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Cálculos interesantes de sustracción
Recopilado por la Prof. Nélida López Pinto, ex becaria JICA 2008, de las
experiencias adquiridas con maestros japoneses, validada en sesiones de
transferencia a docentes de primaria.
COMPONENTE: Números y cálculo
CONTENIDO: Cálculo mental, sustracción, multiplicación.
AÑO DE ESCOLARIDAD: Cuarto año de primaria
OBJETIVO: Estimular la capacidad de observación de los estudiantes, a través de la resta de
dígitos y multiplicación por 9, para que descubran la “regla oculta”.
DESCRIPCIÓN: La técnica consiste en el uso de lotas en los que se anotará ejercicios de sustracción
de manera divertida. Los resultados serán analizados para descubrir la “regla oculta”.
PROCEDIMIENTO: El maestro solicita a un estudiante que le dicte su número favorito de dos
dígitos, uno de los números dados, puede ser por ejemplo: 86
Ahora da la siguiente consigna a todo el curso: Inviertan los dígitos de este número y réstenlo
del anterior. Por ejemplo:
86 – 68 = 18
Este ejemplo es anotado en una plantilla rectangular que pone en la pizarra; para posteriormente
solicitar otros y seguir el mismo procedimiento.
Después de un rato, la pizarra puede presentar la siguiente lista, por ejemplo:
86 – 68 = 18
43 – 34 = 9
98 – 89 = 9
53 – 35 = 18
62 – 26 = 36
73 – 37 = 36
Dirigiendo la observación a la lista presentada, ya los estudiantes o el mismo maestro pueden
solicitar acomodar las lotas de acuerdo al resultado obtenido de la siguiente manera:
43 – 34 = 9
98 – 89 = 9
86 – 68 = 18
53 – 35 = 18
62 – 26 = 36
73 – 37 = 36
Consigna: ¿qué observan en los resultados?
Los estudiantes pueden indicar:“todos son múltiplos del 9”, si esta respuesta no se da, el maestro/a
podría orientar hacia la observación de este detalle.
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