PARTICIPACION EN COMUNIDAD
Hasta ahora, Juan ha tomado solo el pecho materno, pasa casi todo el día con su madre, por la noche ve al padre. La madre está disponible para él. Ahora se muestra un poco preocupada porque no está segura si las educadoras podrán atender a su bebé como ella cree que necesita. Duda que puedan interpretar su llanto, que logren entender lo que ocurre. También dice sentirse un poco agobiada por la demanda de su bebé, casi ha perdido sus espacios propios, no tiene tiempo de otra cosa más que de dedicarse a su niño. Lo cambia, lo duerme, le da de comer, lo cambia, lo duerme, le da de comer, juega un poquito, lo cambia, lo duerme, le da de comer y así transcurre su tiempo. La educadora la escucha y observa a Juan, es su primer encuentro. Juan se ha despertado, rota sus ojos, apenas, mira fijamente a la cuidadora; la madre trata de colocarlo en su carrito, Juan rompe en llanto, la madre le dice, que tiene que hablar con su educadora, Juan se resiste, sigue llorando, la madre lo levanta entonces, le da el pecho. La educadora observa, y bien podríamos preguntarnos ¿qué pensará la educadora acerca de su función con este niñito? Ilustración: © Olga1818 / Shutterstock.com 22
Hasta ahora hemos observado estas pocas interacciones entre la madre y su bebé: ¿qué observamos a simple vista? • Fragilidad, tanto física (está sostenido por el cuerpo de la madre) como emocional (rompe en llanto, si bien la madre intenta alejarlo de sus brazos). • Silencio de palabras (el bebé se expresa llorando, y no sabemos a ciencia cierta qué significa su llanto. La educadora al menos no lo sabe de antemano). • Dependencia; en ese breve tiempo que han compartido la madre y la educadora, el bebé ha acaparado la atención total, la madre ha debido estar pendiente de él, adaptarse a sus necesidades porque si no Juan se desborda. Esto es algo de lo que podemos observar “a simple vista”; pero ya veremos que los bebés y los niños pequeños nos exigen mucho más que una vista simple para ser comprendidos y acompañados. Y aquí me gustaría detenerme en algunos aspectos que considero esenciales para quienes trabajamos en Educación Inicial, y que no siempre ingresan en el terreno de lo visible, de lo observado, de lo estudiado. Me refiero al desarrollo psíquico de los bebés y niños pequeños, al desarrollo emocional, a su constitución subjetiva. Me gustaría tomar como premisa un pensamiento de Donald Winnicott, que define de manera esencial la realidad de la primera infancia, y que aporta ya de entrada importantes argumentos para pensar “la función de la educación inicial”. “El potencial heredado por un infante no puede convertirse en ‘infante’ a menos que esté vinculado con el cuidado materno”, dice Winnicott. 7 Es decir, el niño llega al mundo con un cúmulo de capacidades, una carga genética que lo predispone a distintos encuentros creativos con el mundo, pero el despliegue de ese potencial solo se podrá realizar si hay alguien (la madre, el padre, la educadora) que esté disponible para esos cuidados, que no son cualquier cuidado. 7 Donal Winnicott, Realidad y juego (Barcelona: Gedisa, 1993). PRIMERA INFANCIA. ¿QUIÉNES SON LOS NIÑOS? 23
- Page 1 and 2: Unidades de aprendizaje autónomo P
- Page 3 and 4: Unidades de aprendizaje autónomo P
- Page 5 and 6: AGRADECIMIENTOS Agradecemos la part
- Page 7: Presentación El Conafe pone en tus
- Page 10 and 11: MENÚ TEMÁTICO CAMPO FORMATIVO DIM
- Page 12 and 13: PARA INICIAR Inicia tu registro de
- Page 14 and 15: Más adelante se plantean algunos c
- Page 16 and 17: ORGANIZA Y REGISTRA LO QUE COMPREND
- Page 18 and 19: 3. Debe conocer sus derechos y que
- Page 20 and 21: sociales o por los programas escola
- Page 24 and 25: Ilustración: © Alexandra Dikaia /
- Page 26 and 27: Es la madre, y podíamos decir en n
- Page 28 and 29: Research has shown how children’s
- Page 30 and 31: REVISA TU AVANCE Además, puedes co
- Page 32 and 33: PARA INICIAR Inicia tu registro de
- Page 34 and 35: La dedicación del padre hacia el n
- Page 36 and 37: ORGANIZA Y REGISTRA LO QUE COMPREND
- Page 38 and 39: Imagen: Conafecto/Conafe ORGANIZA Y
- Page 40 and 41: Una de las funciones primordiales d
- Page 42 and 43: actores para que desde su reflexió
- Page 44 and 45: Imagen: © Shutterstock.com EL JUEG
- Page 46 and 47: PROPÓSITO GENERAL Con el estudio a
- Page 48 and 49: ORGANIZA Y REGISTRA LO QUE COMPREND
- Page 50 and 51: pequeños aprenden jugando y juegan
- Page 52 and 53: […]Personas adultas dispuestas a
- Page 54 and 55: Ilustración: © Olga1818 / Shutter
- Page 56 and 57: “Si se considera los aportes de l
- Page 58 and 59: Adults need to understand what chil
- Page 60 and 61: PARA SEGUIR APRENDIENDO Bibliograf
- Page 62 and 63: PARA INICIAR Inicia tu registro de
- Page 64 and 65: ACEPTA EL DESAFÍO Y CONSTRUYE COMP
- Page 66 and 67: 66 Imagen: Conafecto/Conafe. Ilustr
- Page 68 and 69: 68 Imagen: Conafecto/Conafe. Foto:
- Page 70 and 71: El siguiente texto 23 se recuperó
Hasta ahora, Juan ha tomado solo el pecho materno, pasa casi todo el día con<br />
su madre, por la noche ve al padre. La madre está disponible para él. Ahora se<br />
muestra un poco preocupada porque no está segura si las educadoras podrán<br />
atender a su bebé como ella cree que necesita. Duda que puedan interpretar<br />
su llanto, que logren entender lo que ocurre. También dice sentirse un poco<br />
agobiada por la demanda de su bebé, casi ha perdido sus espacios propios,<br />
no tiene tiempo de otra cosa más que de dedicarse a su niño. Lo cambia,<br />
lo duerme, le da de comer, lo cambia, lo duerme, le da de comer, juega un<br />
poquito, lo cambia, lo duerme, le da de comer y así transcurre su tiempo.<br />
La educadora la escucha y observa a Juan, es su primer encuentro. Juan<br />
se ha despertado, rota sus ojos, apenas, mira fijamente a la cuidadora; la<br />
madre trata de colocarlo en su carrito, Juan rompe en llanto, la madre le<br />
dice, que tiene que hablar con su educadora, Juan se resiste, sigue llorando,<br />
la madre lo levanta entonces, le da el pecho. La educadora observa, y bien<br />
podríamos preguntarnos ¿qué pensará la educadora acerca de su función<br />
con este niñito?<br />
Ilustración: © Olga1818 / Shutterstock.com<br />
22