Memoria Institució 2015

2. S’han establert sinèrgies i col·laboracions amb
institucions i entitats que s’hi dediquen al diagnòstic
i prediagnòstic (Vall d’Hebron, Sant Joan de Déu,
CEDIAP... i a l’assessorament o intervenció educativa
(Talita, Fundació Aura, CEDIAP, DAPSI...)
3. S’ha apostat decididament per la formació del
professorat com element decisiu per tal de
progressar i dotar de les eines i de la metologia
necessària per atendre la diversitat.
Algunes iniciatives destacades de les escoles:
AIRINA
A la Institució considerem que hem de fer molt més que
simplement conviure amb la diversitat s’ha de fer un pas
endavant per ser capaços d’entendre aquesta diversitat
i de donar-li una resposta educativa també diversa, que
permeti a treure el màxim de cada alumne.
Per tant, l’atenció a la diversitat a l’aula, és un tret
essencial a tots els col·legis de la Institució.
1. Actualment la majoria dels col·legis disposen d’equip
d’atenció a la diversitat amb especialistes de l’àmbit
de la psicopedagogia, psicologia o logopèdia
que realitzen informes amb l’objectiu de donar
recomanacions, orientar als docents i als pares.
Model RTI (intervenció a tres nivells):
1. Nivell 1: aplicació de metodologies d’aula que
afavoreixin l’atenció a la diversitat (estructures
cooperatives, cohesió de grup, etc…)
2. Nivell 2: suport dins l’aula. Agrupaments flexibles,
dues mestres a l’aula,...
3. Nivell 3: atenció individual o en grup petit, segons la
dificultat d’aprenentatge.
Comptem amb un equip d’atenció a la diversitat format
per una psicopedagoga, una psicòloga, una logopeda i la
dedicació de part de l’horari de mestres de Primària.
LA VALL
A la Vall, l’atenció a la diversitat és l’atenció personalitzada
51