PDF [4516176 bytes.] - JICA Bolivia

Aumentando el multiplicador
Sistematizado por la Prof. Nélida López Pinto, ex becaria JICA Sapporo -
Japón, 2008, validado en la U.E. La Merced A.
COMPONENTE: Relaciones entre cantidades
CONTENIDO: Multiplicaciones
AÑO DE ESCOLARIDAD: Tercer año de primaria
OBJETIVO: Que los estudiantes descubran la relación entre los productos de un mismo número
por otros, a través de la manipulación de material concreto.
DESCRIPCIÓN: Es importante que los estudiantes, antes de memorizar la tabla de multiplicación
de una determinada cifra, la conceptualicen y entiendan el procedimiento, para ello se
manipularán diferentes materiales concretos, planteando un ejercicio sencillo en torno a lo que
se observa y manipula, para posteriormente generalizar la regla que relaciona un número con
otro.
PROCEDIMIENTO: Con diferentes materiales concretos del contexto, por ejemplo bolitas ensartadas,
planteamos la siguiente consigna:
¿Cuál sería la expresión matemática que representa este ejemplo?
3 + 3 + 3 + 3 + 3 = 15, entonces:
3 + 3 + 3 + 3 + 3 + 3 = 18
Otra respuesta puede ser aumentando una varilla
Como cada varilla tiene 3 bolitas y hay cinco varillas,
entonces expresamos 3 X 5 = 15
Entonces: ¿cómo podemos calcular la respuesta
de 3 X 6?
En este punto, los niños/as deben descubrir ellos
mismos la respuesta, el maestro orienta el análisis
preguntando la diferencia entre un ejercicio
que ya saben y otro que todavía no saben, los estudiantes
dan su opinión, pueden decir por ejemplo:
Son los niños/as deben encontrar esta parte
Se recomienda que en 3er grado, se aborde
el cambio de producto, cuando el
multiplicador aumenta de uno en uno, este
concepto que fue aprendido con el ejemplo
de las bolitas en la varilla.
3 X 5 + 3 = 3 X 6
39