Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
REVISTA MÀGICA<br />
n. 48<br />
CEIP de Sant Jordi<br />
Abril <strong>2018</strong>
'Endavant!'<br />
Respira fort, que l’aire és teu<br />
i l’aire i tot et poden prendre.<br />
Un cop ja l’hagis respirat<br />
és carn com tu,<br />
és alè teu que no es pot vendre.<br />
Respira fort, que l’aire és teu.<br />
Trepitja fort, que el lloc és teu!<br />
On hi ha el teu peu no n’hi cap d’altre.<br />
La terra té per a tothom<br />
camins oberts.<br />
Fuig de qui vulgui entrebancar-te.<br />
Trepitja ferm, que el lloc és teu!<br />
Parla ben clar, que el mot és teu<br />
i el pensament ningú no el mana.<br />
Si creus la teva veritat<br />
llança-la al vent<br />
i que s’arbori com la flama.<br />
Parla ben clar, que el mot és teu!<br />
Joana Raspall
4t Educació Infantil<br />
CEIP Sant Jordi<br />
SOM LA CLASSE DEL IOGA<br />
“Cos, ment, ànima.<br />
Aquí estic jo!<br />
Hola, què tal?<br />
Molt bé, gracis!<br />
Namasté”<br />
Amb aquesta cançó iniciam la nostra rutina del ioga. Ens la van ensenyar quan<br />
vam fer l’activitat de Contacontes amb ioga, inclosa dins el programa de Viu la<br />
Cultura. Dita activitat també ens va introduir dins aquest fascinant món i, per<br />
això, vam decidir que volíem ser LA CLASSE DEL IOGA.<br />
Després de cantar la cançó arriba el moment de preparar el cos, la ment i<br />
l’ànima.<br />
Per preparar el cos estiram<br />
les cames i feim uns<br />
moviments creuats per tal<br />
d’activar-nos per a<br />
l’aprenentatge i millorar la<br />
nostra coordinació.<br />
A continuació condicionam la ment<br />
mitjançant dos exercicis que milloren la<br />
relació entre ambdós hemisferis i estimula<br />
la receptivitat envers l’aprenentatge.
4t Educació Infantil<br />
CEIP Sant Jordi<br />
Tot seguit arriba el moment de preparar la<br />
nostra ànima. Per això ens llevam tot el que<br />
no volem: la ràbia, les ganes de pegar, la<br />
irritació i les paraules lletges. Amb tot això<br />
feim una gran bolla, la tiram per la finestra i<br />
la bufam perquè se’n vagi ben enfora.<br />
Una vegada ens ho hem llevat tot, és l’hora d’agafar<br />
coses positives: alegria, tranquil·litat, ganes de cuidar<br />
dels nostres amics i paraules dolces.<br />
Una vegada tenim la boca ben dolça, ben dolça, estam preparats per fer les<br />
figures. De moment en sabem 6: la flor de lotus, el lleó, la papallona, el mussol,<br />
l’arbre i la lluna.<br />
Figura del lleó<br />
Figura de la lluna
4t Educació Infantil<br />
CEIP Sant Jordi<br />
Figura de l’arbre<br />
Figura de la papallona<br />
Una vegada hem fet dues figures és<br />
el moment d’anar acabant la sessió<br />
de ioga. Per fer-ho ens col·locam en<br />
posició de flor de lotus i feim dos<br />
jocs:<br />
Un consisteix en escoltar el silenci:<br />
esteim un minut o un minut i mig en<br />
silenci absolut per escoltar tot el que<br />
passa al nostre voltant.<br />
Amb l’altre joc escoltam una música<br />
mentre ens imaginam quina història<br />
ens està explicant. Una vegada<br />
finalitzada l’audició, un per un, deim<br />
què ens ha contat la música.<br />
Les diferents músiques ens<br />
expliquen històries, per exemple, de<br />
cotxes, dinosaures, superherois,<br />
lleons i tigres, de na Frozen, na<br />
Rapunzel, de monstres, flors...<br />
El que és molt important d’aquests dos jocs, i de tot el ioga en general, és la<br />
respiració. Per això li dedicam estones curtes durant la jornada, fins i tot quan<br />
no practicam ioga.<br />
Gaudim molt d’aquestes estones compartides, les quals ens ajuden a créixer<br />
com a grup i ens aporten recursos per autogestionar i autoregular les nostres<br />
emocions.
CLASSE D´EQUITACIÓ.<br />
Per poder conèixer més coses del projecte que estam treballant,<br />
vàrem fer una sortida al CLUB HÍPIC DE CA´N CONET que<br />
es troba situat a les afores de Sant Jordi.<br />
Allà vàrem poder<br />
veure on viuen i<br />
dormen els cavalls.<br />
També on pasturen<br />
i les pistes on fan<br />
els entrenaments.
Després tots i totes<br />
Vàrem poder pentinar<br />
Un cavall que es deia<br />
CALIPO.
I per acabar tots vàrem<br />
poder pujar als cavalls i<br />
fer una petita classe<br />
d´equitació.
CLASSE DEL PATINATGE<br />
EL PATINATGE<br />
Un dia del primer trimestre a la nostra classe, vàrem haver de decidir quin<br />
esport triaríem per poder posar nom a la nostra aula. Férem una votació, on<br />
podíem triar l’esport minoritari que més ens agradava. Després d’una<br />
segona votació, ja que a la primera va empatar el patinatge i el ioga, va<br />
guanyar el PATINATGE.<br />
Va arribar la festa de carnaval i preparàrem les disfresses de patinatge amb<br />
moltes ganes.
CLASSE DEL PATINATGE<br />
<br />
En Miquel practica l’esport del<br />
patinatge i un dia ens va fer una<br />
demostració a l’escola.
CLASSE DEL PATINATGE<br />
E n s v a a g r a d a r<br />
moltíssim!<br />
<br />
<br />
Ara a l’aula tenim iniciat el projecte de treball sobre EL PATINATGE.
CLASSE DEL PATINATGE<br />
Després de parlar de les coses que<br />
ja sabem d’aquest esport i les que<br />
volem aprendre, ens trobam en<br />
plena investigació dels dubtes que<br />
ens han anat sorgint.<br />
A casa molts alumnes ja han<br />
elaborat la seva<br />
presentació per<br />
d u r a l ’ a u l a i<br />
explicar als seus<br />
companys alguns<br />
d e l s s e u s<br />
d e s c o b r i m e n t s<br />
s o b r e a q u e s t<br />
esport que tant<br />
ens agrada.
CLASSE DEL PATINATGE<br />
<br />
Algunes de les preguntes que<br />
volem donar resposta:<br />
-Qui va inventar els patins?<br />
-De quins materials estan fets?
CLASSE DEL PATINATGE<br />
<br />
<br />
-Quins tipus de patinatge hi ha?<br />
-Quins tipus de patins hi ha?<br />
…<br />
<br />
Seguirem aprenent…
LA CLASSE DE L’ATLETISME<br />
1r A<br />
L’atletisme és l’esport que dóna lloc a la classe de 1r A, la qual disposa d’un bon<br />
grapat d’atletes amb gran capacitat per poder dur a terme activitats físiques.<br />
Primer de tot, volem fer-vos saber el perquè de l’elecció del nom del nostre grup:<br />
vàrem anar anomenant diferents esports que ens agradaven i els vàrem apuntar a<br />
la pissarra. Entre ells hi havia la gimnàstica rítmica, la natació, la lluita lliure, la<br />
petanca, el taekwondo, el futbol, l’atletisme … però finalment, l’esport elegit per<br />
votació per donar nom a la nostra aula entre la majoria va ser aquest darrer:<br />
l’atletisme.<br />
A partir d’aquí, ens vàrem anar informant de què fa un atleta. Arribàrem a la<br />
conclusió que ser atleta engloba una sèrie de disciplines diferents que es<br />
sustenten sobre unes capacitats bàsiques: la força, la resistència, l’agilitat i la<br />
velocitat. A més, aquestes disciplines es poden classificar en tres tipus:<br />
- Les curses, ja siguin de velocitat, de fons, d’obstacles, de marxa atlètica o<br />
relleus.<br />
- Els concursos, de salts i llançaments.<br />
- Les proves combinades, com el decatló i l’heptatló.
Totes elles es duen a terme en un terreny anomenat pista, que pot ser cobert o<br />
descobert i variarà en funció de la modalitat d’atletisme.<br />
Ens vàrem demanar què necessitam per<br />
ser bons atletes i les respostes varen<br />
ser d’allò més encertades: “córrer ràpid,<br />
saber botar, tenir força, però sobretot<br />
practicar molt i no donar-nos mai per<br />
vençuts” i tot això no seria possible<br />
sense una roba esportiva còmoda i<br />
adequada, cercant unes bones sabates<br />
esportives i, depenent de la modalitat, els materials necessaris per efectuar cada<br />
tipus de prova. A més, és imprescindible beure molta aigua per mantenir-nos<br />
hidratats i dur una cinta pel cap que no permeti els cabells davant la cara ni la<br />
suor.<br />
A partir d’aquí, vàrem tenir l’oportunitat de poder vestir-nos d’atletes, més<br />
concretament de corredors de curses, per a la volta al poble del Carnaval <strong>2018</strong> que<br />
celebram cada any al poble de Sant Jordi. Ho vàrem preparar amb molt<br />
d’entusiasme.
Per començar, ens informàrem de què necessitàvem. Per això, vàrem preparar un<br />
dorsal, que és un paper que indica l’ordre del participants durant la carrera i els<br />
identifica. En vàrem elaborar dos, un per la part de davant que duia escrit el<br />
número que havia triat cada alumne per identificar-se, i un per la part de darrere<br />
amb el nom de cada una i un. Aquests dos dorsals anirien aferrats a un<br />
guardapits groc que ens vàrem posar per cridar més l’atenció del públic. Ens<br />
vàrem vestir amb roba de xandall a baix i unes bones esportives. També vàrem<br />
decorar una cinta que ens posàrem pel cap. El resultat, una vertadera meravella!<br />
Fins i tot n’Alejandra, la nostra mascota, va voler córrer amb nosaltres.
La nostra funció durant la cursa va ser córrer com si fóssim atletes, seguint un<br />
recorregut prèviament marcat i arribar al nostre destí sentint-nos contents per<br />
haver participat tots junts i haver-ho fet el millor que sabíem.<br />
Ara ens preparam per una nova cursa que es durà a terme el 18 d’abril al camp<br />
de futbol de Sant Jordi, “Gotes per Níger” donant suport a una bona causa que<br />
defensa els drets dels infants d’Àfrica i esteim d’allò més il·lusionats per demostrar<br />
allò que sabem fer, passar-ho beníssim i aportar el nostre granet d’arena.<br />
De l’atletisme hem après que el més important és participar i passar-ho bé, així<br />
tots surtim guanyant i ens sentim feliços.<br />
Hem gaudit molt!!!
He arribat el darrer a la classe A de segon de primària, i m'he<br />
trobat a petits i petites experts i expertes en els mítics foners<br />
mallorquins, centre d'interès de la classe aquest curs.<br />
Els alumnes han fet al llarg del curs, i així m'ho han contat, fones<br />
amb la col·laboració d'alumnes majors, han practicat el tir amb<br />
fones, s'han disfressat i han fet lectures comprensives sobre<br />
aquests llegendaris personatges del passat.<br />
Hem tingut la sort de que ens deixassin una bala de foner (“aglà”)<br />
de plom original i amb 2000 anys d'antiguitat !<br />
Esperem els hi hagi agradat aprendre coses sobre els primers<br />
pobladors de Mallorca.
Els judokas de segon B<br />
La primera cosa que vàrem fer per conèixer aquest esport va ser rebre<br />
una classe d’un mestre. Com a l’escola no tenim un tatami (superficie de<br />
colxonetes especials per a practicar aquesta art marcial) vàrem anar a<br />
l’aula de psicomotricitat perquè era l’espai més adequat.<br />
Ens llevàrem les sabates i vàrem aprendre la primera posició del judo,<br />
agenollats enterra, peus amagats i les mans damunt els genolls.<br />
Les 3 coses més importants per començar:<br />
-MIRAR<br />
-ESCOLTAR<br />
-SILENCI<br />
A partir d’aquí ens va ensenyar jocs i ens divertirem molt però, sempre<br />
tenint present que la base del judo és el respecte.<br />
Vàrem aprendre que per dur a terme accions satisfactòries hem de<br />
pensar abans d’actuar, per tant, això és aplicable a la vida diària ja què<br />
abans de parlar hem de pensar el que deim. És un estil de vida que aporta<br />
disciplina i autocontrol, dues de les bases de la filosofía oriental de la<br />
qual neix.
柔<br />
道
El fundador del Judo fou Jigoro Kano l’any 1882.<br />
És un art marcial japonesa i la primera declarada<br />
esport olímpic i és així com es practica al món<br />
occidental.<br />
L’etimologia de la paraula JUDO significa<br />
JU(camí) i DO(suavitat) per tant la podem<br />
traduir com “Camí de la suavitat”.<br />
JUDOGUI<br />
La vestimenta usada en el judo reb el nom de<br />
judogui i amb el cinturó forma l’equip personal<br />
necessari per poder practicar-lo. El color<br />
tradicional és el blanc però desde que és esport<br />
olímpic es va haver d’integrar un altre color, el<br />
blau, per poder distingir els dos oponents. Són<br />
de tela de cotó.<br />
Els cinturons són set i comencen<br />
amb el color blanc, seguit del<br />
groc, taronja, verd, blau, marró i<br />
negre. Després del cinturó negre<br />
s’ascendeix amb els DAN. Amb el<br />
6è DAN aconsegueixes el cinturó<br />
blanc-vermell i amb el 9è DAN, el<br />
vermell.<br />
El color de la cinta simbolitza el procés d’aprenentatge gradual i<br />
creixement de la persona.
I, com a tots nosaltres ens agrada molt fer cuina ens ha agradat conèixer<br />
més coses de la cuina del Japó.<br />
Del sushi ens sorprèn molt el gingebre i un dia vàrem fer un joc: Na<br />
M.Antònia va dur el gingebre així com és realment, no com l’hem conegut<br />
quasi tots.<br />
Primer el vàrem tocar, ensumar…<br />
no ens imaginàvem que semblàs<br />
com una patata amb formes.<br />
Desprès vàrem pensar quin seria<br />
el seu color i quasi tots vàrem<br />
dir rosa menys una de nosaltres<br />
que ho va encertar i va dir color<br />
patata. Seguidament vàrem fer<br />
bocinets molt, molt petits i<br />
contàrem 1-2-3 i cap a dins la<br />
boca….<br />
provar.<br />
Tots vàrem<br />
cridar i posar<br />
males cares<br />
perquè picava<br />
moltíssim però<br />
després la boca<br />
estava més<br />
suau. Ens va<br />
sorprendre<br />
molt i vàrem entendre que no ens digués quin<br />
gust tenia perquè alguns no l’haguéssim volgut<br />
El gingebre és una planta. Però el que<br />
realment és excel·lent és l’arrel amb<br />
nombrosos usos culinaris i, sobretot, amb<br />
moltes aplicacions medicinals.
I, per acabar, vàrem celebrar el carnaval disfressats alguns amb el judogi<br />
i altres disfressats de cambrers amb una safata i un plat de sushi fet<br />
amb plastilina.
3r DE PRIMÀRIA. CLASSE DE TIR AMB<br />
ARC<br />
Hola a tothom!! Com ja sabeu enguany el tema del projecte de l’escola són els<br />
esports minoritaris. A tercer hem conegut un poquet més el tir amb arc.<br />
Un dia ens vàrem fer algunes preguntes, ja que aquest esport no és només un arc,<br />
fletxes i dianes. Per parelles vàrem cercar la informació a casa i aquest ha estat el<br />
resultat.<br />
1. A quin país es va crear el tir amb arc?<br />
Idò resulta que no es va crear a cap país en concret, sinó que allà on primer es va<br />
emprar va ser al continent africà, però no se sap el lloc exacte, ja que com veureu a<br />
la pregunta següent, fa ja molts, molts, molts d’anys que se va començar a utilitzar.
2. Còm es va crear?
3. Qui varen ser els primers tiradors?<br />
Com ja hem dit abans, va ser fa uns 35.000 anys durant el Paleolític quan es va<br />
començar a utilitzar per primera vegada.<br />
El que no havíem explicat encara és que, els primers tiradors durant l’Edat Antiga<br />
varen ser els egipcis.<br />
4. Còm es va convertir en un esport?<br />
Amb l’aparició de les pistoles, es va deixar d’utilitzar l’arc per lluitar i caçar. En el<br />
1537, un senyor anomenat Christopher Morris va crear una societat d’arquers per<br />
encàrrec del rei Enric VIII, el qual va ser qui va promoure el tir amb arc com a esport<br />
oficial.
5. Quines són les normes del tir amb arc?<br />
- Primer de tot, assegurar-nos que no hi ha ningú entre la zona de tir i el<br />
tirador.<br />
- Una vegada haguem tirat, després de recollir la fletxa i abans de tornar a tirar,<br />
hem de tornar a mirar bé que no hi hagi ningú entre les dianes i la línia de tir.<br />
- No s’ha d’apuntar a cap altra banda que no sigui el blanc de la diana.<br />
- Està prohibit llançar fletxes a l’aire sense la supervisió i control d’un instructor<br />
molt experimentat ja que la força de la fletxa és molt més gran del que<br />
sembla i és molt perillós.<br />
- S’ha d’obrir l’arc sempre amb la fletxa apuntant a la diana, evitant l’obertura<br />
de l’arc en un angle que, en cas d’un dispar involuntari, pogués seguir una<br />
trajectòria descontrolada de la fletxa.<br />
- Els arquers, han de recollir del terreny totes les fletxes que es rompin durant<br />
la pràctica del tir i les han de llançar en els dipòsits habilitats per aquest fi.<br />
- Els arquers estan obligats a mantenir el camp de tir net de llaunes, papers,<br />
etc<br />
- I per acabar, queda totalment prohibit atentar de qualsevol forma contra la<br />
naturalesa.
6. Com se fabriquen les fletxes i l’arc?
DISFRESSES!!!!<br />
Com no podia ser d’altra manera...ens disfressàrem de dianes!! I ben guapos i<br />
guapes que vàrem anar!!
Els nins i nines de la classe de 4t de primària vàrem triar el surf com a nom de<br />
classe d’aquest curs, per això vàrem decidir que per Carnaval ens disfressaríem de<br />
surfistes! Vàrem passar molt de gust de crear les taules de surf, tots vàrem fer el<br />
nostre propi disseny i, la veritat, varen quedar com si fossin taules de veres. A<br />
més, tot i que cap de nosaltres no ha surfejat mai, resulta que tenim moltíssim<br />
d’estil!<br />
Fingir que surfejàvem pels carrers de Sant Jordi va ser molt divertit!
Com que la<br />
cultura “surfer”<br />
és típica de<br />
Hawaii, ens<br />
vàrem vestir<br />
com a autèntics<br />
hawaiians, amb<br />
la vestimenta i<br />
el collar<br />
característic.
Història del surf<br />
Durant segles el surf va ser la part principal de l’antiga cultura polinèsia. Aquest<br />
esport podria haver estat observat per primera vegada la primavera del 1767 a<br />
Tahití, per Samuel Wallais i els membres de la tripulació del Dolphin, que<br />
ràpidament varen visitar l’illa el 17 de juny de 1767. Un altre candidat pel seu<br />
descobriment podria haver estat Joseph Banks.<br />
Cristina Colom<br />
Robert Kelly Slater<br />
Cocoa Beach, 11 de febrer de 1972).<br />
És un surfista professional que té el rècord d’haver guanyat 11 vegades el campionat<br />
del món de surf i va ser el surfista més<br />
jove en guanyar-lo, amb 20 anys, i també<br />
el més vell amb 39 anys.<br />
Ruth Tapaloaga
Sabies que…?<br />
… Agatha Cristie va ser una de les primeres surfistes i la britànica més veterana en<br />
practicar surf?<br />
… un tsunami no es pot surfejar?<br />
… els surfistes estan el 54% del temps remant, un 28% esperant l’ona i un 8% del<br />
temps surfejant?<br />
… els surfistes salven les mateixes vides que els socorristes?<br />
… l’ona més grossa surfejada feia 37,5 metres?<br />
… el rècord de més persones en una mateixa taula surfejant és de 47?<br />
… el millor col·leccionista de taules de surf en té 647?<br />
Álvaro García
Activitats del projecte<br />
salut i esport <strong>2018</strong><br />
CEIP Sant Jordi<br />
(alumnes de 5è)<br />
CUIDA DE LA TEVA<br />
ESQUENA<br />
Va venir una fisioterapeuta, es a dir, una professional de la salut que treballa<br />
de societat sana fent prevenció i amb malalts fent massatges i altres<br />
tractaments.<br />
Ens va explicar com podem cuidar de la nostra esquena. Vàrem veure vídeos<br />
i fotos i ens va donar consells per protegir la nostra esquena.<br />
La fisioterapeuta va agafar a tes persones per pesar la motxilla, per saber si<br />
el pes era correcte.<br />
Finalment la fisioterapeuta ens va regalar un llapis molt bonic. (Noelia i Ela)
HANDBALL<br />
L’handball ve de la paraula ma ( hand ) i pilota ( ball ). Per això els porters són els<br />
únics que poden tocar la pilota amb els peus. Quan un jugador té la pilota pot fer<br />
fins a tres passes, despres l’ ha de passar o botar abans de tres segons.<br />
Es pot avançar mentres es bota la pilota alternant les mans a cada bot. Objectiu:<br />
fer gols a la porteria contraria.<br />
Un entrenador ens va ensenyar a jugar a handball. Vàrem anar al poliesportiu i allà<br />
ens va explicar un poc les regles i vàrem fer uns exercicis: Un dels més divertits
era amb dos jugadors, havíem de córrer i llançar a porteria mentre l'altre li havia<br />
de llevar la pilota. (Ly, Alejandro i Javi)<br />
RUGBI<br />
Ens varen visitar per ensenyar-nos a jugar a rugbi.<br />
Primer vàrem jugar al joc de l’aranya, el que la duia<br />
havia d’agafar unes cintes que ens havia posat per<br />
jugar. A continuació vàrem fer un parell de partits.
Ho vàrem fer en el camp de futbol, de Sant Jordi.<br />
Vàrem aprendre a passar la pilota que en<br />
comparació amb el futbol s’ha de passar a darrera.<br />
Va ser molt divertit!!!!!!! (Toni C i Rafel)<br />
Curses per la muntanya<br />
Vàrem anar a la Finca Pública del Galatzó. Al principi vàrem anar amb<br />
autocar, per cert, vàrem anar amb tota l’escola. En arribar, tot d’una<br />
vàrem anar a veure una tafona molt antiga, més tard berenàrem i anàrem<br />
a fer una cursa d’un km i mig, però abans ens donaren una camiseta, una<br />
botella i fruita.<br />
Amb totes aquestes activitats, HO PASSÀREM MOLT BÉ!!!!!!!! (Biel i Ana)<br />
JUGAM PER A LA<br />
CONVIVÈNCIA:<br />
Va venir un monitor del suma’t i ens va explicar un parell de<br />
coses a la classe: que havíem de respectar els companys, la<br />
tolerància, la importància de jugar en equip...
Després vàrem anar al pati a jugar a uns jocs a cegues; fins i<br />
tot montàrem en una espècie de bicicleta, esquivàrem blocs amb<br />
l’ajuda d’un company i moltes coses més.<br />
Això ens va ajudar a jugar més en equip!<br />
Ens va agrada mooooolt! ( Dani. David i Joel)<br />
Visita del Palma Futsal<br />
Dia 27 de març varen venir uns jugadors de futbol sala de l'equip del Palma<br />
Futsal.<br />
Primer ens havien organitzat una activitat que consistia en jugar a un futboli<br />
huma gegant amb la ajuda del jugadors.<br />
A continuació, quan varem acabar de jugar, anàrem a fer una xerrada amb el<br />
segon entrenador i tres jugadors: en Joselito, en Chicho i en Quintela.<br />
Finalment, tots junts amb els de sisé, ens vàrem fer una foto pel bloc de<br />
l'escola i després ens varen regalar 2 entrades per anar a veure el seu partit<br />
del cap de setmana. (Theo, Ruth i Elena).
ALIMENTACIÓ<br />
SALUDABLE<br />
Un dematí, va venir un dietista a l’escola i ens va explicar que no havíem de menjar<br />
tant de dolç . A part d’això també ens va comentar la importància de variar el menjar.<br />
Ens va ensenyar una piràmide d’aliments , en primer lloc el que havíem de menjar un<br />
pic per setmana , en segon lloc el que havíem de menjar casi sempre i a continuació<br />
el que havíem de menjar sempre.<br />
Finalment ens va donar una fitxa per completar-la.<br />
A més a més, vàrem recordar que no hem de menjar tan de dolç!!! (Laia, Maria del<br />
Mar i Llucia)
VISITA DISCA<br />
ESPORTS<br />
Varen venir tres persones, un amb cadira de rodes i els demés eren entrenadors. Primer<br />
ens varen explicar quina sensació sentien en el moment de jugar .<br />
Vàrem veure un vídeo de com jugaven ells contra el Barça. Després vàrem anar a jugar<br />
al pati i ens varen deixar les cadires de rodes. Vàrem poder fer partits.<br />
Tothom va poder participar. Fins i tot ens varen poder donar entrades per un dels seus<br />
partits. Va ser una molt bona experiència !!! (Toni B, Paula i Álvaro)
Judo:<br />
Va venir en Llorenç, un mestre de Judo que ens va<br />
ensenyar com era la roba de judo, algunes claus i<br />
moltes coses més sobre aquest esport que molts<br />
no coneixíem.<br />
Vàrem fer la granota i l’aranya peluda a quatre<br />
potes. Per nosaltres, en Llorenç és un bon mestre<br />
de Judo, i les seves activitats varen ser molt<br />
gracioses i divertides .<br />
ENS VA AGRADAR MOLT!!!!(Rocio i<br />
Liliana)<br />
Visita de'n Tòfol<br />
Castanyer<br />
El dia que va venir en Tòfol ens va mostrar el vídeo de la cursa<br />
PASSES PER EN PAU. Va fer un recorregut de 190 kilòmetres.<br />
A continuació ens va mostrar el que duia a la seva motxilla, ens
va explicar per què duia el xumet de la seva filla. Finalment ens<br />
va firmar fulls i fotos, ens va donar una ferratina i ens vàrem<br />
fer una foto amb ell.<br />
ÉS UN GRAN ESPORTISTA!!<br />
ENS VA AGRADAR<br />
MOLT! ( Júlia, Francesc i Alejandra)
Com ja sabeu, a l’escola, aquest curs estudiam com gaudir<br />
d’una vida sana, i això ho aconseguim amb una dieta equilibrada,<br />
uns hàbits saludables i esport.<br />
Així, els alumnes de 6è som la classe dels esquiadors.<br />
Si voleu conèixer un poquet més d’aquest esport tan<br />
fascinant, seguiu llegint i aprendreu moltes coses interessants.
L'esquí és l'esport d'hivern i activitat humana que<br />
consisteix a relliscar sobre la neu, fent servir esquís<br />
(originàriament taules de fusta, ara sovint fetes de fibra de<br />
vidre o compostos semblants) o bé una única taula lligat/s als<br />
peus fent servir fixacions (snowboard).<br />
L'esquí es practica durant tot l'any, ja que hi ha llocs amb<br />
glaceres.<br />
Existeix una variant de l'esquí, que es practica sobre una<br />
taula: anomenat snowboard.
Els primers indicis de l'existència de l'esquí es remunten a<br />
l'any 2500 aC. El primer d'ells és un gravat en pedra<br />
de feldespat que va ser descobert a l'illa de Rodódy (Noruega) en el<br />
qual s'aprecia un caçador amb esquís, però també n'existeixen<br />
d'altres, com una imatge d'un caçador entre rens a Rússia. El primer<br />
text escrit en el qual s'esmenta aquesta activitat es troba 3000<br />
anys després.<br />
L'equip bàsic consta de:<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
Un parell d'esquís (o taules d'esquí) amb les seves fixacions<br />
correctes<br />
Unes botes d'esquí adequades al tipus d'esquí, o disciplina i les<br />
quals han d'estar ajustades a les fixacions dels esquís que<br />
s'usaran en el descens.<br />
Encara que poca gent l'usa per comoditat, el casc és important, ja<br />
que per molt veterà que se sigui l'esquí no deixa de ser un esport<br />
extrem que implica riscos.<br />
Dos pals, que serveixen per tenir una bona percepció del terreny,<br />
que permet a l'esquiador poder posicionar-se correctament. Els<br />
pals donen equilibri i ritme a més de ser molt útils per impulsar i<br />
altres usos auxiliars.<br />
Roba abrigada<br />
Proteccions
En totes les competicions la<br />
classificació s'estableix en<br />
funció del temps emprat en<br />
completar el recorregut.<br />
Existeixen les següents<br />
modalitats:<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
Descens<br />
Super-G<br />
Eslàlom<br />
Eslàlom gegant<br />
Combinada<br />
Paral·lel<br />
Esquí alpí<br />
Esquí de fons<br />
Carving<br />
Esquiadors i esquiadores...<br />
Coneixeu el nom dels esquiadors més famosos de la historia?<br />
Jean-Claude Killy (França)<br />
Gustav Thöny (Itàlia)<br />
Franz Klammer (Àustria)<br />
Ingemar Stenmark (Suècia)<br />
Alberto Tomba (Itàlia)<br />
Annemarie Moser-Pröll<br />
(Àustria)<br />
Hanni Wenzel (Alemania)<br />
Vreni Schneider (Suïssa)<br />
Petra Kronberger (Àustria)<br />
Esquiadors nacionals<br />
Nosaltres també coneixem més esquiadors...<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
Paquito Fernández Ochoa<br />
Blanca Fernández Ochoa<br />
Ma José Rienda Contreras<br />
Conchita Puig<br />
i...
Úrsula Pueyo Marimon<br />
Úrsula Pueyo Marimon , nascuda a Palma el 21 de<br />
desembre de 1983, és una esquiadora alpina dempeus<br />
paralímpicaespanyola classificada com LW2.<br />
Als quinze anys va patir l'amputació de la seva cama dreta<br />
com a conseqüència d'un accident de trànsit.<br />
En la I Copa Paralímpica del Món d'Hivern, celebrada a<br />
Solleftea (Suècia) al febrer de 2009, va aconseguir tres plates i<br />
un bronze.<br />
Va representar a Espanya als Jocs Paralímpics de<br />
Vancouver 2010, sent l'única esportista de l'equip amb<br />
discapacitat física.<br />
Esperem que n’Úrsula pugui aconseguir moltes més medalles<br />
gaudint d’aquest fantàstic esport.<br />
I ara, toca jugar un poc...
LABERINTS<br />
Pots ajudar als nostres amics?
Els nostres amics ja estan cansats d’esquiar, ara toca descansar...
Classe de 6è Curs 2017-18
La glòria no consisteix en guanyar aquí i allà, la glòria és ser feliç. Rafel Nadal.<br />
És sabut que no sols s'aprèn a les aules, de la mateixa manera que no sols s'educa a casa.<br />
Des de l'AMIPA de l'escola volem aportar el nostre granet d'arena per encaminar l'educació<br />
cap allà on trobam que ha d'anar una societat més justa i solidària. Com tots i totes sabeu,<br />
estam apostant pels tallers per a famílies, activitats que estimulin la creativitat i autoestima<br />
dels infants: fang, arts plàstiques, teatre... així com també ampliant l'oferta de les<br />
extraescolars que promoguin l'esport: karate, atletisme, tennis, gimnàstica rítmica o el<br />
bàsquet, oferta prevista per al curs vinent.<br />
Els esports és la temàtica general de l'escola aquest curs escolar. I és precisament parlant<br />
dels esports que ens demanam, quins valors volem que els nostres infants adquireixin?<br />
Psicòlegs i pedagogs insisteixen que l'esport en edat escolar ha de ser joc i diversió, no<br />
competició i rivalitat. La frustració a la que de vegades es sotmet els nins i nines per por de<br />
fallar, per no veure's a l'alçada de les circumstàncies en una competició, lluny de fer-los més<br />
forts (argument recurrent entre els defensors de la postura oposada) minva la seva<br />
autoestima i fa que quedi a norris el vertader sentit del joc: promoure una vida saludable i<br />
aprendre a gaudir de l'experiència amb els/les companys/es.<br />
I no parlem ja del penós exemple que els adults moltes de vegades donam en les grades,<br />
pressionant i perdent les formes davant unes criatures que mai no haurien de presenciar<br />
determinats espectacles d'incitació a l'odi i a la violència. No cal posar-ne exemples, tots els<br />
tenim en ment.<br />
Deixem, doncs, que els infants corrin, riguin, cooperin, aprenguin la importància de ser<br />
disciplinat, de la paraula "equip", que no discrimina per raó de gènere, deixem que posin a<br />
prova la capacitat dels seus cossos, que aprenguin a ser tolerants, respectuosos i<br />
empàtics... I, sobretot, com en tots els àmbits de la vida, deixem que els infants siguin i<br />
creguin en ells mateixos.<br />
AMIPA del CEIP Sant Jordi. Abril de <strong>2018</strong>.