PROXECTO VOZ NATURA COLEXIO MONTESOL 2018_2019 (3)
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
PROYECTO <strong>VOZ</strong> <strong>NATURA</strong><br />
<strong>2018</strong>-<strong>2019</strong><br />
ACTIVIDADES<br />
MEDIOAMBIENTALES<br />
N
C O L E X I O M O N T E S O L<br />
ACTIVIDADES DIRIGIDAS AL<br />
ALUMNADO DE EDUCACIÓN<br />
INFANTIL<br />
SALIDA AL PARQUE<br />
FLORES DE MADERA<br />
Los alumnos de 4o -5o- 6o l en el primer<br />
trimestre se desplazaron al Parque forestal de<br />
Beade con la finalidad de visualizar el paisaje<br />
de otoño, interactuar con él y recolectar hojas<br />
de distintos árboles. Una vez allí, y tras<br />
observar el entorno, pudieron conocer los<br />
diversos senderos que atraviesan el parque,<br />
visitaron a los animales (patos, gansos, cabras,<br />
gallinas, conejos...) e incluso tuvimos tiempo<br />
de jugar en el parque. Aprovechando la llegada<br />
• del TRASPLANTE otoño, aprendieron DE UN HELECHO<br />
a diferenciar los<br />
diferentes tipos de árboles según la forma de<br />
El alumnado de 2oB trabajo en<br />
sus hojas, las de hoja perenne o caduca y<br />
el aula la forma de trasplantar<br />
también observaron la riqueza de sus colores.<br />
Recogieron frutos del suelo (bellotas, castañas,<br />
un helecho a una maceta más<br />
avellanas...) y lo pasaron en grande con las<br />
grande. Observaron como las<br />
montañas de hojas. Esta visita sirvió para<br />
raíces necesitaban más<br />
concienciar a los niños y niñas de la<br />
importancia de cuidar el entorno y el medio<br />
espacio y más tierra. Una vez<br />
ambiente .<br />
vis<br />
Con motivo de “Os Maios” el alumnado de los dos<br />
últimos cursos de Ed. Infantil confeccionaron<br />
unas flores de madera pintadas con témpera y<br />
protegidas por barniz. Se utilizaron como<br />
decoración de la puerta del huerto escolar. De<br />
esta manera aprendieron las partes de las flores.<br />
Esta actividad fue realizada en el segundo<br />
trimestre en la materia de Ed. Artística.<br />
VISITA AL MUSEO LISTE<br />
CCon motivo de los “Maios” todo el alumnado de<br />
Ed. Infantil visito o Museo Liste. Aprendieron su<br />
origen, evolución y persistencia de esta<br />
celebración. Realizaron un taller del montaje de un<br />
maio, elaboración de coronas y otros adobes.<br />
Participaron activamente en la representación de<br />
un maio con danzas alrededor de él con percusión<br />
y cantigas tradicionales.<br />
FORESTAL DE BEADE
C O L E X I O M O N T E S O L<br />
NATURNOVA.AFUNDACIÓN<br />
SEMILLEROS<br />
Todo el alumnado durante el segundo trimestre<br />
elaboraron en la materia de Global unos<br />
semilleros con material de reciclaje. Los<br />
alumnos llevaron un tetrabrik cortado a la<br />
mitad y lo llenaron de tierra. Una vez rematado<br />
semillero plantaron en él semillas de calabaza,<br />
calabacín, lechuga, girasol y guisantes. Con<br />
esta actividad vieron y aprendieron la evolución<br />
de una planta. Una vez crecida se lo llevaron<br />
para casa.<br />
Todo el alumnado disfruto de la visita al centro<br />
interactivo de Educación ambiental donde<br />
participaron en la actividad “Los bosques de las<br />
estaciones” en la que aprendieron la importancia<br />
de nuestros bosques, cuales son las estaciones y<br />
como van cambiando nuestros árboles con ellas.<br />
• TRASPLANTE DE UN HELECHO<br />
VISITA A APÍPOLIS<br />
El alumnado de 2oB trabajo en<br />
el aula la forma de trasplantar<br />
un helecho a una maceta más<br />
grande. Observaron como las<br />
raíces necesitaban más<br />
espacio y más tierra. Una vez<br />
vis<br />
CEl día 13 de Junio está programada para el<br />
alumnado de 6o de Ed. Infantil la visita a las<br />
instalaciones de Apípolis y en las que les<br />
mostrarán sus objetivos fundamentales que son la<br />
importancia que tienen las abejas para nosotros y<br />
para el medio en el que nos desenvolvemos y la<br />
interacción entre las abejas y los seres humanos.<br />
La actividad consiste en una visita a la exposición<br />
y al apiario y en el relato de un cuento interactivo.
C O L E X I O M O N T E S O L<br />
ACTIVIDADES DIRIGIDAS AL<br />
ALUMNADO DE EDUCACIÓN<br />
PRIMARIA<br />
APEROS DE LABRANZA<br />
VISITA A UN VIVERO<br />
(CASAPLANTA)<br />
Los niños/as de 1o EP buscaron y trajeron<br />
fotos de distintos aperos o herramientas que<br />
se utilizan para trabajar la tierra. Se hizo una<br />
puesta en común para clasificarlos según la<br />
antigüedad. Una vez clasificados<br />
confeccionaron un mural cooperativo con las<br />
diferentes herramientas o aperos de labranza.<br />
• TRASPLANTE DE UN HELECHO<br />
El alumnado de 2oB trabajo en<br />
el aula la forma de trasplantar<br />
un helecho a una maceta más<br />
grande. Observaron como las<br />
raíces necesitaban más<br />
espacio y más tierra. Una vez<br />
visualizado el proceso lo<br />
plasmaron en un folio mediante<br />
un escrito y un dibujo.<br />
Las niñas y niños de 2o de Ed. Primaria, fueron a<br />
visitar los viveros que Casaplanta tiene en la<br />
Ramallosa. Una vez allí los dividieron en dos<br />
grupos y les explicaron las distintas plantas que<br />
tienen en exposición, haciendo diferencia entre<br />
los dos grandes subgrupos de plantas de exterior<br />
y de interior... Les encantaron las variedades más<br />
singulares que allí tenían, como, por ejemplo, una<br />
enorme exposición de cactus, una planta que se<br />
llama "pie de elefante" y las reinas de la fiesta, las<br />
plantas carnívoras. También conocieron una gran<br />
cantidad de semillas de árboles frutales y de<br />
frutos del bosque, así como la temporada en la<br />
que se dan. Pero con diferencia, con lo que más<br />
disfrutaron de verdad, fue plantando una lechuga<br />
que posteriormente llevaron para su casa con las<br />
indicaciones adecuadas para su cuidado. Otras se<br />
plantaron en el huerto escolar.
T R A D I C I O N E S<br />
•<br />
G R Í C O L A S<br />
A<br />
SALIDA DIDÁCTICA AL<br />
MONTE VIXIADOR<br />
Todos los niños de 1o- 2o de Primaria visitaron el<br />
parque forestal para trabajar la unidad didáctica<br />
del otoño. In situ aprendieron a reconocer algunos<br />
árboles autóctonos como el roble, castaño, tilo y<br />
algún tipo de setas. Disfrutaron de una jornada al<br />
aire libre y en contacto con la naturaleza<br />
concienciándose de manera activa del cuidado de<br />
la misma.<br />
SEGUNDO CICLO EP: 3o- 4o<br />
SEMILLERO EN EL AULA:<br />
G A L L E G A S :<br />
motivo del día del Estatuto de<br />
Con<br />
y relacionando esta<br />
Autonomía<br />
con el proyecto de Voz Natura<br />
fiesta<br />
alumnos de 3°- 4° en la materia<br />
los<br />
Lengua Gallega llevaron a cabo<br />
de<br />
trabajo en el que se<br />
un<br />
con las tradiciones<br />
familiarizaron<br />
El alumnado de 3°A y 3°B aprovechando la unidad<br />
didáctica de las plantas en Ciencias Naturales<br />
decidimos llevar a cabo un semillero dentro de las<br />
aulas. Se realizó con dos objetivos<br />
fundamentales, el primero adquirir los<br />
conocimientos necesarios sobre las plantas y el<br />
segundo como práctica en el huerto escolar. Los<br />
materiales utilizados fueron un vaso de yogur<br />
vacío, un poco de algodón y algunas semillas de<br />
habas, garbanzos o lentejas. El procedimiento fue<br />
colocar el algodón humedecido dentro del vaso ,<br />
poner cuidadosamente las semillas encima y<br />
esperar su desarrollo. Con el paso de los días<br />
regábamos y observábamos como iban creciendo<br />
las raíces, el tallo, las hojas y en las habas las<br />
flores.<br />
agrícolas gallegas. Aprendieron y<br />
cantaron la cantiga popular “A<br />
Sementeira”. Los alumnos de<br />
tercero elaboraron una espiga de<br />
maíz y los alumnos de 4o un hórreo.<br />
Con los trabajos realizados se<br />
decoraron los pasillos.
PLANTACIÓN DE ÁRBOLES<br />
•<br />
AUTÓCTONOS<br />
En Proyecto de Huerto Escolar Ecológico<br />
dentro del Programa Voz Natura, incluimos<br />
este curso una actividad de colaboración con<br />
la Comunidad de Montes de Valladares en Vigo<br />
con el objetivo de realizar una repoblación del<br />
monte quemado en los incendios de octubre de<br />
2017. Esta actividad se realiza teniendo en<br />
cuenta el estado de preocupación y<br />
consternación con el que Galicia, y Vigo más<br />
concretamente, vivió los incendios que<br />
cercaron la ciudad. También intentamos<br />
concienciar cara a los modelos forestales<br />
integradores en los que el aprovechamiento<br />
forestal se gire cara a las especies autóctonas.<br />
El día 7 de Febrero, los alumnos de 5o-6o<br />
fueron los encargados de realizar dicha<br />
actividad repoblando con vegetación<br />
autóctona. Consistía en la plantación de 100<br />
árboles (uno por alumno) y posteriormente una<br />
explicación de lo que sucede después de un<br />
incendio, y de la importancia de la masa<br />
forestal y por otra parte en el proceso de<br />
plantación. Les dieron a conocer las acciones<br />
llevadas a cabo en el monte para su<br />
recuperación.<br />
• HUERTO ESCOLAR<br />
El huerto escolar estuvo a<br />
disposición de este ciclo a<br />
partir del mes de marzo ya<br />
que con anterioridad fue<br />
utilizado por los alumnos de<br />
la ESO. A partir de esta fecha,<br />
el alumnado de tercero y<br />
cuarto prepararon semilleros<br />
en las aulas antes de ir a<br />
plantar los cultivos al huerto<br />
exterior del colegio.
ACTIVIDADES DIRIGIDAS AL<br />
ALUMNADO DE EDUCACIÓN<br />
SECUNDARIA<br />
DICCIONARIO MULTILINGÜE<br />
HUERTO ESCOLAR – JARDÍN<br />
VERTICAL<br />
DE MATERIAL DE HUERTO<br />
Durante el primer y segundo trimestre los<br />
alumnos/as de 1o ESO en la materia de Lengua<br />
Castellana y Literatura realizaron un diccionario<br />
visual de las herramientas y materiales que<br />
utilizaron a lo largo del curso en el huerto escolar.<br />
Utilizaron como lenguas el castellano, gallego,<br />
inglés y francés y acompañando el vocabulario con<br />
imágenes. Para la realización de esta actividad<br />
utilizaron las nuevas tecnologías, elaborando,<br />
compartiendo y enviando los trabajos de manera<br />
digital. Los trabajos realizados fueron expuestos en<br />
el pasillo del ciclo con el nombre de “Espazo<br />
Natura”<br />
Las plantas disponibles para su<br />
elección fueron poleo menta,<br />
regaliz, manzanilla, statice morada<br />
y blanca, artemisa, melisa,<br />
albahaca gigante, perejil y salvia.<br />
El alumnado participo activamente del huerto<br />
escolar en la materia de Promoción de Estilos de<br />
Vida Saludable en el período de Octubre a<br />
Febrero. La actividad se realizó por parejas<br />
adjudicando un bancal para cada una. Una vez<br />
adquiridos los conocimientos de formas de<br />
siembra, asociación de cultivos, rotación de<br />
cultivos, marcos de plantación, formas de riego,<br />
abonos naturales y herramientas utilizadas,<br />
comenzaron la práctica con tareas de limpieza de<br />
malas hierbas de los bancales, relleno de los<br />
bancales con tierra removiéndola para mezclarla<br />
bien con la anterior y airearla, es decir, preparar el<br />
terreno para la posterior siembra. Una vez<br />
finalizadas dichas tareas, comenzó la siembra de<br />
zanahorias y espinacas en cada uno de los<br />
bancales. El cuidado y riego de estos cultivos lo<br />
hacían simultáneamente con la construcción y<br />
diseño de un jardín vertical con plantas<br />
aromáticas. En el diseño se precisó de dos palos<br />
de escoba o cañas de bambú, cuatro botellas de<br />
agua reutilizadas, cuerda, tijeras, tierra y semillas<br />
de plantas aromáticas. El proceso seguido fue,<br />
primero cortaron un rectángulo en la parte central<br />
de las cuatro botellas, después las colocaron con<br />
cuerdas de forma vertical entre los dos palos de<br />
escoba y para finalizar el sistema las rellenaron<br />
con tierra y sembraron 4 tipos de plantas<br />
aromáticas o tipos de flores.
• GERMINACIÓN DE HABAS<br />
CON VARIABLE<br />
Tanto los alumnos de 1o A como 1o B realizaron<br />
un experimento en la unidad didáctica de las<br />
plantas de Biología- Geología. Consistió en<br />
observar, anotar los datos y conclusiones de la<br />
germinación de las habichuelas teniendo en<br />
cuenta la luz como factor variable. Como material<br />
utilizaron 4 tarros, uno de ellos tapado con papel<br />
de aluminio, otro con papel de seda blanco, otro<br />
con papel de seda marrón y otro sin tapar,<br />
algodón y tres habas en cada tarro. Fueron<br />
observando el crecimiento, midiendo cada<br />
dos días las plantas y fotografiándolas. El riego<br />
fue la misma cantidad para todos y colocados en<br />
el mismo sitio para que las condiciones de<br />
humedad fuesen las mismas y sólo la luz fuese la<br />
variable. Una vez finalizado el experimento,<br />
realizaron una presentación Power Point o trabajo<br />
escrito exponiendo los materiales, el<br />
procedimiento y las conclusiones.<br />
CLASIFICACIÓN DE<br />
RESIDUOS<br />
El lunes 6 de Mayo el alumnado de<br />
1o ESO participaron en una<br />
jornada de limpieza y clasificación<br />
de residuos de un ecosistema<br />
intermareal cercano a la ciudad. La<br />
actividad cooperativa, ya que se<br />
realizó por grupos de 4–5<br />
alumnos/as, consistió en la<br />
recogida de residuos en la playa<br />
del Vao y simultáneamente la<br />
clasificaban en las bolsas del color<br />
correspondiente a su reciclaje y lo<br />
anotaban en la unidad didáctica<br />
entregada a cada grupo.<br />
• CONVIVENCIA EN EL<br />
MONTE ALOIA<br />
El 19 de octubre las alumnas y alumnos<br />
de 1o ESO disfrutaron de una completa<br />
jornada en la naturaleza. Aprendieron y<br />
disfrutaron de las actividades del aula de<br />
la naturaleza e hicieron un recorrido<br />
guiado por un sendero en el que<br />
atendieron a las explicaciones sobre su<br />
flora y fauna y el respeto por la<br />
naturaleza. Fue una jornada muy<br />
completa de aprendizaje y convivencia.
• MURAL DIDÁCTICO SOBRE<br />
CALENDARIOS SOBRE<br />
CATÁSTROFES <strong>NATURA</strong>LES<br />
HOJAS<br />
En los dos cursos de 2o de la ESO, aprovechando<br />
la unidad número 4 de la programación de Inglés<br />
sobre el tiempo y los desastres naturales, se les<br />
pidió a los alumnos que trabajaran de manera<br />
colaborativa en parejas o grupo de 3 para crear un<br />
calendario de catástrofes naturales y su impacto<br />
en el medio ambiente. Cada grupo se centró en un<br />
mes concreto del año y se documentó sobre<br />
catástrofes naturales a nivel internacional que<br />
hubiesen tenido lugar en ese mes. En el trabajo,<br />
realizado en cartulina, reflejaron en la parte de<br />
delante el calendario de ese mes para el año<br />
elegido en el que ocurrió la catástrofe y por la<br />
parte de atrás reflejaron la información sobre la<br />
catástrofe y su impacto en el medio ambiente,<br />
además de añadir ilustraciones (fotos, dibujos,<br />
recortes de prensa...) sobre la misma. Todo el<br />
trabajo se desarrolló en lengua inglesa dentro del<br />
aula y fue expuesto en el vestíbulo del colegio.<br />
INVERNADEROS<br />
Los alumnos de 2oA y 2o B<br />
diseñaron y confeccionaron un<br />
invernadero en la materia de<br />
Tecnología. Se incluyó en la<br />
unidad didáctica de “Estructuras”<br />
y como proyecto técnico de la 2o<br />
evaluación. La propuesta fue la<br />
realización de un invernadero de<br />
estructura abovedada, entramada<br />
o triangulada.<br />
En la materia de Biología y Geología el<br />
alumnado de 1o A y 1o B se está<br />
haciendo una actividad que consistió en<br />
la recolección de hojas de árboles de<br />
distintos tipos para aprender las<br />
diferentes formas en las que se pueden<br />
clasificar. Tras la recolección y de<br />
manera cooperativa cada curso está<br />
elaborando un mural en el que se está<br />
plasmando la clasificación de las hojas<br />
según diferentes criterios y están<br />
colocando cada una de ellas en su lugar.<br />
Los murales se encuentran expuestos en<br />
sus respectivas aulas.<br />
• DIARIO DE LA HUERTA<br />
Una vez rematada la actividad<br />
de la huerta y dar paso a los<br />
alumnos de 3o-4o EP, los<br />
alumnos de 1o ESO está<br />
elaborando un registro diario<br />
de las actividades realizadas<br />
en la huerta escolar.
ACTIVIDADES INTEGRALES<br />
DIRIGIDAS A TODAS LAS ETAPAS<br />
• CREACIÓN BLOG <strong>VOZ</strong><br />
<strong>NATURA</strong><br />
La creación y el mantenimiento de un huerto<br />
escolar entendido como un recurso pedagógico<br />
permite la utilización de un aprendizaje activo y<br />
cooperativo basado en la resolución<br />
planificada de problemas, así como un eficaz<br />
desarrollo de actitudes y valores que tienen<br />
como máxima prioridad la tendencia cara a<br />
comportamientos más comprometidos con la<br />
conservación y mejora del entorno y el<br />
patrimonio natural.<br />
Ésta es la razón por la que el centro, a finales<br />
de Enero, decidió crear el blog “A Horta do<br />
Montesol” con la finalidad de plasmar y<br />
compartir con los demás todas nuestras<br />
actividades medioambientales y colaborar de<br />
algún modo con ellas en el fomento de la<br />
conservación, cuidado y sostenibilidad de<br />
nuestro planeta. El enlace a nuestro blog es el<br />
siguiente:<br />
http://blogs.voznatura.es/colexiomontesol/<br />
donde podrás visualizar algunas de nuestras<br />
actividades.<br />
HUELLA <strong>VOZ</strong> <strong>NATURA</strong><br />
PUBLICAMOS NUESTRO PROYECTO EN EL APARTADO<br />
HUELLA DE LA PÁGINA DE <strong>VOZ</strong> <strong>NATURA</strong>, QUEDANDO<br />
DE ESTA MANERA GEOLOCALIZADO EN SU MAPA EL<br />
LUGAR DE ACTUACIÓN MEDIOAMBIENTAL. PARA<br />
VISUALIZARLO SE PUEDE ACCEDER EN EL SIGUIENTE<br />
ENLACE: HTTP://WWW.<strong>VOZ</strong><strong>NATURA</strong>.ES/HUELLA-14-<br />
HUELLA-<strong>VOZ</strong>-<strong>NATURA</strong><br />
y<br />
• SISTEMA DE RIEGO<br />
El alumnado de tecnología de<br />
4o ESO ha participado en este<br />
proyecto con la elaboración<br />
de un sistema de riego<br />
ecológico para 8 parcelas. El<br />
objetivo es conseguir recoger<br />
el agua de la lluvia en cada<br />
una de las botellas y regular<br />
el riego con el uso de las<br />
válvulas por goteo.<br />
NORIAS<br />
Los cursos de 3o A y 3o B también centraron su<br />
actividad en la importancia del reciclaje. Su<br />
proyecto en la materia de Tecnología fue en esta<br />
ocasión la construcción de una noria con<br />
materiales reciclables y reutilizados. Fue encajado<br />
en la unidad didáctica de “Mecanismos” y el<br />
requisito fundamental era la confección y la<br />
colocación de las poleas y un buen<br />
funcionamiento del sistema. Al rematar el<br />
proyecto, elaboraron el documento del mismo en<br />
el que plasmaron el diseño, los diferentes planos,<br />
el proceso de fabricación, los materiales y<br />
presupuesto y las posibles mejoras del diseño.<br />
Dichos proyectos, junto con otros trabajos<br />
realizados a lo largo del curso, serán expuestos<br />
en la exposición que realiza el Departamento de<br />
Ciencias y Tecnología en la Biblioteca del centro<br />
con motivo de las Fiestas de Fin de curso.<br />
EDUCATIVAS.
• FUNDACIÓN REPSOL<br />
Dentro de las actividades medioambientales de<br />
nuestro colegio, en el mes de octubre recibimos la<br />
visita de una actividad de la Fundación Repsol. En<br />
el patio del colegio estaciono un enorme camión a<br />
lo largo de la mañana en el que alumnas e<br />
alumnos tanto de Primaria como de Secundaria y<br />
madres y padres realizaron diferentes actividades<br />
sobre las energías. Se incidió fundamentalmente<br />
en la importancia del ahorro, del reciclaje y el uso<br />
de energías limpias y renovables.<br />
• SEPRONA<br />
El lunes 11 de marzo el alumnado<br />
desde 3o de Primaria hasta 2o de<br />
ESO participaron en una de las<br />
actividades propuestas por Voz<br />
Natura. Asistieron a una sesión<br />
informativa que impartía dos<br />
agentes del Cuerpo de la Guardia<br />
Civil del Servicio de Protección de la<br />
Naturaleza (SEPRONA). Les<br />
informaron acerca de lo importante<br />
que es su labor de protección del<br />
medio ambiente y por parte de todas<br />
las personas, les explicaron los<br />
incendios, sus tipos y algunas<br />
formas de prevenirlos y para<br />
finalizar les dieron unas pequeñas<br />
pinceladas sobre la protección de<br />
animales. Esta charla fue plasmada<br />
por algunos cursos mediante<br />
trabajos escritos, presentaciones o<br />
audios.