FOCE

Equipo 2
Ana Fabiola Cortés Lozano
Mariana Benítez Santiago
Jimena López Vera
Paulina Alexandra Sánchez
Álvarez
Lizeth Morga Serrano

Evidencia 1
Después de hacer una encuesta sobre los medio de comunicación entre varias personas
de mi comunidad, los resultados fueron los siguientes.
Personas entrevistadas: 25
El uso de los medios de comunicación en mi comunidad
Medios de información
más usados
Radio: 7
Internet: 8
Periódicos: 5
Televisión: 5
Lugares donde se tiene
acceso a internet
Casas: 23
Café internet: 2
Usos principales de
internet
Entretenimiento: 15
Escuela/Trabajo: 10
Estaciones de radio, canales
de televisión y redes sociales
usadas.
Redes sociales usadas:
Facebook, snapchat,
Instagram, WhatsApp.
Canales de television:
infantiles y novelas. Netflix
Medios de información usados

¿Quiénes tienen acceso a dichos medios y tecnologías
en México?
Porcentaje nacional que tiene acceso a computadores e internet
El Instituto Nacional de Estadística y Geografía afirma que hay 42.3 millones de mexicanos con una
computadora y 37.6 millones con acceso a internet, esta última cifra incluye a los usuarios que tienen
un Smartphone, teléfono celular o similares
Se estima que en México existen nueve millones de hogares con una computadora, lo que equivale
al 30% de los hogares del país y un crecimiento de 6.9% en comparación con los datos del 2010.
Las entidades con mayor cantidad de hogares con acceso a una computadora en promedio son:
Distrito Federal, Baja California sur, Baja California y Sonora con cuatro equipos por cada 10 hogares
mientras que en contraste, los estados que menos acceso a la tecnología tienen son: Guerrero,
Oaxaca y Chiapas con un equipo por cada 10 hogares. Con respecto al acceso a internet, 6.9 millones
de hogares cuentan con una conexión a este servicio.
Además de los datos sobre equipos de computo e internet, se les preguntó sobre el tipo de
televisores con que contaba en casa; el 78.9% dijo contar con televisiones analógicas, solo el 15.8%
de los hogares tienen una TV digital y en muchos estados el promedio es aún más bajo.
Bibliografías
Abril 5, 2017 INEGI Periódico El Universal https://www.fayerwayer.com/2012/08/inegi-hay-42-
millones-de-personas-con-una-pc-y-37-millones-con-internet/

EVIDENCIA #3
La publicidad es una actividad en la que interviene activa, pasiva y receptivamente una diversidad
de profesiones, ocupaciones, hechos, acciones y funciones.
Es una forma de comunicación masiva, destinada a difundir un mensaje impersonal y pagado, a
través de los medios, con el fin de persuadir a la audiencia, siendo su meta el consumo de productos
o servicios específicos.
Algunos de los retos que plantea el manejo de información proveniente de dichos medios, pueden
ser: Información falsa, la información difusa que es información poco clara e imprecisa, etc.
PROBLEMAS QUE AFECTAN EL
DESARROLLO DE LOS
ADOLESCENTES
Tener demasiada información
acerca de algunos temas que no
van de acuerdo a su edad.
Acceso a todas las páginas de
internet.
Dejan de socializar con otras
personas.
Pasan demasiado tiempo en las
redes sociales
Información falsa
Dar todos sus datos personales
Saturación de información
PROBLEMAS QUE AFECTAN LA
CONVIVENCIA DE LOS
ADOLESCENTES CON OTRAS
PERSONAS O GRUPOS
Pasar demasiado tiempo en
aparatos electrónicos.
Influencia de celebridades a través
de las redes sociales
Creación de estereotipos
Afectaciones en el autoestima
Roles de género
prejuicios

EFECTOS EN EL
DESARROLLO DE LOS
ADOLESCENTES:
Dejan de socializar
con otras personas,
afectaciones en el
autoestima, bajan los
niveles de
concentració, falta de
estudio, cansancio
LOS MEDIOS DE
COMUNICACIÓN Y
SU PROBLEMÁTICA
EFECTOS EN LA
CONVIVENCIA:
Menos
convivencia cara a
cara, demasiado
uso de aparatos
electrónicos,
creación de
estereotipos
NUESTRO PROBLEMA PARA EL PROYECTO:
Falta de comunicación y organización y dificultades para investigar algunos temas

Evidencia 4.
Calidad informativa de cadenas y redes sociales.
Acontecimiento:
Fuentes que lo tratan:
Diferencias en la información:
Coincidencias en la información:
Postura:
Guerra en Siria
Periódico, Televisión, Radio, Redes
Sociales y Revistas.
Hay algunas variaciones en la forma
de contar el orden en el que las cosas
fueron sucediendo.
Todas cuentan el mismo hecho con
los mismos acontecimientos.
Todos ponen a Siria como la parte
atacada y a Estados Unidos como el
atacante.
Fuentes de mayor calidad: Periódico y Televisión

EVIDENCIA 5
Ley general de la radio y televisión:
Artículo 4o.- La radio y la televisión constituyen una actividad de interés público, por lo tanto el
Estado deberá protegerla y vigilarla para el debido cumplimiento de su función social.
Artículo 5o.- La radio y la televisión, tienen la función social de contribuir al fortalecimiento de la
integración nacional y el mejoramiento de las formas de convivencia humana. Al efecto, a través de
sus transmisiones, procurarán:
I.- Afirmar el respeto a los principios de la moral social, la dignidad humana y los vínculos familiares.
II.- Evitar influencias nocivas o perturbadoras al desarrollo armónico de la niñez y la juventud.
III.- Contribuir a elevar el nivel cultural del pueblo y a conservar las características nacionales, las
costumbres del país y sus tradiciones, la propiedad del idioma y a exaltar los valores de la
nacionalidad mexicana.
IV.- Fortalecer las convicciones democráticas, la unidad nacional y la amistad y cooperación
internacionales.
Ley general de las telecomunicaciones:
Artículo 1. La presente Ley es de orden público y tiene por objeto regular el uso, aprovechamiento
y explotación del espectro radioeléctrico, de las redes de telecomunicaciones, y de la comunicación
vía satélite.
Artículo 2. Corresponde al Estado la rectoría en materia de telecomunicaciones, a cuyo efecto
protegerá la seguridad y la soberanía de la Nación.

En el tránsito hacia la democracia, los medios de comunicación impresos y electrónicos
juegan y jugarán un papel muy importante, en la medida en que estos se democraticen y
cumplan con su papel social de informar con veracidad a la ciudadanía de todo lo que
acontece en los diversos ámbitos de la sociedad, de manera que todos sin excepción
estemos bien informados y contemos con los elementos necesarios que nos permitan tomar
decisiones.
Existen diversos medios de comunicación como pueden ser: la televisión, radio, internet,
etc.
Nuestras propuestas para mejorar los
contenidos que difunden los medios de
comunicación
-acceso a toda la información
-cultivar un panorama mediático independiente
y pluralista.
Relación de las propuestas con el problema
que planteamos en nuestro proyecto
- En algunos casos como en las noticias y
periódicos no hay acceso a toda la información
-estrategias de cooperación para el desarrollo
Mediático.

Evidencia 6
Problema del proyecto
Muchos adolescentes de nuestro país no tienen acceso a computadoras, internet y
tecnología, es muy poca la población que tiene acceso a todas estas facilidades. Pero
muchos adolescentes tienen un gran riesgo en internet ya que mucha información de ahí
es falsa.
Por la falta de tecnología e información que tienen algunos lugares de México no conocen
sus derechos y no sabes cómo defenderlos ni cuando los están violando.
¿Cómo podemos solucionar estos problemas en la vida cotidiana?
Utilizar bien el internet y la tecnología que tenemos, no debemos de creer en toda la
información que leemos en internet.
Ir a lugares que no tienen acceso a la tecnología e informarlos sobre sus derechos ya sea
con folletos, libros o imágenes.
Compromisos para utilizar los medios de comunicación de manera crítica y ejercer nuestros
derechos de información
1- Ser buena persona. Comportarse de una manera maliciosa es tan inaceptable en el
mundo virtual como en el real
2- Pensar dos veces antes de hacer algo. Recuérdeles a los adolescentes que lo que
publiquen puede usarse en su contra.
3- Usar las configuraciones de privacidad.
4- No pasar demasiado tiempo conectado; procurar relacionarse personalmente con
los amigos

5- No entrar en sitios que no estén indicados para tu edad ni mentir con tus datos.
6- No dar el número de teléfono ni datos personales en Internet a desconocidos
Cuadro de compromisos
Equidad de género
Para que la igualdad sea posible se requiere
implementar nuevas políticas públicas, cambiar las ya
existentes introduciendo criterios de equidad que
equilibren las desigualdades entre mujeres y hombres
así como entre los propios grupos de mujeres y de
hombres.
Respeto a la diversidad
No tires basura.
Cuando veas basura recógela.
No maltrates animales.
Tratas de disminuir el uso de automóviles.
Cuando no estés usando algo de luz, apágalo.
Derechos humanos
Conocer tus derechos, y no violar los de las demás
personas ni permitir que violen los tuyos.
Tratar de difundir los derechos entre las personas para
que todos los conozcan.
Convivencia democrática
Votar infamadamente.
Participación de la ciudadanía.
Conocer los problemas de tu comunidad y tratar de
resolverlos con un grupo de personas.
Bibliografías
Abril 5 https://sites.google.com/site/comucomunicacion/home/uso-responsable-de-losmedios-de-comunicacion
Abril 5 http://kidshealth.org/es/parents/social-media-smarts-esp.html
Abril 5 http://puntogenero.inmujeres.gob.mx/madig/igualdad/seccion3.html

Situaciones en las que nos sentirnos bien o mal en los espacios donde convivimos:
En la casa
En
escuela
la
En la
comunidad
Situaciones que producen bienestar: Situaciones que perturban el
bienestar:
-Tolerancia.
-Discusiones.
-Diálogo.
-Intolerancia.
-Estar en familia.
-Violencia.
-Amistad.
-Respeto.
-Igualdad.
-Toma de decisiones colectivas.
-Equidad.
-Involucrarse en actividades de la
comunidad.
-Acoso escolar.
-Cyberbullying.
-Desigualdad.
-Mala relación entre vecinos.
-Problemas en la comunidad.
Es importante contar con condiciones que favorezcan el bienestar
colectivo e individual ya que así podemos lograr un buen ambiente y
una convivencia saludable.

Bienestar socioafectivo.
Dimensión social
Relaciones que estableces, en las
cuales desarrollas lazos de
confianza, apego y seguridad.
Dimensión afectiva
Sentimientos y afectos en torno a tu
persona, tus capacidades y
aspiraciones, los cuales te generan
un estado de satisfacción.

EVIDENCIA 8
INSTUMENTOS DE
DERECHOS HUMANOS
Pacto Internacional de
Derechos Civiles y Políticos
DERECHOS QUE CONTRIBUYEN AL
BIENESTAR SOCIOAFECTIVO DE
LOS ADOLESCENTES
1. Derechos de desarrollo: son todos aquellos
derechos que nos permiten crecer y desarrollarnos
sanamente y felices. Estos derechos son: derecho a
la educación en las mejores condiciones posibles,
derechos a practicar deportes y a tener
actividades de recreación acordes con nuestra
edad, derecho tener una cultura y lengua propia, a
no separarnos de nuestros padres, a pensar
libremente, a ser como somos sin ningún tipo de
imposición, a que nos respeten nuestra
personalidad y a tener las creencias que más se
parezcan a cada uno de nosotros.
Convención sobre los
Derechos del Niño
2. Derechos de participación: estos son los
derechos que nos permiten expresarnos
libremente, a recibir información adecuada
para nuestro nivel de desarrollo, a opinar sobre
los temas que nos interesan como hombres,
mujeres y adolescentes, a realizar peticiones
ante cualquier oficina u organismo y que nos
den oportuna respuesta, a un ambiente sano,
a asociarnos con otros niños, niñas, adolescentes o
adultos para realizar actividades que contribuyan
con nuestro propio desarrollo, para protegernos y
para defender nuestros derechos.

Protocolo facultativo de la
Convención contra la Tortura
y Otros Tratos o Penas
Crueles, Inhumanos o
Degradantes
3. Derechos de protección especial: son los
derechos que prohíben cualquier tipo de
maltrato o trato cruel hacia los adolescentes, pero
son también aquellos derechos que nos garantizan
que nuestros derechos serán atenidos con
prioridad en casos de desastres naturales,
guerras, conflictos armados, situaciones de
emergencia, etc. Estos derechos son los que
permiten que cualquier adolescente que haya sido
maltratado o violentado en alguno de sus derechos
sea protegido inmediatamente y atendido para que
termine la situación que causó la violación de sus
derechos.
Bibliografía
Los adolescente y su bienestar sociaefectivo. (4 de mayo de 2017). Los adolescente y su bienestar
sociaefectivo. Obtenido de http://demibaeza96.blogspot.mx/

EVIDENCIA 9.
¿Cómo afecta la violencia, el maltrato, el acoso escolar, abuso y acoso
sexual y la discriminación al bienestar socioafectivo?
El bienestar socio afectivo es un derecho que las personas deben
ejercer, por lo que representa una responsabilidad de la sociedad,
Estado e instituciones. La adolescencia es un concepto moderno, fue
definida como una fase específica en el ciclo de la vida humana a partir
de la segunda mitad del siglo XIX, estando ligado a los cambios
económicos, culturales, al desarrollo industrial, educacional y al papel
de la mujer también al enfoque de género en correspondencia con la
significación que este grupo tiene para el proceso económico-social. La
adolescencia es una etapa entre la niñez y la edad adulta que se inicia
por los cambios de la pubertad y se caracteriza por profundas
transformaciones biológicas psicológicas y sociales muchas de ellas
generadoras de crisis, conflictos y contradicciones. No es solamente un
periodo de adaptación a los cambios corporales, sino una fase de
grandes determinaciones hacia una mayor independencia psicológica y
social.
¿Cómo afecta la violencia, el maltrato, el acoso escolar, abuso y acoso
sexual y la discriminación al bienestar socioafectivo? Puede hacer que
los adolescentes sean inseguros o traumas de por vida.

Evidencia 10
Violencia hacia los adolescentes
1. ¿Alguna vez has sufrido violencia o maltrato en tu casa o comunidad?
Cuando era más pequeña sufría de bullying
2. ¿Comentaste con alguien este asunto?
Con mis padres, los cuales me apoyaron en todo momento.
3. ¿Qué personas han ayudado en este caso?
Mis padres y la directora del colegio
4. ¿Conoces alguna institución que te apoye ante esta situación?
No
5. ¿sabes de otros compañeros o amigos que afrontes problemas similares al
tuyo?
Pues hoy en día se ha dado mucho los casos de acoso escolar.
Regularmente 8 de cada 10 estudiantes sufren de bullying.

Producen tensión, incomodidad
entre quienes están presentes,
miedo, sentimientos de
inadecuación y vergüenza por parte
de la víctima
El agresor(a) busca condiciones
anónimas para perpetrar la violencia,
ausencia de profesores o figuras de
autoridad que atestigüen el daño que
comete.
Bullying
La fuente primordial de este estilo de
carácter se haya en el desafortunada
elección de objetivos de vida superior
a lo típicamente establecido en el
ambiente al que el individuo
pertenece
La vulnerabilidad puede garantizarse
en función de la debilidad o fragilidad
social, física o psicológica de la
víctima.

Evidencia 11
Capacidades Potencialidades Aspiraciones
Se denomina capacidad al conjunto
de recursos y aptitudes que tiene
un individuo para desempeñar una
determinada tarea.
Se refiere a las capacidades que una
persona puede desarrollar. Abarca
incluso aquellas capacidades que no
existen de manera natural en cada
uno de nosotros pero que se
pueden desarrollar a partir del
interés que nos producen y de una
práctica adecuada.
Objetivos que cumplir, metas que
se marca de acuerdo a sus
inquietudes personales y su modo
de ser. Las aspiraciones son
totalmente subjetivas, cada ser
humano es único e irrepetible. De
ahí que personas de la misma
edad puedan diferenciarse porque
cada uno se encuentra en una
etapa vital diferente.
Autoestima ajustada
Aprecio de una persona hacia sus
características y capacidades.
Cuidado de sí misma
Conjunto de condiciones que una
persona favorece para prevenir
riesgos y vivir con bienestar.
Bienestar socioafectivo basado en el
desarrollo de las capacidades,
potencialidades y aspiraciones
personales
Estilos de vida sanos
Hábitos y comportamientos que se
ponen en práctica en la vida diaria para
favorecer la salud integral de personas
y grupos.
Igualdad de oportunidades
Acceso de las personas a las mismas
oportunidades en condiciones de igualdad
como una forma de ejercer sus derechos.
Bibliografias http://www.definicionabc.com/general/capacidad.php
http://aulazdp.blogspot.mx/2013/08/que-es-una-potencialidad.html
http://www.definicionabc.com/social/aspiracion.php

EVIDENCIA 12
Autoestima.
Situaciones
identificadas.
-No aceptarse.
-Compararse con
otros.
-No valorarse.
Acciones para
mejorar.
-Querernos y
aceptarnos como
somos y no querer
ser como los
demás porque si
no empezamos
por valorarnos
nosotros mismos
nadie lo hará.
Situaciones
identificadas.
Cuidado de sí mismo.
-Tener sobrepeso.
-Tener acné.
Acciones para
mejorar.
-Hacer ejercicio.
-Ser más
cuidadoso con tu
higiene.
Estilos de vida sanos.
Situaciones Acciones
identificadas. mejorar.
-Comer comida
chatarra.
-Pasar mucho
tiempo jugando
videojuegos.
para
-Comer más frutas
y verduras.
-Hacer deporte,
salir a jugar con
tus amigos.
Situaciones
identificadas.
Igualdad de oportunidades.
-No valorar lo que
tenemos.
Acciones
mejorar.
para
-Valorar lo mucho o
poco que tenemos
porque hay algunos
que no tienen nada.

EVIDENCIA 13
Muchos de los problemas causados por el entorno en el cual el adolescente convive,
causa que no tenga un bienestar socioafectivo idóneo para su desarrollo pleno sin
ningún tipo de problema, existen algunas organizaciones y grupos de personas,
pueden contribuir en ciertos aspectos de la vida cotidiana de los adolescentes, para
que tengan su bienestar en el entorno.
Muchas de estas organizaciones, afiliadas al gobierno, tienen que contar con la ayuda necesaria
para el desarrollo del adolescente, al no cumplir estas expectativas, no se puede esperar
un resultado positivo por parte educativo o social dentro del país.
BIBLIOGRAFÍA: Los Adolescentes y su bienestar Socioafectivo. (04 de 05 de 2017). Los
Adolescentes y su bienestar Socioafectivo. Obtenido de
http://losadolescentesybienestarsociafectivo.blogspot.mx/

Evidencia 14
Difusión de los derechos humanos.
Casa
Escuela
Comunidad
Derechos humanos
relacionados con el
bienestar socio
afectivo.
A la igualdad,
libertad de
expresión,
privacidad, salud,
familia, nombre.
A la igualdad,
libertad de
expresión,
educación.
A la igualdad,
libertad de
expresión, salud
Lo que podemos
hacer.
Si hay algún
conflicto hablar
sobre él con
respeto.
Organizar pláticas
para conocer las
opiniones de los
alumnos.
Asambleas

Evidencia 16
¿Qué es el IDH?
Sus siglas significan Índice de Desarrollo Humano
¿Para qué sirve?
El IDH es un importante indicador del desarrollo humano que elabora cada año Naciones Unidas.
Se trata de un indicador que analiza la salud, la educación y los ingresos.
El IDH en México
El índice de desarrollo humano (IDH) en México en 2014 fue 0,756 puntos, lo que supone que se
ha mantenido respecto a 2013.
Si ordenamos los países en función de su Índice de desarrollo humano, México se encuentra en el
puesto 74 del ranking de desarrollo humano.

Entrevista a 10 jóvenes mayores de 16 años
1.- ¿A qué te dedicaste al concluir la educación secundaria?
Los 10 de ellos continuaron con la Preparatoria, cada uno en diferentes escuelas.
2.- ¿A qué te dedicas actualmente?
Estudiantes
7 de ellos están en su último año de prepa y 3 de ellos van a la universidad.
3.- Tu actividad actual, ¿es la que deseabas?
Los universitarios están estudiando la carrera que ellos quieren y ninguno de los 10 jóvenes
quiere dejar la escuela por el momento. 2 de los universitarios están trabajando para poder
ganar dinero pero no específicamente en lo que ellos se quieren dedicar.
4.- ¿Qué otra actividad te gustaría llevar a cabo?
Actividades recreativas como deportes, música o teatro.
5.- ¿Qué dificultades encuentras en la comunidad para estudiar, trabajar,
practicar deporte o expresar tus opiniones?
Los más jóvenes encuentran dificultad para un trabajo ya que apenas son mayores de edad
y no muchas personas los quieren contratar y también un reto que tienen en que no
encuentran trabajos de medio tiempo bien pagados.
No muchas de los jóvenes tienen fácil acceso a lugares recreativos.
6.- ¿Qué opciones piensas que hacen falta para los jóvenes que viven en esta
comunidad?
Seguridad y fácil acceso lugares.
Bibliografía
http://www.datosmacro.com/idh/mexico

Los adolescentes se ven involucrados en algunas acciones o problemas
que afectan su entorno, y estas acciones les dificultan tener un
desarrollo pleno.
En el país hay muchos problemas económicos, sociales, culturales y
comunitarios que afectan el desarrollo de los adolescentes y les
impiden una convivencia saludable.

EVIDENCIA 18
CONDICIONES SOCIALES,
ECONÓMICAS, POLÍTICAS, Y
CULTURALES QUE EXISTEN
EN EL ENTORNO.
1. Globalización
2. Calentamiento global
3. No hay suficientes empleos
4.. Devaluación del peso mexicano
5. Incremento de población
6. Escuelas
PROBLEMAS PARA EL
DESARROLLO Y BIENESTAR DE
LOS ADOLESCENTES
1. Falta de oportunidades
2. No hay igualdad
3. Falta calidad en la educación
4. No se toman mucho en cuenta las
opiniones de los adolescentes
5. debido al incremento en la población
hay mucho desempleo
6. Violencia
7. Prejuuicios y estereotipos

NUESTRO PROBLEMA EN EL PROYECTO:
Falta de comunicación y organización en el equipo.
Bibliografía
Psicología y pedagogía. (04 de 05 de 2017). Psicología y pedagogía. Obtenido de
http://psicopedagogias.blogspot.mx/2008/03/problemas-que-pueden-atravesar-los.html

Evidencia 19
Condiciones que limitan el desarrollo y bienestar de los adolescentes.
Sociales:
Políticas:
Económicas:
Culturales:

Espacios actuales de participación
para los adolescentes.
Los adolescentes hoy en día tienen
muchos espacios en los que se pueden
expresar libremente.
Sin embargo hay veces que no se les
permite expresarse plenamente ya que
algunos adultos piensan que los
adolescentes no pueden opinar porque
creen que ellos no importan.
Espacios de participación que se
proponen.
Los adolescentes tienen oportunidad
de expresarse en cualquier lugar
siempre y cuando sea de manera
pacífica y correcta.
Los adultos también deben de
escuchar las opiniones de los
adolescentes ya que estas les pueden
aportar cosas importantes.
Los adolescentes se pueden expresar en
cualquier espacio y ambiente.

Evidencia 22
Mi equipo y yo decidimos colocar el mural que hicimos en una pared del patio para que compañeros
de todas las generaciones puedan verlo
Como medio de comunicación decidimos hacer una revista en la que difundimos información
relacionada con las condiciones que existen en la comunidad para el desarrollo y bienestar de los
adolescentes, también creamos una página web en la que hay información sobre eso.
¿Qué paso en las asambleas?
En las asambleas que dimos mi equipo y yo recaudamos opiniones y puntos de vista de otros
compañeros, profesores, padres de familia y autoridades escolares acerca de las acciones que
pueden emprender ante autoridades escolares acerca de acciones que mejoren las condiciones de
la vida escolar.
Se está haciendo un plan para que todos los alumnos del colegio convivan y se conozcan sin importar
el año en el que van, así todos podremos convivir con todos respetuosamente.
Todos los alumnos que no convivan respetuosamente, que abusen de otros compañeros, que hagan
bullying o acoso escolar serán sancionados.
Tenemos pláticas acerca de la buena convivencia y el bienestar socioafectivo.