La ineficiencia de la desigualdad
Dando continuidad al énfasis que la Comisión Económica para América Latina y el Caribe (CEPAL) ha puesto en la igualdad desde 2010, y en concordancia con el propósito de no dejar a nadie atrás expresado en la Agenda 2030 para el Desarrollo Sostenible, en este documento se analizan mecanismos mediante los cuales la desigualdad reduce la eficiencia dinámica de las economías de América Latina y el Caribe. Se analizan y miden los efectos de la desigualdad de acceso a la salud y a la educación en la productividad y los ingresos, así como las consecuencias de la desigualdad de oportunidades causada por la discriminación por razón de género o condición étnico-racial. También se examina cómo estas desigualdades se reflejan en el territorio, la infraestructura y la dinámica urbana, generando costos no solo en términos de productividad, sino también de ineficiencia energética y deterioro del medio ambiente, lo que compromete las posibilidades de desarrollo de las generaciones presentes y futuras. Las restricciones impuestas por la desigualdad a la innovación y la creatividad son más intensas porque se internalizan en la cultura de los agentes, dando lugar a una cultura del privilegio en la que los muchos bienes públicos y derechos no son impersonales y parte importante de la población no accede a ellos. Esto debilita la confianza en las interacciones sociales y en las instituciones democráticas.
Dando continuidad al énfasis que la Comisión Económica para América Latina y el Caribe (CEPAL) ha puesto en la igualdad desde 2010, y en concordancia con el propósito de no dejar a nadie atrás expresado en la Agenda 2030 para el Desarrollo Sostenible, en este documento se analizan mecanismos mediante los cuales la desigualdad reduce la eficiencia dinámica de las economías de América Latina y el Caribe. Se analizan y miden los efectos de la desigualdad de acceso a la salud y a la educación en la productividad y los ingresos, así como las consecuencias de la desigualdad de oportunidades causada por la discriminación por razón de género o condición étnico-racial. También se examina cómo estas desigualdades se reflejan en el territorio, la infraestructura y la dinámica urbana, generando costos no solo en términos de productividad, sino también de ineficiencia energética y deterioro del medio ambiente, lo que compromete las posibilidades de desarrollo de las generaciones presentes y futuras. Las restricciones impuestas por la desigualdad a la innovación y la creatividad son más intensas porque se internalizan en la cultura de los agentes, dando lugar a una cultura del privilegio en la que los muchos bienes públicos y derechos no son impersonales y parte importante de la población no accede a ellos. Esto debilita la confianza en las interacciones sociales y en las instituciones democráticas.
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<strong>La</strong> <strong>ineficiencia</strong> <strong>de</strong> <strong>la</strong> <strong>de</strong>sigualdad<br />
Capítulo IV<br />
Gráfico IV.2<br />
América <strong>La</strong>tina (17 países): conclusión <strong>de</strong>l primer ciclo <strong>de</strong> educación secundaria, mayores <strong>de</strong> 18 años,<br />
según quintil <strong>de</strong> ingresos, alre<strong>de</strong>dor <strong>de</strong> 2016<br />
(En porcentajes)<br />
100<br />
90<br />
80<br />
70<br />
60<br />
50<br />
40<br />
30<br />
20<br />
10<br />
0<br />
Argentina<br />
Bolivia<br />
(Est. Plur. <strong>de</strong>)<br />
Brasil<br />
Chile<br />
Colombia<br />
Costa Rica<br />
Rep. Dominicana<br />
Ecuador<br />
Guatema<strong>la</strong><br />
Honduras<br />
México<br />
Nicaragua<br />
Perú<br />
Paraguay<br />
El Salvador<br />
Uruguay<br />
Venezue<strong>la</strong><br />
(Rep. Bol. <strong>de</strong>)<br />
Quintil V<br />
Quintil I<br />
Promedio nacional<br />
Fuente: Comisión Económica para América <strong>La</strong>tina y el Caribe (CEPAL), sobre <strong>la</strong> base <strong>de</strong> encuestas <strong>de</strong> hogares <strong>de</strong> los respectivos países.<br />
Gráfico IV.3<br />
América <strong>La</strong>tina (17 países): incremento <strong>de</strong>l ingreso <strong>de</strong> los hogares si <strong>la</strong> pob<strong>la</strong>ción hubiese completado<br />
el primer ciclo <strong>de</strong> <strong>la</strong> enseñanza media, alre<strong>de</strong>dor <strong>de</strong> 2016<br />
(En porcentajes)<br />
30<br />
25<br />
20<br />
15<br />
10<br />
5<br />
0<br />
Argentina<br />
Bolivia<br />
(Est. Plur. <strong>de</strong>)<br />
Brasil<br />
Chile<br />
Colombia<br />
Costa Rica<br />
Rep. Dominicana<br />
Ecuador<br />
Guatema<strong>la</strong><br />
Honduras<br />
México<br />
Nicaragua<br />
Perú<br />
Paraguay<br />
El Salvador<br />
Uruguay<br />
Venezue<strong>la</strong><br />
(Rep. Bol. <strong>de</strong>)<br />
Fuente: Comisión Económica para América <strong>La</strong>tina y el Caribe (CEPAL), sobre <strong>la</strong> base <strong>de</strong> encuestas <strong>de</strong> hogares <strong>de</strong> los respectivos países.<br />
Tanto en este ejercicio como en los que se presentan en <strong>la</strong>s secciones siguientes, se supone que <strong>la</strong> mayor<br />
oferta <strong>de</strong> trabajadores se incorpora a los sa<strong>la</strong>rios vigentes. Se trata <strong>de</strong> una simplificación que no consi<strong>de</strong>ra <strong>la</strong><br />
capacidad <strong>de</strong>l mercado <strong>la</strong>boral <strong>de</strong> absorber mano <strong>de</strong> obra <strong>de</strong> mayor calificación, ni los efectos <strong>de</strong> equilibrio<br />
general, ni los cambios tecnológicos en curso. En contextos económicos como los analizados en los capítulos II<br />
y III, este supuesto es improbable. El valor <strong>de</strong> los ejercicios presentados no radica en su po<strong>de</strong>r predictivo,<br />
sino en su capacidad <strong>de</strong> ilustrar acerca <strong>de</strong> los costos <strong>de</strong> <strong>la</strong> <strong>de</strong>sigualdad.<br />
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