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Administracion una perspectiva global y empresarial [Libro] (Harold Koontz et al) (1)

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Caso internacion<strong>al</strong> 13.1<br />

365<br />

Desarrollo del gerente<br />

Desarrollo organizacion<strong>al</strong><br />

Formas de manejo del conflicto<br />

organizacion<strong>al</strong><br />

Fuentes de conflicto organizacion<strong>al</strong><br />

Organización que aprende<br />

Proceso de desarrollo del gerente<br />

Proceso del desarrollo organizacion<strong>al</strong><br />

Simulación de negocios y estudio de casos<br />

prácticos<br />

Teoría de la fuerza de campo<br />

1. Se ha sostenido que las empresas tienen la obligación de capacitar y desarrollar a todos los<br />

empleados con potenci<strong>al</strong> gerenci<strong>al</strong>. ¿Está usted de acuerdo?, ¿por qué?<br />

2. ¿Cuáles son <strong>al</strong>gunos de los fracasos típicos en el desarrollo y la capacitación de los gerentes?,<br />

¿puede usted explicar estos fracasos?, ¿qué recomendaría para superar las deficiencias?<br />

3. Ev<strong>al</strong>úe ventajas y desventajas de diferentes enfoques a la capacitación en el puesto.<br />

4. En el puesto que ahora ocupa o espera tener en el futuro, ¿qué tipo de asesoramiento y desarrollo<br />

(coaching) gerenci<strong>al</strong> sería el más beneficioso para usted?<br />

5. ¿Cuáles son las características princip<strong>al</strong>es del desarrollo organizacion<strong>al</strong>, ¿en qué se diferencia<br />

el desarrollo organizacion<strong>al</strong> del desarrollo del gerente?, ¿cree que el desarrollo organizacion<strong>al</strong><br />

podría funcionar en su empresa?, explique por qué.<br />

1.<br />

2.<br />

Seleccione <strong>una</strong> organización que conozca y an<strong>al</strong>ice sus esfuerzos de desarrollo gerenci<strong>al</strong>.<br />

¿Qué tipo de conflictos ha experimentado en <strong>una</strong> organización con la que está familiarizado?,<br />

¿cuáles fueron sus causas?, ¿qué se hizo, si acaso, para resolverlos?<br />

1. Busque en intern<strong>et</strong> el término universidad abierta. ¿Cuáles son sus ventajas y desventajas?<br />

Compare la universidad abierta con la universidad tradicion<strong>al</strong>.<br />

2. Busque en intern<strong>et</strong> el término desarrollo organizacion<strong>al</strong>. An<strong>al</strong>ice sus h<strong>al</strong>lazgos con la clase.<br />

13.1<br />

Jack Welch dirige el cambio organizacion<strong>al</strong> en GE 22<br />

Cuando Jack Welch, el presidente y director ejecutivo de Gener<strong>al</strong> Electric (GE), se r<strong>et</strong>iró en 2001,<br />

pudo recordar con satisfacción <strong>una</strong> carrera muy exitosa. Se convirtió en director ejecutivo en<br />

1981 a los 45 años de edad, en esa época la compañía tenía <strong>una</strong> estructura muy compleja con<br />

considerables reglas burocráticas.<br />

Uno de sus primeros cambios fue iniciar un proceso de formulación de estrategia con el<br />

lineamiento de que cada uno de los negocios debería ser el número 1 o 2 en sus respectivas<br />

áreas. Si éste no era el caso, los gerentes tenían la opción de resolver el problema, vender su<br />

negocio o cerrarlo. En un esfuerzo por hacer más eficiente a la organización, Welch r<strong>et</strong>iró el nivel<br />

22 Se consultaron varias fuentes, que incluyen las siguientes: Byrne, John A., “Jack: A Close-up Look at How<br />

America’s #1 Manager Runs GE”, Business Week, 8 de junio de 1998, p. 92 y ss.; Schlosser, Julie, “Jack? Jack<br />

Who? Six CEOs Who Have Outperformed GE’s Welch”, Fortune, 17 de septiembre de 2001; varios casos de la<br />

Escuela de Negocios de Harvard que an<strong>al</strong>izan a GE y Jack Welch; Welch, Jack con John A. Byrne, Jack: Straight<br />

from the Gut, Nueva York: Warner Books, 2001; y GE en: http://www.ge.com, consultado el 18 de agosto de 2011;<br />

Motorola, en: http://www.motorola.com, consultado el 18 de agosto de 2011; y “What IS Six Sigma?”, en: http://<br />

www.ge.com/sixsigma, consultado el 18 de agosto de 2011.

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