Revista Consciencia No 33
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
Retos en la inclusión de<br />
alumnos con TEA 1<br />
Alfonso García Williams 2<br />
“La investigación, tendencias globales y práctica educativas,<br />
nos demuestran que hoy en día, nuestros estudiantes<br />
se benefician más de aprender en grupos heterogéneos que<br />
homogéneos. En grupos heterogéneos se promueve más el<br />
desarrollo de habilidades para la vida, se genera una visión<br />
más holística del ser humano y se construyen ambientes enriquecidos<br />
por la confianza, la pertenencia, la colaboración,<br />
la resolución de problemas y otros elementos que resultan<br />
útiles para los contextos actuales.”<br />
“As of today, research, global trends and educational<br />
practices, have proven that our students gain more from<br />
learning in heterogeneous than homogeneous groupings.<br />
Heterogeneous groups are more likely to promote the<br />
development of life skills, create a more holistic view of<br />
human beings and build environments that are nurtured<br />
by trust, belonging, collaboration, problem-solving and<br />
other elements that are useful in today’s settings.”<br />
1<br />
TEA hace referencia a “Trastorno del Espectro Autista”.<br />
2<br />
Pedagogo, Universidad Panamericana. Especialista en educación inclusiva. Consultor del Bachillerato Internacional (www.ibo.org) para quienes ha creado recursos para<br />
la educación inclusiva, entre los que figuran: “Guía para la educación inclusiva” y “Cómo crear aulas inclusivas”. Director del Colegio Williams de Cuernavaca, en donde<br />
ha encabezado desde el año 2000 la transformación hacia ser una escuela más inclusiva, contando hoy con perfiles mucho más diversos, que son atendidos por un<br />
sistema de trabajo colaborativo que pone al alumno y sus necesidades educativas al centro. agarciawilliams1@gmail.com<br />
<strong>Revista</strong> ConSciencia de la Escuela de Psicología<br />
5