PDF [4516176 bytes.] - JICA Bolivia
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Cálculos interesantes de sustracción<br />
Recopilado por la Prof. Nélida López Pinto, ex becaria <strong>JICA</strong> 2008, de las<br />
experiencias adquiridas con maestros japoneses, validada en sesiones de<br />
transferencia a docentes de primaria.<br />
COMPONENTE: Números y cálculo<br />
CONTENIDO: Cálculo mental, sustracción, multiplicación.<br />
AÑO DE ESCOLARIDAD: Cuarto año de primaria<br />
OBJETIVO: Estimular la capacidad de observación de los estudiantes, a través de la resta de<br />
dígitos y multiplicación por 9, para que descubran la “regla oculta”.<br />
DESCRIPCIÓN: La técnica consiste en el uso de lotas en los que se anotará ejercicios de sustracción<br />
de manera divertida. Los resultados serán analizados para descubrir la “regla oculta”.<br />
PROCEDIMIENTO: El maestro solicita a un estudiante que le dicte su número favorito de dos<br />
dígitos, uno de los números dados, puede ser por ejemplo: 86<br />
Ahora da la siguiente consigna a todo el curso: Inviertan los dígitos de este número y réstenlo<br />
del anterior. Por ejemplo:<br />
86 – 68 = 18<br />
Este ejemplo es anotado en una plantilla rectangular que pone en la pizarra; para posteriormente<br />
solicitar otros y seguir el mismo procedimiento.<br />
Después de un rato, la pizarra puede presentar la siguiente lista, por ejemplo:<br />
86 – 68 = 18<br />
43 – 34 = 9<br />
98 – 89 = 9<br />
53 – 35 = 18<br />
62 – 26 = 36<br />
73 – 37 = 36<br />
Dirigiendo la observación a la lista presentada, ya los estudiantes o el mismo maestro pueden<br />
solicitar acomodar las lotas de acuerdo al resultado obtenido de la siguiente manera:<br />
43 – 34 = 9<br />
98 – 89 = 9<br />
86 – 68 = 18<br />
53 – 35 = 18<br />
62 – 26 = 36<br />
73 – 37 = 36<br />
Consigna: ¿qué observan en los resultados?<br />
Los estudiantes pueden indicar:“todos son múltiplos del 9”, si esta respuesta no se da, el maestro/a<br />
podría orientar hacia la observación de este detalle.<br />
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