Miradas para reconstruir la realidad - Neli Silva Castro

Lizeth Castañeda González
la comprensión lectora como los procesos de enseñanza, los ambientes alfabetizadores
dentro del hogar y la escuela, la cooperación y el involucramiento de los padres de familia
y la práctica del enfoque en el cual se sustenta la enseñanza de la lengua en educación
básica. Uno de los aspectos encontrados en la investigación alude a la importancia de
trabajar con las propiedades y tipos de texto para favorecer la comprensión lectora en
los alumnos; es decir, a través del acercamiento con diferentes tipos de texto, los discentes
fueron introduciéndose a la lectura, producción y revisión de textos con intenciones
comunicativas particulares que promovieran sin duda la mejora de la habilidad lectora.
Un hallazgo más que influyó en el desarrollo de la macrohabilidad lectora fue
el reconocimiento de los aspectos vinculados con las dimensiones socioculturales
que permean la vida del alumno. Por ello, es importante conocer las condiciones
en las que viven los padres de familia para determinar en qué medida se favorece el
acercamiento hacia las prácticas de lectura. Fortalecer la competencia lectora en los
discentes y transformar los esquemas de pensamiento sobre la importancia de leer
y comprender los textos fue un logro conseguido gracias al trabajo colaborativo e
interacción con los padres.
Referencias
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Paidós
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