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El tetraedro
Sistematizado por: Prof. Hugo Colque Jiménez Ex Becario JICA, Tsukuba
– Japón, 2009, validado en sesiones de capacitación a docentes de primaria
y en la U.E. Gral. José de San Martín.
CONTENIDO: Cuerpos sólidos
AÑO DE ESCOLARIDAD: Sexto grado de primaria
OBJETIVO: Pensar sobre el número de lados en el desarrollo del tetraedro.
DESCRIPCIÓN: Un sobre manila tamaño carta, en el que a través del procedimiento anterior
(Dobleces para encontrar el triángulo regular), se encuentran esta vez cuatro triángulos regulares
o cuatro caras de un tetraedro.
PROCEDIMIENTO:
CONSIGNA: Ahora usando este sobre, encuentren con el mismo procedimiento un triángulo
regular.
Distribuir sobres.
– Se debe trabajar más fino.
Esta línea es importante, hay que resaltar (hacer doblez a uno y al otro lado)
– Ahora se debe encontrar el otro lado del triángulo:
Este lado también hay que resaltar. (Doblar para los dos lados). En Japón a los
estudiantes se les dice doblar en forma de montaña, ahora en forma de valle.
Ahora tomando como referencia el vértice de arriba, vamos a doblar paralelamente con la base
al otro lado.
Ahora tenemos otra vez el triángulo regular.
Analizamos con los estudiantes: El sobre tiene un lado y otro lado; en este lado tenemos un
triángulo, en el dorso también tenemos otro triángulo…
En este lado tenemos un triángulo
medio de triángulo regular, en el
dorso tenemos otro medio de triángulo
regular, sumados los dos tenemos
otro triángulo regular.
En este otro lado también tenemos
una mitad de triángulo regular
medio, y en el dorso existe otro
triángulo regular medio, sumados
ambos, hay otro triángulo regular.
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