TIC TAC JMCobre
Proyecto TIC
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ÍNDICE<br />
1. Introducción (justificación del proyecto)<br />
2. Composición del equipo tic-tac: funciones y competencias<br />
3. Objetivos generales<br />
3.1. Objetivos en relación a los profesores<br />
3.2. Objetivos en relación a los alumnos<br />
4. Desarrollo del proyecto<br />
4.1. Las tic en E. Infantil<br />
4.2. Las tic en 1º y 2º de E. Primaria<br />
4.3. Las tic en 3º y 4º de E. Primaria<br />
4.4. Las tic en 5º y 6º de E. Primaria<br />
4.5. Normas del aula de informática y del uso de internet<br />
5. Organización y dotación de las aulas y de la sala de informática<br />
5.1. Organización de materiales didácticos digitales<br />
5.2. Red del centro. Infraestructuras y equipamientos<br />
5.3. Plataforma<br />
6. Formación del profesorado<br />
7. Evaluación del Proyecto<br />
8. Funciones del Coordinador <strong>TIC</strong>
1. INTRODUCCIÓN<br />
El término <strong>TIC</strong> es la abreviación de tecnologías de la información y la comunicación y<br />
se refiere al conjunto de avances que tenemos a nuestra disposición.<br />
El término <strong>TAC</strong> es la abreviación de tecnologías del aprendizaje y el conocimiento.<br />
Con él nos referimos a la adecuada aplicación de las <strong>TIC</strong>s en un entorno educativo.<br />
Desde hace ya varios años, en nuestro centro tomamos conciencia de la importancia<br />
del uso de las <strong>TIC</strong> en el proceso de enseñanza –aprendizaje.<br />
Vivimos en una sociedad globalizada en la que se hace indispensable el uso de las<br />
<strong>TIC</strong> y de internet. Esto hace que dispongamos de unas posibilidades de<br />
comunicación y de información hasta ahora desconocidas.<br />
Por este motivo, el profesorado está cambiando la metodología ofreciendo formas<br />
de aprender más motivadoras y novedosas, ya que los alumnos están inmersos en<br />
el mundo de las tecnologías y necesitan un entorno educativo acorde con sus<br />
vivencias.<br />
Pensamos que las <strong>TIC</strong> deben encontrarse al servicio de una transformación e<br />
innovación en el currículum ordinario del centro. En nuestros principios<br />
metodológicos se establece la incorporación de las nuevas tecnologías al servicio de<br />
nuestros alumnos, en el desarrollo de su formación académica y social y haciendo<br />
un buen uso de ellas, siguiendo unos principios éticos y responsables. Este cambio<br />
debe partir del convencimiento de que los métodos y presupuestos tradicionales<br />
deben evolucionar para formar adecuadamente a las generaciones que vivirán en<br />
una sociedad muy distinta a la actual, dominada por las tecnologías de la<br />
información y la comunicación.<br />
Además, son precisamente estas tecnologías las que nos pueden ayudar a llevar a<br />
la práctica este cambio de mentalidad en relación a la enseñanza y el aprendizaje.
En nuestro colegio, son bastantes los profesores que sienten esa inquietud y,<br />
aunque no todos han adquirido el mismo nivel de conocimientos informáticos,<br />
siempre se ha estado dispuesto a aprender a utilizar esta herramienta educativa.<br />
Otra de las razones que nos inducen a impulsar este proyecto es la necesidad de<br />
contribuir a la alfabetización digital de nuestros alumnos y alumnas, así como<br />
promover la utilización de estas tecnologías en todo el conjunto de nuestra<br />
comunidad educativa.<br />
Pretendemos que nuestro centro les proporcione la alfabetización que no pueden<br />
tener por otras vías, paliando las diferencias y evitando la exclusión social de las<br />
familias más desfavorecidas.<br />
Nos proponemos también la aplicación de las <strong>TIC</strong> a la gestión de nuestro centro,<br />
dinamizando así los servicios de atención a la comunidad educativa y apostando<br />
por la mejora de la comunicación con las familias.<br />
2. COMPOSICIÓN DEL EQUIPO <strong>TIC</strong>-<strong>TAC</strong>: FUNCIONES Y COMPETENCIAS<br />
Composición:<br />
• Un representante por nivel Educativo: E.I. - E.P<br />
• El coordinador <strong>TIC</strong>. Esta figura puede asumir la representación del nivel<br />
en el que trabaja.<br />
• Un miembro del equipo directivo.<br />
Funciones:<br />
• Elaborar el Plan de Actuación <strong>TIC</strong> del Centro, llevarlo a cabo y evaluarlo.<br />
• Asume las funciones que tiene asignadas el Coordinador<br />
Reuniones:<br />
Los encuentros tendrán la misma periodicidad que tienen el resto de los Equipos<br />
del colegio.
Para la elaboración del Proyecto <strong>TIC</strong> del Centro el coordinador elaborará un<br />
proyecto de implantación de las Tecnologías en el Centro. Antes de comenzar la<br />
elaboración del Proyecto tendrá un encuentro con el Equipo Directivo para dialogar<br />
y concretar las pautas a seguir. Posteriormente, junto con el equipo <strong>TIC</strong>, realizará<br />
un estudio del estado actual de las <strong>TIC</strong> en el centro con el fin de partir de la realidad<br />
concreta. El proyecto tiene que estar aprobado por el Equipo Directivo.<br />
3. OBJETIVOS GENERALES<br />
En relación a los alumnos:<br />
• Alfabetización tecnológica de los escolares desde la infancia.<br />
• Habituar a los alumnos en el uso de los ordenadores como herramienta de<br />
trabajo.<br />
• Manejar las herramientas básicas en las aplicaciones que se utilizan para<br />
elaborar textos, presentaciones o tratamiento de imágenes.<br />
• Iniciar a los alumnos en el uso adecuado del correo electrónico, navegación<br />
por internet, búsqueda de información y seguridad en la Red.<br />
En relación a los profesores:<br />
• Utilización de la tecnología como una herramienta metodológica más del aula.<br />
• Utilización de la tecnología como instrumento motivador en niños que<br />
presentan dificultades de aprendizaje.<br />
• Hacer de Internet un medio habitual y eficaz de comunicación en el marco de<br />
la comunidad educativa.<br />
• Conocer y manejar algunas herramientas web 2.0 que faciliten la preparación<br />
de recursos didácticos y la innovación didáctica.<br />
4. DESARROLLO DEL PROYECTO<br />
Partimos de que el alumno necesita escasos conocimientos previos en el manejo de<br />
los ordenadores, salvo en el uso del ratón. Dedicaremos las primeras sesiones,
sobre todo con los más pequeños, a juegos y actividades específicas que adiestren<br />
en el manejo de esta herramienta.<br />
El trabajo con estas herramientas se realiza:<br />
• En el aula, a través de las pizarras digitales que tenemos instaladas en las<br />
mismas.<br />
• Con los alumnos más mayores, en su aula, mediante pequeños notebooks<br />
que permiten trabajar por equipos.<br />
• En el aula de informática, donde cada alumno cuenta con su propio<br />
ordenador<br />
La metodología de trabajo empleada en el aula de informática será común,<br />
independientemente del área que se vaya a trabajar:<br />
• Antes de acudir al aula de informática se procederá al reparto de los<br />
ordenadores<br />
• Una vez en el aula se procederá a la explicación de las actividades a realizar<br />
• Los alumnos realizarán las actividades propuestas preguntando las dudas que<br />
les surjan después de la explicación, atendiéndoles de forma individual<br />
Las actividades trabajadas con los ordenadores tendrán relación con las<br />
programaciones de aula en las áreas de Conocimiento de si mismo y autonomía<br />
personal, Conocimiento del entorno y Comunicación y representación en E. Infantil<br />
y Lengua, Ciencias Naturales, Ciencias Sociales, Inglés y Matemáticas de E. Primaria.<br />
Serán programadas y revisadas por los profesores de cada ciclo. El Coordinador <strong>TIC</strong><br />
colaborará y asesorará en el diseño de éstas, en la instalación y utilización de las<br />
aplicaciones necesarias y aportará recursos según los contenidos que se quieran<br />
trabajar.<br />
Para conseguir que todos los alumnos de Educación Infantil y de Educación Primaria<br />
tengan acceso al Aula de Informática y a los recursos de ésta, se organizarán los<br />
horarios de tal forma que todas las clases dispongan de una sesión semanal en este<br />
aula, facilitando que los profesores menos diestros en el manejo de los ordenadores<br />
cuenten con la ayuda de otro compañero/a.
4.1. En Educación Infantil<br />
Los alumnos acuden al aula de informática una vez a la semana. En ella se trabaja<br />
el manejo del ratón y se afianzan algunos aprendizajes a través de juegos<br />
digitales interactivos facilitados por las editoriales, creados con Jclic o disponibles<br />
en distintas webs.<br />
No todas las aulas disponen de pizarra digital, por lo que solemos agruparnos dos<br />
clases del mismo nivel cuando queremos trabajar con ellas o bien nos<br />
intercambiamos las aulas para que pueda trabajar con la pizarra la clase que no<br />
dispone de ella. Con la PDI trabajamos:<br />
• Actividades del área de inglés y phonics con la colaboración del auxiliar<br />
de conversación.<br />
• Con el programa del método de lectoescritura “Letrilandia”: cuentos,<br />
canciones, trazos…. relacionados con las letras trabajadas.<br />
• Con el programa del método globalizado: murales, actividades globales,<br />
cuentos, canciones…<br />
• Búsqueda de información útil a través de internet para las actividades del<br />
aula.<br />
• Proyección de películas, cantajuegos, videos, canciones…<br />
• Realización de trazos de números, letras, figuras geométricas….<br />
4.2. En 1º y 2º de Educación Primaria<br />
Los alumnos acuden al aula de informática una vez por semana para trabajar y<br />
aprender contenidos de manera interactiva y divertida.<br />
En las aulas utilizamos diariamente las pizarras digitales en cualquier asignatura<br />
escolar. Utilizamos este recurso para motivar actividades con música, vídeos,<br />
canciones, documentales…<br />
Realizamos y corregimos actividades interactuando con los alumnos. También<br />
se trabaja con libros digitales proyectando la página que se quiera trabajar.
Existen diferentes maneras de aprender el contenido que trabaja esa pantalla<br />
(canciones, plantillas, vídeos, documentales, actividades interactivas…) dando<br />
paso a nuevas metodologías de aprendizaje (inteligencias múltiples).<br />
Con frecuencia realizamos grabaciones de actividades con los niños que a través<br />
de la página web del colegio, están a disposición de las familias.<br />
En ocasiones puntuales trabajamos con aplicaciones de realidad aumentada<br />
para fomentar el lenguaje oral en nuestros alumnos. A través de la plástica y la<br />
dramatización trabajamos sobre un proyecto que luego plasmamos con esta<br />
tecnología.<br />
4.3. En 3º y 4º de Educación Primaria<br />
En el aula de informática, los alumnos realizan de manera pautada o guiada las<br />
siguientes actividades:<br />
• Búsqueda de información a través de internet<br />
• Actividades interactivas en distintas webs educativas para afianzar<br />
aprendizajes<br />
• Iniciación al procesador de textos<br />
• Trabajo con libros digitales licenciados por las editoriales<br />
• Actividades de repaso de contenidos realizadas con Kahoot! y Socrative.<br />
En relación a las pizarras digitales, solo están instaladas en las aulas de 4º, por<br />
lo que las actividades interactivas se realizan principalmente en este nivel. Las<br />
de 3º disponen, no obstante, de proyector y pantalla, por lo que en ambos<br />
cursos se proyecta abundante material audiovisual para motivar y/o reforzar<br />
contenidos en las distintas asignaturas y los libros digitales de las distintas<br />
asignaturas para complementar la explicación o realizar la corrección de tareas.<br />
También es frecuente el uso de material interactivo diverso, como mapas,<br />
cuestionarios para trabajar la comprensión lectora…
4.4. En 5º y 6º<br />
En estos cursos los alumnos reciben una cuenta personal de Google Apps<br />
autorizada por sus padres. Esto nos permite trabajar de manera individual y/o<br />
colaborativa con varias herramientas:<br />
• Correo electrónico: Enseñamos a redactar correctamente un correo,<br />
adjuntar en éste un archivo y a usarlo de manera correcta. Los alumnos<br />
se comunican desde casa con el profesor a través de este medio.<br />
• Procesador de texto: Aprendemos el manejo de esta herramienta y<br />
realizamos trabajos con texto e imágenes bien maquetados.<br />
• Presentaciones. Trabajamos con las herramientas básicas de esta<br />
aplicación y preparamos la exposición de trabajos de investigación,<br />
proyectos… a través de esta herramienta.<br />
• Edición de imágenes. Utilizamos el sencillo editor de imágenes para<br />
realizar carteles, felicitaciones, diapositivas para después usarlas en<br />
textos o presentaciones…<br />
• Formularios. Algunas pruebas objetivas son preparadas con esta<br />
herramienta. Los alumnos responden a las preguntas online y el profesor<br />
recibe todos los resultados en una hoja de cálculo para su posterior<br />
valoración.<br />
• Google Classroom. Mediante esta herramienta los profesores que<br />
enseñan en una clase podemos proponer tareas a los alumnos para<br />
realizar en el colegio o en casa y facilitarles enlaces a contenidos de<br />
aprendizaje o ampliación.<br />
Además de todo lo anterior, también trabajamos en determinados momentos en<br />
proyectos de Realidad Aumentada, realización de torneos o pruebas objetivas a<br />
través de las aplicaciones Kahoot y Socrative, búsqueda guiada de información a<br />
través de la red y realización de actividades interactivas de Lengua y Matemáticas<br />
a través de los Rincones.
5. ORGANIZACIÓN Y DO<strong>TAC</strong>IÓN DE LAS AULAS Y DE LA SALA DE INFORMÁ<strong>TIC</strong>A<br />
5.1. INFRAESTRUCTURA Y EQUIPAMIENTO<br />
En las aulas. Todas las aulas del colegio están dotadas de un proyector de techo<br />
o pared (excepto en dos), un ordenador fijo o portátil conectado al proyector y<br />
una pantalla para proyectar, que puede ser una PDI (en 14 aulas) o simplemente<br />
una pantalla plegable (en 2). Todos los profesores del colegio, incluidos los<br />
especialistas, disponen de un ordenador para su uso personal, que puede ser<br />
portátil o fijo. Además disponemos de tres equipos fijos en la sala de profesores<br />
para ser utilizados en cualquier momento por quien los necesite.<br />
En la sala de informática. Disponemos de 27 equipos multimedia<br />
independientes, conectados en red a través de un servidor Linux que actúa<br />
como proxy cache y facilita el filtrado de contenidos no apropiados y la conexión<br />
más fluida a internet de todos los equipos. Esta red es independiente dela red<br />
principal del colegio creada para el trabajo de los profesores en las aulas.<br />
El uso del aula estará supeditado al cumplimiento de unas normas y hábitos:<br />
• Los ordenadores y sus periféricos estarán numerados para facilitar la<br />
ubicación de los alumnos en el aula<br />
• Al acceder con los alumnos por primera vez al aula, deberán conocer la<br />
distribución del aula y el número del ordenador que tendrán asignado.<br />
• Cuando se encuentren en el aula de informática, los alumnos estarán<br />
siempre acompañados por un profesor, que supervisará la correcta<br />
utilización de ésta y resolverá las dudas que les pueda surgir.<br />
• Al finalizar la clase el profesor encargado revisará como ha quedado cada<br />
puesto asegurándose que todos están en condiciones para ser utilizados<br />
en la clase siguiente. En caso de no ser así, se notificará al Coordinador<br />
de <strong>TIC</strong> para que realice las gestiones pertinentes y consiga la correcta<br />
puesta en funcionamiento.
En el centro. El centro dispone de una red de fibra óptica con banda ancha de<br />
100 mb. En distintos puntos del colegio se encuentran distribuidos distintos<br />
puntos de acceso wifi conectados mediante cable con el router principal de<br />
dicha red. Esto permite la conexión de los equipos/dispositivos desde cualquier<br />
aula del colegio.<br />
También disponemos de 6 equipos portátiles antiguos con sistemas operativos<br />
ligeros (distribuciones livianas de Linux) que permiten trabajar por equipos<br />
desde las aulas.<br />
5.2. HORARIO<br />
Cada clase dispondrá del aula de informática para desarrollar una sesión una<br />
vez a la semana. El tutor del grupo decidirá, según su programación, el área que<br />
trabajará con los ordenadores. También se reservarán algunas sesiones para<br />
poder utilizar el aula algún día más si surge la necesidad en alguna clase.<br />
5.3. MATERIALES DIDÁC<strong>TIC</strong>OS<br />
Las aplicaciones que se utilizan habitualmente son:<br />
o CDs interactivos de las editoriales con las que trabajamos, que refuerzan los<br />
contenidos trabajados en las distintas áreas.<br />
o Aplicaciones específicas que trabajan diferentes contenidos creadas con la<br />
aplicación “JCLIC”.<br />
o Aplicaciones didácticas “en línea” alojadas en distintas webs.<br />
o Actividades recopiladas por el profesorado y recogidas en varias webs<br />
propias que llamamos “Los Rincones”. Hemos creado un Rincón para E.<br />
Infantil y uno por cada nivel de E. Primaria.<br />
o Mediante el registro de los alumnos, actividades interactivas que facilitan las<br />
distintas editoriales.<br />
o Herramientas de edición de textos, presentaciones y tratamiento de<br />
imágenes facilitadas a través de Google Apps for Education.
6. FORMACIÓN DEL PROFESORADO<br />
• Preparación de sesiones de los profesores con la Coordinadora de <strong>TIC</strong>.<br />
• Realización de cursos por parte del profesorado que les permita mejorar y<br />
ampliar sus conocimientos sobre la utilización y gestión de los ordenadores y<br />
acceso a la información a través del uso de Internet.<br />
• Realización de cursos por parte del profesorado para conocer nuevas<br />
metodologías, elementos, estrategias y programas de aplicación directa en el<br />
aula.<br />
• Utilización por parte de los alumnos para elaborar contenidos digitales que se<br />
incorporarán a la revista digital del colegio<br />
7. EVALUACIÓN DEL PROYECTO<br />
La evaluación de este proyecto se llevará a cabo al finalizar el curso escolar. La<br />
llevarán a cabo los tutores, reunidos en los distintos ciclos y coordinados por el<br />
coordinador de <strong>TIC</strong>s. Se recogerá en la Memoria de final de curso. Se incluirán<br />
propuestas de mejora que serán tenidas en cuenta al planificar el curso siguiente y<br />
que modificarán este Proyecto.<br />
8. FUNCIONES DEL COORDINADOR DE TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA<br />
COMUNICACIÓN<br />
• Asesorar sobre las <strong>TIC</strong> en el Centro y coordinar su gestión dando cuenta al Equipo<br />
Directivo de ello.<br />
• Realizar un Plan de Actuación sobre el proceso de implantación de las <strong>TIC</strong> en el<br />
Centro, basado en la realidad concreta, y presentarlo al Directivo para su estudio<br />
y, si procede, para su aprobación.<br />
• Analizar la realidad del colegio y el uso que se hace de los medios tecnológicos,<br />
el seguimiento y evaluación de los mismos.<br />
• Presentar al Directivo las necesidades formativas del profesorado en este<br />
ámbito.<br />
• Impulsar, animar y motivar al profesorado a su utilización.
• Dar al profesorado información de recursos interactivos y supervisar el banco de<br />
recursos.<br />
• Animar e impulsar los certámenes y concursos que se convoquen.