Revista27
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
Editorial<br />
ÚLTIMO NÚMERO DE LA REVISTA DEL COBRE<br />
Este es el último número de La Revista del Cobre. La andadura<br />
de nuestra publicación llega a su fin después de<br />
27 números cargados de trabajo e ilusión.<br />
Cada año surgen nuevas formas de comunicación entre la<br />
escuela y las familias y hay que reconocer que otros formatos<br />
tienen la ventaja de la inmediatez.<br />
No penséis que es una despedida, sólo un cambio que esperemos<br />
sea para bien. Cobrete no se jubila, sólo cambia<br />
de empleo. Deja momentáneamente el periodismo para<br />
sorprendernos con alguna nueva actividad…<br />
Desde esta editorial queremos agradecer la colaboración<br />
y el apoyo de los niños y compañeros que han participado<br />
de alguna manera en este proyecto desde sus inicios hace<br />
9 años ya.<br />
Un abrazo a todos.<br />
El equipo de la Revista
RESOLUCION<br />
DE<br />
CONFLICTOS.<br />
IDEAS Y<br />
CUENTOS<br />
En este último número voy a ofreceros ideas y algunos<br />
cuentos para ayudar a los niños a enfrentarse a los problemas<br />
y conflictos que la vida les plantea resolviéndolos<br />
de forma positiva. A través de los cuentos les ayudamos a<br />
aprender a gestionar sus<br />
emociones y sentimientos y<br />
podemos ir ofreciéndoles<br />
desde la infancia herramientas<br />
adecuadas para<br />
que reconozcan los problemas,<br />
verbalicen sus emociones<br />
y sepan elegir de<br />
entre un abanico de soluciones<br />
la más adecuada a<br />
cada momento.<br />
A través de los cuentos se<br />
trabajan las competencias<br />
emocionales básicas: autoconocimiento, autocontrol,<br />
habilidades sociales, habilidades de relación y toma responsable<br />
de decisiones.<br />
Espero que os sirva de ayuda y os gusten.
PASOS PARA LA RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS:<br />
Ayudar al niño a identificar el problema.<br />
Es importante que los niños : Identifiquen el problema y más<br />
tarde sean capaces de expresarlo correctamente. Podemos<br />
decir “Me doy cuenta de que hay un problema”, y esperar que<br />
el niño hijo nos ayude a expresar el problema.<br />
Ayude al niño a generar soluciones<br />
Una simple pregunta puede ser muy poderosa “¿Cómo podemos<br />
solucionar este problema?” más allá de dar la solución<br />
debemos permitir el niño genere una variedad de soluciones<br />
para el problema.Si el niño tiene dificultades para llegar<br />
a ideas, preguntar, “¿Qué puedo hacer para ayudar?”<br />
Pruebe una de las soluciones<br />
Parte de la solución de problemas es ensayo y error, por<br />
lo que si la primera solución no funciona, probaremos con<br />
otra! Podemos ayudar al niño a reducir el número de soluciones<br />
hasta que encuentren una que funcione.<br />
Recordar al niño los pasos seguidos para resolver el problema.<br />
Recordando el proceso de resolución de problemas, desde la<br />
identificación del problema de encontrar una solución que<br />
funcione, ayudará al niño a interiorizar los pasos para que<br />
puedan trabajar en pro de la solución de un problema de manera<br />
más independiente mas tarde.<br />
Felicitaremos al niño en la solución del problema.<br />
El aliento ayuda a reforzar los sentimientos positivos que el<br />
niño recibe de la solución de un problema y los hace más propensos<br />
a enfrentar los problemas futuros.
Algunas estrategias para actuar ante el conflicto de<br />
forma positiva , ejerciendo autocontrol de la situación<br />
y evitar problemas mayores.
Algunos cuentos para la reflexión acerca de<br />
la resolución de conflictos.<br />
1. Nadie quiere jugar conmigo. Gabriela Keselman.<br />
Pocosmimos es un pequeño castor que se siente muy solo. Organiza<br />
sucesivas fiestas, para que acudan a divertirse con él<br />
otros animales. Todos se ponen<br />
muy contentos al recibir la invitación,<br />
pero ninguno asiste porque<br />
no las hace en los lugares<br />
adecuados. Los gatos no pueden<br />
llegar nadando hasta un islote,<br />
los patos no saben subir a un árbol,<br />
los osos no caben por la<br />
puerta de la cueva del castor y<br />
los pájaros no encuentran la<br />
fiesta escondida en la maleza.<br />
Pocosmimos cree que nadie<br />
quiere jugar con él y, desolado,<br />
se pone a caminar. Así llega a<br />
un prado y encuentra a los animales<br />
del bosque jugando juntos.<br />
Todos, al verlos, le dan la bienvenida.<br />
Pocosmimos está tan contento al darse cuenta de que le quieren,<br />
que decide cambiar su nombre por el de Muchosmimos.<br />
Edad recomendada: +5 años
2. Dos Monstruos. David McKee<br />
Dos monstruos viven en caras<br />
opuestas de una montaña,<br />
y no se ponen de acuerdo en<br />
si el día comienza o la noche<br />
termina. Los monstruos se insultan<br />
el uno al otro y se lanzan<br />
rocas, hasta que hacen un<br />
descubrimiento sorprendente.<br />
Edad recomendada: + 3<br />
3. El niño que siempre decía sí. Andreu Martín<br />
El prestigioso novelista Andreu<br />
Martín ha realizado su<br />
primera -y divertida- incursión<br />
en la literatura infantil creando<br />
un personaje prodigioso, El<br />
mago Sí, que ayuda a los niños<br />
a poner los pies en la tierra.<br />
Edad recomendada: + 9
4. Jenny y el inventor de<br />
problemas. H. Oram<br />
El inventor de problemas los<br />
crea sacándolos de una chistera,<br />
con magia, como quien saca un<br />
conejo, y como es tan malo hace<br />
muchos y los reparte por las<br />
casas, pero hasta él tiene un corazoncito<br />
y se apiada de una niña<br />
pequeña con muchos problemas.<br />
Edad recomendada: +4<br />
5. ¿Y si me defiendo? E. Zoller<br />
Krissi tiene miedo. ¿Por qué se<br />
meten siempre con él los matones?<br />
Le acechan para atormentarle.<br />
“¿Y si me defiendo?”, piensa<br />
Krissi. Pero no lo hace, huye. Y<br />
entonces, por fin, se habla en su<br />
clase de la violencia extendida<br />
por la escuela.<br />
Edad: +9
Aprendiendo con Cobrete<br />
ENTREARTES<br />
Todos hemos visto la exposición que presentamos en el colegio mostrando<br />
el trabajo de todos los niveles del centro. Ha quedado preciosa<br />
y la hemos disfrutado mucho… Pero ¿Qué se esconde detrás de<br />
todo ese material? ¿Qué sentido tiene?<br />
En nuestro centro apostamos por la aplicación de las nuevas metodologías,<br />
por supuesto sin dejar a un lado los valores más positivos de la<br />
escuela tradicional.<br />
ENTREARTES ha sido el modo elegido para mostrar a la comunidad<br />
educativa una parte del esfuerzo realizado en este sentido, son una<br />
selección de los proyectos, de las técnicas colaborativas y de la metodología<br />
de inteligencias múltiples que hemos utilizado en el aula.
ENTREARTES<br />
Comenzaremos por Educación Infantil: el equipo docente trabaja por<br />
proyectos todos los contenidos del curso y han elegido tres de ellos para<br />
que podamos asombrarnos de todo lo que han aprendido de esta forma<br />
tan divertida. Tomando como eje un tema central (como en este caso es<br />
la vaca, el restaurante o el espacio), trabajan con él todos los contenidos<br />
de las distintas áreas. Los resultados son espectaculares.
ENTREARTES
ENTREARTES<br />
En 1º y 2º de Primaria han realizado un proyecto muy amplio basado en<br />
las inteligencias múltiples. Centrándose en el reino animal con la intención<br />
de complementar este tema de Natural Sciences que se imparte en<br />
inglés e integrarlo en todas las áreas.<br />
¿Cómo funciona el aprendizaje por inteligencias múltiples?<br />
Este proceso desarrolla las distintas capacidades del niño trabajando los<br />
contenidos desde todas las “inteligencias” que poseemos: lingüística, naturalista,<br />
visual, musical, matemática, corporal, espiritual, intrapersonal<br />
e interpersonal.<br />
Se han programado actividades que fomentan todas estas capacidades<br />
trabajando el mundo animal. El resultado ha sido un éxito.
ENTREARTES
ENTREARTES<br />
Los niños de 3º a 6º de Primaria han trabajado desde diversas áreas<br />
aplicando técnicas del aprendizaje cooperativo. La clase se organiza en<br />
grupos en los que cada participante tiene un rol establecido fomentando<br />
su responsabilidad y capacidad de trabajar coordinados. Esta estructura<br />
facilita que cada alumno desarrolle sus aptitudes y ayude a los compañeros<br />
en el proceso educativo, mejora la autoestima y les permite ser creativos.<br />
En tercero se han centrado en la mitología clásica, profundizando<br />
en las leyendas y en el arte.
ENTREARTES<br />
Los niños de cuarto se han adentrado en el mundo azteca desde<br />
varias áreas, destacando su magnífica investigación sobre la música<br />
de este pueblo.
ENTREARTES<br />
En quinto han reinterpretado la Edad Moderna a través de la pintura,<br />
después de analizar este período histórico desde diversos ángulos.
ENTREARTES<br />
Los alumnos de sexto han trabajado los cuentos tradicionales dotándoles<br />
de una nueva vida gracias a las nuevas tecnologías. Realmente hacen<br />
honor al nombre de la exposición, ya que han representado teatro, rodado<br />
cine, pintado viñetas recreando las distintas artes en sus soportes y<br />
utilizado las últimas técnicas de realidad aumentada.<br />
¡Enhorabuena<br />
a todos!
Las recetas de Cobrete<br />
DANA<br />
SÁNCHEZ<br />
Ingredientes<br />
2 tazas de harina de trigo<br />
Media taza de mantequilla a temperatura ambiente<br />
2 huevos<br />
2 tercios de taza de azúcar,<br />
1 taza de pepitas de chocolate<br />
media taza de Nutella
Preparación<br />
Mezclar bien el azúcar con la mantequilla bien que<br />
quede blanquita, después añadir los 2 huevos ,<br />
mezclar la harina de trigo con la levadura química<br />
, para que no queden grumos tamizáis la harina<br />
y la levadura y añadís la mitad de la mezcla seca y<br />
cuando esté bien integrada le añadís la otra mitad<br />
y la integráis bien y no tiene que estar pegajosa,<br />
luego le añadís las pepitas las integráis a la mezcla<br />
Luego con una chuchara cogéis un poco de<br />
mezcla y os la ponéis en la mano la extendéis,<br />
ponéis un poco de Nutella en el centro y la cerráis<br />
que no se salga la Nutella , mientras lo hacéis poner<br />
a calentar el horno a 175 grados durante 12<br />
minutos y si no están hechas del todo le ponéis un<br />
poco más de tiempo.
POLLO AL HORNO<br />
El pollo hay que ponerlo encima de<br />
unas rodajas de cebolla con un poco<br />
de sal.<br />
Se pone el horno al máximo y cuando<br />
esté caliente se mete el pollo y<br />
se baja un poco el fuego.<br />
A mitad de la cocción machacamos<br />
ajo y perejil con vino blanco y se lo<br />
echamos por encima al pollo.<br />
Esperamos a que esté tierno y lo<br />
sacamos.<br />
Es muy fácil y está muy rico.
Diviértete<br />
con Cobrete<br />
Los niños de 4º y 5º han querido<br />
colaborar en esta sección presentándonos<br />
a sus mascotas, compartiendo sus<br />
experimentos, sus poemas y dibujos, sus<br />
creaciones literarias y hasta chistes, para<br />
que paséis un rato entretenidos.
Los perritos de<br />
Rocío Jiménez
Cobrete sale del cole<br />
SENDERISMO EN CERCEDILLA<br />
Como cada curso los niños han hecho diversas<br />
excursiones, una de las más divertidas ha sido la senda<br />
Schmidt, en Cercedilla. Un día de campo, lejos de la<br />
tecnología caminando entre los árboles y jugando a<br />
construir cabañas.
¡Infantil volvió de nuevo a la granja!<br />
Empezamos estrenando el mes de enero visitando<br />
la granja “Albiltana”.<br />
Este año tuvimos la gran suerte de ver muchas<br />
crías de animales: terneros, cabritas, corderitos…<br />
Los niños estaban muy emocionados y las<br />
profes también.<br />
Nuestros alumnos realizaron muchas actividades<br />
y talleres: montar en pony, coger a los conejitos,<br />
taller de cerámica, de plantas aromáticas,<br />
fabricación de chorizos y un montón de<br />
cosas más que cada uno se llevó para siempre.<br />
Disfrutamos todos de un buen día y en plena<br />
naturaleza.<br />
Resultó una experiencia fantástica;los monitores<br />
volvieron a estar a su altura y todos nos<br />
quedamos con ganas de repetir el próximo curso.
¡¡¡Hasta la próxima vez,<br />
Albitana!!!
Los alumnos de 3º visitamos el Museo del Prado para conocer<br />
algunas obras de pintores que decidieron mostrar en sus creaciones<br />
historias mitológicas.<br />
Esta actividad ha formado parte del proyecto de trabajo que<br />
hemos desarrollado y que hemos llamado: LOS DIOSES ESTÁN<br />
LOCOS.<br />
Así lo cuenta una reportera de 3º B
SENDA ECOLÓGICA<br />
ENTREVISTA A NUESTROS<br />
MONITORES:<br />
PATRICIA Y JORGE<br />
El miércoles 15 de marzo los alumnos de 6ºb de primaria<br />
fuimos de excursión a Tres Cantos; donde estuvimos<br />
todo el día. Allí estuvimos caminando por<br />
una reserva natural la cual está protegida para conservar<br />
el bosque tan bonito con el que aprender : sobre<br />
árboles , animales, rocas y naturaleza en general<br />
. Quienes nos enseñaron ese bosque tan especial ,<br />
fueron Patricia y Jorge que son los entrevistados<br />
en esta ocasión. Les preguntamos lo siguiente :
¿Qué te conmovió para trabajar aquí ?<br />
Patricia:<br />
Que todos los días vienen niños y al igual que<br />
ellos aprenden conmigo yo aprendo con ellos .<br />
Jorge :<br />
Me gusta mucho trabajar con niños en entornos<br />
naturales .<br />
<br />
¿ Te sigue aficionandoy emocionando este trabajo?<br />
Patricia :<br />
Sí , aunque ya llevo 4 años mas o menos<br />
aquí pero me sigue gustando tanto como el primer<br />
día.<br />
Jorge :<br />
Sí , aunque solo llevo un mes más o menos me<br />
encanta.
¿Te gusta trabajar aquí ?<br />
Patricia :<br />
Me gusta mucho<br />
Jorge :<br />
Muchísimo<br />
¿ Qué te ilusionaba ser de mayor cuando<br />
eras pequeñ@?<br />
Patricia : Quería ser azafata de aviones.<br />
Jorge : No estaba seguro de qué, pero algo que<br />
ver con la educación.<br />
¿Este es tu entorno preferido o prefieres otro sitio<br />
?<br />
Patricia : éste, en primavera sobre todo ; porque<br />
en invierno con el frío no tanto.<br />
Jorge : sí, y a parte de éste también Cercedilla<br />
me gusta mucho.
¿ Te costó mucho conseguir la carrera ?<br />
Patricia :<br />
En total he hecho 4 carreras porque al principio<br />
no sabía muy bien a que dedicarme en concreto;<br />
aunque es verdad que uno nunca debe dejar de estudiar.<br />
Concretamente porque los niños<br />
hacen preguntas complicadas.<br />
Jorge :<br />
Si, fue mucho tiempo: el total de años estudiando, de<br />
oposición y preparación ha sido de 12 años.<br />
Patricia
Y , para terminar …¿Cuál es tu animal y<br />
tu planta favoritos? ¿Y ecosistema?<br />
Patricia :<br />
Animal : lobo.<br />
Planta : Encina y olivo.<br />
Ecosistema : montañoso.<br />
Jorge :<br />
Planta : Encina.<br />
Ecosistema: marino.<br />
Animal: doméstico-gato, salvaje-águila real.<br />
Jorge
OPINIÓN<br />
En clase estuvimos comentando las diversas opiniones<br />
de esta excursión, pero todos coincidimos en que<br />
era una de las mejores excursiones que habíamos<br />
hecho hasta ahora; tanto Patricia como Jorge nos<br />
han amenizado el camino, también tenemos que decir<br />
que tanto la flora como la fauna y el paisaje eran espectaculares.<br />
Lo que más nos ha gustado ha sido el<br />
mirador.
Realizado por: Noelia Blanco,<br />
Sandra Pardo y Alba de la<br />
Cruz.
Este año comenzamos el Día de Paz<br />
con muchos “Abrazos gratis”. La hora<br />
del patio se convirtió en un momento de<br />
alegría para todos al recibir “Abrazos<br />
Gratis”. Fotos entrañables reflejan este<br />
momento.<br />
Por la tarde, en las aulas trabajamos<br />
“Pautas para crecer en la paz”; resultó<br />
muy enriquecedor para todos.<br />
Ya en el salón de actos, juntos realizamos<br />
un gran mural de la Paz con frases<br />
y símbolos de la paz que habíamos trabajado<br />
anteriormente.<br />
Los pasillos de las clases de Infantil se<br />
llenaron de paz con un sinfín de mensajes<br />
que los padres habían escrito en las<br />
palomas.<br />
Terminamos este acto cantando la canción<br />
“Traerás la paz”.<br />
El mural de la Paz se expuso adornando<br />
el hall de nuestro cole.
Comenzamos esta celebración el día 2<br />
de febrero realizando unos banderines y<br />
unas imágenes de Claudina para poner de<br />
gala nuestro cole.<br />
Por la mañana, en las aulas rezamos la<br />
oración de la mañana pero, esta vez, dedicada<br />
a Claudina. Visualizamos un power<br />
point de su vida y obra; cada vez descubrimos<br />
algo más de esta gran mujer…<br />
A continuación, realizamos una reflexión:<br />
“Siguiendo el ejemplo de Claudina<br />
qué huella queremos dejar en los demás”.<br />
Cada niño escribió su respuesta en una<br />
huella que decoró los pasillos de nuestro<br />
cole.
Ya por la tarde, en el salón de actos realizamos<br />
un acto<br />
común en el<br />
que un representante<br />
de<br />
cada curso entregó<br />
una<br />
huella grande<br />
para formar<br />
un camino y<br />
otro representante<br />
ofreció una<br />
violeta en la<br />
que había escrita una huella que dejó Claudina<br />
en nosotros.<br />
Terminamos con una oración y cantando<br />
todos: Claudina Superchachi y Qué bueno<br />
es Dios.
Al día siguiente, 3 de febrero, empezamos<br />
el cole con muchas ganas y alegría.<br />
Hoy era un día especial para todos.<br />
Celebrábamos la fiesta de la fundadora,<br />
Claudina Thevenet.<br />
Dejamos por un día, los libros y las fichas,<br />
y todos los alumnos junto con los<br />
profesores, nos divertimos muchísimo<br />
con los juegos cooperativos, hinchables,<br />
karaoke, discoteca,…<br />
¡Fue un día para<br />
recordar!<br />
Os dejamos unas<br />
fotos de esta<br />
gran fiesta:
Los alumnos de Educación Infantil tuvieron<br />
la suerte de disfrutar de un teatro realizado<br />
por algunos alumnos de 4º A y 5ª A.<br />
Lo prepararon sin ayuda de los profes, y<br />
con muchísima alegría se lo ofrecieron a los<br />
más pequeños del cole que, les encantó. Se<br />
convirtieron durante unos minutos en verdaderos<br />
actores y actrices.<br />
Lo hicieron fenomenal y esperamos que el<br />
año que bien nos vuelvan a sorprender de<br />
nuevo.<br />
¡¡¡Muchíííísimas gracias a todos!!!
La Cuaresma es tiempo de reflexión, oración<br />
y cambio para celebrar la Pascua de la Resurrección.<br />
En nuestro cole,<br />
queremos vivir la<br />
Cuaresma de una<br />
manera muy especial:<br />
acercándonos<br />
a situaciones<br />
que hay en<br />
nuestro vida, situaciones<br />
que los<br />
niños sientan como<br />
suyas (un<br />
compañero enfermo, un compañero solo en el<br />
patio,…) y situaciones de la actualidad<br />
(Guerra de Siria, los problemas de los refugiados…);<br />
para así darnos cuenta del cambio<br />
que nosotros podemos realizar.
LA PASCUA<br />
en el Cobre<br />
LA PASCUA ES LA PRINCIPAL FIESTA<br />
DEL AÑO LITÚRGICO CRISTIANO
El Cobre celebra la Pascua con alegría. Todos tenemos<br />
que ser conscientes de trasmitir esa alegría<br />
y que mejor manera de hacerlo que<br />
¡Cantando! Cantar a la vida porque Jesús ha resucitado.<br />
En el hall del colegio se instaló un mural con notas<br />
musicales y la frase:<br />
“Jesús vive, canta a la<br />
vida”. Algunos alumnos<br />
de 5º y 6º pasaron por<br />
las aulas y realizaron<br />
una pequeña representación<br />
de la resurrección<br />
de Jesús y por la<br />
tarde tuvimos un acto<br />
común para celebrar la<br />
Pascua.<br />
Celebramos también durante este tiempo de<br />
Pascua el 2º concurso de Fotografía.
PROYECTO SOLIDARIO:<br />
“Electrificación de Ebebiyín”
El Cobre, en este proyecto, quiere colaborar<br />
con los niños de Ebebiyín para que puedan tener<br />
electricidad en la escuela de J-M donde trabaja<br />
una religiosa de JM y antigua profesora de<br />
nuestro cole, Conchita Arsuaga.<br />
Durante este proyecto disfrutaremos de<br />
una “Exposición itinerante de fotografías”<br />
de la FJMED dedicada a la reducción de la<br />
pobreza, hambre cero y una educación de<br />
calidad y, de una tarde muy solidaria<br />
con un mercadillo solidario y<br />
u una merienda muy especial:<br />
el perrito solidario.
Os dejamos unas fotos de este gran momento.<br />
¡¡¡¡Enhorabuena a los ganadores!!!
¡FELICES VACACIONES!<br />
El equipo<br />
de la Revista os desea un verano fresquito, que<br />
descanséis en familia y carguéis la pilas antes del<br />
nuevo curso.