Miradas para reconstruir la realidad - Neli Silva Castro

Diego Armando Piñón López
En cuanto a la clasificación de los modelos que intentan describir el fenómeno de la
superdotación se destacan los orientados a las capacidades, al rendimiento, los cognitivos
y los socioculturales, cada uno focaliza en aristas diferentes del objeto de estudio
e indudablemente representan un referente trascendental para investigar e intervenir
educativamente de forma adecuada, aspirando a impactar favorablemente en el proceso
formativo de los estudiantes con excepcionalidad intelectual.
Metodología
El planteamiento de los objetivos de la investigación, considerando no ser demasiado
ambiciosos, objetivamente realizables y relevantes, versó en los siguientes términos:
• Determinar las condiciones sociales que posibilitan la manifestación de conductas
asociadas a aptitudes sobresalientes y superdotación en los alumnos de
educación primaria.
• Definir los factores y estímulos de que se componen las prácticas educativas
que favorecen el desarrollo de las aptitudes sobresalientes intelectuales en
alumnos de nivel primaria.
• Identificar los aspectos del currículo que promueven el desarrollo intelectual
de los alumnos sobresalientes.
El fenómeno que se estudia se compone de factores susceptibles de medir como
sugiere el paradigma cuantitativo y otros más que conviene valorar como dirige el
paradigma cualitativo, es por eso que la función mixta de la investigación, desde una
perspectiva de funcionalidad, es el medio idóneo para proceder con la estrategia metodológica.
Para Hernández (2014), los métodos mixtos representan un conjunto de
procesos sistemáticos, empíricos y críticos de investigación e implican la recolección
y el análisis de datos tanto cualitativos como cuantitativos, así como su integración y
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