Richard Cohen - Comprender y sanar la homosexualidad

Desarrollar modelos sanos de relación (socialización);
Reeducar la neurología con contactos y actividades saludables; y
Vincularse con Dios, con uno mismo y con una paternidad saludable.
Para mantener la relación centrada es necesario establecer los PAPELES Y LAS
RESPONSABILIDADES DEL MENTOR:
OFRECER AMOR INCONDICIONAL
El mentor debe ofrecer APOYO, ALIENTO, ALIMENTO Y AFECTO excluyendo cualquier sentimiento o
pensamiento de implicación sexual. ES IMPORTANTE QUE EL ADULTO-NIÑO EXPERIMENTE EL AMOR
PATERNAL SIN EL TEMOR DE QUE EL SEXO SE CRUCE EN LA RELACIÓN. Si el mentor comienza a
experimentar impulsos sexuales hacia el adulto-niño, entonces debe centrarse y focalizar de nuevo su
atención para darle un amor puro. Puede extraer la energía de su área genital y aplicarla a su corazón,
manteniendo así su posición de padre. Si a pesar de todo se sigue sintiendo mal, puede compartir sus
confusos sentimientos sea con su cónyuge o con otra persona de confianza. El mentor no debe nunca
compartir sus sentimientos sexuales (si es que los llegara a tener) con el adulto-niño. Esto supondría una
violación de la relación padre-hijo, haciendo que el niño asuma el papel de padre. Él o ella debe mostrar al
adulto-niño el mismo cariño que daría a su propio hijo o hija. Pese a que el adulto-niño es mayor, su niño
interior todavía anhela el amor que aún no ha obtenido su padre o madre original (Nota: es natural que nos
sintamos estimulados cuando tenemos una intimidad con alguien del mismo sexo o del opuesto).
EL MENTOR DEBE “TENER LA BOCA CERRADA”.
No debe precipitarse intentando “arreglar” al adulto-niño u ofreciéndole consejo. MUCHAS VECES EL
MAYOR REGALO QUE SE PUEDE HACER A UNA PERSONA ES ESCUCHARLE. Algunas de las virtudes de un
mentor serán, por ejemplo, la COMPASIÓN, la EMPATÍA, la actitud NO JUZGADORA y el APOYO.
AFIRMACIÓN, APROBACIÓN Y EDUCACIÓN.
La AFIRMACIÓN es el acto de alimentar el espíritu humano, queriendo al niño incondicionalmente.
Las afirmaciones infunden al niño un SENTIDO DE VALOR, de PERTENENCIA, y de ADECUACIÓN. Para crear
este sentido de valor, el mentor puede abrazar, tocar, sostener, besar, querer, jugar e invitar al niño dentro de
su mundo. Para que el niño desarrolle un sentido de pertenencia, el mentor puede aceptar los ofrecimientos
de ayuda de parte del adulto-niño, solicitarle ayuda, preguntarle sus opiniones, manifestarle valoración de
sus esfuerzos y ofrecerle él mismo ayuda. Para crear en el adulto-niño un sentido de adecuación, el mentor
puede enseñarle habilidades, alentar la confianza en sí mismo, darle oportunidades de aprendizaje, evitar
exceso de criticismo, aceptar los errores y mostrar interés en sus conocimientos 146 .
La APROBACIÓN está relacionada con la conducta del niño. En ocasiones, la conducta del adultoniño
puede desagradar al mentor. Es importante ENSEÑAR AL ADULTO-NIÑO HABILIDADES SOCIALES, lo
que es y lo que no es aceptable. El adulto-niño puede actuar de forma incorrecta porque NO APRENDIÓ LAS
HABILIDADES BÁSICAS EN RELACIÓN CON CÓMO EXPRESAR LOS PENSAMIENTOS, SENTIMIENTOS Y
NECESIDADES DE UNA FORMA SANA Y POSITIVA. Puede que también necesite aprender cómo regular sus
sentimientos y modificar su conducta. Muchas personas que experimentan la condición de desorden del
afecto hacia las personas de su propio sexo necesitan ayuda para APRENDER AUTODISCIPLINA.
Es crucial para el mentor AFIRMAR SIEMPRE LOS SENTIMIENTOS DEL ADULTO-NIÑO; sin embargo
puede no aprobar siempre la conducta del adulto-niño. El mentor debe asegurarse de hacer una clara
distinción entre la aprobación y la afirmación. Puede que esto sea algo totalmente nuevo para el adulto-niño:
ver cómo no se le retira el cariño cuando comete un error. El mentor ha de enseñar al adulto-niño que le
quiere siempre, también cuando desaprueba su comportamiento. “No me gusta que tú…”, y “Te quiero por
encima de todo”.
146 M. POPKIN, adaptación de Active parenting handbook (Atlanta, GA, Active parenting, 1983), p. 23.
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