Miradas para reconstruir la realidad - Neli Silva Castro
Miradas para reconstruir la realidad - Neli Silva Castro Miradas para reconstruir la realidad - Neli Silva Castro
Análisis de los diseños curriculares de las maestrías en pedagogíaNota: el dígito al lado izquierdo de la diagonal en cada celda indica la importancia o situación relativaque tiene el cruce del elemento sustancial con el concepto ordenador, y el dígito que aparece en ellado derecho de la diagonal señala la importancia o situación relativa que debiera tener el cruce en unaperspectiva óptima del plan de estudios. Las agrupaciones de celdas con las letras en color rojo son losnúcleos problemáticos cuya revisión y tratamiento curricular, en su caso, reviste prioridad.104
Karina Gómez GómezAl concluir este trabajo de análisis de los conceptos ordenadores, es posible derivarla problemática de cada texto a través de reflexiones sobre los cruces seleccionadosen la matriz, los que tiene mayor peso específico dentro de las dos matrices.Basado en la elección de los indicadores será la guía para la indagación empírica, conellos se podrá mantener una ubicación de las dimensiones establecidas, fundamentadasen un recorrido de los elementos que componen el estado del conocimiento yproporcionan una perspectiva empírica que permite conocer y dialogar con el objetode investigación, con el análisis de las tablas sólo se abordarán los conceptos demayor relevancia, por la necesidad de priorizar los aspectos problemáticos de mayorinterés del objeto de estudio.ConclusionesCon la estrategia de la matriz de problematización se hace un análisis de las virtudes deldiseño curricular, pero en este caso se evidencian las deficiencias que tienen los diseñoscurriculares en torno al desarrollo sostenible, porque al hacer los contrastes entre loselementos sustanciales del objeto y los conceptos ordenadores, hay 170 cruces enlos que no se encuentran coincidencias, dando elementos para realizar a partir de lofaltante una propuesta curricular. Esta metodología permite orientar al docente parapoder hacer modificaciones a los diseños curriculares en torno a un tema específico,bajo lineamientos científicos para proporcionar a los alumnos planes y programas educativosacorde a su contexto y necesidades micro y macro.105
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Análisis de los diseños curriculares de las maestrías en pedagogía
Nota: el dígito al lado izquierdo de la diagonal en cada celda indica la importancia o situación relativa
que tiene el cruce del elemento sustancial con el concepto ordenador, y el dígito que aparece en el
lado derecho de la diagonal señala la importancia o situación relativa que debiera tener el cruce en una
perspectiva óptima del plan de estudios. Las agrupaciones de celdas con las letras en color rojo son los
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