MAGAZINS n.6

REVISTA 6 / MARÇ 2018 / INS SENTMENAT
Guanyadors comparsa, “The purge” 4t A
Celebrem el Carnestoltes a l'Institut
Es lliuren els premis de ciència i ètica de la Fundació Grífols

ecnologia
Zmorph 2.0 SX i Programari Voxelizer
Properament arribarà a l’institut una nova impressora
3D amb la que podrem fer realitat projectes
que fins ara estaven fora del nostre abast. Aquesta
adquisició ha suposat un gran esforç econòmic per
part del Departament de Tecnologies i l’AMPA.
Amb la nova impressora multieina 3D, estem preparats
per canviar la forma de pensar en impressió
3D, fresat CNC, gravat amb làser en la fabricació
digital i creació ràpida de prototips.
Recuperació de la memòria històrica (Tèxtil Besós abans i ara)
Un dels primers projectes que materialitzarà
la nova impressora serà fer dues configuracions
de l’edifici on està l’institut. La primera
representarà les naus de Textil Besós
quan l’empresa funcionava com a tal en el
passat. La segona mostrarà l’estat actual on
l’edifici acull l’institut i el poliesportiu. És
en aquesta segona meitat on han començat
a treballar tres alumnes de quart d’ESO
dins l’optativa de Tecnologia. Actualment
estan treballant sobre els plànols i creant
l’arxiu 3D amb SketchUp. Posteriorment faran
servir aquest arxiu per fer l’edifici en 3D.
– 2 –
La Zmorph imprimeix, mecanitza, talla i grava. És
compacta i amb un programari que aprofita al màxim
la versatilitat dels capçals i bases intercanviables.
Admet formats d’arxiu STL, JPG, DXF i també
és compatible amb arxius DICOM. És capaç de
generar G-Code
de geometria
tridimensional,
enfortir les
parts febles del
disseny, generar
estructures de
suport d’adaptació
i espessir
les peces fràgils
i febles de forma
selectiva. Podrem realitzar l’edició
afegint, tallant i canviant la mida de les
parts de l’objecte.
Web de la impressora: https://zmorph3d.com/
Funcionament: http://bit.ly/3Dimp
Wearables Electrònics
Estem recuperant i donant una
nova forma al nostre projecte de
roba intel·ligent. Roba que incorpori
elements de captació de dades
de l’exterior i que les traslladi
a un microcontrolador per donar resposta coordinada i
programada. Els nostres alumnes programen robots, però
ara volem utilitzar un altre suport, més proper al nostre
dia a dia. Intercanviable, fashion i portable. Sí… és la roba,
les sabates i els complements. Per realitat aquest camí
comptem amb l’ajuda d’un pare de l’escola, Francisco Serrano,
que ens ensenya des del seu taller de costura de
l’Associació de Veïns de Sentmenat, a interpretar, muntar i
cosir, patrons de roba com a suport de l’electrònica.

EL ZORRO Y EL SAPO
¿No os da rabia? En verano te hinchas a helados,
claro, fresa, chocolate, vainilla, menta…
TODO TIPO DE José era el zorro más competitivo
del lugar, cada vez que se cruzaba con
otro animal lo desafiaba a una pelea, un juego
de cartazo una carrera. Pero él, siempre se aseguraba
de que su contrincante fuese más débil,
para así poder ganarle sin problema.
Un caluroso día de verano se cruzó con Juan,
un sapo muy listo, el zorro le propuso correr
una carrera, pensando que los sapos no podrían
correr a la velocidad de un zorro. Lo que no
se esperaba era que el sapo había planeado una
estrategia para ganarlo. El sapo, reunió a todos
los sapos y les pidió que se colocaran a lo largo
de la pista. El último se esperaría en la línea de
llegada y simularía cansancio. El zorro nunca
descubrió la trampa y estuvo enfadado por mucho
tiempo, y tras su fracaso, ya no volvió a
molestar a nadie.
MORALEJA: No hay que pasarse de
astuto ya que alguien siempre alguien lo
será más que nosotros.
El gato orgulloso y los gatos callejeros
Érase una vez un presuntuoso gato persa de distinguido pelaje y ojos
ámbar que vivía en la mansión del magnate más adinerado del barrio
rural en el que habitaba. Poseía todo tipo de riquezas y, apoyándose en
uno de los balcones de la lujosa casa, le gustaba presumir de los exquisitos
manjares que disponía. Los gatos callejeros de los alrededores, de
aspecto magro y hambriento, le suplicaban un trozo.
- Mirad; ¡salmón! Lástima que no podáis probarlo, ¿verdad? -alardeaba
el felino.
- ¡Danos un poco! -dijo uno de los gatos callejeros.
- ¡A ti te sobra! -añadió otro de los mininos.
Al observar esto, el altivo gato tragó su comida y se aseguró de que
todos lo supieran.
- Tarde. -dijo el gato del balcón mientras relamía los trozos que se le
habían quedado entre los bigotes y los dientes.
Lo cierto es que esta situación ocurría día tras día, y los necesitados
gatos, cansados de rebuscar alimento rancio entre los contenedores
después de oler la calidad de las delicias del gato persa, idearon un
plan; a la mañana siguiente, cuando el gato empiece a pavonearse del
alimento, nadie le hará caso, y el más ágil y silencioso de todos entrará
por la ventana del cuarto de al lado y, después de colarse en la
habitación donde está el balcón del felino, le empujará desprevenido,
cogiendo así su comida y, con suerte, dañando al minino.
Así fue, a la hora exacta del festín diario del gato, todos los felinos se
reunieron, pero ninguno osó decir palabra. El gato habló y habló, cada
vez con un tono más irritado:
- Eh, estáis sordos, ¿o qué? Parecéis marmotas. Mmm… Algo no anda
bien-
Al pobre (o no) gato persa no le dio tiempo a acabar su discurso, ya
que, mientras él se indignaba, un ágil minino hambriento se infiltró en
su mansión y le empujó, cogiendo así el manjar (que, por cierto, ¡era
atún!) y repartiéndolo entre todos los gatos, que, con la barriga vacía,
lo devoraron.
El gato, al estar tan rollizo, no supo caer del todo bien y tuvo que pasar
unas cuantas veces por quirófano (no sin antes ponerse a dieta, sustituyendo
las deliciosas latas de pescado noruego por pienso dietético,
y dejando que le rapasen el lustroso pelaje). Y, como comprenderéis, el
minino comenzó a comer su alimento con la ventana cerrada.
“NO PRESUMAS DE ALGO A ALGUIEN, SABIENDO QUE ESO LE ESCASEA.”
– 3 –

Interview to Eloi Cano
1. When did you start playing
basketball?
Eloi: I started 2 years and half
ago.
2. Why did you decide to play
basketball?
Eloi: Because I like it since I
was little.
3. Where did you start playing
basketball
Eloi: I started playing
basketball in Sentmenat.
4. In which team are you playing
now?
Eloi: Nowadays I play in FCB.
5. How many days a week do
you train?
Eloi: I train from 3 to 4 days
a week.
6. What is your favourite subject
of school?
Eloi: Physics and chemistry.
7. What do you want to be in the
future?
Eloi: I want to be a
professional basketball
player and I also want to be a
fireman.
8. Do you like the club where
you play?
Eloi: Yes, I do, because I am
a fun of FCB.
9. Which is your dream?
Eloi: To become a
professional basketball
player.
Eloi Cano playing basketball
– 4 –
By Eloi Cano, Marc Calvo and
Mario Fernàndez (2ESO)

Transformem poemes en
Cal•ligrames
– 5 –

Els alumnes de 3r d’ESO
visiten la fàbrica del
La setmana del 29 al 2
de gener els alumnes
de 3r d’ESO van fer
una sortida organitzada
pel departament
de ciències socials a la
fàbrica d’Idalia Foods
a Parets del Vallès.
Allà van poder observar
el procés d’elaboració
del ColaCao en
pols.
Al principi de la visita
els alumnes van fer una sèrie de preguntes a una
treballadora per després poder elaborar un treball
sobre la fàbrica. Després d’aquestes preguntes van
poder aprendre moltes coses: la història de l’empresa,
com és l’organització de la fàbrica, quants
treballadors hi ha, les exportacions que realitzen
a altres païss, etc.
sobres, com preparaven
el ColaCao en pols, com
empaquetaven les capses
amb els seus regals…
Per acabar la visita, els
van prepara un esmorzar
amb una sèrie de
productes de ColaCao.
Un cop van acabar l’esmorzar
els van donar
una bossa amb molts
productes d’Idilia Foods (12 sobres de ColaCao, un
pot de ColaCao, una tassa de STAR WARS, entre
altres coses).
La visita els va agradar molt i els va semblar molt
interessant perquè van poder veure de prop un
exemple de procés industrial proper.
Després d’aquesta explicació van veure els procés Maria Cebrián, Zaira Martín i Clara García,
de fabricació del ColaCao: com empaquetaven els 3r d’ESO
– 6 –

1r PREMI ÈTICA I CIÈNCIA . FUNDACIÓ VÍCTOR GRÍFOLS
INSTITUT DE SENTMENAT
EL PENSAMENT NATURAL : BONDAT I ESFORÇ
El pensament natural, que integra bondat i esforç
preserva humanitat i ciència. El pensament, igual
que el llenguatge, és una eina intel·lectual que intenta
explicar la perfecció de la vida. Tanmateix, com
que la paraula és un ens social utilitzat per les persones,
les paraules, com els valors, quan s’utilitzen i
passen per tantes mans i ments esdevenen confuses.
Per fusionar ètica i ciència i conjugar accions capaces
de transitar entre la bondat i l’esforç, hem volgut
donar visibilitat al pensament natural, el pensament
que sempre ens arriba transparent, però que no
sempre se li fa cas.
Transversalitat dels continguts curriculars
Les classes d’ètica i filosofia són l’eix vertebrador del
projecte i en vehiculen la transversalitat.
→1r d’ESO: “Un cop més: reduir, reutilitzar, reciclar”
→2n d’ESO: “Responsabilitat a les xarxes socials”
→3r d’ESO: “Decisions que no agraden a tothom”
→4t d’ESO: “Treballar bé”
→Batxillerat: filosofia (Albert Einstein) i bioètica.
Metodologia
Les dinàmiques didàctiques segueixen el model SCAP
d’orientació educativa: Significativitat, Comunicació,
Acció i Projecció.
En un primer moment es presenta el material pedagògic,
amb l’objectiu d’impactar emocionalment
l’alumne. Després ve la discussió en grup: l’alumne
compara el seu punt de vista amb el dels seus companys:
reflexiona, analitza, gestiona la informació i
construeix opinió. Finalment, arriba l’explicació de
l’expert, del professor o del representant del grup
d’alumnes que posa punt i final a la sessió.
Commemoració internacional Holocaust
i de totes les víctimes dels genocidis
Els alumnes van llegir textos relacionats
amb les fases de l’extermini,
es va passar un vídeo
on diverses institucions relacionades
recomanaven textos,
narracions i poemes; es va representar
el còmic MAUS (sobre
l’Holocaust) pels alumnes de
Viladecavalls, amb l’orquestra
d’una escola superior de música
inclosa i finalment, amb molt
d’èxit, la Marina Rossell va cantar
tres cançons (es va guanyar
l’alumnat).
Com en els darrers anys, uns
quants instituts de Catalunya
commemorem, en diferents
espais i poblacions, totes les
víctimes de l’Holocaust i altres
genocidis, al voltant del 27 de
gener (data oficial).
Enguany el lema que proposa
l’UNESCO és
El poder de la paraula.
En primer lloc, les autoritats
van llegir breus discursos: la Directora
dels Serveis territorials
d’Ensenyament al Vallès Occidental,
el Director del Memorial
Democràtic i l’Alcalde de Terrassa,
entre d’altres.
– 7 –
L’organització corre a càrrec
d’un grup de treball de professors
i altres del Departament
d’Ensenyament i el Memorial
Democràtic (en formem part la
Jovita i jo mateixa).
Fórem 8 instituts de la nostra
comarca i de Barcelona i 600
alumnes.
Susanna Sigiran,
Directora INS de Sentmenat

CROSWORD
Who is the teacher?
DOWN
1. A feeling that makes you nervous and wanting to scape from a place.
2. Surname of the president of France.
3. Name of the job of a person who creates computer software.
4. It is the name of a film and the past participle of freeze. Careful, you have to write it in the reverse way.
ACROSS
5. A famous branch of office material, such as pens and pencils.
6. In American English “lift”.
7. It is the range of different colours which is produced when light passes. It is also the name of our English book.
8. A famous app on internet where you can buy things.
9. Name of a very popular flower, which is given on the 23 rd
of April “Saint George’s Day”.
10. We use it very often to call, send text messages, search information and take photos.
ANSWER
1
5
↓ 3
6
7
9
8
2
10
4
By Anna Alonso and Natàlia García (2ESO)
ANSWER
1
S
5 B I C
↓ A 3
6 E L E V A T O R C
D E O
7 S P E C T R U M D M
8 A M A Z O N P
9 R O S E E U
D 2 Z T
10 M O B I L E P H O N E
A R R
C F
R 4 P
O R
N O
G
R
A
M
M
Name of the teacher: Eduard E
R
L’AMPA
INFORMA:
doluptas eos qui to tem voluptas il ipitate estotat inveriam qui volenit dolorAquia coritatus re plab il et aliquatam
intis esecull oritas idus apiciam es sequibus ad quat et et eictios molor mintius arum quam quo quas es et
velignistrum rempore remporp orporpos minctate consequod eum dolora debitis et reperia nonsedis volupta
iurem etur aut mintempos aut erum faci officipsanda conseque vent ut veles sum enihitem eumqui ad qui dolupid
untureicia dolor re volest explis repta ilitis dundiscia volorum vene doluptaepe quate paribus solor aut
aut que nonsece arcipsae nam quid que lis dollaut dolest, sape verum harum volupta testrum inctus, comnihi
Ja tenim el BLOC de la revista de l’institut!
http://blocs.xtec.cat/revistainsentmenat/
El bloc el fem els alumnes de l’optativa de revista de 3r d’ESO, però volem que us el feu vostre, i que a banda de llegirlo
hi digueu la vostra. Ens podeu enviar articles fets per vosaltres, comentaris, textos que us agradaria publicar, que
ens informeu d’activitats que feu i que vulgueu que en fem ressò…
Benvinguts al vostre bloc!!!
CROSWORD
Who is the teacher?
DOWN
1. A feeling that makes you nervous and wanting to scape from a place.
2. Surname of the president of France.
3. Name of the job of a person who creates computer software.
4. It is the name of a film and the past participle of freeze. Careful, you have to write it in the reverse way.
ACROSS
5. A famous branch of office material, such as pens and pencils.
6. In American English “lift”.
7. It is the range of different colours which is produced when light passes. It is also the name of our English book.
8. A famous app on internet where you can buy things.
9. Name of a very popular flower, which is given on the 23 rd of April “Saint George’s Day”.
10. We use it very often to call, send text messages, search information and take photos.
ANSWER
1
6
5
↓ 3
7
8
9
10
2
4
By Anna Alonso and Natàlia García (2ESO)
ANSWER
1
S
5 B I C
↓ A 3