GORKI-Los Jueces YUMPU
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Roberto Romboli<br />
Pisa, que concluyó con la discusión de la tesis doctoral, la cual ha<br />
representado un primer punto de referencia del volumen ahora publicado<br />
en versión definitiva. La valoración sobresaliente expresada<br />
en aquella ocasión por la comisión dictaminadora que atribuyó a<br />
Gorki Gonzales Mantilla el título de doctor de investigación para<br />
el curriculum italo-español, encuentra una adicional confirmación<br />
en este trabajo definitivo que muestra el despliegue de una elevada<br />
capacidad crítica y pleno dominio de los tópicos presentes en Italia<br />
y España sobre el problema de los principios constitucionales, concernientes<br />
a la magistratura y sobre la función asignada a ésta en el<br />
Estado Constitucional.<br />
A propósito de los modelos del ordenamiento judicial (capítulo<br />
I) son debidamente subrayados los elementos distintivos de<br />
aquello que ha sido definido como “el modelo italiano” (en larga<br />
medida, seguido después por el constituyente español), sobre todo<br />
respecto al francés. En este último, como se recuerda en el libro, se<br />
presenta la idea de una magistratura como cuerpo de funcionarios<br />
encargados de aplicar las reglas fijadas por el poder político, el<br />
encuadramiento de la administración de justicia como una específica<br />
sección del conjunto de actividades del Estado, confiadas a<br />
la responsabilidad del gobierno, y la burocratización de los jueces,<br />
ordenados según un criterio jerárquico, con el órgano de acusación<br />
dependiente del ministro de justicia.<br />
Frente a la influencia de tales modelos en el diseño del ordenamiento<br />
judicial, Gorki Gonzales toma nota del valor ejercido<br />
por el escenario “heterogéneo y ambiguo” (la tradición colonial<br />
primero, la desigualdad y la exclusión social, más tarde) en la cual<br />
la magistratura peruana tuvo que operar. En tal sentido, desarrolla<br />
una amplia reconstrucción histórico-sociológica (capítulo II) –a<br />
partir de la Constitución de 1823– en el curso de la cual analiza la<br />
reflexión de los juristas de la época, el desarrollo de la Escuela de<br />
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