ATENCION PLENA. EL PODER DE LA CONCENTRACION

Trastornos de atención 209
Infantiles de la Universidad de Nueva York, dice que «sólo en
época reciente, a instancias del INSM, varios científicos de la
atención se han rebajado a hablar con vulgares investigadores
clínicos, un paso imprescindible para que comprendieran la
complejidad de la situación, desde la sensación de fracaso de los
niños hasta la desesperación de los padres».
Dejando al margen el ámbito académico, el hecho de que
una cantidad ingente de chiquillos, de los que tradicionalmente
se ha dicho que eran «inquietos», que tenían «hormigas en el
trasero» o incluso que «así son los niños», de repente parezca
sufrir una enfermedad cuyo tratamiento son potentes drogas
psicoactivas despierta muchas susceptibilidades. Como es com
prensible, muchos padres se sienten incómodos ante la idea de
dar a sus hijos dosis diarias de Ritalin y otros medicamentos
que modifican su conducta, se asemejan a sustancias adjetivas
y tienen efectos secundarios como cambios de humor y la falta
de apetito, además de suponer un posible riesgo para la salud a
largo plazo.
La experiencia de Jack S. y de sus padres ofrece un ejemplo
de los altibajos que suponen el TDAH y su tratamiento. Tras
mucho atribuirlo a «ya se sabe, los chicos dan más guerra, tie
nen mucha energía» y confiar en que «ya se le pasará cuando
se haga mayor», el señor y la señora S. consultaron por fin a un
psicólogo infantil con motivo del mediocre rendimiento aca
démico de su hijo de diez años. Comparado con sus amigos y
con sus hermanos, Jack tenía muchos problemas en el colegio,
sobre todo con las matemáticas y las lenguas extranjeras, y pa
saba mucho tiempo castigado en el despacho del director. Tras
someterlo a muchas pruebas, el psicólogo le diagnosticó TDAH
y lo derivó a un psiquiatra infantil que comprendía el problema
para que pudiera recetarle el medicamento adecuado.
El padre y la madre de Jack no se ponían de acuerdo sobre si