Miradas para reconstruir la realidad - Neli Silva Castro
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La tutoría grupal y el fortalecimiento del autoconceptoRodríguez, N. C. (2012). “Autoestima en la adolescencia”, en http://www.ijpsy.com/volumen12/num3/337/autoestima-en-la-adolescencia-anlisis-ES.pdf (02/12/17).Salazar, L.; DiClemente, R.; Wingood, G.; Crosby, R.; Harrington, K.; Davies, S.; Hook, E. & Oh,M. (2004). “Selfconcept and adolescents refusal of unprotected sex: A test of mediating mechanismsamong African American girls”. Prevention Science.Shavelson, R. J.; Hubner, J. J. & Stanton, J. C. (1976). “Self-concept: validation of construct interpretations”.Review of Educational Research.Shim, S. & Ryan, A. (2005). “Changes in self-efficacy, challenge avoidance, and intrinsic value inresponse to grades: The role of achievement goals”. Journal of Experimental Education.Stein, K. & Corte, C. (2003). “Re-conceptualizing causative factors and intervention strategies inthe eating disorders: A shift from body image to self-concept impairments”. Archives of PsychiatricNursing.Trzesniewski, K. H.; Donnellan, M. B.; Moffitt, T. E.; Robins, R. W.; Poulton, R. & Caspi, A.(2006). “Low self-esteem during adolescence predicts poor health, criminal behaviour, andlimited economic prospects during adulthood”. Development Psychology.Wentzel, K. R. (1991). “Social competence at school: Relationship of social responsability and academicachievement”. Review of Educational Research.William, C; Chan, S.; Chung, O. & Chui, M. (2010). “Relationships among mental health, self-esteemand physical health in Chinese adolescents”. Journal of Health Psychology.Zamora, Calvo, P. (2009). Yo valgo mucho. Mazatlán: ibalpe.56
Aprendizaje de las matemáticasen el bachillerato, con apoyo de las ticHumberto Joel Cornejo SánchezResumenEste proyecto de investigación se realizó desde la investigación acción, donde se detectó una problemáticaen los niveles iniciales de matemáticas (rezago), motivación e interés en los estudiantes por el estudiode esta ciencia, se aplicaron instrumentos de diagnóstico, se realizó un plan de acción y se evaluóa través de diferentes instrumentos, incluyendo la asamblea grupal. Se presenta toda la investigaciónresumida, ya con resultados, dado que se concluyó la misma. La pregunta de investigación fue: ¿cómoayudar a los alumnos del cobaem El Rosario a hacer frente al rezago educativo en el área de las matemáticas,para alcanzar el nivel que el bachillerato requiere y sea de su interés?, planteando el supuestode disminuir el rezago educativo implementando un curso de inducción en el área de matemáticascon los estudiantes de primer semestre, apoyados en tic para favorecer su aprendizaje e interés, ya quesi desde el inicio del Bachillerato logran comprender los aspectos básicos de la currícula en dicha área,les resultará más sencillo transitar académicamente por dichos cursos.Palabras clave: tic, matemáticas, motivación, interés.57
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Aprendizaje de las matemáticas
en el bachillerato, con apoyo de las tic
Humberto Joel Cornejo Sánchez
Resumen
Este proyecto de investigación se realizó desde la investigación acción, donde se detectó una problemática
en los niveles iniciales de matemáticas (rezago), motivación e interés en los estudiantes por el estudio
de esta ciencia, se aplicaron instrumentos de diagnóstico, se realizó un plan de acción y se evaluó
a través de diferentes instrumentos, incluyendo la asamblea grupal. Se presenta toda la investigación
resumida, ya con resultados, dado que se concluyó la misma. La pregunta de investigación fue: ¿cómo
ayudar a los alumnos del cobaem El Rosario a hacer frente al rezago educativo en el área de las matemáticas,
para alcanzar el nivel que el bachillerato requiere y sea de su interés?, planteando el supuesto
de disminuir el rezago educativo implementando un curso de inducción en el área de matemáticas
con los estudiantes de primer semestre, apoyados en tic para favorecer su aprendizaje e interés, ya que
si desde el inicio del Bachillerato logran comprender los aspectos básicos de la currícula en dicha área,
les resultará más sencillo transitar académicamente por dichos cursos.
Palabras clave: tic, matemáticas, motivación, interés.
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