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Razonamiento Verbal I-Lumbreras

Autor : Instituto de Ciencias y Humanidades Editor : Asociación Fondo de Investigadores y Editores Propedéutica de Razonamiento Verbal. Tomo I. se estructura de lo simple a lo complejo y presenta un lenguaje sencillo, de modo que estamos ante un material que promueve la preparación autodidacta. Todo ello se complementa con preguntas resueltas y propuestas orientadas a la autoevaluación. El nivel del texto es óptimo como libro de consulta para estudiantes y docentes de educación secundaria y del nivel preuniversitario.

Autor : Instituto de Ciencias y Humanidades
Editor : Asociación Fondo de Investigadores y Editores

Propedéutica de Razonamiento Verbal. Tomo I. se estructura de lo simple a lo complejo y
presenta un lenguaje sencillo, de modo que estamos ante un material que promueve la preparación autodidacta. Todo ello se complementa con preguntas resueltas y propuestas orientadas a la autoevaluación. El nivel del texto es óptimo como libro de consulta para estudiantes y docentes de educación secundaria y del nivel preuniversitario.

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<strong>Lumbreras</strong> Editores<br />

<strong>Razonamiento</strong> <strong>Verbal</strong><br />

le 'dan. ‘Esto supone obediencia a todos por igual. Obviamente, esta conducta era<br />

necesaria para conservar su vida. Un acto de desobediencia podría significar su muerte.<br />

A continuación, se afirma que a pesar de ser sumisa, no era imparcial con todos, lo<br />

cual se interpreta como que no consideraba a todos por igual. Por consiguiente, las dos<br />

palabras faltantes son opuestas y deben aludir a opiniones o sentimientos respecto a los<br />

carceleros.<br />

Completando la oración, diremos que “la cautiva era sumisa a las órdenes<br />

de sus carceleros, pero no era imparcial con todos ya que APRECIABA a<br />

unos y DETESTABA a otros”. Se deduce que el aprecio era para aquellos carceleros<br />

que de algún modo le guardaban cierta consideración y el desprecio era para aquellos<br />

. que la trataban cruelmente, mientras duraba el cautiverio.<br />

E. Es recom endable usar oraciones com p u estas dentro de las cuales estén<br />

adecuadam ente enlazadas las proposiciones com ponentes.<br />

Evite que éstas sean independientes entre sí. Las oraciones compuestas pueden<br />

ser coordinadas o subordinadas. En ambos casos son preferibles a las oraciones<br />

simples, por su contenido más nutrido y su estructura más cabal que permite una mayor<br />

ejercitación mental. Por esa razón, se recomienda su uso en la elaboración de ejercicios<br />

de oraciones incompletas.<br />

Ejemplo N° 1<br />

Así com o una revolución constituye u n a................para los marginados, también genera<br />

................en quienes tienen privilegios que perder.<br />

■<br />

A) salvación - desconfianza<br />

B) resurrección - oportunidad '<br />

' C) ventaja - enemistad<br />

D) mejoría - terquedad<br />

E) esperanza - temor<br />

Como podemos notar en este enunciado, la coma marca la existencia de dos<br />

proposiciones coordinadas. Estamos ante una oración compuesta. Las dos proposiciones<br />

aluden al significado que tiene una revolución para los diversos estratos sociales. Por<br />

consiguiente, ¿qué sentido tendría una revolución para los marginados? ¿Qué significaría<br />

para los que son desposeídos y relegados en este sistema social? Sólo puede ser la<br />

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