Miradas para reconstruir la realidad - Neli Silva Castro

La comprensión lectora:
construcción de aprendizajes significativos
Lizeth Castañeda González
Resumen
La presente investigación fue denominada “La comprensión lectora: construcción de aprendizajes
significativos en el alumno”. Tal investigación fue elegida debido a la problemática que representa
la deficiencia de la macrohabilidad lectora dentro de las instituciones educativas. Estos rezagos que
aluden a las prácticas tradicionalistas de los profesores, se ven inmersos dentro de los resultados de
las evaluaciones nacionales e internaciones de nuestro país. Una muestra de ello es el Programa para la
Evaluación Internacional de Alumnos (pisa) donde establece que México se encuentra en un nivel
básico y en algunos casos por debajo del básico en comprensión lectora. Por lo tanto, el objetivo de
este trabajo intelectual es valorar el nivel de las habilidades lingüísticas para mejorar la comprensión
lectora a través de estrategias didácticas que promuevan el desarrollo de aprendizajes significativos en
los alumnos de tercer grado de la Escuela Primaria “Expropiación Petrolera”, ubicada en la ciudad
de Morelia, Mich. Para la concreción de dichos objetivos, se optó por utilizar un método de investigación
mixta, a partir de la recolección y análisis de datos cuantitativos y cualitativos se determinará
la funcionalidad y rigurosidad de la misma. Así pues, lo propuesto en esta investigación es de suma
relevancia para alcanzar los óptimos niveles de comprensión lectora y mostrar la efectividad de las
estrategias recomendadas para el mejoramiento y la comprensión de las habilidades lingüísticas en
los discentes.
Palabras clave: lectura, comprensión lectora, aprendizaje significativo, estrategias didácticas, habilidades
lingüísticas.
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