Miradas para reconstruir la realidad - Neli Silva Castro

Las reformas educativas en la formación
pedagógica del normalista rural
Magdalena Isela González Báez
Resumen
Esta investigación se circunscribe en el paradigma cualitativo sociocrítico, el cual plantea la necesidad
de una racionalidad sustantiva que incluya los juicios, los valores y los intereses de los involucrados,
así como su compromiso para la transformación socioeducativa. El método empleado fue el histórico
hermenéutico, se propone comprender la educación en su contexto histórico-cultural del cual se parte.
La hermenéutica comprende e interpreta los motivos internos de la acción humana mediante procesos
libres no estructurados sino sistematizados, que tienen su fuente en la filosofía humanista; permite la
captación plena del sentido de los textos en los diferentes contextos e informantes clave. Esta investigación
giró en torno al origen y evolución de la formación pedagógica de los estudiantes de la Escuela
Normal Rural “Vasco de Quiroga”, de Tiripetío, Michoacán. Se realizó un recorrido histórico del Normalismo
en Michoacán [1915 1922] y de la evolución de la formación pedagógica que plantean las
diferentes reformas educativas a lo largo de la historia de esta institución formadora de docentes. El supuesto
teórico de la investigación: las reformas o contrarreformas educativas favorecieron la formación
inicial del estudiante de la Normal de Tiripetío. Las categorías de análisis de esta investigación: historia
de la Escuela Normal “Vasco de Quiroga”, formación docente y formación pedagógica.
Palabras clave: formación docente, formación pedagógica, reformas educativas.
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