Revista27

Editorial
ÚLTIMO NÚMERO DE LA REVISTA DEL COBRE
Este es el último número de La Revista del Cobre. La andadura
de nuestra publicación llega a su fin después de
27 números cargados de trabajo e ilusión.
Cada año surgen nuevas formas de comunicación entre la
escuela y las familias y hay que reconocer que otros formatos
tienen la ventaja de la inmediatez.
No penséis que es una despedida, sólo un cambio que esperemos
sea para bien. Cobrete no se jubila, sólo cambia
de empleo. Deja momentáneamente el periodismo para
sorprendernos con alguna nueva actividad…
Desde esta editorial queremos agradecer la colaboración
y el apoyo de los niños y compañeros que han participado
de alguna manera en este proyecto desde sus inicios hace
9 años ya.
Un abrazo a todos.
El equipo de la Revista

RESOLUCION
DE
CONFLICTOS.
IDEAS Y
CUENTOS
En este último número voy a ofreceros ideas y algunos
cuentos para ayudar a los niños a enfrentarse a los problemas
y conflictos que la vida les plantea resolviéndolos
de forma positiva. A través de los cuentos les ayudamos a
aprender a gestionar sus
emociones y sentimientos y
podemos ir ofreciéndoles
desde la infancia herramientas
adecuadas para
que reconozcan los problemas,
verbalicen sus emociones
y sepan elegir de
entre un abanico de soluciones
la más adecuada a
cada momento.
A través de los cuentos se
trabajan las competencias
emocionales básicas: autoconocimiento, autocontrol,
habilidades sociales, habilidades de relación y toma responsable
de decisiones.
Espero que os sirva de ayuda y os gusten.

PASOS PARA LA RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS:
Ayudar al niño a identificar el problema.
Es importante que los niños : Identifiquen el problema y más
tarde sean capaces de expresarlo correctamente. Podemos
decir “Me doy cuenta de que hay un problema”, y esperar que
el niño hijo nos ayude a expresar el problema.
Ayude al niño a generar soluciones
Una simple pregunta puede ser muy poderosa “¿Cómo podemos
solucionar este problema?” más allá de dar la solución
debemos permitir el niño genere una variedad de soluciones
para el problema.Si el niño tiene dificultades para llegar
a ideas, preguntar, “¿Qué puedo hacer para ayudar?”
Pruebe una de las soluciones
Parte de la solución de problemas es ensayo y error, por
lo que si la primera solución no funciona, probaremos con
otra! Podemos ayudar al niño a reducir el número de soluciones
hasta que encuentren una que funcione.
Recordar al niño los pasos seguidos para resolver el problema.
Recordando el proceso de resolución de problemas, desde la
identificación del problema de encontrar una solución que
funcione, ayudará al niño a interiorizar los pasos para que
puedan trabajar en pro de la solución de un problema de manera
más independiente mas tarde.
Felicitaremos al niño en la solución del problema.
El aliento ayuda a reforzar los sentimientos positivos que el
niño recibe de la solución de un problema y los hace más propensos
a enfrentar los problemas futuros.

Algunas estrategias para actuar ante el conflicto de
forma positiva , ejerciendo autocontrol de la situación
y evitar problemas mayores.

Algunos cuentos para la reflexión acerca de
la resolución de conflictos.
1. Nadie quiere jugar conmigo. Gabriela Keselman.
Pocosmimos es un pequeño castor que se siente muy solo. Organiza
sucesivas fiestas, para que acudan a divertirse con él
otros animales. Todos se ponen
muy contentos al recibir la invitación,
pero ninguno asiste porque
no las hace en los lugares
adecuados. Los gatos no pueden
llegar nadando hasta un islote,
los patos no saben subir a un árbol,
los osos no caben por la
puerta de la cueva del castor y
los pájaros no encuentran la
fiesta escondida en la maleza.
Pocosmimos cree que nadie
quiere jugar con él y, desolado,
se pone a caminar. Así llega a
un prado y encuentra a los animales
del bosque jugando juntos.
Todos, al verlos, le dan la bienvenida.
Pocosmimos está tan contento al darse cuenta de que le quieren,
que decide cambiar su nombre por el de Muchosmimos.
Edad recomendada: +5 años

2. Dos Monstruos. David McKee
Dos monstruos viven en caras
opuestas de una montaña,
y no se ponen de acuerdo en
si el día comienza o la noche
termina. Los monstruos se insultan
el uno al otro y se lanzan
rocas, hasta que hacen un
descubrimiento sorprendente.
Edad recomendada: + 3
3. El niño que siempre decía sí. Andreu Martín
El prestigioso novelista Andreu
Martín ha realizado su
primera -y divertida- incursión
en la literatura infantil creando
un personaje prodigioso, El
mago Sí, que ayuda a los niños
a poner los pies en la tierra.
Edad recomendada: + 9

4. Jenny y el inventor de
problemas. H. Oram
El inventor de problemas los
crea sacándolos de una chistera,
con magia, como quien saca un
conejo, y como es tan malo hace
muchos y los reparte por las
casas, pero hasta él tiene un corazoncito
y se apiada de una niña
pequeña con muchos problemas.
Edad recomendada: +4
5. ¿Y si me defiendo? E. Zoller
Krissi tiene miedo. ¿Por qué se
meten siempre con él los matones?
Le acechan para atormentarle.
“¿Y si me defiendo?”, piensa
Krissi. Pero no lo hace, huye. Y
entonces, por fin, se habla en su
clase de la violencia extendida
por la escuela.
Edad: +9

Aprendiendo con Cobrete
ENTREARTES
Todos hemos visto la exposición que presentamos en el colegio mostrando
el trabajo de todos los niveles del centro. Ha quedado preciosa
y la hemos disfrutado mucho… Pero ¿Qué se esconde detrás de
todo ese material? ¿Qué sentido tiene?
En nuestro centro apostamos por la aplicación de las nuevas metodologías,
por supuesto sin dejar a un lado los valores más positivos de la
escuela tradicional.
ENTREARTES ha sido el modo elegido para mostrar a la comunidad
educativa una parte del esfuerzo realizado en este sentido, son una
selección de los proyectos, de las técnicas colaborativas y de la metodología
de inteligencias múltiples que hemos utilizado en el aula.

ENTREARTES
Comenzaremos por Educación Infantil: el equipo docente trabaja por
proyectos todos los contenidos del curso y han elegido tres de ellos para
que podamos asombrarnos de todo lo que han aprendido de esta forma
tan divertida. Tomando como eje un tema central (como en este caso es
la vaca, el restaurante o el espacio), trabajan con él todos los contenidos
de las distintas áreas. Los resultados son espectaculares.

ENTREARTES

ENTREARTES
En 1º y 2º de Primaria han realizado un proyecto muy amplio basado en
las inteligencias múltiples. Centrándose en el reino animal con la intención
de complementar este tema de Natural Sciences que se imparte en
inglés e integrarlo en todas las áreas.
¿Cómo funciona el aprendizaje por inteligencias múltiples?
Este proceso desarrolla las distintas capacidades del niño trabajando los
contenidos desde todas las “inteligencias” que poseemos: lingüística, naturalista,
visual, musical, matemática, corporal, espiritual, intrapersonal
e interpersonal.
Se han programado actividades que fomentan todas estas capacidades
trabajando el mundo animal. El resultado ha sido un éxito.

ENTREARTES

ENTREARTES
Los niños de 3º a 6º de Primaria han trabajado desde diversas áreas
aplicando técnicas del aprendizaje cooperativo. La clase se organiza en
grupos en los que cada participante tiene un rol establecido fomentando
su responsabilidad y capacidad de trabajar coordinados. Esta estructura
facilita que cada alumno desarrolle sus aptitudes y ayude a los compañeros
en el proceso educativo, mejora la autoestima y les permite ser creativos.
En tercero se han centrado en la mitología clásica, profundizando
en las leyendas y en el arte.

ENTREARTES
Los niños de cuarto se han adentrado en el mundo azteca desde
varias áreas, destacando su magnífica investigación sobre la música
de este pueblo.

ENTREARTES
En quinto han reinterpretado la Edad Moderna a través de la pintura,
después de analizar este período histórico desde diversos ángulos.

ENTREARTES
Los alumnos de sexto han trabajado los cuentos tradicionales dotándoles
de una nueva vida gracias a las nuevas tecnologías. Realmente hacen
honor al nombre de la exposición, ya que han representado teatro, rodado
cine, pintado viñetas recreando las distintas artes en sus soportes y
utilizado las últimas técnicas de realidad aumentada.
¡Enhorabuena
a todos!

Las recetas de Cobrete
DANA
SÁNCHEZ
Ingredientes
2 tazas de harina de trigo
Media taza de mantequilla a temperatura ambiente
2 huevos
2 tercios de taza de azúcar,
1 taza de pepitas de chocolate
media taza de Nutella

Preparación
Mezclar bien el azúcar con la mantequilla bien que
quede blanquita, después añadir los 2 huevos ,
mezclar la harina de trigo con la levadura química
, para que no queden grumos tamizáis la harina
y la levadura y añadís la mitad de la mezcla seca y
cuando esté bien integrada le añadís la otra mitad
y la integráis bien y no tiene que estar pegajosa,
luego le añadís las pepitas las integráis a la mezcla
Luego con una chuchara cogéis un poco de
mezcla y os la ponéis en la mano la extendéis,
ponéis un poco de Nutella en el centro y la cerráis
que no se salga la Nutella , mientras lo hacéis poner
a calentar el horno a 175 grados durante 12
minutos y si no están hechas del todo le ponéis un
poco más de tiempo.

POLLO AL HORNO
El pollo hay que ponerlo encima de
unas rodajas de cebolla con un poco
de sal.
Se pone el horno al máximo y cuando
esté caliente se mete el pollo y
se baja un poco el fuego.
A mitad de la cocción machacamos
ajo y perejil con vino blanco y se lo
echamos por encima al pollo.
Esperamos a que esté tierno y lo
sacamos.
Es muy fácil y está muy rico.

Diviértete
con Cobrete
Los niños de 4º y 5º han querido
colaborar en esta sección presentándonos
a sus mascotas, compartiendo sus
experimentos, sus poemas y dibujos, sus
creaciones literarias y hasta chistes, para
que paséis un rato entretenidos.

Los perritos de
Rocío Jiménez

Cobrete sale del cole
SENDERISMO EN CERCEDILLA
Como cada curso los niños han hecho diversas
excursiones, una de las más divertidas ha sido la senda
Schmidt, en Cercedilla. Un día de campo, lejos de la
tecnología caminando entre los árboles y jugando a
construir cabañas.

¡Infantil volvió de nuevo a la granja!
Empezamos estrenando el mes de enero visitando
la granja “Albiltana”.
Este año tuvimos la gran suerte de ver muchas
crías de animales: terneros, cabritas, corderitos…
Los niños estaban muy emocionados y las
profes también.
Nuestros alumnos realizaron muchas actividades
y talleres: montar en pony, coger a los conejitos,
taller de cerámica, de plantas aromáticas,
fabricación de chorizos y un montón de
cosas más que cada uno se llevó para siempre.
Disfrutamos todos de un buen día y en plena
naturaleza.
Resultó una experiencia fantástica;los monitores
volvieron a estar a su altura y todos nos
quedamos con ganas de repetir el próximo curso.

¡¡¡Hasta la próxima vez,
Albitana!!!

Los alumnos de 3º visitamos el Museo del Prado para conocer
algunas obras de pintores que decidieron mostrar en sus creaciones
historias mitológicas.
Esta actividad ha formado parte del proyecto de trabajo que
hemos desarrollado y que hemos llamado: LOS DIOSES ESTÁN
LOCOS.
Así lo cuenta una reportera de 3º B

SENDA ECOLÓGICA
ENTREVISTA A NUESTROS
MONITORES:
PATRICIA Y JORGE
El miércoles 15 de marzo los alumnos de 6ºb de primaria
fuimos de excursión a Tres Cantos; donde estuvimos
todo el día. Allí estuvimos caminando por
una reserva natural la cual está protegida para conservar
el bosque tan bonito con el que aprender : sobre
árboles , animales, rocas y naturaleza en general
. Quienes nos enseñaron ese bosque tan especial ,
fueron Patricia y Jorge que son los entrevistados
en esta ocasión. Les preguntamos lo siguiente :

¿Qué te conmovió para trabajar aquí ?
Patricia:
Que todos los días vienen niños y al igual que
ellos aprenden conmigo yo aprendo con ellos .
Jorge :
Me gusta mucho trabajar con niños en entornos
naturales .
¿ Te sigue aficionandoy emocionando este trabajo?
Patricia :
Sí , aunque ya llevo 4 años mas o menos
aquí pero me sigue gustando tanto como el primer
día.
Jorge :
Sí , aunque solo llevo un mes más o menos me
encanta.

¿Te gusta trabajar aquí ?
Patricia :
Me gusta mucho
Jorge :
Muchísimo
¿ Qué te ilusionaba ser de mayor cuando
eras pequeñ@?
Patricia : Quería ser azafata de aviones.
Jorge : No estaba seguro de qué, pero algo que
ver con la educación.
¿Este es tu entorno preferido o prefieres otro sitio
?
Patricia : éste, en primavera sobre todo ; porque
en invierno con el frío no tanto.
Jorge : sí, y a parte de éste también Cercedilla
me gusta mucho.

¿ Te costó mucho conseguir la carrera ?
Patricia :
En total he hecho 4 carreras porque al principio
no sabía muy bien a que dedicarme en concreto;
aunque es verdad que uno nunca debe dejar de estudiar.
Concretamente porque los niños
hacen preguntas complicadas.
Jorge :
Si, fue mucho tiempo: el total de años estudiando, de
oposición y preparación ha sido de 12 años.
Patricia

Y , para terminar …¿Cuál es tu animal y
tu planta favoritos? ¿Y ecosistema?
Patricia :
Animal : lobo.
Planta : Encina y olivo.
Ecosistema : montañoso.
Jorge :
Planta : Encina.
Ecosistema: marino.
Animal: doméstico-gato, salvaje-águila real.
Jorge

OPINIÓN
En clase estuvimos comentando las diversas opiniones
de esta excursión, pero todos coincidimos en que
era una de las mejores excursiones que habíamos
hecho hasta ahora; tanto Patricia como Jorge nos
han amenizado el camino, también tenemos que decir
que tanto la flora como la fauna y el paisaje eran espectaculares.
Lo que más nos ha gustado ha sido el
mirador.

Realizado por: Noelia Blanco,
Sandra Pardo y Alba de la
Cruz.

Este año comenzamos el Día de Paz
con muchos “Abrazos gratis”. La hora
del patio se convirtió en un momento de
alegría para todos al recibir “Abrazos
Gratis”. Fotos entrañables reflejan este
momento.
Por la tarde, en las aulas trabajamos
“Pautas para crecer en la paz”; resultó
muy enriquecedor para todos.
Ya en el salón de actos, juntos realizamos
un gran mural de la Paz con frases
y símbolos de la paz que habíamos trabajado
anteriormente.
Los pasillos de las clases de Infantil se
llenaron de paz con un sinfín de mensajes
que los padres habían escrito en las
palomas.
Terminamos este acto cantando la canción
“Traerás la paz”.
El mural de la Paz se expuso adornando
el hall de nuestro cole.

Comenzamos esta celebración el día 2
de febrero realizando unos banderines y
unas imágenes de Claudina para poner de
gala nuestro cole.
Por la mañana, en las aulas rezamos la
oración de la mañana pero, esta vez, dedicada
a Claudina. Visualizamos un power
point de su vida y obra; cada vez descubrimos
algo más de esta gran mujer…
A continuación, realizamos una reflexión:
“Siguiendo el ejemplo de Claudina
qué huella queremos dejar en los demás”.
Cada niño escribió su respuesta en una
huella que decoró los pasillos de nuestro
cole.

Ya por la tarde, en el salón de actos realizamos
un acto
común en el
que un representante
de
cada curso entregó
una
huella grande
para formar
un camino y
otro representante
ofreció una
violeta en la
que había escrita una huella que dejó Claudina
en nosotros.
Terminamos con una oración y cantando
todos: Claudina Superchachi y Qué bueno
es Dios.

Al día siguiente, 3 de febrero, empezamos
el cole con muchas ganas y alegría.
Hoy era un día especial para todos.
Celebrábamos la fiesta de la fundadora,
Claudina Thevenet.
Dejamos por un día, los libros y las fichas,
y todos los alumnos junto con los
profesores, nos divertimos muchísimo
con los juegos cooperativos, hinchables,
karaoke, discoteca,…
¡Fue un día para
recordar!
Os dejamos unas
fotos de esta
gran fiesta:

Los alumnos de Educación Infantil tuvieron
la suerte de disfrutar de un teatro realizado
por algunos alumnos de 4º A y 5ª A.
Lo prepararon sin ayuda de los profes, y
con muchísima alegría se lo ofrecieron a los
más pequeños del cole que, les encantó. Se
convirtieron durante unos minutos en verdaderos
actores y actrices.
Lo hicieron fenomenal y esperamos que el
año que bien nos vuelvan a sorprender de
nuevo.
¡¡¡Muchíííísimas gracias a todos!!!

La Cuaresma es tiempo de reflexión, oración
y cambio para celebrar la Pascua de la Resurrección.
En nuestro cole,
queremos vivir la
Cuaresma de una
manera muy especial:
acercándonos
a situaciones
que hay en
nuestro vida, situaciones
que los
niños sientan como
suyas (un
compañero enfermo, un compañero solo en el
patio,…) y situaciones de la actualidad
(Guerra de Siria, los problemas de los refugiados…);
para así darnos cuenta del cambio
que nosotros podemos realizar.

LA PASCUA
en el Cobre
LA PASCUA ES LA PRINCIPAL FIESTA
DEL AÑO LITÚRGICO CRISTIANO

El Cobre celebra la Pascua con alegría. Todos tenemos
que ser conscientes de trasmitir esa alegría
y que mejor manera de hacerlo que
¡Cantando! Cantar a la vida porque Jesús ha resucitado.
En el hall del colegio se instaló un mural con notas
musicales y la frase:
“Jesús vive, canta a la
vida”. Algunos alumnos
de 5º y 6º pasaron por
las aulas y realizaron
una pequeña representación
de la resurrección
de Jesús y por la
tarde tuvimos un acto
común para celebrar la
Pascua.
Celebramos también durante este tiempo de
Pascua el 2º concurso de Fotografía.

PROYECTO SOLIDARIO:
“Electrificación de Ebebiyín”

El Cobre, en este proyecto, quiere colaborar
con los niños de Ebebiyín para que puedan tener
electricidad en la escuela de J-M donde trabaja
una religiosa de JM y antigua profesora de
nuestro cole, Conchita Arsuaga.
Durante este proyecto disfrutaremos de
una “Exposición itinerante de fotografías”
de la FJMED dedicada a la reducción de la
pobreza, hambre cero y una educación de
calidad y, de una tarde muy solidaria
con un mercadillo solidario y
u una merienda muy especial:
el perrito solidario.

Os dejamos unas fotos de este gran momento.
¡¡¡¡Enhorabuena a los ganadores!!!

¡FELICES VACACIONES!
El equipo
de la Revista os desea un verano fresquito, que
descanséis en familia y carguéis la pilas antes del
nuevo curso.