (Martínez, 2006).
Mediante este ligero recuento puede verse que la investigación cualitativa, como
paradigma actual, es perfectamente legítimo que se encuentre en crecimiento y franca
evolución, encontrando cada vez mayores aplicaciones y utilidades, que trascienden
más allá del ámbito meramente académico, razón por la cual se elige este mismo y
no otro para la presente investigación, la cual está dividida en dos momentos, uno
para la consolidación de una comunidad de aprendizaje y la aplicación del método
de Investigación-acción y otro para la interpretación fenomenológico-hermenéutica de
instrumentos aplicados.
Resultados finales
El asesor desempeña funciones y roles diversos, tanto dirigiendo la asesoría en el
desarrollo de la investigación como combinando su labor docente en un grupo durante
el proceso de enseñanza-aprendizaje. Tal fue la experiencia vivida durante la
investigación en el grupo de Maestría de Dificultades en el Aprendizaje del Instituto
Michoacano de Ciencias de la Educación “José María Morelos” de Morelia, Michoa-
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