Miradas para reconstruir la realidad - Neli Silva Castro

Lizeth Castañeda González
referencia a la conducta humana que nos lleva a pensar en el accionar de las personas
y cómo estas acciones definen el mundo en el que se rodea. Dentro del proceso
fenomenológico, también se emplea el llamado interaccionismo simbólico, mismo
que atribuye una importancia primordial a los significados sociales que las personas
asignan al entorno que los envuelve.
Desde una perspectiva fenomenológica, la investigación hizo hincapié en diagnosticar
la problemática de la comprensión lectora con la finalidad de ver la situación
real a través del punto de vista de los alumnos y padres de familia, permitiendo
ampliar la visión y la construcción de significados contextualizados del fenómeno
de estudio. Es fundamental realizar un diagnóstico respecto al objeto de estudio,
para ello se utilizaron instrumentos de corte cualitativo y cuantitativo, éstos brindan
información acerca del ambiente alfabetizador donde se desarrolla el alumno, es decir,
cómo influye el contexto social, económico y cultural al adoptar las habilidades
lingüísticas necesarias para favorecer su aprendizaje, además de indagar sobre las
características e intereses que muestran sobre la lectura y los niveles de desempeño
en los que se encuentran acorde a esta competencia comunicativa.
Dentro de los instrumentos cualitativos empleados se encuentra la observación
participante, donde el investigador está al pendiente de todo suceso relevante que pueda
repercutir en el desarrollo de la investigación. Se entiende que “la observación participante
refiere al investigador que cumple la función de observador durante periodos
cortos, pues generalmente a esto le siguen las observaciones de entrevistas estructuradas”
(Taylor y Bogdan, 1986: 27). Cabe decir que la observación participante es una
técnica que permite al investigador estar en constante interacción con el fenómeno
a estudiar, al tiempo que favorece el arrojamiento de diversos insumos para ejecutar e
interpretar la investigación.
Otro instrumento perteneciente a la clasificación anterior fue la entrevista a profundidad,
que tuvo la intención de comprender el fenómeno de estudio a través de
varias interacciones que se tiene con el entrevistado donde las preguntas suelen ser
más abiertas y abstractas para llegar a entender el complejo tema de investigación.
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