Miradas para reconstruir la realidad - Neli Silva Castro

Análisis de los diseños curriculares de las maestrías en pedagogía
México: la Maestría en Pedagogía de la Universidad Nacional Autónoma de México
(unam) y la Maestría en Educación Básica de la Universidad Pedagógica Nacional
(upn); se optó por tomar como referentes epistemológicos a estos dos planes de
estudio por su impacto en todo el territorio nacional. Se analizarán los significados
y los entramados lingüísticos desde la Metodología de la Reconstrucción propuesta
por Enrique de la Garza (1988), porque por medio de ella se puede interpretar
la realidad con la orientación del pensamiento complejo con solidez conceptual y
científica que caracteriza a esos enfoques, con los cuales se buscan los vínculos con
sujeto y las teorías que explican su comportamiento, que dan cuenta de un hecho.
Metodología
En las condiciones ambientales actuales ya no es suficiente el interpretar, criticar y
reflexionar la realidad, se debe ir al siguiente axioma del desarrollo evolutivo, que
es el modificar las construcciones sociales que hasta el momento no están funcionando,
para ello es necesario dar cuenta de los procesos del conocimiento y de las
trasformaciones en las relaciones sociales y los problemas que se han generado. Para
transformar es necesario conocer los ángulos epistemológicos de estudio; en los posgrados
se ejercen elementos teóricos para entender el contexto, analizarlos y modificarlos.
Dentro de las filas de la educación se encuentran los científicos que pueden
aportar avances sustanciales al pensamiento, a la cultura y a la forma de cómo nos
relacionamos con el medio que nos rodea.
Las nociones ambientales que parecen elementales deben entenderse en apuesta
al futuro, la investigación se hace cooperativamente entre interactuantes de un objeto
en común, no existe una investigación básica si no están presentes los jóvenes que
la acompañan, la intergeneracionalidad que se da en los posgrados, donde convergen
teoría, jóvenes y personas mayores, fortalece la investigación porque interactúa
el pasado en el presente, para pensar en un futuro sostenible.
98