Revista virtual
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NEWLAND JUNIOR<br />
HIGH FROM ALJIBES<br />
COLEGIO ALJIBES<br />
SECUDARIA<br />
FORMACIO N CI VICA Y<br />
E TICA 2<br />
<strong>Revista</strong> Virtual<br />
Proyecto 1. Los medios de comunicación: recursos de los adolescentes para<br />
aprender, informarse y relacionarse con los demás.<br />
Proyecto 2. Los adolescentes y su bienestar socioafectivo.<br />
Proyecto 3. Los adolescentes: sus desafíos y oportunidades en su localidad,<br />
país y el mundo.
Autores de la revista<br />
Equipo #3<br />
Omar Buendía de la Llave<br />
Diego Sánchez Monterrey<br />
Emiliano Pedroza Segovia<br />
Yamel Farjat Villegas<br />
Carlos Roberto Martínez Garza
Presentación<br />
Índice<br />
Proyecto 1. Los medios de comunicación: recursos de los adolescentes para aprender,<br />
informarse y relacionarse con los demás.<br />
Uso de los medios de comunicación en mi comunidad………..…………………………..Evidencia #1<br />
Tiempo de publicidad……………………………………………………………………………………Evidencia #2<br />
Medios de información……………………………………………………..........................................Evidencia #3<br />
Información de un acontecimiento en diversas fuentes…………………………………..Evidencia #4<br />
Leyes de telecomunicaciones…………………………………………………………………………Evidencia #5<br />
Cuadro de compromisos………………………………………………………………………………..Evidencia #6<br />
Proyecto 2. Los adolescentes y su bienestar socioafectivo<br />
Bienestar………………………………………………………………………………………………………Evidencia #7<br />
Derechos que contribuyen al bienestar socioafectivo……………………………………..Evidencia #8<br />
Problemas que afectan al bienestar socioafectivo…………………………………………..Evidencia #9<br />
Encuesta a alumnos de secundaria acerca del bienestar socioafectivo……….…...Evidencia #10<br />
Recursos para la construcción del bienestar socioafectivo……………………………..Evidencia #11<br />
Situaciones que contribuyen al bienestar social………………………………………….….Evidencia #12<br />
Instituciones que deben participar en la resolución de problemas……………….....Evidencia #13<br />
Difusión de los derechos humanos……………………………………………………………..….Evidencia #14<br />
Proyecto 3. Los adolescentes: sus desafíos y oportunidades en su localidad, país y el<br />
mundo.<br />
La situación actual de los jóvenes en México…………………………………………………Evidencia #15<br />
Conclusiones acerca del bienestar, IDH, salud y educación en nuestro país…….Evidencia #16<br />
Acciones para que los adolescentes se desarrollen………………………………………..Evidencia #17<br />
Problemas de la vida económica, social, política y cultural de la comunidad que afectan la vida<br />
de los adolescentes……………………………………………………………………………………...Evidencia #18<br />
Condiciones sociales, políticas y económicas que limitan el bienestar y desarrollo de los<br />
adolescentes………………………………………………………………………………………………...Evidencia #19<br />
Organizaciones para solucionar los problemas de los adolescentes………………..Evidencia #20<br />
Participación social y política de los adolescentes………………………………………….Evidencia #21<br />
Jornada de información……………………………………………………………………………......Evidencia #22<br />
Bibliografía
Presentación<br />
En esta revista abordaremos 3 proyectos que mis compañeros y yo<br />
realizamos en el quinto bimestre.<br />
El primer proyecto trata acerca de los medios de comunicación y cómo<br />
pueden ser recursos de los adolescentes para muchas cosas como<br />
aprender, informarse o relacionarse con los demás.<br />
Pero también habla de cómo nos afecta la publicidad ya que esta<br />
tiene demasiados estereotipos de género y de belleza.<br />
Este proyecto también aborda problemas como el ciberbullying<br />
y la falta de conocimiento acerca de los<br />
medios de información confiables.<br />
El segundo proyecto habla acerca del bienestar socioafectivo de los<br />
adolescentes. Trata de cómo se sienten los adolescentes estando<br />
en la escuela, en la comunidad o en familia. También aborda<br />
los problemas que podrían afectar al bienestar socioafectivo y<br />
los derechos humanos que defienden el bienestar.<br />
Y el tercer proyecto nos habla acerca de los problemas que los<br />
adolescentes enfrentan en donde viven, en su país y en el mundo.<br />
Uno de los problemas más importantes que es mencionado es el de<br />
la globalización. Otro tema mencionado es el de las condiciones<br />
sociales, políticas y económicas en el entorno y los problemas<br />
que estos le podrían causar al desarrollo y bienestar de los<br />
adolescentes. Este proyecto también trata de la participación<br />
de los adolescentes en asuntos de interés común.<br />
En conclusión, estos tres proyectos nos han ayudado mucho<br />
a mi equipo y a mí ya que conocimos muchos de los derechos<br />
que nos conocíamos antes y que nos van a hacer de mucha<br />
utilidad en el futuro. También nos informamos acerca de las<br />
maneras en que podemos participar en la comunidad en la<br />
que vivimos. Y por último, nos ayudó a no siempre confiar en lo<br />
que vemos en los medios de información o en la publicidad<br />
ya que a veces es engañosa.
Proyecto 1. Los medios de<br />
comunicación: recursos de<br />
los adolescentes para<br />
aprender, informarse y<br />
relacionarse con los demás.
Uso de los medios de comunicación en mi comunidad<br />
Medios de<br />
información<br />
más usados<br />
Lugares donde<br />
se tiene acceso a<br />
internet<br />
Usos principales del<br />
internet<br />
Estaciones de<br />
radio, canales de<br />
televisión y redes<br />
sociales usadas<br />
Televisión,<br />
internet y redes<br />
sociales<br />
Teléfono celular,<br />
computadora y<br />
escuela<br />
Buscar información,<br />
entretenerse y<br />
divertirse, hacer tarea,<br />
platicar con amigos<br />
Facebook,<br />
Instagram y Twitter<br />
Gracias a los avances tecnológicos conforme pasa el tiempo la obtención de<br />
información se ha ido facilitando al punto en el que ya todos pueden tener acceso<br />
a ella. No importa si el suceso del que estás leyendo ocurrió al otro lado del<br />
mundo tu puedes obtener información sobre él en pocos segundos.
Las imágenes casi siempre son muy coloridas y con muchos<br />
elementos para así llamar la atención de los adolescentes.<br />
Siempre usan eslóganes muy pegadizos para que recuerdes<br />
las marcas de ropa o hasta algún lugar de comida pero<br />
ninguno hace uso de lenguaje inapropiado. Las personas que<br />
aparecen en los anuncios son generalmente de buena<br />
apariencia física por lo que son delgados, altos y “perfectos” en todos los sentidos<br />
y eso hace que existan los estereotipos de belleza.<br />
Todos los adolescentes tenemos necesidades e intereses<br />
pero la mayor parte son intereses que se generan a través<br />
de la publicidad, un ejemplo de esto sería que queremos<br />
usar cierto tipo de ropa para poder estar “a la moda” o comer<br />
en ciertos lugares porque es el lugar que todos conocen. Pero la publicidad<br />
también genera necesidades, por ejemplo: si necesitas algún producto para las<br />
escuela como útiles escolares por medio de la publicidad podrías saber en dónde<br />
los puedes comprar o si hay algunas ofertas, otro ejemplo sería en cuestiones de<br />
alimentación poder saber en qué lugar es mejor la<br />
calidad de los productos.<br />
La primera imagen promociona el uso de las redes<br />
sociales. La segunda y tercera imagen promocionan<br />
ropa la segunda ropa casual y la tercera ropa deportiva<br />
y la cuarta imagen promociona un lugar donde venden<br />
hamburguesas y ese tipo de anuncios son los que generan mayor tipo de<br />
estereotipos de belleza.
Características que se le atribuyen para<br />
hacerlo atractivo<br />
Las redes sociales son promocionadas<br />
como un medio para poder<br />
comunicarse y expresarse con familia y<br />
amigos<br />
La ropa puede promocionarse por<br />
medio de un sitio web en donde se vea<br />
muy bien el artículo en fotos y la<br />
descripción del producto y de qué está<br />
hecho es muy buena<br />
La comida que se promociona en<br />
algunos lugares puede verse muy rica<br />
en las fotos en los que promocionan los<br />
alimentos<br />
Características reales del producto o<br />
servicio<br />
Por medio de las redes sociales<br />
muchos jóvenes pueden llegar a<br />
experimentar ciberbullying<br />
Puede que si lo ordenas por internet no<br />
llegue lo que esperabas o que no tenga<br />
las mismas características que<br />
observaste en las fotos o leíste en la<br />
descripción del producto<br />
Pero en realidad puede que en la foto<br />
observaste más ingredientes de lo que<br />
en verdad añadieron o que la comida<br />
pueda llegar a verse completamente<br />
diferente a lo que te estaban ofreciendo
Medios de información<br />
De acuerdo con la investigación previa, analizamos que la publicidad transmitida<br />
en los medios de comunicación siempre o casi siempre tiene<br />
estereotipos de todo tipo especialmente los estereotipos de<br />
belleza.<br />
Algunos de los retos que plantea el manejo de información<br />
proveniente de libros, revistas o páginas de internet es que en algunas ocasiones<br />
no sabemos si la información que leemos es verídica. En caso<br />
de las páginas de internet, cualquier persona puede escribir en<br />
aquellos sitios por lo que a veces la información puede que<br />
sea falsa o inventada debido a lo anterior yo creo que es mejor<br />
investigar en revistas y libros ya que la información de ahí es<br />
comprobable y real. Otro reto que se plantea es que la información<br />
que compartimos en internet deja de ser privada y se vuelve pública<br />
y muchas personas podrían robar nuestra identidad o usar nuestras<br />
fotos en su beneficio y la información publicada en libros es menos<br />
peligrosa ya que está mejor protegida por las leyes.<br />
A continuación les presentaremos una lista de los problemas que generan los<br />
medios de comunicación en los adolescentes:<br />
Problemas que afectan el desarrollo de los<br />
adolescentes<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
Estereotipos<br />
Ciberbullying<br />
Distorsión de valores<br />
Comportamiento violento<br />
Falta de autoestima<br />
Trastornos alimenticios<br />
Problemas que afectan la convivencia de<br />
los adolescentes con otra personas o<br />
grupos<br />
Ya no hay interacción en persona<br />
<br />
<br />
No quieren salir<br />
Uso excesivo de aparatos<br />
electrónicos durante reuniones
Efectos en el desarrollo de los<br />
adolescentes<br />
Los medios de comunicación<br />
afectan el desarrollo de los<br />
adolescentes debido a que<br />
generan estereotipos de cómo<br />
tiene que ser la sociedad y<br />
esto puede llevar a trastornos<br />
alimenticios o falta de<br />
autoestima. Otro problema es<br />
que existe el ciberbullying que<br />
al igual que los estereotipos<br />
puede causar baja autoestima<br />
y por último los videojuegos<br />
pueden hacer a los<br />
adolescentes muy violentos<br />
Los medios de<br />
comunicación y su<br />
problemática<br />
Efectos en la convivencia<br />
Los medios de comunicación<br />
generan que muchas personas<br />
utilicen sus dispositivos<br />
electrónicos en casi todos<br />
lados por lo que eso hace que<br />
ya no haya interacción en<br />
persona o que ya casi nadie<br />
quiera salir porque tienen todo<br />
lo que necesitan en sus casas<br />
Nuestro problema para el proyecto:<br />
El problema que elegimos fueron los estereotipos de belleza<br />
que se generan en los medios de comunicación debido a que<br />
estos hacen que muchos adolescentes tengan baja autoestima<br />
o que piensen que deben lucir como las personas que<br />
aparecen en la publicidad.
Información de un acontecimiento en diversas fuentes<br />
Acontecimiento: Accidente automovilístico en Reforma, debido al alcohol<br />
Fuentes que<br />
lo tratan<br />
Diferencias en<br />
la información<br />
Coincidencias<br />
en la<br />
información<br />
Postura ante<br />
el evento<br />
Internet Periódico Televisión Radio<br />
Se difunden<br />
imágenes que<br />
mucha gente<br />
dice que no<br />
pertenecen al<br />
accidente del<br />
que se habla<br />
Concuerdan<br />
con que el<br />
conductor<br />
viajaba bajo las<br />
influencias del<br />
alcohol<br />
Dicen que el<br />
conductor no<br />
fue el único<br />
culpable ya<br />
que los demás<br />
involucrados<br />
que viajaban<br />
en el auto se<br />
subieron con el<br />
sin pensar en<br />
las<br />
consecuencias.<br />
Las fuentes<br />
de<br />
información<br />
no son muy<br />
confiables<br />
Concuerdan<br />
con que el<br />
conductor<br />
viajaba bajo<br />
las influencias<br />
del alcohol<br />
Se dice que<br />
podrían<br />
otorgarle el<br />
perdón ya que<br />
viene de una<br />
buena familia<br />
Informan que<br />
las familias<br />
están<br />
pensando en<br />
retirar sus<br />
demandas<br />
Concuerdan<br />
con que el<br />
conductor<br />
viajaba bajo<br />
las influencias<br />
del alcohol<br />
Esperan que<br />
se resuelva el<br />
caso en el<br />
menor tiempo<br />
posible<br />
Dicen que el<br />
conductor se<br />
quedó<br />
dormido<br />
mientras<br />
manejaba<br />
Concuerdan<br />
con que el<br />
conductor<br />
viajaba bajo<br />
las influencias<br />
del alcohol<br />
Creen que los<br />
principales<br />
responsables<br />
son los<br />
empleados<br />
del<br />
restaurante
Las leyes que regulan a los medios de comunicación son muy importantes ya que<br />
sin ellas no existiría una buena convivencia democrática y no todos los ciudadanos<br />
estarían informados acerca de lo que está pasando en su país.<br />
También son muy importantes para que así los medios sepan<br />
lo que pueden o no hacer para evitar influencias nocivas en los<br />
adolescentes y/o niños y para poder<br />
conservar la cultura, tradiciones y la<br />
propiedad del idioma.<br />
Los medios de comunicación generalmente cumplen con<br />
estas leyes pero no siempre, un ejemplo de esto sería que la<br />
televisión o las redes sociales pueden llegar a generar<br />
influencias nocivas en adolescentes debido a los estereotipos que aparecen en<br />
ellos y otro ejemplo sería que por medio de las redes sociales ocurre el<br />
ciberbullying y esto hace que no haya un convivencia democrática entre los<br />
adolescentes.<br />
Nuestras propuestas para mejorar los<br />
contenidos que difunden los medios de<br />
comunicación<br />
Que en la publicidad de los medios de<br />
comunicación aparezcan personas de<br />
todo tipo sin importar su físico o de<br />
donde vienen.<br />
Relación de las propuestas con el<br />
problema que planteamos en nuestro<br />
proyecto<br />
El problema que planteamos el de los<br />
estereotipos de belleza y nuestras<br />
propuestas ayudarían a que menos<br />
personas afectadas por los estereotipos<br />
al tratar de eliminarlos completamente<br />
en México.
Cuadro de compromisos<br />
Equidad de género<br />
Celebra en forma pública los logros de<br />
mujeres, evita usar etiquetas que<br />
contribuyen a estereotipar a las<br />
mujeres<br />
Derechos humanos<br />
Concientizar a los ciudadanos, a través<br />
de campañas, que los derechos<br />
humanos son de todos y sin<br />
distinciones.<br />
Respeto a la diversidad<br />
Demostrar a la gente que todos somos<br />
iguales y tenemos los mismos<br />
derechos y obligaciones.<br />
Convivencia democrática<br />
Incitar la participación de la gente,<br />
haciéndoles saber el valor de su<br />
opinión.
Proyecto 2. Los adolescentes<br />
y su bienestar socioafectivo.
Bienestar<br />
A continuación les presentaremos un cuadro acerca de las situaciones en las que<br />
nuestros compañeros se sienten bien y mal en los espacios en donde conviven:<br />
En las casa<br />
Situaciones que producen<br />
bienestar<br />
Estar en familia, con sus<br />
hermanos, papás,<br />
convivir en reuniones<br />
familiares y ver a familia<br />
que no habían visto en<br />
mucho tiempo.<br />
Situaciones que<br />
perturban el bienestar<br />
Problemas de violencia<br />
familiar que puede ser<br />
hacia la persona o hacia<br />
alguien que es muy<br />
querido, que los papás se<br />
separen.<br />
En la escuela<br />
Hacer nuevos amigos,<br />
conocer nuevas<br />
personas,<br />
Bullying, no tener muchos<br />
amigos, ser nuevo en la<br />
escuela.<br />
En la comunidad<br />
Salir a jugar o a algún<br />
lado con amigos,<br />
participar en actividades,<br />
buena relación con los<br />
vecinos.<br />
Mala relación con<br />
algunos vecinos,<br />
ciberbullying.
Es muy importante contar con condiciones que favorezcan el bienestar colectivo e<br />
individual para que así haya una convivencia pacífica y sana entre todos y para así<br />
tener una buena autoestima y no caer en problemas como la depresión.<br />
Bienestar socioafectivo<br />
Dimensión social<br />
Relaciones que estableces, en las<br />
cuales desarrollas lazos de<br />
confianza, apego y seguridad.<br />
Dimensión afectiva<br />
Sentimientos y afectos en torno a<br />
tu persona, tus capacidades y<br />
aspiraciones, los cuales te<br />
generan un estado de<br />
satisfacción.
Derechos que contribuyen al bienestar socioafectivo<br />
Instrumentos de derechos humanos<br />
Declaración Universal de Derechos<br />
Humanos<br />
Convención sobre los Derechos del<br />
Niño<br />
Derechos que contribuyen al<br />
bienestar socioafectivo de los<br />
adolescentes<br />
1.Todos los seres humanos nacen<br />
libres e iguales en dignidad y derechos<br />
2. Nadie estará sometido a esclavitud<br />
3. Nadie será sometido a tratos crueles<br />
4. Toda persona tiene derecho a la<br />
libertad de pensamiento.<br />
1.Los Estados Partes respetarán las<br />
responsabilidades, los derechos y los<br />
deberes de los padres<br />
2. Los Estados Partes garantizarán en<br />
la máxima medida posible la<br />
supervivencia y el desarrollo del niño.<br />
3. Los Estados Partes se<br />
comprometen a asegurar al niño la<br />
protección y el cuidado que sean<br />
necesarios.
Recursos para la construcción del bienestar<br />
socioafectivo<br />
Este conocimiento de las capacidades, las potencialidades y las aspiraciones es el<br />
punto de partida para propiciar el interés de una persona en sí misma y estar en<br />
condiciones de afrontar nuevos retos, así como situaciones adversas.<br />
Capacidades Potencialidades Aspiraciones<br />
La POTENCIALIDAD se<br />
refiere a las capacidades<br />
que una persona puede<br />
desarrollar. Abarca<br />
incluso aquellas<br />
capacidades que no<br />
existen de manera natural<br />
en cada uno de nosotros<br />
pero que se pueden<br />
desarrollar a partir del<br />
interés que nos producen<br />
y de una práctica<br />
adecuada.<br />
Capacidad se refiere a<br />
los recursos y actitudes<br />
que tiene un individuo,<br />
entidad o institución, para<br />
desempeñar una<br />
determinada tarea o<br />
cometido.<br />
Una persona tiene<br />
aspiraciones en su vida,<br />
es decir, tiene objetivos<br />
que cumplir, metas que<br />
se marca de acuerdo a<br />
sus inquietudes<br />
personales y su modo de<br />
ser. Las aspiraciones son<br />
totalmente subjetivas,<br />
cada ser humano es<br />
único e irrepetible.
Situaciones que contribuyen al bienestar social<br />
El bienestar social es una condición no observable directamente, sino que es a<br />
partir de formulaciones como se comprende y se puede comparar de un tiempo o<br />
espacio a otro. Aun así, el bienestar, como concepto abstracto que es, posee una<br />
importante carga de subjetividad propia del individuo, aunque también aparece<br />
correlacionado con algunos factores económicos objetivos. El bien social no<br />
implica necesariamente un colectivismo.<br />
Situaciones<br />
identificadas<br />
Autoestima<br />
Acciones para<br />
mejorar<br />
Cuidado de sí mismo<br />
Situaciones<br />
identificadas<br />
Acciones para<br />
mejorar<br />
Compararte con<br />
otras personas.<br />
Lo mejor sería<br />
cambiar de<br />
perspectiva: de<br />
comparar a<br />
admirar.<br />
Que te hagan<br />
bullying y no lo<br />
hables.<br />
Lo esencial sería<br />
hablarlos con tus<br />
padres o con la<br />
directora de la<br />
escuela.<br />
Estilos de vida sanos<br />
Situaciones<br />
identificadas<br />
Acciones para<br />
mejorar<br />
Igualdad de oportunidades<br />
Situaciones<br />
identificadas<br />
Acciones para<br />
mejorar<br />
En el país hay<br />
mucha gente con<br />
diversas<br />
enfermedades<br />
causadas por la<br />
comida chatarra<br />
que consumen.<br />
Dejar de<br />
consumir comida<br />
chatarra ya que<br />
por eso corres<br />
riesgo de<br />
contraer alguna<br />
enfermedad.<br />
Los hombres<br />
tienen más<br />
oportunidades de<br />
ser contratados<br />
que una mujer<br />
embarazada.<br />
Hablarlo con las<br />
autoridades y<br />
solicitar que las<br />
mujeres tengan<br />
igualdad de<br />
oportunidades.
Instituciones que deben participar en la resolución de<br />
problemas<br />
Condiciones Personas Organizaciones e<br />
instituciones<br />
Autoestima Es afectada por la<br />
gente de tus<br />
alrededores,<br />
aumenta o<br />
disminuye.<br />
Centro Comunitario<br />
de Salud Mental.<br />
Cuidado de sí mismo<br />
Elección o<br />
conformación de<br />
estilos de vida sanos<br />
Garantizar la<br />
igualdad de<br />
oportunidades<br />
Tu eres el<br />
responsable de ti<br />
Tú , tu familia y a<br />
veces amigos pero<br />
lo más importante es<br />
que tu estés de<br />
acuerdo<br />
Tú , tu familia,<br />
amigos y comunidad<br />
Instituto Mexicano de<br />
la Juventud.<br />
Fundación<br />
Renacimiento de<br />
Apoyo a la Infancia y<br />
Juventud<br />
Centro de Orientación<br />
para Adolescentes.<br />
Consejo Nacional<br />
Contra las Adicciones<br />
Comisión de<br />
Derechos Humanos<br />
del Distrito Federal.<br />
Comisión Nacional de<br />
los Derechos<br />
Humanos
Difusión de los derechos humanos.<br />
Derechos humanos<br />
relacionados con el<br />
bienestar socioafectivo.<br />
Lo que podemos hacer.<br />
Casa<br />
A la igualdad, libertad de<br />
expresión, privacidad,<br />
salud, familia, nombre.<br />
Si hay algún conflicto<br />
hablar sobre él con<br />
respeto.<br />
Escuela<br />
A la igualdad, libertad de<br />
expresión, educación.<br />
Organizar pláticas para<br />
conocer las opiniones de<br />
los alumnos.<br />
Comunidad<br />
A la igualdad, libertad de<br />
expresión, salud.<br />
Asambleas.
Proyecto 3. Los<br />
adolescentes: sus desafíos y<br />
oportunidades en su<br />
localidad, país y el mundo.
La situación actual de los jóvenes en México<br />
La globalización es un fenómeno que repercute en diversas áreas de la vida<br />
social. Se manifiesta en el mundo económico, tecnológico, cultural y social. Su<br />
rasgo principal es la interdependencia o dependencia mutua entre las actividades<br />
comerciales de los países, así como la adopción de formas de vida.<br />
Oportunidades<br />
Desafíos<br />
Estudio<br />
Estudiar en escuelas de<br />
alto prestigio<br />
Dedicarte a estudiar y no<br />
echar relajo<br />
Trabajo<br />
Con la prepa terminada<br />
puedes pedir empleo en<br />
Casi un 14% de<br />
desempleo en los jóvenes<br />
varios locales<br />
Salud Acudir al médico Tener el dinero para<br />
pagar el servicio<br />
Deporte<br />
Llegar a ser un gran<br />
deportista<br />
Tener la condición<br />
suficiente para poder<br />
Cultura<br />
Comunicación<br />
Economía<br />
Recreación<br />
Participación social y<br />
política<br />
Aprender más de la<br />
cultura de otro país<br />
Nuevos medios de<br />
comunicación<br />
Oportunidad de trabajar y<br />
recibir un salario justo<br />
Oportunidad de socializar<br />
con quien quieras<br />
Oportunidad de participar<br />
en diferentes ámbitos<br />
hacer deporte<br />
Saber socializar con<br />
personas de diferentes<br />
culturas<br />
Saber y aprender a<br />
usarlos adecuadamente<br />
No recibir un buen salario<br />
No ser muy sociable<br />
No participar por miedo a<br />
ser excluido
Problemas de la vida económica, social, política y<br />
cultural de la comunidad que afectan la vida de los<br />
adolescentes<br />
La salud de los adolescentes y jóvenes tiene gran importancia para todas<br />
las sociedades, pues ellos serán los líderes del futuro inmediato y del medio siglo<br />
siguiente, constituyéndose en elementos fundamentales para el impulso al<br />
progreso y al desarrollo.<br />
La salud y el bienestar de adolescentes y jóvenes, así como<br />
los programas y servicios que contribuyan a alcanzar un óptimo nivel de salud y<br />
bienestar deben concebirse, entonces, como una herramienta básica para el<br />
desarrollo de los países.<br />
Condiciones sociales,<br />
económicas, políticas y<br />
culturales que existen en<br />
el entorno<br />
Mucha pobreza en el país,<br />
demasiado desempleo y<br />
pocas oportunidades para<br />
poder acabar tu carrera ya<br />
que hoy en día los jóvenes<br />
se dedican más a acudir a<br />
fiestas que a ponerle<br />
atención a sus estudios.<br />
Problemas para el<br />
desarrollo y bienestar de<br />
los adolescentes<br />
Medir el riesgo y sobre<br />
todo si la medición es<br />
predictiva permite<br />
optimizar el manejo de<br />
las situaciones de riesgo<br />
de los jóvenes.
Participación social y política de los adolescentes<br />
La participación social y política exige la búsqueda y el análisis de la información<br />
para argumentar los motivos por los cuales se participa en compañía de otros en<br />
una acción.<br />
Espacios actuales de<br />
participación para los<br />
adolescentes<br />
Los adolescentes también deben poder<br />
participar en la sociedad en la que les<br />
ha tocado vivir. Deben sentir que<br />
forman parte de la sociedad: deben<br />
desarrollar su sentido de pertenencia.<br />
Los adolescentes deben sentirse<br />
vinculados a la sociedad en la que<br />
viven.<br />
Jurídicamente, el adolescente hasta los<br />
dieciocho años es considerado como<br />
niño y, tradicionalmente, los niños han<br />
sido tratados por el derecho como<br />
objeto de tutela en función de una<br />
situación de asimetría respecto de los<br />
adultos. Este tratamiento con<br />
notaciones de falta o carencia implica<br />
no considerarlos como sujetos plenos<br />
para disponer de ellos sin tener en<br />
cuenta su participación en el proceso de<br />
toma de decisiones o sin darles la<br />
posibilidad de defenderse y contar con<br />
todas las garantías de un adulto.<br />
Espacios de participación que<br />
se proponen<br />
La necesidad de participación<br />
se ha convertido en un derecho<br />
inherente a la persona<br />
reconocido por instrumentos<br />
internacionales que lo<br />
protegen. Como seres<br />
humanos, este derecho<br />
también es intrínseco a los<br />
niños, niñas y adolescentes.<br />
Así que se propone que los<br />
adolescentes puedan participar<br />
en diversas áreas para así<br />
poder hacer que los<br />
adolescentes se sientan más<br />
cómodos al poder participar y<br />
poder expresar su opinión<br />
libremente.
Bibliografía<br />
leyfederaldecomunicaciones. (s.f.). leyfederaldecomunicaciones. Recuperado el 4 de 04<br />
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http://www.sct.gob.mx/fileadmin/_migrated/content_uploads/Ley_Federal_d<br />
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