Gramática Didáctica del latín por Agustín Ayuso

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PALATALIZACIÓN VOCÁLICAAunque ya hemos visto casos de palatalización vocálica aplicada a la ‘i’ semivocalen el apartado de consonantes simples, se conoce como palatalización vocálica opalatalización por yod al sonido palatal que surge del grupo: consonante + ‘i’ (a veces‘e’). Este grupo va seguido por otra vocal, que realiza su normal evolución, para que elsonido palatal forme sílaba (aunque en catalán puede haber desaparecido por síncopa afinal de palabra). Por ejemplo, radium > ‘rayo’, pero en catalán ‘raig’.En castellano la palatalización fue, en algunos casos, un estadio más de la evoluciónhasta sonidos fricativos representados por las grafías ‘s’, ‘z’ (‘ce’, ‘ci’) o ‘j’. Porejemplo, lectionem > ‘lección’.PALATALIZACIÓNLATÍN GALLEGO CASTELLANO CATALÁNbihabeamx, i‘haxa’y, j‘haya’gi, (ig, j final)‘hagi’ti, cipĭgrĭtiamz‘preguiza’ci, z‘pereza’pérdida, ç, s‘peresa’di, gipōdiumi‘poio’y, (z tras consonante)‘poyo’j, (ig, tj final)‘puig’nibalneumñ‘baño’ny‘bany’lifīliumll‘fillo’j‘hijo’ll‘fill’Asociada a la metátesis, hay un tipo específico de palatalización denominado:Salto de yod, que consiste en que la ‘i’ + consonante, con frecuencia ‘r’ o ‘s’,permuta su posición con la consonante: basium > baisum > ‘beixo’; ‘beso’. Puedeverse en la tabla:PALATALIZACIÓN POR SALTO DE YODLATÍN GALLEGO CASTELLANO CATALÁNxmaxillamix‘meixela’j (a veces s)‘mejilla’ix‘maixella’ssi*bassiareix‘baixar’j‘bajar’ix‘baixar’sibasiareix‘beixar’es‘besar’Sufijoeiro / ouro ero / uero er / ur-arium / -ŏrium‘ferreiro’ ‘herrero’ ‘ferrer’ferrarium21
GRUPOS CONSONÁNTICOS SECUNDARIOSPor efecto de la síncopa, se generan grupos secundarios de consonantes que tienenreglas propias de evolución, según puede verse en el cuadro:GRUPOS CONSONÁNTICOS SECUNDARIOSROMANCE GALLEGO CASTELLANO CATALÁNt’l / c’l / g’lóc(u)lumll‘ollo’j‘ojo’ll‘ull’sc’lmásc(u)lumch‘macho’scl‘mascle’nc’l / ng’lúng(u)lamnch / ñ‘uña’ncl / ngl‘ungla’b’lfab(u)lárell, l‘falar’ll, bl‘hablar’bl, ul‘faular’m’n / m’rhóm(i)nemcám(a)ramm, mbr‘home’mbr‘hombre’mbr, (m final)‘hom’‘cambra’m’ltrem(u)láresĕm(u)laren’rtĕnerumm‘tremar’nr‘tenro’mbl‘temblar’rn, ndr‘tierno’mbl‘semblar’ndr‘tendre’Que viva el que ama, muera el que no sabeamar, dos veces muera quien prohíbeamar.Inscripción parietal de Pompeya. Los graffiti son unafuente de primera magnitud para el conocimiento del latínhablado, del que luego derivarán las lenguas romances.22
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