TIC TAC JMCobre

ÍNDICE
1. Introducción (justificación del proyecto)
2. Composición del equipo tic-tac: funciones y competencias
3. Objetivos generales
3.1. Objetivos en relación a los profesores
3.2. Objetivos en relación a los alumnos
4. Desarrollo del proyecto
4.1. Las tic en E. Infantil
4.2. Las tic en 1º y 2º de E. Primaria
4.3. Las tic en 3º y 4º de E. Primaria
4.4. Las tic en 5º y 6º de E. Primaria
4.5. Normas del aula de informática y del uso de internet
5. Organización y dotación de las aulas y de la sala de informática
5.1. Organización de materiales didácticos digitales
5.2. Red del centro. Infraestructuras y equipamientos
5.3. Plataforma
6. Formación del profesorado
7. Evaluación del Proyecto
8. Funciones del Coordinador TIC

1. INTRODUCCIÓN
El término TIC es la abreviación de tecnologías de la información y la comunicación y
se refiere al conjunto de avances que tenemos a nuestra disposición.
El término TAC es la abreviación de tecnologías del aprendizaje y el conocimiento.
Con él nos referimos a la adecuada aplicación de las TICs en un entorno educativo.
Desde hace ya varios años, en nuestro centro tomamos conciencia de la importancia
del uso de las TIC en el proceso de enseñanza –aprendizaje.
Vivimos en una sociedad globalizada en la que se hace indispensable el uso de las
TIC y de internet. Esto hace que dispongamos de unas posibilidades de
comunicación y de información hasta ahora desconocidas.
Por este motivo, el profesorado está cambiando la metodología ofreciendo formas
de aprender más motivadoras y novedosas, ya que los alumnos están inmersos en
el mundo de las tecnologías y necesitan un entorno educativo acorde con sus
vivencias.
Pensamos que las TIC deben encontrarse al servicio de una transformación e
innovación en el currículum ordinario del centro. En nuestros principios
metodológicos se establece la incorporación de las nuevas tecnologías al servicio de
nuestros alumnos, en el desarrollo de su formación académica y social y haciendo
un buen uso de ellas, siguiendo unos principios éticos y responsables. Este cambio
debe partir del convencimiento de que los métodos y presupuestos tradicionales
deben evolucionar para formar adecuadamente a las generaciones que vivirán en
una sociedad muy distinta a la actual, dominada por las tecnologías de la
información y la comunicación.
Además, son precisamente estas tecnologías las que nos pueden ayudar a llevar a
la práctica este cambio de mentalidad en relación a la enseñanza y el aprendizaje.

En nuestro colegio, son bastantes los profesores que sienten esa inquietud y,
aunque no todos han adquirido el mismo nivel de conocimientos informáticos,
siempre se ha estado dispuesto a aprender a utilizar esta herramienta educativa.
Otra de las razones que nos inducen a impulsar este proyecto es la necesidad de
contribuir a la alfabetización digital de nuestros alumnos y alumnas, así como
promover la utilización de estas tecnologías en todo el conjunto de nuestra
comunidad educativa.
Pretendemos que nuestro centro les proporcione la alfabetización que no pueden
tener por otras vías, paliando las diferencias y evitando la exclusión social de las
familias más desfavorecidas.
Nos proponemos también la aplicación de las TIC a la gestión de nuestro centro,
dinamizando así los servicios de atención a la comunidad educativa y apostando
por la mejora de la comunicación con las familias.
2. COMPOSICIÓN DEL EQUIPO TIC-TAC: FUNCIONES Y COMPETENCIAS
Composición:
• Un representante por nivel Educativo: E.I. - E.P
• El coordinador TIC. Esta figura puede asumir la representación del nivel
en el que trabaja.
• Un miembro del equipo directivo.
Funciones:
• Elaborar el Plan de Actuación TIC del Centro, llevarlo a cabo y evaluarlo.
• Asume las funciones que tiene asignadas el Coordinador
Reuniones:
Los encuentros tendrán la misma periodicidad que tienen el resto de los Equipos
del colegio.

Para la elaboración del Proyecto TIC del Centro el coordinador elaborará un
proyecto de implantación de las Tecnologías en el Centro. Antes de comenzar la
elaboración del Proyecto tendrá un encuentro con el Equipo Directivo para dialogar
y concretar las pautas a seguir. Posteriormente, junto con el equipo TIC, realizará
un estudio del estado actual de las TIC en el centro con el fin de partir de la realidad
concreta. El proyecto tiene que estar aprobado por el Equipo Directivo.
3. OBJETIVOS GENERALES
En relación a los alumnos:
• Alfabetización tecnológica de los escolares desde la infancia.
• Habituar a los alumnos en el uso de los ordenadores como herramienta de
trabajo.
• Manejar las herramientas básicas en las aplicaciones que se utilizan para
elaborar textos, presentaciones o tratamiento de imágenes.
• Iniciar a los alumnos en el uso adecuado del correo electrónico, navegación
por internet, búsqueda de información y seguridad en la Red.
En relación a los profesores:
• Utilización de la tecnología como una herramienta metodológica más del aula.
• Utilización de la tecnología como instrumento motivador en niños que
presentan dificultades de aprendizaje.
• Hacer de Internet un medio habitual y eficaz de comunicación en el marco de
la comunidad educativa.
• Conocer y manejar algunas herramientas web 2.0 que faciliten la preparación
de recursos didácticos y la innovación didáctica.
4. DESARROLLO DEL PROYECTO
Partimos de que el alumno necesita escasos conocimientos previos en el manejo de
los ordenadores, salvo en el uso del ratón. Dedicaremos las primeras sesiones,

sobre todo con los más pequeños, a juegos y actividades específicas que adiestren
en el manejo de esta herramienta.
El trabajo con estas herramientas se realiza:
• En el aula, a través de las pizarras digitales que tenemos instaladas en las
mismas.
• Con los alumnos más mayores, en su aula, mediante pequeños notebooks
que permiten trabajar por equipos.
• En el aula de informática, donde cada alumno cuenta con su propio
ordenador
La metodología de trabajo empleada en el aula de informática será común,
independientemente del área que se vaya a trabajar:
• Antes de acudir al aula de informática se procederá al reparto de los
ordenadores
• Una vez en el aula se procederá a la explicación de las actividades a realizar
• Los alumnos realizarán las actividades propuestas preguntando las dudas que
les surjan después de la explicación, atendiéndoles de forma individual
Las actividades trabajadas con los ordenadores tendrán relación con las
programaciones de aula en las áreas de Conocimiento de si mismo y autonomía
personal, Conocimiento del entorno y Comunicación y representación en E. Infantil
y Lengua, Ciencias Naturales, Ciencias Sociales, Inglés y Matemáticas de E. Primaria.
Serán programadas y revisadas por los profesores de cada ciclo. El Coordinador TIC
colaborará y asesorará en el diseño de éstas, en la instalación y utilización de las
aplicaciones necesarias y aportará recursos según los contenidos que se quieran
trabajar.
Para conseguir que todos los alumnos de Educación Infantil y de Educación Primaria
tengan acceso al Aula de Informática y a los recursos de ésta, se organizarán los
horarios de tal forma que todas las clases dispongan de una sesión semanal en este
aula, facilitando que los profesores menos diestros en el manejo de los ordenadores
cuenten con la ayuda de otro compañero/a.

4.1. En Educación Infantil
Los alumnos acuden al aula de informática una vez a la semana. En ella se trabaja
el manejo del ratón y se afianzan algunos aprendizajes a través de juegos
digitales interactivos facilitados por las editoriales, creados con Jclic o disponibles
en distintas webs.
No todas las aulas disponen de pizarra digital, por lo que solemos agruparnos dos
clases del mismo nivel cuando queremos trabajar con ellas o bien nos
intercambiamos las aulas para que pueda trabajar con la pizarra la clase que no
dispone de ella. Con la PDI trabajamos:
• Actividades del área de inglés y phonics con la colaboración del auxiliar
de conversación.
• Con el programa del método de lectoescritura “Letrilandia”: cuentos,
canciones, trazos…. relacionados con las letras trabajadas.
• Con el programa del método globalizado: murales, actividades globales,
cuentos, canciones…
• Búsqueda de información útil a través de internet para las actividades del
aula.
• Proyección de películas, cantajuegos, videos, canciones…
• Realización de trazos de números, letras, figuras geométricas….
4.2. En 1º y 2º de Educación Primaria
Los alumnos acuden al aula de informática una vez por semana para trabajar y
aprender contenidos de manera interactiva y divertida.
En las aulas utilizamos diariamente las pizarras digitales en cualquier asignatura
escolar. Utilizamos este recurso para motivar actividades con música, vídeos,
canciones, documentales…
Realizamos y corregimos actividades interactuando con los alumnos. También
se trabaja con libros digitales proyectando la página que se quiera trabajar.

Existen diferentes maneras de aprender el contenido que trabaja esa pantalla
(canciones, plantillas, vídeos, documentales, actividades interactivas…) dando
paso a nuevas metodologías de aprendizaje (inteligencias múltiples).
Con frecuencia realizamos grabaciones de actividades con los niños que a través
de la página web del colegio, están a disposición de las familias.
En ocasiones puntuales trabajamos con aplicaciones de realidad aumentada
para fomentar el lenguaje oral en nuestros alumnos. A través de la plástica y la
dramatización trabajamos sobre un proyecto que luego plasmamos con esta
tecnología.
4.3. En 3º y 4º de Educación Primaria
En el aula de informática, los alumnos realizan de manera pautada o guiada las
siguientes actividades:
• Búsqueda de información a través de internet
• Actividades interactivas en distintas webs educativas para afianzar
aprendizajes
• Iniciación al procesador de textos
• Trabajo con libros digitales licenciados por las editoriales
• Actividades de repaso de contenidos realizadas con Kahoot! y Socrative.
En relación a las pizarras digitales, solo están instaladas en las aulas de 4º, por
lo que las actividades interactivas se realizan principalmente en este nivel. Las
de 3º disponen, no obstante, de proyector y pantalla, por lo que en ambos
cursos se proyecta abundante material audiovisual para motivar y/o reforzar
contenidos en las distintas asignaturas y los libros digitales de las distintas
asignaturas para complementar la explicación o realizar la corrección de tareas.
También es frecuente el uso de material interactivo diverso, como mapas,
cuestionarios para trabajar la comprensión lectora…

4.4. En 5º y 6º
En estos cursos los alumnos reciben una cuenta personal de Google Apps
autorizada por sus padres. Esto nos permite trabajar de manera individual y/o
colaborativa con varias herramientas:
• Correo electrónico: Enseñamos a redactar correctamente un correo,
adjuntar en éste un archivo y a usarlo de manera correcta. Los alumnos
se comunican desde casa con el profesor a través de este medio.
• Procesador de texto: Aprendemos el manejo de esta herramienta y
realizamos trabajos con texto e imágenes bien maquetados.
• Presentaciones. Trabajamos con las herramientas básicas de esta
aplicación y preparamos la exposición de trabajos de investigación,
proyectos… a través de esta herramienta.
• Edición de imágenes. Utilizamos el sencillo editor de imágenes para
realizar carteles, felicitaciones, diapositivas para después usarlas en
textos o presentaciones…
• Formularios. Algunas pruebas objetivas son preparadas con esta
herramienta. Los alumnos responden a las preguntas online y el profesor
recibe todos los resultados en una hoja de cálculo para su posterior
valoración.
• Google Classroom. Mediante esta herramienta los profesores que
enseñan en una clase podemos proponer tareas a los alumnos para
realizar en el colegio o en casa y facilitarles enlaces a contenidos de
aprendizaje o ampliación.
Además de todo lo anterior, también trabajamos en determinados momentos en
proyectos de Realidad Aumentada, realización de torneos o pruebas objetivas a
través de las aplicaciones Kahoot y Socrative, búsqueda guiada de información a
través de la red y realización de actividades interactivas de Lengua y Matemáticas
a través de los Rincones.

5. ORGANIZACIÓN Y DOTACIÓN DE LAS AULAS Y DE LA SALA DE INFORMÁTICA
5.1. INFRAESTRUCTURA Y EQUIPAMIENTO
En las aulas. Todas las aulas del colegio están dotadas de un proyector de techo
o pared (excepto en dos), un ordenador fijo o portátil conectado al proyector y
una pantalla para proyectar, que puede ser una PDI (en 14 aulas) o simplemente
una pantalla plegable (en 2). Todos los profesores del colegio, incluidos los
especialistas, disponen de un ordenador para su uso personal, que puede ser
portátil o fijo. Además disponemos de tres equipos fijos en la sala de profesores
para ser utilizados en cualquier momento por quien los necesite.
En la sala de informática. Disponemos de 27 equipos multimedia
independientes, conectados en red a través de un servidor Linux que actúa
como proxy cache y facilita el filtrado de contenidos no apropiados y la conexión
más fluida a internet de todos los equipos. Esta red es independiente dela red
principal del colegio creada para el trabajo de los profesores en las aulas.
El uso del aula estará supeditado al cumplimiento de unas normas y hábitos:
• Los ordenadores y sus periféricos estarán numerados para facilitar la
ubicación de los alumnos en el aula
• Al acceder con los alumnos por primera vez al aula, deberán conocer la
distribución del aula y el número del ordenador que tendrán asignado.
• Cuando se encuentren en el aula de informática, los alumnos estarán
siempre acompañados por un profesor, que supervisará la correcta
utilización de ésta y resolverá las dudas que les pueda surgir.
• Al finalizar la clase el profesor encargado revisará como ha quedado cada
puesto asegurándose que todos están en condiciones para ser utilizados
en la clase siguiente. En caso de no ser así, se notificará al Coordinador
de TIC para que realice las gestiones pertinentes y consiga la correcta
puesta en funcionamiento.

En el centro. El centro dispone de una red de fibra óptica con banda ancha de
100 mb. En distintos puntos del colegio se encuentran distribuidos distintos
puntos de acceso wifi conectados mediante cable con el router principal de
dicha red. Esto permite la conexión de los equipos/dispositivos desde cualquier
aula del colegio.
También disponemos de 6 equipos portátiles antiguos con sistemas operativos
ligeros (distribuciones livianas de Linux) que permiten trabajar por equipos
desde las aulas.
5.2. HORARIO
Cada clase dispondrá del aula de informática para desarrollar una sesión una
vez a la semana. El tutor del grupo decidirá, según su programación, el área que
trabajará con los ordenadores. También se reservarán algunas sesiones para
poder utilizar el aula algún día más si surge la necesidad en alguna clase.
5.3. MATERIALES DIDÁCTICOS
Las aplicaciones que se utilizan habitualmente son:
o CDs interactivos de las editoriales con las que trabajamos, que refuerzan los
contenidos trabajados en las distintas áreas.
o Aplicaciones específicas que trabajan diferentes contenidos creadas con la
aplicación “JCLIC”.
o Aplicaciones didácticas “en línea” alojadas en distintas webs.
o Actividades recopiladas por el profesorado y recogidas en varias webs
propias que llamamos “Los Rincones”. Hemos creado un Rincón para E.
Infantil y uno por cada nivel de E. Primaria.
o Mediante el registro de los alumnos, actividades interactivas que facilitan las
distintas editoriales.
o Herramientas de edición de textos, presentaciones y tratamiento de
imágenes facilitadas a través de Google Apps for Education.

6. FORMACIÓN DEL PROFESORADO
• Preparación de sesiones de los profesores con la Coordinadora de TIC.
• Realización de cursos por parte del profesorado que les permita mejorar y
ampliar sus conocimientos sobre la utilización y gestión de los ordenadores y
acceso a la información a través del uso de Internet.
• Realización de cursos por parte del profesorado para conocer nuevas
metodologías, elementos, estrategias y programas de aplicación directa en el
aula.
• Utilización por parte de los alumnos para elaborar contenidos digitales que se
incorporarán a la revista digital del colegio
7. EVALUACIÓN DEL PROYECTO
La evaluación de este proyecto se llevará a cabo al finalizar el curso escolar. La
llevarán a cabo los tutores, reunidos en los distintos ciclos y coordinados por el
coordinador de TICs. Se recogerá en la Memoria de final de curso. Se incluirán
propuestas de mejora que serán tenidas en cuenta al planificar el curso siguiente y
que modificarán este Proyecto.
8. FUNCIONES DEL COORDINADOR DE TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA
COMUNICACIÓN
• Asesorar sobre las TIC en el Centro y coordinar su gestión dando cuenta al Equipo
Directivo de ello.
• Realizar un Plan de Actuación sobre el proceso de implantación de las TIC en el
Centro, basado en la realidad concreta, y presentarlo al Directivo para su estudio
y, si procede, para su aprobación.
• Analizar la realidad del colegio y el uso que se hace de los medios tecnológicos,
el seguimiento y evaluación de los mismos.
• Presentar al Directivo las necesidades formativas del profesorado en este
ámbito.
• Impulsar, animar y motivar al profesorado a su utilización.

• Dar al profesorado información de recursos interactivos y supervisar el banco de
recursos.
• Animar e impulsar los certámenes y concursos que se convoquen.