Miradas para reconstruir la realidad - Neli Silva Castro

Jafet Hernández Rodríguez
toral, Fundación Lazos, Edumás, la Federación Mexicana de Filosofía para Niños,
entre otras. Todas ellas han elaborado trabajos para la educación en valores, por ello
resultó interesante revisar sus materiales con el fin de aplicar algunas actividades
sugeridas; entre las estrategias elegidas sobresalen la clarificación de valores, los dilemas
morales, resolución de conflictos, el programa de Filosofía para Niños (Lipman,
1992), jornadas cívicas infantiles y talleres para padres.
De manera general, “Nosotros los niños unidos con valor” está compuesta por
cinco módulos. El primero atiende a la fase de preparación y los tres siguientes
trabajan los ámbitos de la esfera moral de la persona (construcción del yo, convivencialidad
y reflexión sociomoral) y, para finalizar, al último módulo corresponde la
realización de un proyecto escolar y local. A continuación, se enuncian los nombres
de los módulos:
i. Actividades de preparación: “¡En sus marcas, listos…!”.
ii. Construcción del yo: “Me conozco y me quiero como soy”.
iii. Convivencialidad: “Convivo con los demás y los respeto”.
iv. Reflexión sociomoral: “El enredo del pensamiento”.
v. Participación ciudadana infantil: “El ciudadano león”.
Un módulo está conformado por secciones o unidades. Éstas pueden organizarse
de distintas formas. Los dos criterios básicos para estructurar un módulo son optar
por una organización en torno a núcleos de contenido o bien por niveles de aprendizaje.
Para la propuesta se ha decidido nombrar a los módulos como “senderos” y
sus secciones como “kioscos”. La paradoja es que la formación valoral es un camino
donde se debe ir haciendo “paradas” y éstas se darán en los kioscos ya que son lugares
protegidos y en sombra donde el facilitador o profesor se puede detener para
realizar actividades de motivación, descubrimiento, exploración, reflexión y diálogo.
Visitar cada uno de los diferentes kioscos llevará a los discentes hacía una jornada de
autodescubrimiento.
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