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División temática de los contenidos<br />
matemáticos en primaria (Japón)<br />
Sistematización elaborada por Nélida López Pinto, con base en documentos<br />
entregados en el Primer Curso: “Métodos de enseñanza de matemáticas<br />
para países sudamericanos”, gestión 2008.<br />
El presente texto toma como referente la División Temática de los Contenidos Matemáticos en<br />
la Escuela Primaria de Japón, a fin de orientar el trabajo de manera más sistemática. Dichos<br />
contenidos, si bien no difieren de los abordados en nuestro país, pueden variar, quizás en cuanto<br />
a la agrupación en los ámbitos correspondientes.<br />
Los ámbitos propuestos son:<br />
A) Números y<br />
cálculo<br />
B) Cantidades y<br />
medida<br />
Enteros, decimales,<br />
fracciones, operaciones<br />
aritméticas, relaciones<br />
Longitud, peso,<br />
superficie, capacidad<br />
y volumen, tiempo<br />
y hora, velocidad,<br />
ángulos<br />
C) Figuras Figuras planas, figuras<br />
sólidas<br />
D) Relaciones<br />
cuantitativas o<br />
entre cantidades<br />
Expresiones con<br />
fórmula, funciones,<br />
estadística<br />
Numerales, ordinales, cardinales, naturales, enteros,<br />
decimales, fracciones, las cuatro operaciones, cálculo<br />
mental, aproximación, redondeo, valor posicional,<br />
propiedades de interrelación +, –, X, /., entre otros<br />
contenidos.<br />
Medición concreta de la longitud, el volumen, los<br />
ángulos y el peso; sistemas de unidades, métodos<br />
de medición (mediante comparación directa,<br />
comparación indirecta, unidades arbitrarias, unidades<br />
convencionales), relación proporcional, tiempo, cálculo<br />
de superficie (área, capacidad), volumen, desarrollo<br />
de la percepción de magnitudes, cálculos de superficie,<br />
equivalencias fraccionarias, etc.<br />
Líneas, cuadriláteros, (cuadrado y rectángulo,<br />
paralelogramo); triángulo (triángulo rectángulo,<br />
triángulo equilátero, triángulo isósceles); círculos,<br />
esferas, polígonos, componentes paralelos y<br />
perpendiculares y componentes de las figuras, distinción<br />
y dibujo, por ejemplo.<br />
Expresar datos en gráficos, clasificándolos y<br />
ordenándolos; expresar cambios en gráficos de<br />
columnas, lineales, circulares y de barras, expresar<br />
mediante fórmulas dos cantidades que varían en forma<br />
proporcional, leyes asociativas, relaciones cuantitativas<br />
y propiedades de las cuatro operaciones, regularidad<br />
en multiplicación, proporción, intervalos numéricos,<br />
promedio, entre otros.<br />
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