Proyecto Diplomado Periodismo Móvil

Diplomado
Diplomado
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móvil ~
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El periodismo móvil es un nuevo flujo de
trabajo para la narración de medios donde los
reporteros están capacitados y equipados
para ser completamente versátiles y
autónomos.

Un periodista móvil o MOJO es un reportero independiente o personal que normalmente
utiliza dispositivos portátiles como teléfonos inteligentes, tabletas, cámaras
digitales o computadoras portátiles para recopilar, filmar, transmitir en vivo,
editar o compartir noticias. Las noticias pueden enviarse a la sala de redacción o
pueden ser compartidas directamente en las redes sociales por el Mojo.
Contacto: laurentinomartinvilla@gmail.com
Cel: 3187167367
Profesor Laurentino Martín Villa

ANTES DE LEER EL PROYECTO
Haz Ctrl+Cilc colocando el cursor encima del texto elegido para ir a su contenido.
Qué te vas a encontrar diferente e innovador en el Proyecto Formación Regional en Periodismo
Móvil (mojo)
Por qué el Proyecto formación regional en Periodismo Móvil (MOJO) recoge factores sociales y
laboras que hacen de él un proyecto imprescindible para la sociedad en conjunto y la periodística
en concreto.
Precariedad laboral.
Situación del freelance.
Colombia hacia el mundo.
Proyecto formación regional en Periodismo Móvil (MOJO).
La versatilidad profesional de los periodistas en el entorno móvil.
Introducción.
El cambio de Paradigmas en la profesión periodística.
Del profesional monomedia al periodista móvil.
Configurando el periodista móvil
Fuentes activas y ubicuas.
Periodismo Móvil en la escuela
Las redes sociales y el móvil trabajo práctico del Proyecto
Hacia un ciclo de contenidos continuos.
La importancia de la marca personal de los periodistas.
El nuevo ecosistema informativo 2.0
Marca personal para periodistas
El Plan de Marketing y de medios sociales
Creatividad periodística y rigor informativo
Ventajas y limitaciones de trabajar con smartphones
Lo social como rasgo informativo.
Polivalencia en el entorno móvil. Qué aprenderá el periodista durante el curso.
Saber producir material de todo tipo para ser distribuido por los dispositivos móviles
Saber gestionar la relación con el público que ahora puede usar los dispositivos móviles

Saber detectar qué contenidos, materiales y recursos son susceptibles de ser distribuidos en el
entorno móvil
Saber adaptarse a un ciclo de formación continuo
Conocer las plataformas de servicio de noticias para el mundo
Fases de trabajo del periodismo móvil
El periodista móvil (también digital) aprende en este curso a adaptarse al entorno de la noticia
Aprenderá a organizarse con el móvil
A Crear con el móvil
Difundir el contenido
LINCS INTERNACIONALES DE INTERES

ANTES DE LEER EL PROYECTO
Qué te vas a encontrar diferente e innovador en el Proyecto
Formación Regional en Periodismo Móvil (mojo)
Los cambios que introducen los dispositivos móviles en el entorno laboral del periodista suponen
una serie de transformaciones en la manera en que se produce y distribuye la información que
obliga a este profesional a cambiar sus habilidades. El Proyecto Formación Regional en
Periodismo Móvil (MOJO) permite abordar estas mutaciones cuyo punto de partida es la
adaptación a un entorno cada vez más descentralizado por la participación de la audiencia que
demanda más precisión y exigencia en la gestión de las fuentes, se mueve en la inmediatez y
busca una mayor personalización y ubicuidad en los contenidos. Al igual que las anteriores
innovaciones que irrumpieron en el periodismo, los dispositivos móviles se han introducido con
normalidad en el arsenal de herramientas a disposición de los informadores. Aunque su uso como
soporte informativo es aún tímido en Latinoamérica y en concreto en Colombia, no así en Europa,
Asia y Estados Unidos. Su progresiva extensión en el mercado obliga a plantearse cómo
introducirlo en los planes formativos de periodistas y comunicadores sociales al cambiar la
manera de trabajar de los corresponsales. Unos profesionales que desarrollarían su cometido
principalmente a pie de calle, de manera individual y autónoma, que por medio de esta
adaptación que el Proyecto Formación Regional en Periodismo Móvil (MOJO) ofrece, tendrían la
suficiente habilidad como para suministrar datos de manera regular y continua para mercados
nacionales e internacionales, en formato textual y audiovisual e incorporando las aportaciones
que al respecto pueda efectuar la audiencia tecnológica que rodea al desarrollo imparable de la
tecnología celular. Un periodista sin fronteras activo las 24 horas del día.
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Por qué el Proyecto formación regional en Periodismo Móvil
(MOJO) recoge factores sociales y laboras que hacen de él un
proyecto imprescindible para la sociedad en conjunto y la
periodística en concreto.
Precariedad laboral
El periodista debe asumir que la tecnología, por sí sola, no genera precariedad.
Puestos a rechazar los avances tecnológicos, a nadie se le ocurrió rechazar la imprenta porque
afectase a la profesión de lo amanuenses, por ejemplo. La tecnología llega y hay que asumirla.
Algunas mueren por el camino o mutan, y otras permanecen. Y en el caso del móvil, por su
incidencia y penetración, se sabe que ha llegado para quedarse por mucho tiempo.
La reflexión general es que el periodista móvil elimina puestos de trabajo del periodista clásico en
las redacciones analógicas de siempre, sobre todo compañeros gráficos, pero debe tenerse en
cuenta que es probable que la cobertura móvil no se adapte a todo tipo de coberturas y
objetivos. De la misma manera, todo dependerá de situaciones empresariales. Por ejemplo,
durante años ha habido situaciones como que el cámara acudía a una rueda de prensa donde
anotaba o registraba datos, que eran función del redactor. Es decir, las situaciones de
solapamiento de perfiles profesionales siempre han ocurrido, y esto no depende de la tecnología.
Por otro lado, se generará más oportunidades por las capacidades de movilidad que el móvil forja
para el desarrollo del periodismo actual.
Situación del freelance
Dedicamos un apartado a la labor del periodista freelance porque es una figura en alza en la situación
de crisis actual y una tendencia imparable en el sector periodístico. No debemos olvidar
que el periodismo tradicional ha sido una de las profesiones más afectadas por el desempleo y la
única opción disponible en muchas circunstancias es la figura del autónomo o freelance.
Ese estado laboral genera nuevas condiciones, pero también nuevas formas de enfrentarse a la
profesión en un mercado cada vez más competitivo. Cualquier freelance quiere desarrollar su trabajo
en las condiciones que menos gastos generen y crear contenidos propios para vender a las
redacciones y a las agencias de noticias. Es por ello que el periodismo móvil se considera la mejor
opción adecuada a la realidad del mercado seguido del periodismo social media y el periodismo
de datos, porque permite tener un dispositivo económico y de fácil acceso con el que generar
contenidos de forma independiente, libre, y con una inversión que puede amortizarse a muy corto
plazo.

Además, aporta una serie de ventajas:
1. Permite gestionar mejor el valor de la comunidad de seguidores, con un contacto continuo
y fluido, de manera que incluso lleguen a formar parte de sus fuentes de información como
periodismo ciudadano. Es aquí donde se crea parte del engagement.
2. Interactuar con sus fans en las redes sociales, evaluar el impacto de los reportajes publicados
de forma inmediata o a través de informes analíticos y conocer sus intereses informativos.
3. Buscar y encontrar temas, compararlos con otros medios de forma inmediata y en cualquier
lugar.
4. Detectar tendencias e informaciones virales que pueden ser futuros reportajes más desarrollados
en profundidad. Es una manera complementaria de detectar enfoques y narrativas.
5. Acceder a fuentes de manera inmediata. Un periodista freelance que no forma parte de
una redacción tiene más complicado el acceso a una red de contactos entre compañeros.
En este caso, las redes sociales en el móvil nos permiten detectar fuentes de interés con
escaso margen.
6. Experimentar en el desarrollo de contenidos casi con un coste 0.
El periodismo móvil es, pues, un mercado de trabajo real e incipiente en el que existe una
formación casi autodidacta en estos momentos, donde las pruebas y los resultados son los
que permiten avanzar en su desarrollo. Conocer las destrezas y la filosofía del periodismo
móvil contribuye a generar nuevos cauces de trabajo y por lo tanto incorporar el acceso a
la formación en todos los apartados que el Proyecto formación regional en Periodismo Móvil
(MOJO) propone es de vital importancia para la actualización y supervivencia del sector
y sus profesionales.
No obstante, el periodista y entornos de influencia y decisión, deben ser conscientes de
que es a ellos a los que corresponde adaptarse a una situación donde no hay nada seguro
por su constante evolución técnica. Donde no se puede esperar a que se asienten tendencias
ni se generen estereotipos por el asegurado riesgo de quedar fuera del espectro profesional,
económico y empresarial, de los sectores internacionales que ya están consolidando
esta realidad profesional.
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Colombia hacia el mundo
Proyecto formación regional en
Periodismo Móvil (MOJO)
El Proyecto aborda directamente la creación de
estructuras en formación profesional de periodistas
que trabajan en áreas con dificultades generadas a
partir de su geolocalización o por falta de estructuras
suficientes que les permita tener acceso a las nuevas
tendencias del periodismo mundial en base a la
utilización de la tecnología celular para el sector de
información y periodismo.
El proyecto se sostiene en la conclusión unificada por
los trabajos que reconocen al periodista móvil como
corresponsal a la vanguardia de la comunicación.
- La Federación Internacional de Periodistas (FIP)
- El Comité para la Protección de los Periodistas
(CPJ)
- Reporteros sin Fronteras (RSF)
- El Instituto Internacional para la Seguridad de la
Prensa (INSI).
- El Instituto Internacional de la Prensa (IIP),
- La Asociación Mundial de Periódicos (WAN)
- El Intercambio Internacional por la Libertad de
Expresión (IFEX)
- El Instituto para el Reportaje de Guerra y de
Paz (IWPR)
Entre otros organismos no menos prestigiosos

El Proyecto Formación Regional en Periodismo Móvil (MOJO) defiende y
promulga que los periodistas puedan tener acceso gracias a nuestros
programas, a la formación continuada en tecnología y tendencias del
mercado en la medida en que estén insertados en actividades productivas
que reporten beneficios como productores de noticias autónomos, sin que
esto signifique que la misma formación sea igual de válida para aquellos que
trabajen con convenidos laborales para algún medio desde su
emplazamiento.
En otras palabras, los nuevos periodistas productores que genera el
Proyecto Formación Regional en Periodismo Móvil (MOJO) rompe muros
al permitir a los profesionales de la información poder trabajar desde la
tecnología celular y redes sociales para el mundo, algo que les facilitará
estar actualizados y sostener medios tecnológicos avanzados en la medida
en que les signifique no solo un aumento de su producción nacional e
internacional, sino mayores ingresos.
Con este motivo desde el Proyecto Formación Regional en
Periodismo Móvil (MOJO) se desarrolla un plan de formación
práctica continuada que asegure el logro de los objetivos señalados.
Desarrollo de conceptos profesionales, económicos sostenibles y sociales, a
partir de la utilización periodística del celular como medio de comunicación,
generación de noticia y producción empresarial periodística.

La versatilidad profesional de los periodistas en el entorno móvil
Resumen El perfil del periodista está en proceso de transformación constante como
consecuencia de la irrupción de los dispositivos móviles en su entorno de trabajo. Este nuevo
escenario profesional introduce una serie de cambios en los procesos de producción,
distribución y consumo informativos que implican nuevas habilidades profesionales para;
a) Gestionar las fuentes de información,
b) Elaborar contenidos periodísticos
c) Relacionarse con una audiencia cada vez más participativa e internacional.
d) Sostenibilidad y negocio para el periodista móvil.
Buena parte de estas transformaciones se pueden abordar desde el punto de vista teórico
desde la noción de polivalencia técnica. A partir de esta idea, esta propuesta plantea qué
nuevas competencias deben atesorar los periodistas que trabajan en un contexto informativo
marcado por la versatilidad. Es decir, que se desarrolla bajo los parámetros de la
instantaneidad, la ubicuidad, la personalización y la interactividad.

Introducción
Los años 2006 y 2007 marcaron un giro importante en materia de comunicaciones
digitales, a diez años de la apertura de la Web al ámbito comercial y privado: se produjo
el “despegue” de las redes sociales y, casi simultáneamente la comercialización de los
llamados “teléfonos inteligentes” o “smartphones” que, poco a poco fueron incluyendo
una cámara fotográfica hasta llegar hoy en día a cámaras de vídeo con resolución
broadcast profesional 4K. Hace ya años que la prensa se debate entre la forma impresa y
la forma digital en la Web, debiendo ajustar su “modelo de negocio”. Éste nuevo recurso
está afectando ahora más directamente el trabajo de los periodistas tanto como el de los
editores que se ven enfrentados a nuevas modalidades de consumo que pasa de la
lectura al reportaje videográfico a tiempo real. Este es el motivo que genera la necesidad
de actualizar a todos los periodistas de la nación indiferentemente de donde se
encuentren geolocalizados para que actualicen sus conocimientos y su forma de operar
hacia el mundo desde el periodismo móvil y social media.
En el primer capítulo del Proyecto, el Profesor Laurentino Martín Villa, aborda la forma
en que se ven afectados los periodistas como consecuencia de la irrupción de los
dispositivos móviles en su entorno de trabajo. Este nuevo escenario laboral introduce
una serie de cambios en los procesos de producción, distribución y consumo
informativos que implican nuevas habilidades profesionales. En el segundo capítulo, se
trata las consecuencias del formato de recepción y discute las formas que permitan a las
empresas periodísticas aprovechar el potencial de la “cuarta pantalla” en sus versiones
smartphone y tableta.
La aparición de Internet y de los dispositivos móviles con acceso a la Web abre la
posibilidad de dar respuesta a diferentes segmentos de mercado, independientemente
de su grado de interés en el tema. Para ello es necesario explorar las características
técnicas de los teléfonos inteligentes y tabletas, creando lenguajes, formatos y nuevas
posibilidades de liberar al lector para un consumo personal de noticias. En el tercer
capítulo, Doña Zulma Bibiana Rojas Prieto describe como los smartphones afectan a los
principales editores de la prensa en el mundo tomando por idioma, la referencia del
entorno periodístico español, a partir de un modelo de análisis en cuatro áreas (4Cs):
canales, conversación, contenidos y comercialización. Los resultados de su indagación
sugieren que la multiplicación de canales por ahora ha provocado una estrategia
defensiva y que no se aprovechan los recursos de estos nuevos soportes, cada vez más
importantes para la audiencia. Finalmente, en el cuarto capítulo, recogemos los
resultados de dos diferentes observaciones al periodismo mexicano: una visualización de
la implementación del periodismo digital en los diarios mexicanos y la adopción por ellos
de las plataformas móviles, todo ello con el fin de visualizar el crecimiento que han
presentado los diarios 5 mexicanos en Internet, en algunos casos no solo para
complementar las ediciones impresas, sino también como una opción para desarrollar el
periodismo exclusivamente en línea.

Don Laurentino Martín Villa Gerente de DLM Internacional Colombia.
1.1. El cambio de Paradigmas en la profesión periodística.
Toda innovación tecnológica que irrumpe en el sistema laboral tiene la capacidad de alterar
el entorno en que el periodista ejerce su profesión. De este modo, cambia la forma
en que este profesional produce las informaciones, se transforman los mecanismos que
las empresas informativas utilizan para distribuirlas y, por último, también evoluciona la
manera en que el público se relaciona y consume los contenidos. La irrupción de la tecnología
digital en el ámbito de la comunicación ha contribuido a acelerar estos procesos,
habitualmente enmarcados dentro de la etiqueta de convergencia. (Por convergencia,
aludimos a un proceso aún vigente que se inició a finales del siglo pasado y que introduce
modificaciones de calado en las dimensiones tecnológica, empresarial, de contenidos
y profesional de los medios de comunicación y sus trabajadores).
Una noción que nos sirve para analizar todos aquellos cambios que ha experimentado (y
aún experimenta) el periodista en su perfil profesional desde el punto de vista de las
funciones que desempeña, las habilidades y conocimientos técnicos que debe atesorar y
la actualización continuada de estas competencias. Todo ello, para ejercer su profesión
con estándares de calidad que marcan las nuevas exigencias de la digitalización y sobre
todo la incorporación de la imagen y el sonido como manera principal demandada en
estos nuevos entornos digitales multimedios.
Del periodista que sólo se centra en elaborar una pieza informativa se está pasando cada
vez más al profesional que también se ocupa de grabar los cortes de voz, la pieza audiovisual
tanto para emisión en directo como en diferido, editar los vídeos o efectuar las fotografías
del suceso. Los dispositivos móviles tipo smartphones y tablets vienen a añadir
un elemento nuevo, el de la movilidad, con suficiente capacidad para transformar las
competencias de los profesionales del periodismo. Los cambios que esta innovación tecnológica
introduce tienen que ver con los mecanismos de preproducción, producción,
distribución y consumo informativo, ya que la movilidad, hábilmente combinada con las
redes sociales, conlleva más accesibilidad, ubicuidad, personalización e identificación del
medio y del dispositivo con el usuario.

Las cifras demuestran que el uso de este tipo de terminales está asentado.
En Colombia 83% de la población está en línea (Fuente Blog de medios 2018: El nuevo
año de la información móvil en América Latina)
En Estados Unidos, el 72% de los propietarios de un teléfono inteligente usan los smartphones
para acceder a las noticias (Pew Research Center, 17 de julio de 2018: http://www.pewresearch.org/facttank/2018/07/17/use-of-mobile-devices-for-news-continues-to-grow-outpacing-desktops-and-laptops/).
El uso de dispositivos móviles para noticias continúa
creciendo, superando a los equipos de escritorio y portátiles
Y, más del setenta por ciento de los europeos posee un dispositivo de este tipo para acceder
a internet (IAB, 2012). Por tanto, para el público, estas herramientas forman parte
cada vez más de su día a día. Los periodistas no son ajenos a esta realidad y también para
ellos las herramientas antes citadas se están convirtiendo poco a poco en un instrumento
de trabajo habitual. Esta normalidad no enmascara los cambios que introducen
en el sistema informativo, que se pueden sistematizar alrededor de tres ejes:
a. Se modifica el acceso a las fuentes, ya que aparecen nuevos actores con voz propia
y capaces de incidir en el discurso informativo: el propio público, ubicuo y activo.
b. Se gana en rapidez y agilidad en las coberturas, que se pueden efectuar desde el
mismo lugar en el que ocurren los hechos noticiosos incorporando a la vez la voz
de la audiencia.
c. Se transforman los contenidos, que se tienen que adaptar al nuevo entorno de
comunicación móvil que implica un continuo diálogo con el usuario, y la personalización
y el servicio como exigencias ineludibles.
A partir de lo anteriormente expuesto, el Proyecto explora los cambios que experimenta
el perfil profesional del periodista en el entorno móvil que contemple los aspectos anteriormente
citados. Más concretamente, se busca formar en las habilidades y capacidades
necesarias que el profesional del periodismo debe asumir para conseguir información,
distribuir contenidos y relacionarse con la audiencia. El auge que actualmente experimenta
el mercado de dispositivos móviles aconseja el abordaje académico de esta cuestión,
máxime cuando la comunicación vive un momento convulso con los medios replanteándose
su modelo de negocio. La oportunidad que este nuevo entorno representa para
ellos es clara y, de hecho, son los smartphones y las tablets los que impulsan el consumo
de medios digitales en aquellos países que son líderes en este campo. De ahí la conveniencia
de realizar una aproximación a los cambios en las habilidades y capacidades
del periodista ante el creciente uso de smartphones y tabletas en el algún momento de
la fase de producción, distribución y consumo informativo.

1.2. Del profesional monomedia al periodista móvil.
Cualquier innovación tecnológica implica
una remodelación de las habilidades y conocimientos
que deben atesorar los trabajadores
para ejecutar sus funciones con
normalidad. El mundo del periodismo no
es ajeno a este fenómeno y, por ello, una
de las esferas en las que el impulso transformador
de la tecnología digital se ha dejado
sentir con más fuerza tiene que ver
con el perfil profesional del periodista, más
concretamente con sus competencias. Los
procesos de convergencia introducen cambios
en este sentido al fomentar que los
trabajadores desempeñen todo tipo de
funciones dentro de las redacciones de los
medios y cubran una gran variedad de temas.
Unas actividades que antaño estaban
asociadas a otros profesionales que únicamente
se ocupaban de desempeñar una
tarea. Esta realidad se concreta en el concepto
de polivalencia, que alude a la capacidad
y habilidad que tiene el periodista de
ejercer simultáneamente diversos cometidos
de forma habitual. Unos cometidos
que van más allá de la simple recogida y
elaboración de datos propia del periodista
tradicional. Abundando en esta idea, debemos
hablar de profesionales polivalentes
para referirnos a aquellos que producen
noticias para dos o más medios usando las
herramientas tecnológicas pertinentes para
cada estadio del proceso. El concepto de
periodista multivalente se empezó a configurar
una vez que la tecnología digital
irrumpió en el ámbito laboral del periodista
identificando las transformaciones más significativas
que experimentaron los informadores
como consecuencia de la convergencia,
punto de partida de la multivalencia.
A saber: - La transferencia de tareas:
- Aquí las funciones que ejecuta un profesional determinado pasan a depender de otro.
La fusión de roles tradicionales: Aquí un mismo trabajador efectúa las tareas de dos o más profesionales.
- El aumento de las funciones a asumir: Aquí el periodista se hace cargo de las nuevas actividades
que aparecen vinculadas a los nuevos medios.

Más allá de la desaparición de aquellos perfiles asociados a tareas obsoletas,
esta nueva realidad implica una mayor capacidad de los profesionales con larga
experiencia en el periodismo tradicional incluso cuando hayan incorporado
la informática a sus protocolos de trabajo a tener que hacerse cargo de nuevas
actividades o de aquellas que desempeñaban otros compañeros a partir del
perfil del nuevo profesional que acompaña al periodismo móvil. Es por ello
que al periodista multimedios se le pide más flexibilidad y habilidades técnicas
para trabajar en múltiples plataformas, con diferentes lenguajes y sobre diversos
temas. De lo anteriormente expuesto se deduce que existen diversos tipos
de profesionales actualmente.
- Periodistas multimedia mediáticos: El periodista produce contenidos para diferentes soportes.
Sería el caso de un profesional que escribe para el diario y para la web del mismo medio.
- Tecnológicos avanzados: El periodista se hace cargo de todo o parte del proceso productivo. Sería
el caso, por ejemplo, del profesional que produce graba la pieza la sonoriza, o bien la edita.
- Multimedios temáticos globales: El periodista cubre diversos ámbitos o secciones informativas.
Se trata del periodista que elabora informaciones, de manera indistinta, para Sociedad, Política,
etc.: una situación típica de los medios locales, de menor tamaño. Para aquellos periodistas que
ejercen su trabajo en los gabinetes de prensa o de comunicación, podemos añadir al periodista
multimedia autónomo multitarea, actualmente la tendencia mayoritaria del periodista freelance,
que se genera cuando estos profesionales suman a tareas propias del periodismo otras más cercanas
a la publicidad y las relaciones públicas, como la organización de congresos, gestión del
merchandising o de la publicidad institucional. De hecho, no es un rasgo exclusivo de los medios
tradicionales, sino que también se encuentra en los departamentos de comunicación de empresas
e instituciones y en las agencias de noticias.
Con independencia de donde se desarrolle y del tipo que sea, la capacidad de mutar en sus capacidades
no se muestra como un rasgo homogéneo sino al contrario. Depende de que la lógica de
funcionamiento del medio en cuestión. Por ejemplo, si hablamos del periodista que trabaja sólo
para un medio y realiza sólo una labor hasta el profesional que trabaja para diversas plataformas
y ejecuta varias tareas.
El Proyecto Formación Regional en Periodismo Móvil (MOJO) no es una abstracción de ideas que
podrían clasificarse dentro de un concepto de investigación de futuro aún sin consolidar sino, todo
lo contrario, se soporta en su realidad y éxito en su implantación en los sectores productivos
sobre experiencias basadas a partir de la usanza de los trabajadores de la BBC, TVE, New york times,
entre muchos buques insignias en el mundo periodístico especializado (con habilidades estándar),
polivalentes (que destacan por su versatilidad y capacidad de adaptación) y de periodistas
multimedia (polivalentes sin perder la excelencia en su trabajo). Este último apunte nos lleva a
la cuestión de la calidad. Y es que la variedad de funciones y cometidos que lleva a cabo un profesional
polivalente ha hecho que su figura se haya elevado en especialización absorbiendo la necesidad
de incorporar nuevas asignaturas de otras ramas profesionales como son el cine y la televisión
a los pensum universitarios algo que en Latinoamérica en general y en Colombia en particular
aún no se ha realizado.

Una realidad en la práctica que se basa en la idea de que el actual
periodista debe ejecutar la misma o más tareas que antiguamente
un grupo de profesionales. En contra la nueva concepción del periodista
digital móvil soporta la sombra de motivar las reducciones de
plantilla en los medios o la falta de calidad de algunas piezas en pos
de conseguir la inmediated en la información. No obstante, también
existe la realidad incuestionable de las pequeñas emisoras y publicaciones,
muchas de ellas locales, en la que la versatilidad no se concibe
como una opción sino como una obligación. Algo que nos está llevando
a una realidad que hasta el día de hoy no es cubierta por la
formación en la mayoría de las universidades del país por no decir en
ninguna.
Como se ha explicado anteriormente, es posible distinguir diversos
tipos de capacidades que un periodista puede reunir. Una de
ellas tiene que ver con los soportes informativos, de manera que
el periodista es capaz de elaborar piezas para diversos medios
como, por ejemplo, prensa, televisión e internet. Donde deberíamos
hablar a partir de sus conocimientos del periodista multimedia
para aludir tanto a la publicación de noticias en internet
usando tres o más formatos (texto, audiovisual, animaciones…)
como a la distribución informativa integrada, aunque no necesariamente
simultánea a través de diversos medios (web, radio,
correo electrónico, etc.). Entonces si aceptamos esta realidad
irrefutable esta idea de periodismo de especialización en la redacción
desde el móvil, entendida como una confluencia de perfiles
y espacios de trabajo, para ubicar al periodista multimedia
en un contexto profesional marcado por el desarrollo del ciberperiodismo
pero también por la creciente cooperación y colaboración
de los diversos medios que integran un conglomerado de
empresas periodísticas en el que se suceden prácticas como la
promoción cruzada, la distribución cross-media o la integración
total o parcial de redacciones.

La aparición y desarrollo de los dispositivos
móviles introduce nuevos elementos
en el escenario antes descrito al tratarse
de un objeto cultural fuertemente ligado a
la identidad del usuario, pero también un
medio para la producción, distribución y
consumo de contenidos de todo. Es por
tanto intentando resumir el amplio concepto
aquí desarrollado, la capacidad del
periodista de especializarse en entorno
derivados de internet lo que propicia la
función informativa de estos terminales,
ligados también al entretenimiento y al
disfrute del ocio, lo que facilita su progresivo
proceso de mediatización. Es gracias a
este proceso que se acaba de mencionar
que el dispositivo móvil, como los smartphones
o las tablets, se incorpora al sistema
informativo y formativo en instituciones
superiores que se pone a disposición del
periodista para ejercer su trabajo. Una labor
que ahora ha de tener en cuenta las
propiedades que caracterizan a este tipo
de terminales al menos desde los puntos
de vista de la producción informativa, de
la distribución de los contenidos y de la
relación con la audiencia. Entre los rasgos
de la información móvil a considerar en
este sentido, destacamos desde el Proyecto
Formación Regional en Periodismo Móvil
(MOJO) la individualización del consumo,
la movilidad personal o el papel activo
del público posible sobre todo gracias a la
irrupción de los social media, que ha propiciado
la aparición del Móvil 2.0.

La configuración de un entorno de trabajo móvil anima también la aparición de denominaciones
para aludir al profesional que se desempeña en este entorno. El concepto de
periodista móvil o MOJO, contracción de los términos MObile JOurnalist, que es el que
usa principalmente el teléfono móvil como mecanismo para recopilar y distribuir noticias,
ya sea en formato textual o audiovisual (sonido, imágenes fijas o en movimiento) o bien
combinándolos. Se trata del concepto nuevo periodista completamente desligado de los
lugares físicos para preparar la noticia con la ayuda de todo tipo de periféricos para enviar
su pieza, que tendría como primer destino la web del medio para quien trabaja o en
directo para los medios televisivos que hayan normalizado en sus redacciones esta tecnología,
pero en la misma línea y dentro del concepto mayoritario de trabajador por cuenta
propia o freelance, se le abre la posibilidad de laborar a tiempo real con cualquier agencia
de cualquier sector de la información y la comunicación del mundo que quiera comprar
su trabajo o medio.
Son seis los atributos que caracterizan estos contenidos periodísticos para plataformas móviles:
- Accesibilidad: la posibilidad de que los contenidos estén a disposición de la mayor
cantidad de público posible.
- Instantaneidad: la capacidad de publicar al momento cualquier contenido periodístico.
- Multimedialidad: la posibilidad de combinar texto, imagen fotográfica o videográfica,
y sonido en un mensaje o al menos dos de estos cuatro elementos.
- Hipertextualidad: la capacidad de ligar bloques de información, texto, imágenes y
sonidos usando enlaces o links.
- Interactividad: la posibilidad que tiene el público para construir una relación con
los contenidos informativos.
• Globalidad: la posibilidad de que los contenidos sean consumidos por cualquier
persona en cualquier lugar. La actual expansión de estos dispositivos hace que
su uso sea cada vez más frecuente y necesario por lo que se impone abordar las
transformaciones experimenta el perfil profesional de los informadores a partir
de las nociones anteriormente expuestas.

1.3. Configurando el periodista
móvil
El Proyecto Formación Regional
en Periodismo Móvil (mojo) analiza
los cambios en el sistema informativo
como consecuencia de la
irrupción de los nuevos medios y
su sistematización alrededor de
tres ejes. En este sentido, debemos
conceptuar un sistema push,
en el que las noticias buscan a un
público cada vez más autónomo a
la hora de decidir cómo, cuándo y
dónde las reciben; de una recepción
heterogénea de los contenidos
informativos como consecuencia
de un consumo individual,
continuo, móvil y global; y
de un público interactivo, que colabora
en la producción y redistribución
de las informaciones a través
de las redes sociales. A partir
de estos tres ejes, relacionados
entre sí, se sistematizan las transformaciones
que experimenta el
periodista en su trabajo como
consecuencia de la irrupción de lo
móvil en el entorno informativo.
1.3.1. Fuentes activas y ubicuas.
La principal transformación
en este ámbito tiene que
ver con la capacidad del usuario
de elaborar materiales informativos
que puede enviar a los
medios de comunicación o distribuir
por su cuenta, que se ha
identificado tradicionalmente
con la noción de interactividad
y participación de los usuarios.
Ya en los primeros tiempos del
periodismo en línea, se vio claro
que internet facilitaba esto
último gracias especialmente a
la proliferación de blogs, foros
de discusión y otras herramientas
que, a la larga, se han acabado
identificando con la web
2.0.
Para los periodistas, este nuevo
escenario significó al principio
la posibilidad de acceder a
nuevas fuentes, puntos de vista
o testimonios, algunos de
difícil acceso hasta el momento,
con los que confeccionar
sus noticias, las denominamos
como fuentes en línea para
diferenciarlas de las humanas
y de las físicas. El móvil no sólo
recoge lo anteriormente expuesto,
sino que lo amplifica
al facilitarle al usuario la producción
de estos contenidos
(textuales y audiovisuales, como
fotografías o vídeos) a pie
de calle y con el valor añadido
de sus comentarios valorativos.
La movilidad y la instantaneidad
con que se pueden
vehicular estos materiales
aportan frescura informativa a
las coberturas, que ganan en
agilidad. Sin duda, las redes
sociales contribuyen a acelerar
estos procesos que se pueden
abordar desde la óptica de los
usergenerated-content (UGC)
o contenidos generados por
los usuarios. Podemos definir
los UGC como un proceso en
el que cualquier usuario puede
contribuir en las publicaciones
informativas profesionales.
Se relaciona con el denominado
periodismo ciudadano
y las prácticas de crowdsourcing
o periodismo de fuentes
masivas, entendidos como
mecanismos que facilitan la
participación de la audiencia
en espacios destinados inicialmente
a los profesionales de
la información. Nada que objetar
si se entiende esta posibilidad
participativa como una
fórmula para llegar a nuevas
fuentes informativas, que tienen
que ser tratadas con el
mismo rigor y precauciones
que con el resto. Es decir, verificando
su origen y certeza y
contrastando siempre la información
facilitada, que puede
estar viciada, ser tendenciosa
o sólo reflejar un punto de vista
interesado. Debemos evitar
por medio de la formación específica
la generación de estrategias
de fidelización empresarial
por parte de los medios
totalmente ajenas al propósito
informativo y generación
de empleo del Proyecto.
Extremar la prudencia, pues,
es absolutamente necesario
en un entorno móvil, en el que
lo inmediato e instantáneo está
a la orden del día.

1.3.1.1. Periodismo Móvil en la escuela
Pero este mismo concepto de periodismo ciudadano
a partir de la utilización del teléfono
móvil como fuente base informativa tiene un
uso especial en la enseñanza escolar en los
ciclos formativos emplazados en las últimas
etapas del bachillerato al poder incluir formación
especializada dirigida a los futuros universitarios
sobre la utilización de los dispositivos
móviles para crear historias y difundir
ideas en sus redes sociales. Todo un mundo
por investigar dentro del entorno pedagógico
actual.
1.3.2. as redes sociales y el móvil trabajo
práctico del Proyecto
¿Qué sería del periodismo móvil sin las redes
sociales? Digamos que, al margen de su labor
de organización, uno no podría existir sin el
otro. Constituyen el matrimonio perfecto. Y,
aun así, incluso en la fase de organización
puede añadirse la excepción de contactar con
fuentes virtuales. Por un lado, el periodismo
móvil necesita un espacio de difusión inmediata
que canalice y distribuya los contenidos:
he aquí la fortaleza de las redes sociales. Y,
por otro lado, las redes sociales necesitan generadores
de contenidos rápidos y de calidad,
valor que es aportado por los contenidos
móviles.
El Proyecto Formación Regional en Periodismo
Móvil (MOJO) dentro del desarrollo de las asignaturas
que componen su formación especializada
contiene un ciclo de trabajo dirigido a la
correcta utilización de las Redes Sociales para
periodistas. Las redes sociales constituyen, hoy
en día, una herramienta fundamental para todos
los profesionales del periodismo. En
Twitter, Instagram, Facebook, entre otros, es
donde se encuentra la guerra por las visitas al
medio en el que trabajas y concretamente a las
noticias que se publican. Este afán por destacar
ha llevado a los medios sobre todos televisivos
nacionales, con demasiada frecuencia, a realizar
malas prácticas que les restan autoridad y credibilidad
en su entorno, como puede ser
el clickbait o «ciberanzuelo», Todo se basa en
noticias alarmistas y desgraciadamente en base
al delito político y de sangre. Esta forma estereotipada
de hacer periodismo influye negativamente
en la sociedad que consume esta información,
deformando la percepción ética y social
de sus habitantes desbalanceando la conciencia
ciudadana y por supuesto influenciando negativamente
en la imagen proyectada al mundo del
país. La criminalización y el alarmismo siguen
vigentes en las noticias que se difunden tradicionalmente
en los medios sobre todo televisivos
de forma incasable. Es una práctica que se
ha enquistado en las redacciones nacionales pareciendo
que los profesionales no son capaces
de mirar a otros puntos relevantes de la sociedad
para crear contenidos atractivos en sus
enunciados.
La modificación de los criterios de noticiabilidad
que el Proyecto Formación Regional en Periodismo
Móvil (MOJO) desarrolla en su filosofía
formativa visibilizar a los profesionales, curiosidades
que antes no eran noticia según los criterios
mencionados y que hoy en día para el mundo
y la sociedad colombiana sí lo son. Arte, cultura,
turismo, entre infinidad de entornos que
por si mismo difunden información de gran interés
para todos los sectores de la población.
Estos y otros temas se tratan en el plan de estudios
y trabajo práctico de este Proyecto presencial
que incluye la utilización de las Redes sociales
para periodistas como complemento a la
formación del periodista móvil. El periodista
necesita destacar en redes sociales sin tener
que recurrir a prácticas viciadas y anticuadas y
esto obliga a no perder esta posibilidad de actualizarse.

1.3.3. Hacia un ciclo de contenidos continuos.
A la hora de abordar la transformación de los contenidos distribuidos
a través de estos dispositivos y redes sociales, es necesario recordar
que el carácter móvil de este entorno facilita el consumo de
la información en cualquier lugar y en cualquier momento, de manera
rápida e instantánea. Para que estas propiedades no mermen
la calidad de las producciones informativas de las plataformas móviles
conviene tener en cuenta por un lado las características que
deberían tener estos contenidos y, por otro, los rasgos técnicos que
propicia este nuevo contexto. Las reducidas dimensiones de las
pantallas de los dispositivos móviles, de menor tamaño que un terminal
fijo, así como los hábitos consumistas del ciber espacio, inducen
a producciones más breves, ya sean de naturaleza textual o audiovisual.
Los mensajes de Twitter o el concepto revolucionario que
ha generado la aparición de Instagram TV, (la apuesta por
los videos para dispositivos móviles, el formato vertical que a diferencia
de las stories, los contenidos quedan almacenados de forma
permanente.) son un ejemplo claro de esta filosofía que promulga
el Proyecto Formación Regional en Periodismo Móvil (MOJO). La
producción, gestión o adaptación de estos materiales para dispositivos
móviles, asociados a las redes sociales, es una labor nueva a
tener en cuenta.
A la hora de incorporar vídeos, debemos cuidar el formato que contenga
la calidad HD suficiente para generar atributos admitidos por
el cliente potencial evitando que su peso genere un cuello de botella
en las comunicaciones que excepto en el caso de documentales
editados, las piezas informativas tanto en directo como en diferido
no superen los 90 segundos. La edición y la forma de registro también
de be ser dominada a partir de la formación audiovisual del
periodista para evitar conceptos como movimientos bruscos o saltos
de plano incorrectos que enturbiarían la narrativa y confundirían
al informado dificultando el correcto visionado. De ahí la necesidad
comentada de unir nuevas asignaturas hasta ahora pertenecientes
a los programas de cine y televisión al entorno periodístico.
La ubicuidad de los contenidos móviles facilita la implantación de
un ciclo continuo que obliga a plantear las coberturas integrando
varias plataformas en función del momento informativo. Aun así, el
periodista que trabaja en un entorno móvil se perfila en principio,
como el profesional adecuado para confeccionar noticias concebidas
a modo de titulares o de típico flash de agencia, con sólo la información
básica combinada a veces con una fotografía o un pequeño
video.

Hablamos de un revolucionario concepto de periodismo donde la noticia se actualiza al
momento a medida que se desarrollan los hechos, y que se puede tratar de manera más
amplia y profunda posteriormente en la redacción según las características de cada medio:
noticias en la web y en la radio, piezas más elaboradas para la televisión y reportajes interpretativos
en el diario, por ejemplo. Este esquema es fácilmente aplicable a aquellos hechos
que necesitan de cierto tiempo para desarrollarse y que permiten un seguimiento
continuado, a pie de calle, a modo de goteo informativo. La crónica encajaría a la perfección
en este patrón, fácilmente extrapolable a otros contextos. Se trata aquí de construir
un relato global a partir de tantos mensajes breves como novedades ocurran, acompañados
de los recursos audiovisuales pertinentes (fotografías, vídeos o sonido). Fragmentos de
síntesis y de consulta rápida que sólo a través de la acumulación permitirían configurar informaciones
más amplias, contextualizadas y profundas. Así, volviendo a las redes sociales,
a través de Twitter o Facebook se puede seguir la evolución del hecho al momento mientras
que en el resto de plataformas se puede servir la información completa, con todos los
datos debidamente contextualizados y con todos los recursos pertinentes. Esta manera de
trabajar en el entorno móvil que el Proyecto Formación Regional en Periodismo Móvil
(MOJO) oficializa, acerca el trabajo al ritmo de funcionamiento de una agencia de noticias
de una forma versátil y novedosa. Es un concepto llevado a la realidad que democratiza la
información a todo sector independiente de estrato, formación, edad o género siempre
que se tenga acceso a un teléfono móvil, una conexión a la red de comunicaciones y una
formación oportuna.
1.3.4. La importancia de la marca personal de los periodistas.
Más allá del medio de comunicación para el que trabaje el nuevo periodista móvil, es importante
que como profesional independiente se cuide la marca personal. Muchas personas
leerán sus noticias no por el medio en el que se promulguen o editen, sino porque les
gusta el estilo, enfoque y manera de contar las cosas. Dentro del Proyecto Formación Regional
en Periodismo Móvil (MOJO) el apartado de marketing y ventas a partir de la creación
propia de marca tiene un apartado especial. Se enseña a desarrollar redes sociales a
partir de los siguientes criterios del marketing comunicativo.
o El periodista en redes sociales
o Cómo conectar con tus seguidores
o Estrategia de contenidos para marca personal
o Lo que debes conocer sobre las redes sociales: Twitter, Instagram, LinkedIn, Facebook,
Pinterest y Google+.
o Ejercicios prácticos donde se crea propias estrategias de marca personal de cada uno
de los profesionales que desarrollen esta metodología de enseñanza.

1.3.4.1. El nuevo ecosistema informativo 2.0
Los reporteros deben ser conscientes del papel fundamental que juegan las redes sociales
en el Periodismo de hoy en día. Por eso, un pilar muy importante del curso es analizar
su influencia en la manera de comunicar la actualidad.
o Las redes sociales y las fake news
o El tráfico web más allá del clickbait
o Claves del periodismo multimedia
o Cómo adaptarse a los algoritmos de las redes
o Contar historias con las narrativas digitales
o Práctica en grupo: análisis de la presencia digital de los principales medios
1.3.4.2. Marca personal para periodistas
Más allá del medio de comunicación para el que se trabaje, es importante que como periodista
se cuide la marca personal. Muchas personas leerán, escucharán y/o visionarán las
noticias no solo por la forma profesional que se confeccionan (muy importante), sino porque
les gusta el estilo, enfoque y manera de contar las cosas del periodista. En este apartado
se trabaja el desarrollo personal en redes sociales partiendo de ejemplos de éxitos de
periodistas de todo el mundo. El periodista en redes sociales
o Cómo conectar con tus seguidores
o Estrategia de contenidos para marca personal
o Lo que debes conocer sobre las redes sociales: Twitter, Instagram, LinkedIn, Facebook,
Pinterest y Google+.
• Ejercicio práctico: crea tu propia estrategia de marca personal
•
1.3.4.3. El Plan de Marketing y de medios sociales
Cualquier profesional de la comunicación debe conocer cómo elaborar un Plan de Marketing
y de Medios Sociales. Tanto si trabajas para un pequeño medio de comunicación como
si lo haces en el gabinete de prensa de otro tipo de organización, el periodista móvil debe
saber “definir los objetivos” que se quieran alcanzar y las “estrategias que se seguirán”
para lograrlo.
Asignaturas de Marketing y comunicación de este apartado:
o El Plan de Marketing para medios digitales.
o Cómo elaborar una estrategia de contenidos para redes sociales paso a paso.
o Práctica en grupo: elaboración de un plan de marketing para las redes sociales de un
medio.

1.3.4.4. Creatividad periodística y rigor informativo
Finalmente, veremos algunos ejemplos prácticos de cómo podemos destacar en redes sociales
para hacer más atractivas nuestras noticias y ganar visitas sin, por ello, perder el rigor
informativo que acompaña a nuestra profesión.
o
o
o
o
o
o
Uso creativo de las redes sociales en el Periodismo.
Storytelling informativo en Twitter.
Instagram Stories para periodistas.
Los directos en redes sociales: Facebook, Instagram y YouTube.
Utilizar Pinterest para incrementar el tráfico.
¿Se pueden usar GIFs y memes sin perder el rigor informativo? Cómo hacerlo.
• Práctica individual: creación de contenidos originales en redes sociales a partir de prácticas
en el entorno WIX.
1.3.5. Ventajas y limitaciones de trabajar con smartphones
Cualquier medio precedente tiene beneficios e inconvenientes.
La prensa tiene la ventaja de la lectura reposada, pero el límite de la naturaleza de su soporte.
La radio tiene la posibilidad de ser escuchada desde cualquier zona, pero tiene un
límite visual. La televisión tiene el poder del relato audiovisual, pero carece de portabilidad.
El smartphone también tiene sus fortalezas y sus debilidades, tanto como soporte como
por herramienta de trabajo. Pero tiene una ventaja, y es que tiene la capacidad de aglutinar
los medios precedentes e incluso reconfigurar la esencia de medios tradicionales. Es el
caso, por ejemplo, de la televisión, que ve derribada su portabilidad con la visualización
desde el smartphone.
Por supuesto, el móvil no es una herramienta perfecta. Para empezar, si se evalúa desde el
concepto comparativo con la pantalla (tamaño) de una televisión, sus posibilidades están
limitadas por su soporte, y eso condiciona (como con otros medios) su diseño y uso. Estas
son las peculiaridades que se demandarán en conocimiento de cómo realizar las tomas y
generar los planos visuales como profesional del periodismo móvil, porque conocer todas
sus características mejorará los flujos y las dinámicas de trabajo informativo.

No obstante, siempre hay que ser consciente de que se trata de una realidad mutable. Es
decir, algunas de las desventajas del sistema móvil se están convirtiendo con el uso mayoritario
y estandarizado de los teléfonos celulares en alicientes en otras circunstancias, ya que
se pueden reconfigurar, dado que la tecnología permite que cualquiera de estos factores,
sean modificables. Igualmente, el usuario receptor también determina hasta qué grado las
teóricas desventajas del tamaño de pantalla son consideradas como limitaciones.
1.3.6. Lo social como rasgo informativo.
Ya se ha comentado que el entorno móvil facilita que el público se convierta en productor
en sentido pleno hasta el punto de devenir una fuente de información útil para el periodista.
Más allá del vínculo con el periodismo ciudadano o cívico, el crowdsourcing o el UGC, ya
explicados, los usuarios participan del relato informativo enviando sus propuestas a los
medios, explicando lo que ve o distribuyendo estos contenidos a través de sus perfiles públicos.
El reto que aborda el Proyecto Formación Regional en Periodismo Móvil (MOJO)
consiste en incorporarlos al proceso noticioso de manera que enriquezca la visión del medio
y doten de carácter social a las noticias. Para ello es importante saber generar
feedback, es decir, un correcto retorno a las aportaciones efectuadas por la audiencia como
fórmula para aportar valor añadido a las informaciones así generadas. La interactividad
adquiere así sentido pleno, al obligar al periodista a replantear su relación con un público
más activo no sólo en la producción de contenidos sino también en su distribución a través
de las redes sociales y otras herramientas 2.0. Las características del contexto móvil, en el
que la información fluye constantemente en forma de mensajes breves, conducen a una
situación de sobreabundancia en el que el público no busca activamente la información,
sino que se la encuentra y la consume si se ajusta a sus intereses y necesidades. Una tendencia
ya detectada en estudios que analizan el consumo informativo de los jóvenes que
se efectúa principalmente a través de las redes sociales y que accederían a las noticias
mientras navegan si les llaman la atención. Los nuevos servicios de geolocalización, que
permiten recibir una información adecuada según las necesidades que tenga el usuario en
cada momento y lugar, encajarían en este patrón. Así pues, la relación con la audiencia
también ha de contemplar la conveniencia de facilitarle contenidos que satisfagan sus exigencias,
lo que implica una mayor adaptación de los mismos a sus gustos y basado en este
concepto la conveniencia de incluir links para permitir la máxima personalización de los
contenidos y su contextualización a través de las bases de datos se convierte en una práctica
de gran efectividad para el proyecto. La hipertextualidad facilita que los usuarios construyan
su propio itinerario de consumo informativo y anima la interactividad entendida como
una relación más personal entre el público y los contenidos que consume.

1.4. Polivalencia en el entorno móvil. Qué aprenderá el periodista durante el curso.
El nuevo periodista que el Proyecto Formación Regional en Periodismo Móvil (MOJO) usa
los dispositivos móviles como herramienta de trabajo convirtiéndose en polivalente desde
el punto de vista mediático, ya que elabora y distribuye contenidos para un soporte nuevo,
y tecnológico, pues tiene que lidiar con una tecnología que afecta diversas etapas de la
producción informativa. No hay ningún impedimento para el que periodista nacido del entorno
periodístico basado en la redacción escrita y con fundamentos académicos analógicos,
incorporen a su quehacer cotidiano la confección de piezas para este nuevo entorno o
usen estos dispositivos para obtener o distribuir material informativo. En cualquier caso y
según lo expuesto en los epígrafes anteriores, el periodista que trabaja en el entorno móvil
a grandes rasgos aprenderá dentro del ciclo formativo que el Proyecto Formación Regional
en Periodismo Móvil (MOJO) presenta formará en especialización en los siguientes apartados:
- Saber producir material de todo tipo para ser distribuido por los dispositivos móviles e
incluso saber adaptarlo a ellos si no ha sido producido originalmente para ellos. Las reducidas
dimensiones de la pantalla y el hecho de ser consumidos en un entorno marcado por la
movilidad, aconseja optar por contenidos (textuales o audiovisuales) breves, concisos y altamente
personalizables.
- Saber gestionar la relación con el público que ahora puede usar los dispositivos móviles
para producir y distribuir contenidos informativos propios y ajenos y valorar lo que pasa
desde el lugar de los hechos. Se impone extremar la cautela para evitar informaciones poco
contrastadas o tendenciosas en un contexto marcado por la instantaneidad y la participación
continua.
- Saber detectar qué contenidos, materiales y recursos son susceptibles de ser distribuidos
en el entorno móvil, con una dinámica más rápida, teniendo en cuenta que pueden
ser ampliados posteriormente en otras plataformas asociadas al medio. Esto implica un
trabajo de coordinación con el resto compañeros que colaboran con la cobertura informativa.
- Saber adaptarse a un ciclo de formación continuo que implica ir reciclándose en sus conocimientos
técnicos y tendencias periodísticas internacionales a partir de esta tecnología
celular, facilitando de manera regular las novedades informativamente más significativas
del hecho que se vaya a cubrir. Se trata de una habilidad que implica saber seguir la evolución
de manera abierta. Sólo así se puede aprovechar la instantaneidad inherente al entorno
móvil.
- Conocer las plataformas de servicio de noticias para el mundo donde los periodistas
pueden incluir sus reportajes y notas para ser comunicadas y vendidas.

- Fases de trabajo del periodismo móvil
Si algo caracteriza el móvil es su transversalidad.
o Transversalidad con los medios precedentes, porque posee las cualidades de todos
ellos (palabra escrita, sonora, audiovisual).
o Transversalidad de géneros, porque puede desarrollar varios géneros periodísticos
de forma instantánea.
o Transversalidad de funciones, debido a que tiene funciones paralelas a otros dispositivos,
como teléfono móvil, cámaras de vídeo, grabadoras de sonido, bloc de notas, cuantificadores,
geolocalización, reproductores de música y de vídeo, lectura de e-books, noticias
personalizadas, agregadores, agendas portátiles y correo electrónico.
Partiendo de estos rasgos comunes como conocimiento del periodista móvil, el trabajo durante
el curso se estructura y planifica con puntos en común con el sistema tradicional y
otros que, por su naturaleza, son nuevos. Trabajar con el teléfono móvil también implica
una serie de fases, como en cualquier tipo de cobertura, con la peculiaridad de que en muchas
ocasiones dependerá del propio desarrollo del acontecimiento, en el que no existirá
opción de planificación.
- El periodista móvil (también digital) aprende en este curso a adaptarse al entorno de la
noticia, algunas veces como protagonista informativo y otras camuflado en el entorno. Se
trata de una figura que demuestra que la elaboración de la noticia no tiene fin, que siempre
puede estar en constante actualización y renovación. El proceso comienza con una etapa
de alerta, cuando salta la noticia y se comunica de forma breve (titular) a los usuarios.
Luego se inicia una etapa de borrador donde se realiza la redacción de la información, el
aporte de datos que capta una mayor atención para el lector. Posteriormente, se publica el
artículo, en unos parámetros preestablecidos dependiendo del medio hacia el que va
orientado el trabajo, con más documentación. A esta se añade el contexto con los enlaces
de hipertexto para pasar, después, a una fase de análisis, reflexión e interactividad por las
redes sociales.
No obstante, aunque una planificación móvil prevista puede desarrollarse en las mismas
fases que las habituales, existen una serie de peculiaridades, como el hecho de poder narrar
la información en el mismo momento que se produce, lo que difumina y fusiona todas
las etapas anteriores, teniendo que desarrollar la capacidad de ejecutar una toma de decisiones
inmediata y donde todos los canales de comunicación permanecen abiertos. Para
conseguir efectividad en este proceso es necesario un entrenamiento concienciado en el
uso de aplicaciones y periféricos.
- Aprenderá a organizarse con el móvil
Para cualquier tipo de cobertura, el móvil se convierte en un buen sistema de organización.
Esta fase del aprendizaje pasa por delimitar y conocer todas las cualidades que nos puede
proporcionar el móvil con esta finalidad. Con el smartphone se pueden hacer acciones más
tradicionales como:

o
o
o
o
o
Realizar y gestionar llamadas.
Programar y controlar la agenda.
Buscar documentación.
Enviar y almacenar correos electrónicos.
Almacenar imágenes y vídeos.
Y también se pueden realizar acciones que requieren la incorporación de aplicaciones:
o
o
o
o
o
o
o
o
o
o
o
o
Crear documentos en línea y colaborativos.
Crear redacciones virtuales.
Crear un espacio de almacenamiento en la nube.
Trabajar en equipo con varios compañeros.
Localizar compañeros para trabajar juntos.
Organizar datos.
Organizar tareas de forma automática.
Convertir documentos.
Guardar para leer posteriormente (sin wifi).
Llamar mediante chats (Skype, Hangout).
Monitorizar chats.
Planificar alertas de control de contenidos.
- A Crear con el móvil
Esta es la fase más creativa y la que puede generar mayor volumen de acciones, en función
del tipo de cobertura, de sus necesidades narrativas y del tipo de elemento multimedia
que desee tratar.
La fase de creación puede cubrir desde:
o
o
o
o
o
o
o
o
o
o
o
Editar un audio, vídeo o fotografía.
Publicar un audio en un reportaje o entrevista.
Crear proyectos fotográficos.
Crear gráficos.
Crear podcast.
Crear podcast con capas de documentación.
Grabar y editar llamadas.
Streaming.
Localizar fotografías por geolocalización.
Grabar vídeo en time-lapse.
Editar narraciones multimedia.

- Difundir el contenido
Es la última fase, se enseñará por medio de aplicaciones tácticas a difundir las notas o reportajes,
donde el destino final del contenido puede ir para un medio web, al espacio en redes sociales
o, de forma directa, a medios de emisión tradicionales en directo.
En este sentido, debemos mencionar el desarrollo y la evolución de redes sociales más conocidas,
como Facebook o Twitter, que con el streaming en directo se han adaptado a la naturaleza
móvil y favorecen la cobertura informativa en tiempo real, sin mediadores, de forma directa.
A estas hay que sumar las redes sociales específicas únicas para uso móvil como Snapchat
o Instagram, que solo se pueden usar con un dispositivo y que imponen una nueva narratividad.
LINCS INTERNACIONALES DE INTERÉS
RTVE prueba las últimas novedades de tecnología móvil en la nube durante el Salón del Manga 2018
Periodismo móvil con la UAB
RTVE vuelve a apostar por el periodismo móvil, debido a la flexibilidad y economía de medios
que permite, así como a la mayor conectividad, tanto con móviles como con cámaras de vídeo.
Con la colaboración de la Facultat de Comunicació de la Universitat Autónoma de Barcelona,
la Universitat de València y el Instituto RTVE, una veintena de estudiantes de periodismo podrán
hacer prácticas de periodismo móvil y comunicación audiovisual como observadores.
Para ello utilizaran equipamiento del Instituto RTVE para capturar y editar imágenes y sonido,
para producir pequeños reportajes sobre las actividades del Salón del Manga. El contenido
audiovisual que produzcan los observadores servirá para probar el flujo de comunicación
entre la captación de imágenes y el estudio, añadiendo un tratamiento automático y metadatado,
para facilitar la localización de las imágenes.
Cómo el periodismo móvil ha revolucionado la Czech TV
La República Checa- líder del periodismo móvil.
El periodismo móvil se ha hecho muy popular en la República Checa. No importa si es para
una fotografía, un podcast o vídeo noticias; los periodistas utilizan cada vez más sus smartphones
o tablets en vez de equipos de alta gama. El contenido del periodismo móvil se ha extendido
a una gran variedad de plataformas en medios privados o públicos, incluidos los principales
medios de comunicación y emisoras.
“Suelo usar mi móvil para grabar lo sucedido”, comenta Kateřina Šalounová, una reportera de
la Czech TV. “A veces, por ejemplo, el cámara no está disponible. En otros casos es imposible
grabar con una gran cámara porque queremos capturar lo que ocurre desde diferentes ángulos”
(Seguir leyendo)

El 'presente móvil' de los medios de comunicación en EEUU
"Para mí, la principal fuente de noticias es la app que mande la alerta más rápido a mi
iPhone. Veo la notificación, la leo y, si me interesa, voy a una web que considere que es
fiable. Por ejemplo, durante el atentado contra Charlie Hebdo, fui a Le Monde. Pero, si se
trata de cosas de las que no sepa dónde obtener la mejor información, suelo ir a MSNBC o
a The Washington Post. O a Google News, donde leo lo que aparece más arriba en los
resultados de búsqueda sin fijarme mucho en qué medio es. Cuando se trata de cosas más
intrascendentes, voy a Buzzfeed. Para noticias locales y artículos de opinión, uso noticias
de los medios que sigo en Facebook, como MSNBC y DC Inno [esta última es un medio
local de Washington que primero se desarrolló en esa red social y después lanzó su propia
web]". (Seguir leyendo)