Gramática Didáctica del latín por Agustín Ayuso

3. La tercera tiene un solo capítulo (VI) que ofrece una referencia rápida para entender qué
es la subordinación e identificar los usos y significados de los nexos polivalentes de más
frecuente aparición en latín.
4. La cuarta insiste en el tema de la subordinación y se despliega en tres capítulos,
enfocados al estudio de las subordinadas sustantivas (VII), adjetivas (VIII) y adverbiales
(IX).
5. Finalmente incluimos un Apéndice que recoge, en orden alfabético, lo que llamamos
“palabras gramaticales” (pronombres, preposiciones, coordinantes y conectores y
subordinantes) con el único propósito de que el usuario disponga de una referencia de
consulta rápida para la identificación de estos elementos tan frecuentes en la lengua y le
sirva de guía para aclarar su uso y evitar confusiones entre elementos muy parecidos entre
sí (v.gr. eo pronombre / eo adverbio).
Por supuesto que en cada epígrafe o sección de cada capítulo que lo requiere hemos incluido,
de forma simple, la referencia conveniente de otros capítulos y epígrafes que introducen o
amplían el contenido tratado.
Un aspecto que puede resultar llamativo al lector es que nos hayamos servido, casi en
exclusiva, de textos de Marco Valerio Marcial para ejemplificar los fenómenos gramaticales
descritos en el libro. En efecto, salvo algún enunciado muy básico o latinismo o casos en que
determinado uso no está documentado en el poeta de Bílbilis (por ejemplo, Marcial nunca
utiliza el subordinante quin), todos los ejemplos proceden de los “Epigramas”. Esta elección
responde, desde luego, a preferencias personales desde el momento en que, siendo nosotros
estudiantes de Filología Clásica en la UVA, nuestro profesor y editor de Marcial, D. Enrique
Montero Cartelle, inoculara en nosotros el “veneno” del poeta, si bien la razón fundamental
es que este autor es nuestra propuesta de lectura en clase con los alumnos de 1º de
Bachillerato. Los textos de este autor se ajustan perfectamente no sólo a las exigencias del
currículo sino también a nuestra manera de concebir la práctica docente: se trata de textos
literarios en verso, muchos muy breves, de dificultad adaptable a distintos niveles sin
necesidad de manipulaciones; de contenido muy actual y, por tanto, muy atractivos para
quien trabaja con ellos; que presentan en sí mismos un mensaje completo y permiten
introducir a los alumnos en contenidos de crítica literaria y comentar técnicas de creación del
texto poético; y cuyo universo no precisa de largas explicaciones de índole cultural, más allá
de breves comentarios relativos a la vida cotidiana o a la organización social de la Roma
antigua.
Y queremos terminar por donde acaso deberíamos haber empezado: el embrión de este
manual fueron unos apuntes para mis alumnos que sirvieran de apoyo gramatical al método
de enseñanza-aprendizaje del latín que utilizamos en clase. Lo denominamos Initio verbum y
tiene por soporte una aplicación informática articulada en 12 guías digitales o Lectiones (más
una introductoria, intitulada Exordium), que proponen, como no podía ser de otra manera, un
periplo por la gramática y el léxico del latín de la mano de los Epigramas de Marcial (o, si se
prefiere, al revés: un viaje por los versos de Marcial para conocer los entresijos de la lengua
latina). En un segundo nivel (Verba sequentur), enfocado al estudio de la subordinación, será
César el autor de referencia (De bello Gallico). Con el tiempo, ambos trabajos han ido
adquiriendo autonomía, pero no han perdido su capacidad de perfecto maridaje y es la que
sugerimos, bien entendido que cada quien puede combinar su plato preferido con el caldo que
más le guste o, simplemente, con agua.
Agustín Ayuso
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