Gramática Didáctica del latín por Agustín Ayuso

A Sergio, aunque digas ser de “ciencias”.
PREFACIO
El objetivo de cualquier metodología de enseñanza del latín es que quien lo estudia pueda
leer, comprender y, en última instancia, traducir un texto literario en esta lengua en el menor
tiempo posible, ya se tome como punto de partida el texto mismo como escaparate de un
conjunto de fenómenos gramaticales con soporte en un determinado léxico que el propio
texto brinda, o, por el contrario, que se parta del estudio de ciertos fenómenos gramaticales y
léxicos que ayuden a desentrañar el significado del texto.
Y, puesto que las dos vías mencionadas no resultan excluyentes, más bien justamente lo
contrario, pensamos que podía ser útil componer esta obra, con el anhelo de que no sirviera a
ninguna metodología concreta de enseñanza del latín, sino a todas (incluso a aquellas que
hacen bandera del destierro de la gramática latina). Por ello, no es éste un libro de lectura o
estudio lineal ‒salvo, acaso, para especialistas‒, sino un manual de consulta orientado, sobre
todo, a alumnos de Bachillerato o estudiantes de las Facultades de Letras que no hayan tenido
demasiado contacto anterior con la lengua latina.
Precisamente, a tenor del tipo de usuario al que se dirige, consideramos que la premisa
fundamental sobre la que cimentar este manual era la simplicidad desde el punto de vista
didáctico, tanto en la manera de buscar la información e ilustrarla, como en las explicaciones,
los ejemplos al hilo de las explicaciones y las baterías de ejemplos al final de cada sección o
referencia que pensáramos que así lo requería. Pero no debe confundirse simplicidad con
simpleza, ya que hemos puesto todo nuestro empeño en que esas mismas explicaciones
vengan científicamente avaladas ‒en particular por los estudios de gramática funcional‒, ni
hemos tenido reparo en dotarlas de cierta profundidad, aun siendo perfectamente conscientes
de que muchos estudiantes no necesitarán entrar hasta ese nivel en los contenidos para llegar
a la traducción de un texto. Y, sin embargo, tampoco hemos encontrado razón para privar de
ello a quien quisiera hacerlo, por respeto a la minoría.
Por lo tanto, si, como decimos, el objetivo prioritario es dotar a quien se acerca a los
textos latinos de unas herramientas que le faciliten su comprensión, nuestra primera
preocupación a la hora de dar estructura a los materiales que aquí desarrollamos ha sido que
sirvieran a ese propósito desde las primeras páginas. Ese postulado didáctico irrenunciable
nos ha llevado a articular la obra en cuatro secciones (9 capítulos):
1. La primera (y más importante) se compone de tres capítulos. El primero (I) de ellos
presenta una historia de la lengua latina y de la trasmisión de los textos, y ofrece las
claves fonéticas del latín (incluyendo los contenidos de fonética histórica). El segundo
(II) pasa revista a conceptos básicos de gramática latina y se erige en el foco desde el que
se van a irradiar el resto de los contenidos gramaticales. El tercero (III) se centra en los
conceptos básicos de léxico, que incluyen un vocabulario imprescindible organizado por
campos semánticos, el estudio de los mecanismos de formación de palabras y, para quien
pueda interesar y en el momento en que pueda interesar, algunos criterios de manejo del
diccionario de latín.
2. La segunda consta de dos capítulos (IV-V) que desarrollan al detalle, respectivamente, los
aspectos morfológicos y sintácticos de la declinación y del verbo.
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