revistaAVANSE1
TRIGONOMETRIA . Trazo de una figura geométrica: 1. Se asignó por el profesor la figura que se iba a realizar: un triángulo. 2. Salir con tres integrantes del equipo y el material (flexo metro y gis) al patio de la escuela. 3. Se determinó el área de trabajo para cada equipo. 4. Las medidas y tipo de triángulo a trazar es libre (triángulo rectángulo). 5. Trazar y medir cada lado del triángulo según se haya determinado. 6. Tomar fotografías mientras se lleva a cabo para incluirlas en el trabajo. 7. Anotar las medidas para que posteriormente se realicen los cálculos para obtener el área y perímetro del triángulo. 8. Calcular el área (fórmula de Herón) y perímetro. Medir el área de la zona de riesgo: 1. Se asignó por el profesor la zona de riesgo que sería medida: pasillo. 2. Al término de la construcción del triángulo continuamos con las medidas de la zona de riesgo. 3. Medimos el largo y el ancho del paso de la planta baja, desde la cafetería hasta el sanitario de los hombres. 4. Con el flexo metro se midió primero el largo del pasillo, de tres en tres metros, ya que era toda la capacidad del flexo mero. 5. Se sumó y se obtuvo el largo de pasillo. 6. Se midió el ancho del pasillo. 7. Anotamos las medidas obtenidas para posteriormente realizar los cálculos para obtener el área y el perímetro. 8. Calcular el área y perímetro del pasillo.
a=1.46 m c=2.78m b=2.36m • Largo: 36.67 metros • Ancho: 1.87 metros Perímetro: P = 2a + 2b P = 2(36. 67) + 2(1. 87) P = 77. 08m 1.87m Pasillo Área: A = b ∙ h A = 36. 67 ∙ 1. 87 A = 68. 57m 2 Triángulo Rectángulo • Altura: 1.46 metros • Base: 2.36 metros • Hipotenusa: 2.78 metros Perímetro: P = a + b + c P = 1. 46 + 2. 36 + 2. 78 P = 6. 6 m Área: 36.67m A = √s(s − a)(s − b)(s − c) A = √3. 3(3. 3 − 1. 46)(3. 3 − 2. 36)(3. 3 − 2. 78) A = 1. 72m 2 36.67m Por medio del uso de fórmulas como la del perímetro y área se pudieron obtener los resultados anteriores, aplicando de manera correcta cada una de ellas y desarrollando paso a paso el procedimiento, como se observa tienen utilidad en la vida cotidiana ya que estamos rodeamos de figuras en nuestro entorno social. Referencias: http://www.eird.org/bibliovirtual/riesgourbano/pdf/spa/doc1547/doc154pdf Fecha de consulta: 18/ septiembre/ 2017
- Page 2 and 3: 1. Cianuro asesino 2. QUÍMICA ÍND
- Page 4 and 5: CIANURO ASESINO QUÍMICA. Este cont
- Page 6 and 7: CIANURO ASESINO QUÍMICA. i Proveer
- Page 10 and 11: Segunda Actividad ¿CÓMO FUNCIONA
- Page 12 and 13: HISTORIA DE MEXICO. TEMPLO DE SANTO
- Page 14 and 15: La bóveda vaída -cuya belleza res
- Page 16 and 17: ÉTICA. El medio ambiente se refier
- Page 18 and 19: INGLES. COMPARATIVES 1. My mother d
- Page 20 and 21: LENGUAJE Y COMUNICACIÓN En la sigu
- Page 22 and 23: LENGUAJE Y COMUNICACIÓN La complej
- Page 24 and 25: LENGUAJE Y COMUNICACIÓN La vida de
TRIGONOMETRIA<br />
.<br />
Trazo de una figura geométrica:<br />
1. Se asignó por el profesor la figura que se iba a<br />
realizar: un triángulo.<br />
2. Salir con tres integrantes del equipo y el material<br />
(flexo metro y gis) al patio de la escuela.<br />
3. Se determinó el área de trabajo para cada<br />
equipo.<br />
4. Las medidas y tipo de triángulo a trazar es libre<br />
(triángulo rectángulo).<br />
5. Trazar y medir cada lado del triángulo según se<br />
haya determinado.<br />
6. Tomar fotografías mientras se lleva a cabo para<br />
incluirlas en el trabajo.<br />
7. Anotar las medidas para que posteriormente se<br />
realicen los cálculos para obtener el área y<br />
perímetro del triángulo.<br />
8. Calcular el área (fórmula de Herón) y perímetro.<br />
Medir el área de la zona de riesgo:<br />
1. Se asignó por el profesor la zona de<br />
riesgo que sería medida: pasillo.<br />
2. Al término de la construcción del<br />
triángulo continuamos con las medidas<br />
de la zona de riesgo.<br />
3. Medimos el largo y el ancho del paso<br />
de la planta baja, desde la cafetería<br />
hasta el sanitario de los hombres.<br />
4. Con el flexo metro se midió primero el<br />
largo del pasillo, de tres en tres metros,<br />
ya que era toda la capacidad del flexo<br />
mero.<br />
5. Se sumó y se obtuvo el largo de pasillo.<br />
6. Se midió el ancho del pasillo.<br />
7. Anotamos las medidas obtenidas para<br />
posteriormente realizar los cálculos<br />
para obtener el área y el perímetro.<br />
8. Calcular el área y perímetro del pasillo.
Change language