Miradas para reconstruir la realidad - Neli Silva Castro

Magdalena Isela González Báez
Al realizar el estudio histórico y aplicar el método hermenéutico se logró: comparar,
analizar e interpretar el aspecto pedagógico de los planes de estudio desarrollados
en la normal rural; el de 1922 contaba con 32 materias y se cursaba en cuatros
semestres. El de1926 contaba con 49 materias (en didáctica prevalecía la escuela
de acción de J. Dewey y Decroly). El maestro misionero se encargaba de llevar
conocimiento, cultura nacionalista y la idea de progreso a los lugares apartados. El
renovado de 1936 a 1944 se reforma el Artículo 3º Constitucional, sustituyéndose
la Educación laica por la socialista: en medio de la incertidumbre, esta reforma fue
un intento por precisar orientaciones ideológicas a la política educativa, con implicaciones
más allá del ámbito estrictamente pedagógico.
En el plan de 11 años [1959-1970] de Jaime Torres Bodet, las escuelas de prácticas
agrícolas pasaron a ser pare de las normales rurales y las normales rurales se asimilaron
al modelo urbano de educación normal, donde se editan libros de texto gratuitos. En
1969 se planeó otra reforma y se puso en práctica en 1972 donde se implementa una
educación dual, es decir, se estudiaba primaria o preescolar y se cursaba el bachillerato
en ciencias sociales: al final de la carrera se expedía título de profesor y certificado
de bachiller. Se elevó el número de materias a 101, dejando de lado la formación de
profesores y centrándose en una formación científica, humanística, psicopedagógica,
tecnológica y físico artística. Constaba de ocho semestres, sus espacios curriculares los
ocupaban áreas, seminarios, cursos y actividades. Aparece la filosofía de la educación,
práctica docente, didáctica especial, medición y evaluación pedagógica.
La reforma de Luis Echeverría, en 1975, integra ocho semestres con nueve asignaturas
por semestre, dando un total de 72 materias. Tres años después, en 1978, se
modificó. A la reforma de 1975 se le denominó reestructurado, en el que se agrega
“y su didáctica” en todas las áreas. Se incluyeron seis cursos de práctica docente y
didáctica especial, haciendo un total de 76 materias; distribuidas en 32 horas a la
semana y para los dos últimos semestres se reducía a 30 horas a la semana.
En 1984 se crea la licenciatura. El antecedente previo fue la creación del bachillerato
pedagógico que se impartió durante 1983-1990: en Tiripetío estas generaciones
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