Revista Grupo 302

ÍNDICE.
QUÍMICA
CIANURO ASESINO
Catedrático: Diana Pichardo Vázquez.
TRIGONOMETRÍA.
ZONA DE RIESGOS Y ASPERSORES
Catedrático: Israel Amado M.
HISTORIA DE MEXICO.
TEMPLO DE SANTO DOMINGO DE GUZMÁN
OAXACA
Catedrático: Ricardo Paredes Santamaria.
ÉTICA.
MEDIO AMBIENTE
Catedrático: Jesús Vázquez Gaytán.
INGLES.
HEALTHY LIFE
Catedratico: Alma Delia Fernandez Maya.
LENGUAJE Y COMUNICACIÓN
EL ANTIGUO EGIPTO.
Catedrático: Ada Maritza Michel Medina
MÉTODOS DE LA INVESTIGACIÓN
METODOLOGIA.
Catedrático: Miguel Ángel del Campo Delgado.

CIANURO ASESINO
QUÍMICA.
Muchos de los cianuros en el suelo o el agua provienen de procesos industriales. Las fuentes
principales de cianuro en el agua son las descargas de algunos procesos de minado de
minerales, industrias de sustancias químicas orgánicas, plantas o manufactura de hierro o
acero y facilidades públicas para el tratamiento de aguas residuales. Otras fuentes de
cianuro son el tubo de escape de vehículos, liberaciones desde algunas industrias
químicas, la incineración de basura municipal y el uso de plaguicidas que contienen
cianuro.
Cantidades más pequeñas de cianuro pueden entrar al agua a través de agua de
escorrentía que fluye por caminos donde se
han esparcido sales que contienen cianuro. El
cianuro presente en vertederos puede
contaminar el agua subterránea. El cianuro de
hidrógeno, cianuro de sodio y cianuro de
potasio son las formas de cianuro con mayor
probabilidad de ocurrir en el ambiente como
producto de las actividades industriales.
El cianuro de hidrógeno también se ha usado en ejecuciones en la cámara de gas y como
arma química en guerras. La cloración de agua contaminada con cianuro produce el
compuesto cloruro de cianógeno. Se sabe de cuatro incidentes causados por la
disposición de basura que contenía cianuro en vertederos y el uso en las carreteras de
sales que contenían cianuro.

CIANURO ASESINO
QUÍMICA.
Este contaminante podemos encontrarlos en ríos,
mares o lagunas en donde desemboquen cañerías de
cualquier tipo de empresa, es fácil poder detectar el
contaminante puesto que sus características son
específicas y los cambios que provoca son suficientes
notorios para distinguir hasta los colores.
Hay miles de ejemplos para poder describir esto, pero un específico es el Rio Lerma,
este entorno es quizá uno de los más dañados y cianuros son parte de mayormente
contribuyentes para el deterioro del río, pues la composición de estos compuestos hace
literalmente voluble al agua que forma el rio.
Es importante mencionar que con el paso de
los años este rio ya es totalmente insalubre pues el olor
que emana es tan fuerte que se percibe a varios
kilómetros a la redonda y el color que tiene es
impresionante, ya que estre tantas mezclas
simplemente es algo químicamente sorpréndete.

CIANURO ASESINO
QUÍMICA.
.
Es una sustancia química, potencialmente letal, que actúa rápidamente y puede existir de
varias formas. Puede ser un gas incoloro como
el cianuro de hidrógeno (HCN), o el cloruro de
cianógeno (ClCN), o estar en forma de cristales
como el cianuro de sodio (NaCN) o el cianuro de
potasio (KCN). Se describe con un olor a “almendras
amargas”, pero no siempre emana un olor y no todas
las personas pueden detectarlo. También es
conocido por su denominación militar AN (para el
cianuro de hidrógeno) y CK (para el cloruro de
cianógeno).
El cianuro es un grupo químico que consiste de un átomo de carbono conectado a un átomo
de nitrógeno por tres enlaces (C=N). Los cianuros son compuestos (sustancias formadas por
la unión de dos o más átomos) que contienen el grupo cianuro pueden (típicamente
expresado como CN). Los cianuros ocurrir en forma natural o ser manufacturados; la mayoría
son venenos potentes y de acción rápida. El cianuro de hidrógeno (HCN), que es un gas, y
las sales simples de cianuro (cianuro de sodio y cianuro de potasio) son ejemplos de
compuestos de cianuro.

CIANURO ASESINO
QUÍMICA.
i
Proveer mecanismos
financieros y facilitar
líneas de crédito que
permitan reemplazar
las sustancias
i
empleadas y
producidas.
Prohibir la
producción,
importación y uso de
productos peligrosos.
i
i
i
i
Establecer un programa de
prevención de la contaminación
por residuos que contemple,
entre otros puntos: la prevención
del consumo y vertido de
productos contaminantes.
Dar origen a una campaña de
difusión de información, en
colaboración con entidades
vecinales y de consumidores
destinada a evitar el uso de
sustancias nocivas en los hogares.
Implementar un plan de
reemplazo de envases
descartables y de recuperación
de la fracción orgánica para
producir abono.
Otorgar un tratamiento terciario
completo a los residuos cloacales.

TRIGONOMETRIA
.
Medidas y condiciones
físicas del lugar (tipo de
construcción, tiempo,
espacio, condiciones
climatológicas y
ubicación geográfica).
Acontecimientos
anteriores que hayan
dejado secuelas y eso
conlleve a un futuro
riesgo.
Vulnerabilidad o
amenaza para la
población de reside o
se desarrolla en el sitio.
El mayor riesgo se tiene
donde se tiene donde
existe los mayores
grados de amenaza y la
más alta presencia de
bienes o personas
susceptibles a sufrir una
afectación.
Desarrollar un perfil
de activos de
información, es
decir, la obtención
de datos de los
lugares de riesgo
(edificios, escuelas,
casas, etc.)
Analizar la condición y
el impacto provocado.
Probabilidad con la
que ocurren
desastres naturales.
Se establecen medidas
para tratar ese posible
riesgo.
Experimentar las áreas
más expuestas ante
aquellos eventos ante los
cuales se puede definir la
zona de riesgo probable,
como deslizamientos,
avalanchas, inundaciones,
terremotos, etc.
Se mide de forma
cualitativa, de
acuerdo a una
escala el valor del
riesgo.

TRIGONOMETRIA
.
Trazo de una figura geométrica:
1. Se asignó por el profesor la figura que se iba a
realizar: un triángulo.
2. Salir con tres integrantes del equipo y el material
(flexo metro y gis) al patio de la escuela.
3. Se determinó el área de trabajo para cada
equipo.
4. Las medidas y tipo de triángulo a trazar es libre
(triángulo rectángulo).
5. Trazar y medir cada lado del triángulo según se
haya determinado.
6. Tomar fotografías mientras se lleva a cabo para
incluirlas en el trabajo.
7. Anotar las medidas para que posteriormente se
realicen los cálculos para obtener el área y
perímetro del triángulo.
8. Calcular el área (fórmula de Herón) y perímetro.
Medir el área de la zona de riesgo:
1. Se asignó por el profesor la zona de
riesgo que sería medida: pasillo.
2. Al término de la construcción del
triángulo continuamos con las medidas
de la zona de riesgo.
3. Medimos el largo y el ancho del paso
de la planta baja, desde la cafetería
hasta el sanitario de los hombres.
4. Con el flexo metro se midió primero el
largo del pasillo, de tres en tres metros,
ya que era toda la capacidad del flexo
mero.
5. Se sumó y se obtuvo el largo de pasillo.
6. Se midió el ancho del pasillo.
7. Anotamos las medidas obtenidas para
posteriormente realizar los cálculos
para obtener el área y el perímetro.
8. Calcular el área y perímetro del pasillo.

a=1.46 m
c=2.78m
b=2.36m
• Largo: 36.67 metros
• Ancho: 1.87 metros
Perímetro:
P = 2a + 2b
P = 2(36. 67) + 2(1. 87)
P = 77. 08m
1.87m
Pasillo
Área:
A = b ∙ h
A = 36. 67 ∙ 1. 87
A = 68. 57m 2
Triángulo Rectángulo
• Altura: 1.46 metros
• Base: 2.36 metros
• Hipotenusa: 2.78 metros
Perímetro:
P = a + b + c
P = 1. 46 + 2. 36 + 2. 78
P = 6. 6 m
Área:
36.67m
A = √s(s − a)(s − b)(s − c)
A = √3. 3(3. 3 − 1. 46)(3. 3
− 2. 36)(3. 3 − 2. 78)
A = 1. 72m 2
36.67m
Por medio del uso de fórmulas como la del perímetro y área se pudieron obtener los resultados
anteriores, aplicando de manera correcta cada una de ellas y desarrollando paso a paso el
procedimiento, como se observa tienen utilidad en la vida cotidiana ya que estamos rodeamos de
figuras en nuestro entorno social.
Referencias: http://www.eird.org/bibliovirtual/riesgourbano/pdf/spa/doc1547/doc154pdf
Fecha de consulta: 18/ septiembre/ 2017

Segunda
Actividad
¿CÓMO FUNCIONA UN ASPERSOR?
El aspersor es el
dispositivo utilizado
en los parques,
jardines o en los
lugares donde hay
césped para regar. Es
un dispositivo
pequeño pero
poderoso que permite mantener los parques
húmedos incluso en plena sequía.
Un cabezal giratorio con ranuras cortadas para
canalizar el agua y crear un riegue uniforme. El
cabezal posee 24 ranuras diminutas que poseen
entre 1 y 2 mm de ancho. La diferencia de
anchos entre las ranuras hace que se produzcan
chorros de agua de distinta longitud. La presión
del agua es lo que hace girar la boquilla.
¿Cuántos litros de agua se gastan en un
aspersor en 30 minutos?
La cantidad de agua aportado al suelo por un
aspersor de 90º es la mismo que aporta un
aspersor de 180º, y la misma que arroja uno de
360º (1.400 l/h), ya que el consumo es
proporcional al ángulo que abarca . Mientras un
aspersor de 360º pasa su chorro una sola vez
por la zona de riego arrojando 1.400 l/h, un
aspersor de 90º pasa 4 veces, arrojando
también 1400 l/h (350 l/h X4). Por lo tanto es
aconsejable calcular el “volumen máximo
transformado”, que es el consumo que tendría
un aspersor de 360º. En resumen, cualquier
cálculo se referirá a aspersores de 360º, aunque
no se instale ninguno de estos.
A = r 2 θ
2
A = 1.272 (0.784)
2
A = 0.47 m 2
r= 1.27m ángulo= 44.8°= 0.784ra

GRAFICAS.
y
y = 3sin(4x)
x
y
y = 3sin(2x − π)
x
y
y = 3 cos(x + 3π)
x
Finalmente, al realizar esta serie de actividades comprendimos la gran importancia de los
cálculos matemáticos y las figuras geométricas, pues constituyen gran parte de nuestro mundo
y forman parte de nuestra vida cotidiana, se encuentran en todo lo que nos rodea, y son de
utilidad para muchos ámbitos que son de interés público como el diseño en construcciones
arquitectónicas, identificación de zonas de riesgo a base de medidas y criterios que buscan la
protección de la sociedad, la concientización del medio ambiente debido a la grandes
cantidades que se obtienen de contaminación, basura, sobrepoblación, perdida de agua,
automóviles y altas concentraciones de gases en la atmosfera.

HISTORIA DE MEXICO.
TEMPLO DE SANTO
DOMINGO DE GUZMÁN
OAXACA
LOCALIZACIÓN GEOGRÁFICA
El templo de Santo Domingo de Guzmán se
encuentra a 6 cuadras al norte de la Plaza Central
(zócalo) de la ciudad de Oaxaca. Está delimitada
por las calles Macedonio Alcalá, Berriozábal,
Gurrión y Reforma.
Años, en 1572 la construcción no había avanzado
demasiado.
Tras algunas negociaciones, el Ayuntamiento
prorrogó el plazo por treinta años más, a cambio de
que los dominicos apoyaran el financiamiento de las
obras de abastecimiento de agua potable para la
ciudad.
ANTECEDENTES HISTÓRICOS
Los primeros dominicos llegaron a Oaxaca a
finales de 1528. Más o menos al mismo tiempo, el
emplazamiento del poblado indígena de
Huaxyacac fue erigido en Villa de Antequera, por
decreto del rey Carlos I de España.
Dos terremotos al principio del siglo XVII (el primero,
en 1603, y el segundo, en 1604) destruyeron el
convento de San Pablo de Oaxaca, hecho que motivó
la aceleración de las obras de Santo Domingo. Cuatro
años más tarde, fue inaugurado formalmente el
conjunto conventual, y en 1623 el establecimiento fue
elevado a la categoría de universidad, donde se
impartían cursos de filosofía y teología.
En 1551, el Ayuntamiento de la villa concedió a
los dominicos unos terrenos ubicados en las
inmediaciones del cerro del Fortín con el
propósito construir un convento. Aunque el
acuerdo original comprometía a orden dominica a
concluir las obras en un plazo no mayor de veinte
Las obras finales del templo fueron concluidas
en 1666, cuando se dio punto final a la decoración del
mismo. La última modificación al edificio ocurrió en
1724, año en que dio comienzo la edificación de la
Capilla del Rosario.

HISTORIA DE MEXICO.
A partir de 1812, el Templo de Santo Domingo
y su convento anexo fueron ocupados por las
huestes de los diferentes ejércitos de las
facciones que se disputaban el control del país.
De esta suerte, fue ocupado por el Ejército
realista y el Ejército Insurgente durante
la Guerra de Independencia de México; y luego
por centralistas y federalistas durante todo
el siglo XIX hasta la llegada de Benito Juárez a
la presidencia de México.
El componente más notable del hastial es la portada del
templo de tres cuerpos y remate en la que emergen Santo
Domingo y San Hipólito sosteniendo un templo sobre el
que desciende el Espíritu Santo.
En 1859, con la aplicación de la Ley Iglesias,1
el convento y el templo de Santo Domingo
fueron destinados para el uso del Ejército
Mexicano. Siete años más tarde, en 1866, el
culto católico fue suspendido por el gobierno
federal, hasta que en 1902 fue devuelto
nuevamente a la Iglesia por el
presidente Porfirio Díaz.
Durante el tiempo que había permanecido
ocupado por los soldados, el templo fue
destruido, desaparecieron consumidos por el
fuego los retablos y las láminas de oro que
decoraban los muros fueron raspadas y
robadas. Los militares instalaron una letrina
donde alguna vez estuvo el altar.
La decoración del templo, uno de los ejemplos más
sobresalientes del barroco mexicano, incluye el
excepcional árbol genealógico de Santo Domingo de
Guzmán y 36 pinturas que se localizan en el arranque
ilustrando pasajes del antiguo testamento. Las superiores
reproducen escenas de la vida de Cristo y de la Virgen
María.
La cubierta del crucero es de bóveda vaída y está
decorada con relieves de santos de la orden de
predicadores, entre ellos cuatro pontífices que se hallan en
las pechinas. Todo el espacio está cubierto por una
verdadera e intrincada red de entre-lazos por donde
asoman santos, ángeles, querubines y patriarcas.

La bóveda vaída -cuya belleza resalta- se eleva sobre el cañón
corrido de la nave, donde se observan 104 medallones de mártires
HISTORIA DE MEXICO.
dominicos que de abajo hacia arriba y de mayor a menor forman gajos en la bóveda peraltada hasta llegar a la
representación de la Paloma del Espíritu Santo.
En este conjunto destaca la capilla del Rosario, de cúpula gallonada que descansa sobre tambor octagonal.
La pequeña imagen de la virgen viste de blanco, combinando con el dorado que resplandece en todo su
derredor; flanquean su nicho cuatro columnas salomónicas bellamente decoradas con imitación hojarasca
dorada.
CRUCERO
Contiene una cubierta decorada por yeseria de estilo
renacentista. En estos brazos hay capillas, la del lado norte,
dedicada al cuerpo de Cristo, la papilla del sur, dedicada a la
virgen del Rosario. En ambas capillas existió un retablo de
estilo barroco.
NAVE
El templo se levanta sobre una planta de cruz
latina, orientada al este
siguiendo la disciplina católica de "orar de cara
al oriente , pues del oriente vino la luz divina,
Cristo Jesús" Capillas laterales.
En un principio el templo contaba con 12
capillas, cada una con 6 metros de largo y 4 de
ancho y 6.30 metros de alto. Actualmente
cuenta con 10 capillas laterales, 6 del lado
izquierdo y 4 del lado derecho; ya que 2
capillas del flanco sur quedaron convertidas en
pasillos. En las grandes pilastras que separan
las capillas, encontramos cuatro efigies de
frailes celebres por su virtud y sabiduría, dos
en cada flanco.
RETABLO
CÚPULA
En la cúpula podemos observar que esta decorada, con
relieves de los santos de la orden, entre ellos cuatro
pontífices dominicos, que podremos hallar en la pechinas y
son: Inocencio V, Benedicto XI, Pio V, Benedicto XII. Para
terminar, en el centro de la cúpula encontramos una lampara
dorada que se encuentra adornada en sus laterales por
cuatro niños que encontramos de cuerpo completo.

RETABLO
HISTORIA DE MEXICO.
En le año de 1612 se inició la construcción del retablo principal, el retablo se tubo aproximadamente en
tres años y tuvo un costo de 13,700 pesos oro. Se le llevo a considerar el más bello de la Nueva España.
Es hasta 1894 cuando se logro recuperar la iglesia, se comienza la reconstrucción del retablo, sin embargo
esta reconstrucción no dejo convencida a la comunidad pues no estaba acorde con el resto del templo, e
incluso por el número de nichos que tenia dicho retablo fue llamado por la comunidad "el palomar".
PRESBITERIO
Es el área del altar, es el mueble en forma de mesa, más largo que ancho, en el cual se celebra el sacrificio
de la misa. Tiene 11.80 metros de ancho y 8.7 metros de largo. El vaso tiene forma de hexágono, en su
contorno tiene cuatro nochos con venera en forma de concha en la parte superior y un arco rebajado de
medio punto; en estos se encuentran esculturas pequeñas, talladas, estofadas, y de cuerpo entero.

ÉTICA.
El medio ambiente se refiere al conjunto de valores
naturales, sociales y culturales existentes en un lugar y en
un momento determinado.
Todo lo que rodea al ser humano.
Su cuidado nos involucra a todos y exige
responsabilidad.
No significa retroceder hacia la naturaleza, sino dar
razones suficientes para que nosotros tomemos
conciencia de que al cambiar la realidad de la
naturaleza sea sin destruirla.
El aire, la atmosfera, el espacio exterior, aguas, tierra,
suelo, subsuelo, flora terrestre o acuática, microflora y
microfauna, fauna terrestre, la diversidad genética y los
factores y patrones que regulan el flujo son elementos que
conforman nuestro entorno natural.
La sustentabilidad ha abierto las esperanzas de mucha
gente para tener un mejor estilo de vida.
Realizar un cambio extraordinario en nosotros desde el
hacer, pensar, sentir respecto a lo que ha pasado y pasa
hoy.
i Aprovechemos al máximo la
luz.
i Ahorra más agua.
i Desconecta tus aparatos
eléctricos cuando no los estés
utilizando.
i Elige baterías que se
recarguen con energía solar.
i Viajar en bicicleta o
transporte público en vez del
auto .
i Elige bolsas de papel o tela.
i Planta árboles, ya sea en el
jardín, en algún parque o
busca sociedades civiles que
estén reforestando.
i Los desechos orgánicos
pueden ser buen abono.
i Usar productos naturales
sobre las plantas en vez de
pesticidas.

INGLES.
COMPARATIVES
11. My dad was the most hard-working in the
family.
12. My family was the one that more recycles.
13. My sister was healthy always.
14. My family does very much exercise
15. My family always goes away to the doctor
16. My breast cooks the most healthy thing
17. My dad is the one that more goes to the
doctor
18. I sleep more than eight hours
19. I support one well clean.
20. My family takes more water.
COMPARATIVES
1. I did more exercise in the holidays than in
the school period
2. I trained harder than my teammates
3. I drank more water than my family
4. I ran faster than my mom and my sister
5. I ate more healthy than my friends
6. I was playing with my dog more than my
cousin
7. I went to the gym more time than my friend
8. I play more soccer games than my aunt
9. I jumped the rope more times than my
sister
10. I went out to walk more than my mom
SUPERLATIVES
1. My grandparents ate most vegetables
2. My grandparents drank most water
3. My grandparents very followed to the
doctor
4. My grandparents took very much domestic
remedies
5. My grandparents ate the most of his crops
6. My grandparents were the most hardworking
7. My grandparents looked after themselves
physically
8. My grandparents had the most good habits
9. My grandparents were the most careful
with his body
10. My grandparents played most football
soccer than my cousin
SUPERLATIVES
1. my dad played better football than my uncle
2. my mom cooks more healthy than my
grandmother
3. my sister practiced volleyball more years than
me
4. my cousin went to run more km than my dad
5. my family is the most athletic on the street
6. my sister jumps higher than me
7. my grandmother ate more apples than me
8. my family breathed the purest oxygen of Mexico
9. my parents were the best playing basketball in
the city
10. my sister and I are the best sports duo in my
family

INGLES.
COMPARATIVES
1. My mother did more exercise than me.
2. My grandpa was slimmer than my
father.
3. The food in 1990 was healthier than
now because is fast food.
4. The people in the past were slimmer
than in the present.
5. My father practiced more sports than
my uncle.
6. The water in 1950 was cleaner than
now.
7. The weather in the past was more
stable than now.
8. The transport was easier than in the
present.
9. My grandparent´s family was bigger
than my new family.
10. I drank more soda but now I drink more
water.
SUPERLATIVES
1. The life in a town was the best in the
world.
2. The life quality in Dublin was the best in
the past.
3. The oxygen quality in Africa was the
worst in the world.
4. Netherlands was the cleanest city in the
world.
5. Vegetables were the healthiest food.
6. The medicine in Cuba was the best in the
world.
7. The technology in United States was the
best in the planet.
8. Canada was the most security country of
the world.
9. The life style in the past was the best.
10. The old generations were the best.

INGLES.
COMPARATIVES
1. - My grandparents ate more vegetables than
me
2. - I ate more fruits than my brother
3. - My father was the most care to light in the
house
4.-My family more neighborhood than other
families
5. - My house was the cleanest in the place
6. - I am the most careful in the environment
7. - My dog ate better than me
8. - My dog did more exercise than me
9. - I did more exercise than my family
10. - My mother was skinnier than my brother
SUPERLATIVES
1. - My family was healthier than my
grandfathers.
2. - My father ran faster than my mother.
3. - I ate better than my brother
4. - I swam faster than my brother
5. - My father was skinnier than my mother
6. - I was the healthiest in my family
7. - My family was the most natural in the
street
8. - My mother was the cleanest in the
house
9. - My brother was the happiest in the
house
10. - My parents were the healthiest in the
family
COMPARATIVES
1.- Life in the past was healthier than today
2.- Before, people were more aware than
today
3.- Before, teenagers were more respect than
today
4.- Many years ago children were more polite.
5.- Before, people were more carefully than
now
6.- My grandparents were healthier than my
parents
7.- Many years ago teachers were more
traditional
8.- So long ago Mexico was safer than today
9.- So long ago things were cheaper than now.
10.- In the past life was better than now.
SUPERLATIVES
1.- In the past live in a town was the best.
2.- When I was a child the games were the
most interesting.
3.- People of the past were the most healty
4.- Many years ago my town was the safest.
5.- In the past, people were the happiest.
6.- In the past, Mexico was the richiest
country.
7.- In the past, eat vegetables were the
healthiest thing.
8.- So long ago people were longest.
9.- In the past, people eat the freshest fruit.
10.- Many years ago, my father was the
healthiest man.

LENGUAJE Y
COMUNICACIÓN
En la siguiente investigación se hablara acerca de
la estructura social del antiguo Egipto, cada grupo
social que lo integraba, así como la función que
desempeñaba dentro de la sociedad.
La cultura egipcia fue una de las primeras
civilizaciones, por tal motivo es de gran influencia
cultural y social, además es muy importante para la
formación del mundo moderno, debido a sus
aportaciones de ciencia como: matemáticas,
geografía, historia, arquitectura, astronomía,
escritura, entre otras.
La sociedad del antiguo Egipto resulta interesante
ya que casi hace 6000 años, en esa época la
mayoría de los hombres eran nómadas. Sin
embargo, los egipcios fueron de los primeros en
instalarse de forma permanente con el fin de edificar
pueblos, que posteriormente se convertiría en un
imperio que marco la historia de la humanidad.
La finalidad de este trabajo es identificar cada grupo
social que conformaba esta cultura, analizar su
función dentro de la sociedad y describir las
características específicas que hacían esta
sociedad tan virtuosa e influyente.
Por otro lado, se busca explicar el periodo
gubernamental del primer faraón egipcio, quien fue
alguien fundamental para la unificación del antiguo
Egipto y del mismo modo para el éxito y desarrollo
que esta sociedad logro obtener, entre los cuales
destacan la unificación de los dos reinos (el bajo y
alto Egipto) basándose en un régimen social
estricto, además de crear un sistema económico
estable para la población gracias a sus actividades
agrícolas.
Además, consideramos que es relevante conocer y
estar informado sobre la forma de estructura social,
pues según especialistas en sociología, gran parte
de la organización político-social egipcia se
presenta hoy en día en los países capitalistas, a
pesar de ello la única modificación que se ha hecho
es el término para referirnos a cada casta social y
cargo ocupado.
La investigación está dividida en dos capítulos con
temas principales, desprendiendo de ellos
subtemas que nos permitirán una mejor
comprensión y análisis del cómo se fue
estructurando la antigua estructura social y a la vez
hacer una comparación de semejanzas y
diferencias con la actualidad. La información que se
presenta a continuación fue obtenida de diversas
fuentes bibliográficas, hemerográficas y virtuales.

LENGUAJE Y
COMUNICACIÓN
Se ubica en la parte occidental de África, en
el extremo noroeste de África, mientras que
en Asia, se encuentra en la península del
Sinaí, limita con Sudan al sur, con Libia al
oeste, y con el Estado de Palestina e Israel
al noroeste. Al norte limita con el mar
mediterráneo y al sureste con el mar rojo.
Egipto construyo *fortines y estableció
guarniciones en los países conquistados.
La compleja historia de la civilización
faraónica se forjo a lo largo de varios
milenios y se desarrolló en una de las zonas
desérticas y áridas más extensas del
mundo.
Egipto tuvo una enorme extensión territorial,
por ello a los faraones se les dificultaba un
poco gobernar de forma tranquila, por ello
surgieron los “nomos”, que eran pequeñas
agrupaciones formadas acorde a la
distribución de canales, estos eran dirigidos
por un “nomarca”, quien definía el territorio
a su mando y delimitaba los impuestos y
tributos al faraón.
Se desarrolló en la era Cuaternaria (2200 antes de Cristo), abarca el periodo Neoclásico y Posclásico.
Posteriormente, en la historia del Egipto se encuentra el periodo del Imperio Medio y el Nuevo Imperio.
El valle del Nilo fue ocupado por el grupo “Camita” y el grupo
Semitico, la fusión dio origen al pueblo egipcio. La unidad
básica y natural fue el “Nomo”, pequeña provincia formada
alrededor de los núcleos de la población del valle y
gobernada por miembros de la nobleza.
Los tiempo históricos comenzaron con Menes, el príncipe
meridional que hacia el año 3000 unió bajo su cargo a los
dos reinos. La capital fue establecida en “Tinis”, por lo que
se le llamo Tinita a esta dinastía que gobernó por 500 años.

LENGUAJE Y
COMUNICACIÓN
La compleja sociedad del Antiguo Egipto se forjo a lo largo de varios milenios heredera de culturas neolíticas
diseminadas por el valle del Nilo que fueron evolucionando hasta formar *protoreinos poderosos en alto y
bajo Egipto. El conocimiento del periodo anterior a la unificación y del proceso que los agrupo bajo un solo
monarca.
La unificación del Alto y el bajo Egipto en un estado territorial quedo completada para el año 3100 a. C. por
Narmer considerado por la tradición posterior el primer rey la l dinastía, el estado faraónico había nacido, el
monarca aparece tocando con la corona blanca el alto Egipto y con la corana roja el bajo Egipto.
Como se ha sugerido recientemente, el paso del sistema de parentesco que ordenaba las primeras
estructuras políticas las diferentes jefaturas a lo largo del Nilo, hasta el sistema estatal que regiría después
en el Egipto Faraónico pudo haberse producido por el enfrentamiento entre las comunidades a fin de
conseguir más recursos o bienes de prestigio llegados desde afuera de Egipto.
Como las comunidades derrotadas habían de ser controladas mediante “Modos estatales” estos terminaron
por invadir la estructura social de la jefatura triunfante. Así como al tiempo que poco a poco iban apareciendo
en ella los elementos que definen al estado (burocracia, sistema judicial, administración).
Faraones
Altos dignatarios
Escribas.
Artesanos.
Campesinos.
La palabra faraón significa “casa grande” como el imenso y lujoso palacio
donde vive con sus esposas. Pero solo una de ellas es la reina. El gobierno
centralizado de los faraones inauguro en Egipto una época de equilibrio y prosperidad: el imperio antiguo.
Los faraones más conocidos del antiguo Egipto, porque a ellos se les deben las famosas pirámides de
Guiza, junto a Menfis. Son Quefren y Micerino, sin embargo el primer faraón del antiguo Egipto fue Menes,
quien al final de la dinastía cero consiguió situar bajo su control directo todo el Valle del Nilo.
Aunque se suele conocer sólo un nombre del faraón, cuando accedía al trono se le asignaba una titulatura
compuesta por cinco nombres. Se iniciaron en el periodo predinástico y se utilizaron durante todo el periodo
faraónico. De los cinco títulos, uno era el verdadero nombre que se otorgaba en el nacimiento, otro se
adoptaba en la ceremonia de coronación, los otros tres se aluden a diferentes conceptos aunque no sean
muy conocidos.

LENGUAJE Y
COMUNICACIÓN
La función esencial del faraón en el mundo era garantizar el mantenimiento del orden cósmico, llamado
también moat. A lo largo de la historia dinástica la imagen de los faraones egipcios que son como victoriosos
guerreros se repite una y otra vez; pues el rey de Egipto poseía una esencia divina, era un Dios encarnado,
se situaba como mediador entre la esfera divina y humana.
La forma de gobierno era teocrática, o sea como gobierno de Dios, por lo tanto el mismo faraón gobernaba
hasta su muerte, su poder era vitalicio y hereditario.
Este grupo social estaba compuesto por
ricos terratenientes, *visires, ministros y
sacerdotes; era una clase privilegiada pues
sabía leer y escribir y casi siempre estaban
al servicio del estado o de los templos. La
vida de estos privilegiados era muy
agradable porque poseían casas grandes
de ladrillos pintados; porque tenían todo
tipo de sirvientes, un jardín perfumado,
víveres bien protegidos en el granero, un
elegante carruaje o un barco.
Para distraerse, a los egipcios de alto rango
les gusta cazar a orillas del río Nilo.
Parados sobre una barquilla de papiro
trenzado, atrapan pájaros salvajes con un
boomerang, arponean peces y cazan
hipopótamos.
El escriba era el depositario de la memoria egipcia, su
poder era grande, pues pocos egipcios sabían leer y
escribir, siempre se recurría a él para redactar correos,
contabilizaba las cosechas de los campesinos, vigilaba la
recaudación de impuestos y asentaba las actas de
justicia, quien conocía los secretos de la escritura estaba
muy bien valorado en la sociedad egipcia, pues formaba
parte de la administración.
Para llegar a ser escriba era preciso acceder a la escuela
del Templo de la Vida, donde los enseñaban la lectura y
escritura, durante más de diez años, la disciplina era dura
y el aprendizaje difícil, a los más capaces se les enseñaba
la escritura noble: los jeroglíficos, el resto aprendía la
escritura *hierática, que era el más simple para la vida
diaria.
Egipto fue una de las primeras civilizaciones en inventar
un sistema de escritura, los ya mencionados jeroglíficos,
mismos que estaban reservados para las inscripciones
importantes sobre las tumbas, templos y documentos
oficiales.
Estas “palabras divinas” eran sagradas, los egipcios no
las modificaron durante casi 3000 años. Mientras que
nuestro abecedario cuenta con 27 letras, un escriba
utilizaba en promedio 700 signos diferentes, cada símbolo
dibujado representaba una persona, un objeto o un
sonido.
Estos misteriosos jeroglíficos se trazaban con el cálamo,
que era un trozo de caña con punta biselada y una paleta
con color negro y rojo; el soporte para los documentos era
el papiro cuyo suministro se controlaba por el faraón.

LENGUAJE Y
COMUNICACIÓN
La vida de un campesino egipcio en
tiempos de los faraones no era fácil: Tenía
mala paga, mala alimentación y mala
vivienda. No sabían leer y sus patrones los
despreciaban. Las tierras que cultivaban no
les pertenecían, pues eran propiedad del
faraón o de los templos, además debía
pagar impuestos excesivos y a veces era
golpeado.
Los campesinos trabajaban la tierra con
herramientas muy simples: un azadón o un
arado tirado por un buey. Los principales
cultivos eran el trigo, la cebada y el lino. Del
trigo se hace el pan, alimento básico. Con la
cebada fermentada se fabricaba una
especie de cerveza la bebida del pueblo. El
vino se reserva para los ricos por ser una
bebida más noble.
Los artesanos eran menos maltratados y
despreciados que los campesinos.
Cerveceros, carpinteros, ebanistas,
fundidores, alfareros, orfebres, entre otros,
los talleres estaban muy bien organizados
ya que cada uno tiene su tarea.
Casi todos los artesanos eran hombres,
pero hay muchas mujeres en los talleres de
hilado y tejido. La mayoría de los objetos
que fabricaban estaban hechos para durar
porque deben acompañar a sus
propietarios durante su vida en la tierra y
también después de la muerte, dentro de
sus tumbas, pues así era la tradición.

MÉTODOS DE LA
INVESTIGACIÓN
METODOLOGÍA.
La palabra método proviene del griego
“methodus” que significa camino o vía y
hace referencia al medio que se utiliza
para llegar a una cierta meta.
El método consiste en llevar a cabo una
serie ordenada de procedimientos que
hacen uso de la ciencia para observar la
extensión de nuestros conocimientos.
El método científico se refiere a la serie de
etapas que hay que recorrer para obtener
conocimiento valido científicamente.
Para poder llevar a cabo el método
científico se tienen que cubrir los
siguientes pasos:
La observación es aquella donde el
investigador debe apelar a sus
conocimientos y sentimientos para
estudiar el fenómeno seguido de la
inducción donde el científico debe
extraer los principios particulares, la
hipótesis es la que surge de la
observación obteniendo la
experimentación que es donde se
realizan las pruebas necesarias para
obtener la comprobación en la cual se
registran los datos y resultados que se
obtuvieron llegando a plantear una
conclusión dándole respuesta a las
preguntas anteriormente planteadas,
finalizando con una teoría o ley en la cual
se realiza la unión de la observación
hipótesis y los resultados de manera
breve.
El método científico se utiliza en un
artículo de investigación que requiere de
técnicas e instrumentos para adquirir más
y mejores conocimientos o llegar más a
fondo sobre algún tema en específico,
además en el método científico se lleva a
cabo una hipótesis en la cual se pueden
desarrollar dudas sobre el tema o se
puede dar respuesta a estas.
El método científico nos sirve para llegar a
una conclusión concreta sobre aquellas
preguntas planteadas sobre dicho
fenómeno o tema de investigación,
también para confirmar si lo que se decía
era verdad y tenía valides además de que
es uno de los métodos más adecuados
para llevar a cabo una investigación o
resolver problemas que sean científicos.
Este método científico es de vital importancia
para la ciencia en general, porque ha sido la
responsable de todos los avances que se
han producido en todos los campos
científicos e incluso han influido sobre
nuestra sociedad, gracias a sus
componentes estructurales y a lo que busca
en si este método, han descubierto y
detectado fallas en algunas teorías, también
es importante porque la investigación es un
proceso que tiene como objetivo realizar la
búsqueda de procedimientos válidos y
confiables sobre el ser humano.