PROYECTO EDUCATIVO CEIP POSIDONIA 19-20

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JUNTA DE ANDALUCIACONSEJERÍA DE EDUCACIÓNPROYECTO EDUCATIVO - CEIP POSIDONIA● Orden de 5 de agosto de 2008, por la que se desarrolla el Currículo correspondiente a la EducaciónInfantil en Andalucía. Artículos 2 y 3.● Real Decreto 1630/2006, de 29 de diciembre, por el que se establecen las enseñanzas mínimas delsegundo ciclo de Educación infantil. Anexo.● Orden de 5 de agosto de 2008, por la que se desarrolla el Currículo correspondiente a la EducaciónInfantil en Andalucía. Anexo.● Decreto 97/2015 por la que se establece la ordenación y las enseñanzas correspondientes a laeducación Primaria de Andalucía.● Orden de 5 de agosto de 2008, por la que se desarrolla el Currículo correspondiente a la EducaciónInfantil en Andalucía. Artículo 4.● Instrucción 12/2019 de 27 de junio de la Dirección General de Ordenación y EvaluaciónEducativa, por la que se establecen aspectos de organización y funcionamiento para los centrosque imparten educación primaria para el curso 2019/2020.2.4. PROCEDIMIENTOS Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN YPROMOCIÓN DEL ALUMNADO.EDUCACIÓN INFANTIL.ÁREA DE CONOCIMIENTO DE SI MISMO Y AUTONOMÍAPERSONAL.CMAP. 1.1. Reconoce las distintas partes del cuerpo y las ubica espacialmente, en su propio cuerpo.− Casi nunca reconoce las distintas partes del cuerpo y las ubica espacialmente, en su propio cuerpo.CMAP 1.2. Nombra las distintas partes del cuerpo y las ubica espacialmente, en su propio cuerpo.− Nombra algunas partes del cuerpo aunque no las ubica espacialmente en su propio cuerpo.CMAP 1.3. Reconoce las distintas partes del cuerpo y las ubica espacialmente en los demás.− Reconoce algunas partes del cuerpo pero no las ubica espacialmente en los demás.CMAP. 1.4. Nombra las distintas partes del cuerpo y las ubica espacialmente en los demás.− Nombra a veces algunas partes del cuerpo pero no las ubica espacialmente en los demás.CMAP 2.1. Manifiesta un progresivo control de su cuerpo de forma global dando muestra de unconocimiento cada vez más ajustado de su esquema corporal.13
JUNTA DE ANDALUCIACONSEJERÍA DE EDUCACIÓNPROYECTO EDUCATIVO - CEIP POSIDONIA− Manifiesta en ocasiones un progresivo control de su cuerpo de forma global pero no da muestrade un conocimiento cada vez más ajustado de su esquema corporal.CMAP. 2.2. Manifiesta un progresivo control de su cuerpo de forma sectorial, dando muestra de unconocimiento cada vez más ajustado de su esquema corporal.− Manifiesta a veces un progresivo control de su cuerpo de forma sectorial pero no da muestra deun conocimiento cada vez más ajustado de su esquema corporal.CMAP 2.3. Manifiesta confianza en sus posibilidades y respeto a los demás.− Manifiesta en ocasiones confianza en sus posibilidades pero no respeto a los demás.CMAP. 3. 1. Desarrolla una imagen personal ajustada y positiva, que le permita conocer sus posibilidadesy limitaciones, y tener confianza en las propias capacidades.− Desarrolla una imagen personal ajustada, pero no positiva de sí mismoCMAP 4.1. Reconoce necesidades, deseos, sentimientos o emociones realizando una progresivaregulación de los mismos en los juegos.− Reconoce en ocasiones necesidades, deseos, sentimientos o emociones sin realizar una progresivaregulación de los mismos en los juegos.CMA 4.2. Reconoce necesidades, deseos, sentimientos y emociones realizando una progresiva regulaciónde los mismos en situaciones de la vida cotidiana.− Reconoce en ocasiones necesidades, deseos, sentimientos y emociones realizando una progresivaregulación de los mismos en situaciones de la vida cotidiana.CMAP. 4.3. Comunica necesidades, deseos, sentimientos o emociones, realizando una progresivaregulación de los mismos en los juegos.− Comunica algunas necesidades, deseos, sentimientos o emociones.CMAP. 4.4. Comunica necesidades, deseos, sentimientos o emociones, realizando una progresivaregulación de los mismos en situaciones de la vida cotidiana.− Comunica algunas necesidades, deseos, sentimientos o emociones.CMAP. 5. 1. Manifiesta un control progresivo de las posibilidades sensitivas del propio cuerpo en distintassituaciones y actividades, como juegos, rutinas o tareas de la vida cotidiana.− Algunas veces manifiesta un control progresivo de las posibilidades sensitivas del propio cuerpoen distintas situaciones y actividades, como juegos, rutinas o tareas de la vida cotidiana.14
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