Richard Cohen - Comprender y sanar la homosexualidad

Hay que ayudar a los tímidos a salir de sí mismos y contener a los extrovertidos. Para enseñar la
disciplina con cariño y educar al adulto-niño pueden resultar buenas guías los libros Positive discipline
(“Disciplina positiva”) de la doctora Jane Nelson, y The Herat of parenting (“El corazón de la paternidad”), del
doctor John Gottman.
PONER LÍMITES
Puede que el adulto-niño pretenda obtener la atención del mentor las veinticuatro horas del día, siete
días a la semana. Sus necesidades pueden ser enormes, así que es muy importante para ambos, el mentor y
el adulto-niño, dejar claros los límites y las normas desde el comienzo de la relación. Hay que juntarse y
hablar acerca de lo que es y lo que no es aceptable para los dos. En este sentido un buen libro de ayuda es
Boundaries (“Límites”), de los doctores Henry Cloud y John Townsend.
Hay que negociar cuáles y cuánto durarán los momentos de encuentro en la semana. Pueden
comprometerse a reunirse en ciertos días durante un período de tiempo específico. Por ejemplo, pueden
decidir juntarse las tardes de los miércoles de siete a diez, y los domingos de tres a seis de la tarde.
Pueden acordar también tiempos para hablar por teléfono. El mentor debe dejar claro al adulto-niño
cuáles son los horarios en los que puede llamar. Por ejemplo, el mentor puede decir: “Puedes llamar desde
las seis de la mañana hasta la medianoche, pero por favor, no llames antes de las seis ni después de las
doce”. Lo mismo sucede respecto de las llamadas al trabajo. El mentor debe dejar claro si son aceptables y
cuándo.
El mentor también informará al adulto-niño de lo que puede y de lo que no puede darle. Debe cumplir
su palabra y no hacer promesas que no puede o que no va a cumplir. No debe decir una cosa y hacer o ser
otra. Esto exacerbaría los desapegos defensivos (bloqueos emocionales ante el padre original). Es, pues,
muy importante DELIMITAR FRONTERAS Y NO HACER PROMESAS IRREALES. Hay que CUMPLIR LOS
COMPROMISOS.
ACTIVIDADES.
Hay unas cuantas cosas que el mentor puede hacer junto con el adulto-niño, como las haría con su
propio hijo. Entre ellas, escucharle, tenerlo en brazos, pasear con él, practicar deporte, ir a ver un partido, ir
juntos al cine, enseñarle alguna habilidad y salir de excursión o de pesca. EL MENTOR PROVEE AL ADULTO-
NIÑO DE AQUELLO QUE NO TUVO EN SU TEMPRANA INFANCIA Y EN SU ADOLESCENCIA.
3. EN BRAZOS
Los padres cogemos en los brazos a nuestros hijos desde el momento en que nacen. Los acunamos
cerca de nuestro seno, dejándoles que sientan nuestro corazón, que se sientan seguros, protegidos. Esta
misma posición con el adulto-niño. Mientras tiene en brazos a la otra persona, el mentor debe mantener una
posición vertical y el adulto-niño se debe colocar en posición horizontal. Así, el adulto-niño se sentirá
SEGURO y podrá experimentar un CARIÑO PURO. Hay que intentar mantener un ángulo de 90 grados: la
posición del mentor es vertical, conectado con Dios, y la del adulto-niño es horizontal, recibiendo el amor de
Dios.
En esta posición, el adulto-niño coloca sus brazos bajo los del mentor, rodeando la espalda del
mentor. Esa postura claramente establece la relación padre-hijo. Si uno de los brazos del adulto-niño pasase
por encima y alrededor del hombro del mentor la posición así creada propiciaría una relación más cercana.
Éste es un ejercicio que se puede intentar: mientras el mentor sostiene al adulto-niño, le dice: “Déjate
experimentar el calor y el contacto sano de tu padre/madre (el género que resulte apropiado). Por favor, cierra
tus ojos e imagínate que tu padre/madre te está teniendo en brazos, como siempre quisiste y necesitaste.
Imagínate también que Jesús, María o un santo te está abrazando y derramando el puro amor de Dios en tu
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