ATENCION PLENA. EL PODER DE LA CONCENTRACION

108 ATENCIÓN PLENA
los jóvenes aún no sienten gran interés por los estudios. Los
alumnos asiáticos, por el contrario, obtienen resultados mucho
mejores de lo que su coeficiente intelectual haría pensar gracias
a su notable esfuerzo en la escuela. Debido a La importancia que
otorga su cultura a los logros académicos y a su miedo a aver
gonzar a la familia, dice Nisbett, «un chino-americano con un
coeficiente intelectual de cien consigue los mismos resultados
que un caucásico que puntúe ciento veinte».
Tras muchos estudios, Nisbett concluye que ni la postura
sistemática de los occidentales ni la hoiística de los orientales
pueden ser consideradas correctas o equivocadas, buenas o
malas, por sí mismas. La verdad es que, como observó Kaiping
Peng, el estudiante asiático que le hizo reparar en el tema de las
diferencias culturales: «Usted y yo contemplamos el mundo de
forma radicalmente distinta. Para usted es una línea y para mí
un círculo».
Investigaciones efectuadas en campos tan diversos como la
neurociencia y la antropología demuestran que nuestros cen
tros de interés condicionan el cerebro y el comportamiento en
un grado que habría sido difícil de imaginar incluso a principios
de este nuevo siglo. Tanto si prestas atención plena a la música
clásica, igual que Joshua Bell, como a la compasión, al estilo de
los monjes tibetanos; si te centras en el aspecto global, como un
japonés, o en el porqué de las cosas, como los antiguos griegos;
si percibes el mundo en forma de línea, como el profesor am e
ricano, o en forma de círculo, como el alumno aventajado chi
no..., en todos los casos tu percepción ha contribuido a hacer
de ti quien eres. Por fortuna, la capacidad de este foco mental
para modificar el cerebro y transformar la experiencia no se li
mita a la infancia, sino que persiste a lo largo de toda la vida.