Miradas para reconstruir la realidad - Neli Silva Castro

El trayecto de prácticas profesionales en la lep 2012…
metodológico y aplicación de técnicas congruentes con lo antes mencionado y con
la temática a investigar. Podemos concluir que:
[…] el énfasis de estos cursos está en la capacidad de apropiación y uso de las técnicas de
acopio de información, su análisis y reflexión, más que en la asistencia a las escuelas de educación
primaria, para saber observar y entrevistar, para analizar haciendo uso de la teoría y
reflexionar tomando en consideración los contextos, las prácticas y los discursos de los sujetos.
De ahí que la importancia no radica en la cantidad de veces que se asiste a las escuelas
–específicamente el segundo semestre, dado que el primero no lo requiere–, sino en el tipo de
información que se recaba y analiza para propiciar un aprendizaje más profundo de lo que es
y acontece tanto en la educación como en la docencia (sep, 2012: 11).
Los cursos del primero y segundo semestre tienen la finalidad de que los estudiantes
desarrollen sus capacidades para observar y analizar prácticas educativas y escolares.
• Desarrolla Competencias Genéricas y Competencias Profesionales. Unidades
de Competencia: técnicas de observación y entrevista a profundidad para analizar
las diferentes dimensiones sociales que se articulan con la educación, la
comunidad, la escuela y los sujetos que confluyen a ella.
• Interpretar vínculos escuela-comunidad, organización-gestión institucional y
procesos de interacción pedagógica.
3° y 4° semestres:
• Potenciar las competencias precedentes.
• Incorporar la documentación narrativa, el diario, el portafolio de evidencias,
fotografías y videograbaciones.
• Acercar a enfoques y orientaciones didácticas del plan vigente.
• Recuperar experiencias asociadas al diseño de propuestas de enseñanza en base
a enfoques vigentes.
• Ahora los alumnos normalistas forman parte del proceso educativo.
• El acompañamiento es: metodológico, teórico y didáctico.
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