Boletín ALUMNI N° 15 - Enero 2017

Boletín Mensual
Año 3 / N° 15 / Enero 2017
Alumni
Nuevo Curso para Miembros BGS
Ethical Leadership
Certification By BGS
& NASBA
3
¡Oh! Las
Pruebas PISA
Fernando D’Alessio
4
Resultados del
Ranking Mundial
del Talento 2016
Luis Del Carpio
14
Entrevista
Diana Cotera
Paucar
Gerente de
Directorio,
Euroedificaciones
SAC
PUBLICACIÓN GRATUITA

Contenidos
12 16 19
4
ESPECIAL
Luis del Carpio
• Resultados del Ranking Mundial
del Talento 2016
12
DESARROLLO DEL TALENTO
Lucas Reaño
• El Outplacement no se Negocia
14
ENTREVISTA
Diana Cotero Paucar
• Para lograr Objetivos se Debe
Tener un Liderazgo Claro, Definido
e Inspirador
16
EMPRESARIO
Diana Ferré
• ¿Cómo se Define un
Emprendedor?
18
GERENCIA ALUMNI
• Nuevo Curso para Miembros
BGS Ethical Leadership
Certification By BGS & NASBA
• 68 Graduados Fueron Investidos
por Beta Gamma Sigma VIlI
Ceremonia en el Capítulo de
CENTRUM Católica
20
INSTITUCIONALES
ALUMNI
23
INSTITUCIONALES
Y BENEFICIOS
Boletín mensual
Alumni
Boletín CENTRUM Alumni
Año 3, N° 15
Enero de 2017
Una publicación mensual de
CENTRUM Católica Graduate Business School
Dirección General: Fernando D´Alessio
Dirección Ejecutiva: Carolina Pretell
Editora Ejecutiva y Edición: Rocío Vega
Equipo Responsable: Bruno Monteverde, Carlos Becerra,
Adriana Crespo.
Colaboración:
Fundación Colombia - CENTRUM Católica
Lee Hecht Harrinson - DBM PERÚ
CENTRUM Católica Graduate Business School
®Derechos Reservados CENTRUM Católica
Jr. Daniel Alomía Robles 125 Los Álamos de Monterrico, Surco
Teléfono: 6267100 anx 7124
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opiniones expresadas en las entrevistas y artículos publicados.
Boletín CENTRUM Alumni Año 3, N° 15 / Enero de 2017

Editorial
Fernando D’Alessio Ipinza
Director General Fundador
CENTRUM Católica
Graduate Business School
¡Oh! Las Pruebas PISA
Con gran entusiasmo los titulares de
los diarios indican un triunfo similar al del
Perú contra Bolivia y ser la primera vez que
ganábamos en La Paz, pero en la mesa y no
jugando. Esta vez le ganamos a Kosovo, Argelia
y Líbano y seguimos en los últimos puestos con
menos de 400 puntos en cada rubro. Vemos un
porvenir maravilloso para nuestros sucesores
al alcanzar 397, 398 y 387 puntos en ciencias,
lectura y matemáticas, respectivamente,
comparados a los de Singapur, una isla de 750
Km2, la cual alcanza el primer lugar con 556, 535
y 564 en dichos rubros. Y no pensemos que esta
diferencia es lineal, es exponencial: en palabras
simples para subir una decena de puntos, por
poner una cifra, toma un esfuerzo equivale a
una centena. Nos debería dar vergüenza.
Se dice que no hay que mirar atrás,
pero eso no es tan fácil, cuantos ministros de
Educación han pasado por esa cartera en estos
últimos 25 años. Deberían estar avergonzados
y sentirse culpables de esta triste realidad,
deberían aparecer en una placa conmemorativa
a la incompetencia con letras mayúsculas. ¿Basta
ponerse el fajín ministerial para investir con ese
divino distintivo a la persona con la sabiduría del
sector? Esto responsabiliza directamente a los
presidentes que los escogieron. En este país no
pasa nada, roban e impunidad, incompetencia
y nadie rinde cuentas, corrupción y normal,
amiguismos e intereses creados.
Nuestro deporte es desolador, mientras
Colombia gana 3 oros, 2 platas y 3 bronces
en Rio, nosotros, cero, cero, cero. En el 2022
en el fútbol no llegaremos a clasificarnos, y
los de cincuenta años nunca habrán visto un
Mundial. En el resto de deportes también
cero, número favorito de nuestros deportistas,
muchos de ellos muy esforzados. Tenemos
142 universidades y no nos da vergüenza que
muchos se desgarran las vestiduras clamando
por la autonomía y la inversión privada, cuando
solo hay tres universidades entre las primeras
1,000 del mundo, si y solo una, la PUCP, entre
las 500 primeras y dos, las UNMSM y UPCH,
entre las segundas 500. ¿Qué pasa con las
otras 139 universidades? ¿Dónde están?
¿Clamando autonomía?, o Ganando plata a
costa de pobres jóvenes peruanos a los que les
están hipotecando su futuro?
Salud, educación, deporte, y alimentación
son columnas fundamentales en la formación
del ser humano desde que nace, o de
antes de nacer en algunos de ellos. Por
eso, Singapur, país independiente
desde 1963, o Vietnam desde los
80, o Estonia desde los 90, son
símbolos de lo que estos cuatro
pilares pueden hacer por un
país y usando como ejemplos
países sin casi recursos
naturales a comparación
del riquísimo Perú, el del
mendigo de Raimondi,
que debería ser ya un
país desarrollado.
Nota. Artículo publicado en el Diario Gestión el 15 de diciembre de 2016.
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4 ESPECIAL
Resultados
del Ranking
Mundial
del Talento
2016
Luis del Carpio
Director
CENTRUM Futuro
CENTRUM Católica y el IMD,
prestigiosa escuela de negocios
ubicada en Suiza, elaboran la
medición para el Perú usando
el Reporte Mundial del Talento,
prestigioso informe de medición del talento de
61 países. El reporte 2016 presenta los resultados
del Ranking del Talento Mundial, el cual mide el
grado en el que un país desarrolla, atrae y retiene
el talento, de manera que esté disponible para
sus empresas.
Nueve países europeos lideran el Ranking
Mundial del Talento y junto con China Hong
Kong conforman el Top 10 del grupo de países
que mejor han logrado conducir las habilidades
de sus habitantes. De esta manera, los países que
figuran primero son en el siguiente orden: Suiza
(100 puntos), Dinamarca, Bélgica, Suecia, Países
Bajos, Finlandia, Noruega, Austria, Luxemburgo
y China Hong Kong. Los dos primeros países
han mantenido sus posiciones del 2015; sin
embargo, Luxemburgo ha caído seis posiciones,
mientras Noruega cayó en tres. Austria es una
economía que ha subido considerablemente en
el ranking de 2016, pues ha subido 11 posiciones
de año a año, al igual que Suecia que subió siete
posiciones en el mismo lapso de tiempo.
Boletín CENTRUM Alumni Año 3, N° 15 / Enero de 2017

ESPECIAL
5
Dentro de los países que se ubican al final
de la tabla se encuentran: Rumania, Croacia,
Colombia, Argentina, México, Bulgaria, Mongolia,
Perú (43.6 puntos), India y finalmente
Venezuela, en el puesto 61. Como se aprecia,
cinco países de LATAM se encuentran al final
del ranking, ver Figura 1.
En la Figura 2, se puede apreciar que
Perú ha aumentado considerablemente en
puntaje; sin embargo, este avance no le ha
permitido superar a las demás economías, las
cuales han tenido una reacción mayor y han
focalizado mejor sus esfuerzos para aumentar
también su rendimiento en el manejo del
talento con sus ciudadanos. A su vez, Brasil es
otro país que ha mejorado en gran magnitud,
superando la valla de los 50 puntos y siendo
la primera economía de Sudamérica que se
registra en el Ranking 2016.
Al desagregar el resultado para Perú, en
los últimos cinco años el país no ha mejorado
en este análisis, pues del puesto 53 en el que se
ubicó el 2012 cayó hasta el puesto 59 en el 2015,
puesto que mantiene en el último estudio (ver
Tabla 1). A su vez, los resultados por factores
también se encuentran dentro de los últimos
de la lista de 61 economías, a excepción de los
resultados para el Factor Atracción, el cual es el
que mejor desempeño tiene de los tres factores,
y ha mejorado en siete posiciones del 2015 al
2016, ver Figura 3.
Tabla 1
Resultados (Posiciones) del Ranking Mundial
del Talento para Perú
Total
Preparación
Inversión y
Desarrollo
Atracción
2012 53 38 54 55
2013 55 37 56 57
2014 57 57 58 42
2015 59 57 59 49
2016 59 59 57 42
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6 ESPECIAL
Posición
2016
País
Puntaje
2016
Cambio
2015-2016
Posición
2016
País
Puntaje
2016
Cambio
2015-2016
1 Suiza 100.0 0 32 España 63.3 7
2 Dinamarca 90.7 0 33 Letonia 63.1 -5
3 Bélgica 85.8 6 34 Italia 62.9 8
4 Suecia 84.6 7 35 Eslovenia 62.3 3
5 Países Bajos 82.8 0 36 Grecia 61.5 -1
6 Finlandia 82.5 0 37 Tailandia 60.4 -3
7 Noruega 82.5 -3 38 Corea del Sur 59.6 -7
8 Austria 82.5 11 39 Eslovaquia 57.5 8
9 Luxemburgo 81.7 -6 40 Jordania 56.8 -3
10 China Hong Kong 81.4 2 41 Rusia 55.5 4
11 Alemania 80.8 -4 42 Sudáfrica 54.5 9
12 Canadá 79.9 -4 43 China Continental 53.8 -3
13 Nueva Zelanda 79.7 5 44 Indonesia 52.8 -3
14 Estados Unidos 79.3 0 45 Brasil 52.8 12
15 Singapur 78.8 -5 46 Turquía 52.2 0
16 Islandia 77.8 1 47 Chile 51.9 -4
17 Australia 77.6 -4 48 Kazajistán 51.7 -12
18 Irlanda 77.5 -2 49 Ucrania 50.2 6
19 Malasia 72.7 -4 50 Hungría 50.1 6
20 Reino Unido 71.9 1 51 Filipinas 50.0 -7
21 Israel 71.7 1 52 Rumania 48.7 -4
22 Portugal 70.0 3 53 Croacia 48.7 5
23 Estonia 69.6 10 54 Colombia 48.6 -4
24 Taiwán 69.3 -1 55 Argentina 47.7 -2
25 Lituania 68.7 -1 56 México 47.6 -7
26 Emiratos Árabes Unidos 68.6 -6 57 Bulgaria 45.0 4
27 Catar 68.5 2 58 Mongolia 44.5 -4
28 Francia 67.8 -1 59 Perú 43.6 0
29 Polonia 67.2 3 60 India 42.8 -8
30 Japón 65.5 -4 61 Venezuela 38.2 -1
31 República Checa 65.0 -1
Bajó posiciones Subió posiciones Mantuvo su posición
Figura 1. Resultados generales del Ranking Mundial del Talento 2016.
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ESPECIAL
7
Puntaje 2016
100
90
80
70
60
50
40
30
20
10
Brasil
(10.8;52.8)
Chile
(30;51.9)
Perú
(7.8;43.6)
Suiza (100;100)
0
0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100
Puntaje 2015
Figura 2. Resultados generales (puntajes) comparados
2015 vs. 2016.
Con respecto al Factor Inversión y
Desarrollo, figuran en el top 10, las siguientes
economías: Dinamarca (96.9 puntos), Bélgica,
Suiza, Austria, Finlandia, Suecia, Noruega,
Portugal, Estonia, y Lituania. Esta categoría
está liderada enteramente por países europeos.
Así, Estonia es la que más ha progresado
en este facto, subiendo siete posiciones en
solamente un año.
Al final de la tabla de este factor se encuentran
las siguientes economías: Indonesia,
Colombia, Turquía, Argentina, Emiratos
Árabes Unidos, Perú, Chile México, Filipinas,
y finalmente en el puesto 61 se ubica India.
De este modo, existe evidencia de que Perú
con su puesto 57 solamente ha logrado subir
dos posiciones de año a año, y su puntaje
(33.9 puntos) es la tercera parte del que logra
Dinamarca en el primer lugar. Asimismo, es casi
la mitad del puntaje de Estados Unidos, que cae
tres posiciones con respecto al año anterior y
se ubica en el puesto 26 con 67.4 puntos.
Los criterios que han ayudado a esta leve
mejora para Perú han sido: un mayor gasto
público total en educación por alumno, el ratio de
alumno - profesor en primaria y en secundaria;
así como una leve mejora en la infraestructura
en el sector salud, ver Figura 4.
Con relación al Factor Atracción, los 10
primeros lugares son acaparados por Suiza
(100 puntos), Estados Unidos, Luxemburgo,
Suecia, China Hong Kong, Irlanda, Canadá,
Alemania, Qatar y Emiratos Árabes Unidos.
Para este factor, el Perú se ubica en el puesto
42, subiendo siete posiciones respecto al año
previo, y en lo que respecta a puntaje este pasa
de 34 a 53.3 puntos. Este resultado se debe
principalmente a mejoras en la calidad de vida,
el nivel de personas extranjeras calificadas que
son atraídas al ambiente de negocios del país.
A pesar de la mejora, el Perú sigue por debajo
de los demás países de la Alianza del Pacífico:
Chile, México y Colombia, ver Figura 5.
En el factor de Preparación se ubican:
Singapur (95.4 puntos), Suiza, Dinamarca,
Países Bajos, China Hong Kong, Australia,
Nueva Zelanda, Finlandia, Canadá, y Emiratos
Árabes Unidos. En este top 10, es Nueva
Zelanda quien más ha subido desde el año
pasado (12 posiciones), y ello se puede deber
al alto resultado obtenido en el criterio de un
sistema educativo que conoce las necesidades
de una economía competitiva; así como la
movilidad de los estudiantes.
En este factor el Perú ocupa el lugar
59; es decir, el antepenúltimo lugar, con un
53
54
55
2012 2013 2014 2015 2016
38 37
55
56
57
Total
Inversión y Desarrollo
42
57
57 57
58 59 59
57
59
59
Figura 3. Resultados (posiciones) generales y por factor
para Perú 2012-2016.
49
Atracción
Preparación
42
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8 ESPECIAL
Posición
2016
País
Puntaje
2016
Cambio
2015-2016
Posición
2016
País
Puntaje
2016
Cambio
2015-2016
1 Dinamarca 96.9 0 32 Irlanda 63.1 3
2 Bélgica 92.6 2 33 Italia 61.3 6
3 Suiza 91.4 -1 34 Croacia 59.9 6
4 Austria 90.0 -1 35 Corea del Sur 59.2 -3
5 Finlandia 88.1 0 36 Reino Unido 58.9 -9
6 Suecia 86.4 2 37 Hungría 58.6 5
7 Noruega 83.2 -1 38 Singapur 57.6 -9
8 Portugal 83.0 3 39 Brasil 57.1 6
9 Estonia 80.8 7 40 República Eslovaca 56.8 3
10 Lituania 79.6 0 41 Rusia 56.4 -3
11 Alemania 78.5 -4 42 Tailandia 56.2 -23
12 Islandia 78.2 2 43 Kazajistán 53.2 -9
13 Luxemburgo 76.3 -4 44 China Continental 50.7 -3
14 Ucrania 75.7 19 45 Venezuela 49.3 1
15 Países Bajos 74.0 -3 46 Bulgaria 47.9 8
16 Malasia 73.5 -3 47 Sudáfrica 42.0 8
17 Letonia 72.4 -2 48 Mongolia 41.9 -4
18 Polonia 70.6 12 49 Jordania 40.8 1
19 Japón 70.2 -2 50 Rumania 39.6 3
20 Eslovenia 69.9 4 51 Catar 39.6 -3
21 Nueva Zelanda 69.5 -1 52 Indonesia 37.4 -3
22 Canadá 68.4 -1 53 Colombia 37.1 -1
23 Israel 67.9 -1 54 Turquía 36.9 3
24 Francia 67.8 2 55 Argentina 36.7 -8
25 Grecia 67.6 12 56 Emiratos Árabes Unidos 36.3 -5
26 Estados Unidos 67.4 -3 57 Perú 33.9 2
27 Chinga Hong Kong 66.5 -2 58 Chile 32.6 -2
28 Taiwán 66.3 -10 59 México 24.2 -1
29 España 65.7 7 60 Filipinas 10.5 0
30 Australia 65.0 -2 61 India - 0
31 República Checa 64.8 0
Bajó posiciones Subió posiciones Mantuvo su posición
Figura 4. Resultados del Factor Inversión y Desarrollo.
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ESPECIAL
9
puntaje de 29.9, muy cercano al obtenido por
Venezuela, país que ocupa el último lugar.
Es este factor en el que el Perú retrocedió
dos posiciones, aunque el puntaje mejoró de
11.9 a 29.9 puntos, ya que no fue suficiente
para alcanzar la rapidez del progreso de los
demás países. Dentro de los criterios que se
contabilizaron para llegar a dicho resultado se
encuentra un gran deterioro en el crecimiento
de la fuerza laboral; así como al nivel de la
educación universitaria que poco conocer de
las necesidades de la economía competitiva,
y es esta última, que aunque ha mejorado
marginalmente, no ha sido suficiente para
compensar lo logrado por otros países.
Metodología
El presente ranking tiene como
fundamento a tres factores: (a) Inversión y
Desarrollo, (b) Atracción y (c) Preparación. A
su vez, cada factor consta de diversos criterios,
como por ejemplo, el primer factor estudia el
tamaño de la inversión pública en educación
incorporando un indicador del gasto público,
además de analizar la calidad de la educación
mediante indicadores que tienen en cuenta la
relación alumno-docente. Asimismo, este factor
considera la calidad de la infraestructura en
salud y como esta satisface las necesidades.
Por otro lado, el Factor Atracción analiza,
entre otros criterios, la capacidad de un país para
aprovechar el talento extranjero, a través de los
indicadores de costo y calidad de vida; el impacto
de la fuga de talentos en la competitividad de los
países; el nivel de motivación de los trabajadores;
los salarios y los niveles de impuestos; seguridad
personal y la protección de los derechos de
propiedad privada.
Asimismo, el Factor Preparación y examina
el contexto en el que se encuentra el talento, ya
que estudia el crecimiento de la fuerza de trabajo
y la calidad de las habilidades disponibles; la
experiencia y las competencias de los directivos;
la capacidad del sistema educativo para satisfacer
las necesidades de talento de las empresas; como
el sistema educativo satisface las demandas
de talento de la economía; la capacidad de la
educación superior para satisfacer esa demanda;
las habilidades lingüísticas; la movilidad de los
estudiantes (entrada); así como la evaluación
educativa (PISA).
El estudio en colaboración con CENTRUM
Católica, evidencia que han existido retrocesos
con respecto al ranking del 2015, y que los
pequeños avances logrados por el Perú no han
sido suficientes para alcanzar a los demás países
de la Alianza del Pacífico, y menos a los demás
países de LATAM. Por ello, aún se encuentran
falencias en lo que respecta al manejo del capital
humano, ya que existen acciones que no han
tenido el impacto necesario para desarrollar,
atraer y preparar correctamente el talento de
las personas, lo cual es necesario de analizar si
se considera que este es el factor clave para
mejorar en términos competitivos como de
crecimiento económico.
Para mayor información visita el siguiente link:
http://bit.do/ranking-talento-2016
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10 RECUERDOS
Mis Mejores Recuerdos Hi
MBA Gerencia Internacional Ica I
MBA Gerencia Internacional Chiclayo XIV
MBA Gerencia Internacional Cusco XIX
Promoción MBA Gerencial Internacional Arequipa XXII
Tenemos novedades ALUMNI, elige a tu delegado de promoción y
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RECUERDOS
11
storia de CENTRUM Católica
Maestría Corporativa Internacional (MCI) Online Dirección de Operaciones II
Maestría Corporativa Internacional (MCI) Finanzas VII
Maestría Corporativa Internacional (MCI) Marketing VII
MBA Gerencia Internacional Online XXIV
envíanos tu candidato al siguiente mail: centrumalumni@pucp.edu.pe
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12
DESARROLLO
DEL TALENTO
El Outplacement
no se Negocia
Lucas Reaño
Gerente de Programas
Institucionales
Lee Hecht Harrison
DBM Perú
El Outplacement es un servicio que
brindan empresas especializadas
a organizaciones que enfrentan
procesos de desvinculación de
personal para que estos sean
conducidos en la forma más respetuosa posible;
y acompaña a las personas desvinculadas para
que manejen una transición laboral eficiente
y productiva. Los honorarios siempre son
asumidos por la empresa que desvincula,
nunca por la persona que es desvinculada.
Después de siete meses de haber sido
desvinculado de su empresa, Alessandro, me
visitó para que lo asesorara en su proceso
de transición.
Él estuvo trabajando en una empresa
industrial como subgerente de producción por
más de cinco años y al no conseguir el ascenso que,
según él merecía, se desmotivó y su productividad
empezó a bajar. Su jefe lo emplazó pidiéndole que
reaccionara, ya que era muy notoria su falta de
motivación, la cual la trasladaba al resto del equipo.
Su reacción no fue la más acertada, respondiendo
que la empresa era la responsable de la situación,
debido a que había trabajado varios años con
mucho empeño y no lo habían promocionado,
como sí se había hecho con sus pares, quienes
tenían menos tiempo que él en la empresa.
Pasaron tres días y su jefe lo llamó para
comunicarle que trabajaría solo hasta fin
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DESARROLLO
DEL TALENTO 13
Bueno, le dije, ya no hay que darle más
vueltas al asunto, que definitivamente has
manejado mal, y ahora tendrás que trabajar
duro para recuperar el tiempo perdido. Lo que
sí quisiera que tengas claro es que nosotros
no te vamos a conseguir un empleo, nosotros
te vamos a apoyar en tu proceso para que tú,
estando muy bien preparado consigas el empleo
que mereces, respetando una metodología que
considere estrictamente lo siguiente:
de mes. Le explicó que lo indemnizarían de
acuerdo a ley y que además le otorgarían un
programa de outplacement con la empresa de
mayor reputación en el mercado, para que lo
apoyara en su proceso de transición. “Muchas
gracias, respondió, pero prefiero que me den
el dinero y yo veré cómo manejo mi proceso
de búsqueda”.
Una vez repuesto de mi sorpresa, le
pregunté qué más había hecho mal y me
respondió: “Todo, ahora después de siete
meses sin empleo, me he dado cuenta que no
manejé bien la situación”.
Claro, hiciste mal al no reaccionar bien
cuando tu jefe te hizo notar tu baja productividad
y rechazaste el ofrecimiento de una asesoría
para tu transición. Tampoco entiendo por
qué hiciste esto último y me respondió que
unos amigos le habían informado que habían
empresas que ofrecían “mover su currículum”
con el pago de una inicial y una cantidad similar
cuando consiguiera el empleo. Se contactó con
una de esas empresas y lo animaron a inscribirse,
asegurándole que ellos tenían muchos contactos
y personas en empresas a quienes incentivaban
para que consideren en sus procesos los
currículums que referían y “caí como un tonto
porque he pagado dinero por gusto”.
• El estudio de tu entorno profesional, tu
profesión y las tendencias del mercado, que
podrían impactar en tu proceso, efectuando
una autoevaluación que te ayude a crear tu
objetivo profesional.
• Una estrategia de comunicación alineada a
tu objetivo profesional para determinar el
sector y las empresas en las cuales te gustaría
trabajar, verificando si se ajustan a tus
preferencias laborales y si hay oportunidades.
• Transmitir con mucha seguridad, quién
eres y qué puedes ofrecer a tus potenciales
empleadores, mostrando en las entrevistas
tus habilidades, talentos y experiencia para
encajar con el perfil que buscan.
• La mejor forma de contactarte con reclutadores
y empresas de selección serias.
• Entender finalmente, que un proceso de
reinserción no culmina con la obtención del
empleo, sino que cuando lo logras empiezas
una etapa que requiere de tu mayor eficacia
para crear la mejor impresión inicial y vender
tus primeros logros profesionales con éxito.
Si pretendes y estás convencido que
quieres manejar tu carrera profesional
hacia el éxito, ten muy en cuenta estas tres
recomendaciones finales:
El tiempo de trabajo en una empresa y el
esfuerzo que le pongas, no te garantizan
un ascenso. El esfuerzo se felicita, el éxito
se premia.
El CV es un documento que debe reflejar
tu éxito profesional, no es un panfleto que
alguien lo puede pasar de mano en mano
pidiendo que te ayuden y menos ofreciendo
dinero. ¡Esto no es ético!
Nunca rechaces el apoyo de un programa
de outplacement en una empresa seria. El
outplacement no se negocia, porque este
siempre impacta favorablemente en un
proceso de transición laboral.
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14
ENTREVISTA
Diana Cotera Paucar
Para Lograr Objetivos se
Necesita un Liderazgo
Claro, Definido e Inspirador
Por Bruno Monteverde
Coordinador CENTRUM Alumni
Para Diana Carolina Cotera, graduada
MBA, lo más importante es el
mantener motivado a su equipo de
trabajo, esto le da la oportunidad de
potenciar aptitudes y habilidades
de cada profesional de su equipo y lograr
así el mejor de los resultados, basados en los
objetivos de la institución.
¿Para usted que es dirigir para lograr
objetivos?
Para lograr cualquier objetivo en los
diferentes ámbitos de nuestra vida, no solo se
debe dirigir sino se debe liderar. Liderar con un
adecuado plan estratégico, esto es vital para
lograr los objetivos que nos hemos planteado.
Más allá del aspecto humano y motivacional, es
importante conocer el giro de nuestro negocio
o actividad; asimismo, el entorno, el mercado,
nuestros procesos, etc. Esto nos llevará a
definir las estrategias y decisiones idóneas y
correctas para hacer de nuestros objetivos
logros concretos y contundentes.
Parte importante de esta estrategia es
motivar e inspirar a nuestro equipo de trabajo. Ello
nos da la oportunidad de potenciar las aptitudes
y habilidades de cada miembro, para obtener el
mejor resultado. Sin un liderazgo claro, definido e
inspirador, no podremos lograr objetivos.
Claramente, las variables más importantes
para lograr nuestros objetivos son: (a) la motivación,
(b) el compromiso, (c) la comunicación,
(d) la colaboración, y (e) trabajo en equipo. El
reconocimiento y un feedback positivo, nos ayuda
a mejorar nuestro trabajo, nos aporta seguridad,
motivación y es una de las grandes herramientas
para lograr no solo nuestros objetivos, sino
también la mejora continua.
¿Cómo motiva a sus colaboradores para
que consigan sus objetivos?
La clave para lograr el éxito de las
organizaciones es la capacidad de colaboración
y sinergia de sus equipos de trabajo. Este éxito
se logra solo por un liderazgo capaz de inspirar
a cada miembro de su equipo.
Diana Cotera Paucar
Gerente de Directorio, de la empresa: Euroedificaciones SAC - J &
C Minning and Construction Contratistas Generales. Es de profesión
economista y graduada del MBA Gerencial Internacional Tiempo
Completo XIII en el año 2011 y Doble grado de EADA.
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ENTREVISTA
15
Entre algunas sugerencias que apliqué
en mi carrera están:
• Hacerlos sentir importantes para el logro de
los objetivos.
• Potenciar las habilidades y aptitudes de
cada miembro.
• Determinar claramente lo que se espera de
cada uno de ellos.
• Establecer retos en conjunto.
• Valorar cada uno de sus aportes y su creatividad.
• Reconocer y celebrar cada paso dado.
• Mantener una relación positiva y de confianza.
• Ser flexible con cada nueva situación.
• Interesarnos en la vida e intereses de cada
miembro.
• Acompañar a todo el equipo en el proceso y
lo primordial es ser ejemplo.
Es gracias a un trabajo concatenado
con cada miembro, que será posible alcanzar
los objetivos más desafiantes, siendo más
productivos en cada acción.
¿Qué acciones de responsabilidad
social realiza usted y su empresa para el
desarrollo del país?
Soy voluntaria y miembro activo de la
asociación Kantaya desde el año 2012. Esta
asociación sin fines de lucro apoya el desarrollo
de la educación en zonas desfavorecidas del
Perú. Van iluminando el futuro de 300 niños,
brindándoles una real oportunidad de desarrollo
a través del aprendizaje y la educación.
La empresa donde trabajo actualmente
está desarrollando un programa de apoyo al
mantenimiento de la infraestructura y equipos
de centros educativos en zonas rurales,
esperamos que se pueda implementar para el
mes de julio de este año.
¿Cuál es la perspectiva empresarial
que le brindó el MBA de CENTRUM Católica?
El MBA me permitió adquirir un criterio
empresarial y una visión holística de los negocios, sin
dejar de lado el factor humano como herramienta
necesaria para el desarrollo de los negocios.
Me otorgó la experiencia necesaria,
con ejemplos reales, para llevar la dirección
de una empresa. Obtuve una formación
práctica y transversal en todas las áreas de
una organización. En este sentido, fue una
inmersión personal y profesional intensiva, para
adquirir una sólida formación en competencias
de las áreas clave de una compañía, así como
en las habilidades, la visión estratégica y las
capacidades de liderazgo e innovación que los
directivos de hoy necesitamos.
El MBA me facilitó herramientas de
adaptación al cambio de las condiciones del
panorama económico, de nuevos paradigmas
empresariales, de distintas modalidades de
administración y nuevas éticas empresariales.
Boletín CENTRUM Alumni Año 3, N° 15 / Enero de 2017

16 EMPRESARIO
¿Cómo se Define
un Emprendedor?
Diana Ferré
Graduada del MBA
Tricontinental II
Profesora
CENTRUM Católica
En marzo de todos los años, los
medios de comunicación nos
inundan con los mismos titulares:
según el Global Entrepreneurship
Monitor (GEM), Perú se encuentra
entre los países más emprendedores del
mundo. Y sí, basta con asomar la cabeza
por la ventana y observar la sanguchería
que el vecino instaló en el garaje de su casa,
la nueva lavandería de la cuadra, o el carrito
que vende jugo de naranja embotellada en la
esquina para apreciar que en el Perú hay un
alto índice de emprendimiento indispensable
para el movimiento de la economía. Pero en
un país que trabaja por fomentar cada vez
más emprendimientos de alto impacto, ¿cómo
definimos esta nueva ola de emprendedores?
Muchos dirán, y no están equivocados,
que un emprendedor es aquél que emprende
un nuevo negocio, sea cual fuere. En 1934,
Joseph Schumpeter, profesor de la Universidad
de Harvard, acuñó la definición más aceptada:
el emprendedor es aquél innovador que
implementa un cambio verdadero en los
Boletín CENTRUM Alumni Año 3, N° 15 / Enero de 2017

EMPRESARIO
17
mercados a través de (a) la introducción
de productos nuevos (o mejorados), (b)
la introducción de nuevos métodos de
producción, (c) la creación de nuevos mercados,
(d) la explotación de una nueva fuente de
abastecimiento, o (e) la reingeniería de procesos
administrativos (Ahmad y Seymour, 2008).
En el Centro de Emprendimiento e
Innovación de CENTRUM Católica identificamos
dos puntos esenciales para categorizar los
emprendimientos: el origen de la actividad
emprendedora y el grado de innovación.
El primer punto consiste en diferenciar los
emprendimientos que nacen por necesidad
de aquellos creados en base a la identificación
de una oportunidad. Estos últimos eligen crear
su propia empresa y buscan activamente
oportunidades de crecimiento y de impacto
económico. Los emprendedores por necesidad
cuentan con un instinto innato para hacer
negocios, pero debido a la urgencia del día a día
de sobrevivir y a la falta de acceso a habilidades
y conocimientos técnicos, no pueden darse
el tiempo de sopesar los por menores de su
modelo de negocio.
El segundo punto yace en el grado de
innovación del nuevo negocio. Si analizamos el
paisaje emprendedor peruano, encontraremos
que la mayoría de las empresas se basan en
la repetición de modelos de negocios clásicos
como restaurantes, bodegas, entre otros viejos
conocidos que de alguna manera minimizan el
riesgo de adaptabilidad del consumidor. Por
otro lado, están las empresas que se basan en
las ideas de negocio de otra persona que ya
tuvo éxito en el exterior y que son adaptadas
al mercado y usuario nacional. La introducción
de un producto nuevo para un mercado que no
tenía acceso a él es válida, pero no representa
un alto grado de inversión en investigación
y desarrollo para diseñar aquella tecnología.
Es más, podríamos estar hablando de una
reingeniería del modelo de negocio, pero no
de innovación per se.
¿Estamos diciendo que aquél que toma
el riesgo de abrir un negocio propio, por más
convencional que sea, no es emprendedor? No,
pero hoy en día vale hacer la distinción entre
ambos tipos de emprendimiento tal y como lo
hace el GEM: en su último reporte el Perú se
encuentra en el noveno puesto a nivel global
en cuanto a nueva actividad emprendedora
(creación de nuevos negocios), con un
sorprendente 40% de peruanos planeando
poner un nuevo negocio en los próximos tres
años; pero al mismo tiempo se encuentra
ubicado en el puesto 51 de 60 países en cuanto
a innovación.
Más allá de los indicadores, lo que el
reporte del Global Entrepreneurship Monitor
nos demuestra es que el Perú es un país de
emprendedores, de gente a la que le sobra
las ganas de superarse y de crecer. Debemos
ampliar nuestro concepto de emprendimiento
y comenzar a desarrollar nuevas categorías
del mismo. Los negocios convencionales y
aquellas Mypes creadas por necesidad son
la espina dorsal de nuestra economía, pero
para convertirnos en una potencia debemos
promover el desarrollo de nuevas empresas y
modelos de negocio innovadores que generen
un verdadero impacto en la región y, por qué
no, en el mundo.

18 GERENCIA ALUMNI
Nuevo Curso para
Miembros BGS
Ethical Leadership
Certification By BGS
& NASBA
Este año, Beta Gamma Sigma
se asoció con el Centro para la
Confianza Pública a fin de lanzar el
nuevo Programa de Certificación en
Liderazgo Ético. Este curso en línea
está destinado a los miembros Beta Gamma
Sigma que deseen mejorar a profundidad sus
habilidades sobre este tema.
Con seis módulos autoguiados que
totalizan aproximadamente 7 horas, el Programa
de Certificación de Liderazgo Ético del Centro
de Confianza Pública les dará a los participantes
una amplia comprensión de la gama de desafíos
éticos en el lugar de trabajo, preparándolos para
manejarlos con confianza cuando estos surjan.
Objetivos del Programa
• Escuchar anécdotas de primera mano y
orientación de directores ejecutivos de
empresas del Fortune 500 como AT&T y
Kimberly Clark.
• Aprender conceptos como el pensar en
grupo, liderazgo transformacional y cómo
influir eficazmente en los demás.
• Estar preparado para vencer los dilemas
éticos que el 80% de los graduados
enfrentan día a día.
• Mostrarse a los potenciales empleadores
como un profesional con habilidades de
liderazgo ético.
• Obtener un certificado de ELC al culminar
con éxito el curso.
1. Visión general del liderazgo ético.
2. Toma de decisiones éticas.
3. Apoyo organizacional al liderazgo ético.
4. Papel del liderazgo en la gestión y prevención
de conflictos y riesgos éticos.
5. Papel de la comunicación en el liderazgo ético.
6. Implementación del liderazgo ético.
¿Cómo Funciona el Programa?
• El curso es totalmente en línea y se puede
tomar a cualquier ritmo desde cualquier lugar.
• El curso está compuesto por seis módulos
de cuatro a cinco secciones de 15 minutos
cada una.
• El curso incluye encuestas interactivas;
discusiones en video con los principales
investigadores en ética y cuenta con altos
ejecutivos de algunas de las compañías más
reconocidas del mundo, incluyendo a Kimberly
Clark, AT&T, UPS y Texas Instruments.
Inversión: USD 49.99 dólares
Modalidad: Online
Duración: 7 horas
Para mayor información, escribir al siguiente
email: centrumalumni@pucp.edu.pe
¡Esperamos que pueda aprovechar este
valioso curso!
Curso
El curso consta de seis tópicos con el
siguiente detalle:
Boletín CENTRUM Alumni Año 3, N° 15 / Enero de 2017

GERENCIA ALUMNI
19
68 Graduados Fueron
Investidos por Beta
Gamma Sigma VIlI
Ceremonia en el Capítulo
de CENTRUM Católica
El 21 de noviembre, 68 distinguidos
graduados de programas de Maestría
de CENTRUM Católica fueron
investidos como nuevos miembros de
la Sociedad Honorífica Beta Gamma
Sigma (BGS), recibiendo la más alta distinción a
la cual puede aspirar un profesional de negocios,
graduado de una institución acreditada por la
Association to Advance Collegiate School of
Business (AACSB), permitiéndoles formar parte
de una selecta red de más de 725,000 miembros
en más de 160 países alrededor del mundo. La
ceremonia fue presidida por Jorge Benzaquen,
Ruben Guevara y Leovigildo Pereyra, Profesores
de CENTRUM Católica.
Boletín CENTRUM Alumni Año 3, N° 15 / Enero de 2017

20
INSTITUCIONALES
ALUMNI
Inauguramos Nuevas Aulas
Inteligentes a la Vanguardia
de la Tecnología
Autoridades PUCP Inaugurando Nuevas Aulas
Maestro Víctor Delfín con su Escultura “El León de Hierro”
Campus para Gerentes con Todas las Comodidades
Nuevas Aulas Inteligentes a la Vanguardia de la Tecnología
Rector PUCP y Director General de CENTRUM Católica visualizando
la maqueta del nuevo proyecto de ampliación del campus 2017
El 20 de enero se realizó la ceremonia de bendición e inauguración de las nuevas aulas
inteligentes y salas para profesores en el Campus de Los Álamos, presidida por el Rector
de la PUCP Marcial Rubio, el Director General Fundador de CENTRUM Católica Fernando
D’Alessio; acompañados por Carlos Fosca, Vicerrector Administrativo PUCP y Beatrice
Avolio, Directora General Adjunta de CENTRUM Católica. Durante el evento, se develó la
obra del Maestro Victor Delfín: “La Escultura del León de Hierro”. Con estos nuevos ambientes, el
2017 duplicaremos la capacidad instalada del campus.
Boletín CENTRUM Alumni Año 3, N° 15 / Enero de 2017

INSTITUCIONALES
ALUMNI
21
Ranking Eduniversal 2016
de Business Schools
6 Instituciones Peruanas Entre
las 1,000 Mejores del Mundo
En enero de 2017 se realizó la novena Conferencia Mundial Eduniversal, reuniendo en la Ciudad
de Perth en Australia, 250 representantes de las mejores Business Schools mundiales como
Harvard Business School, London Business School, Copenhagen Business School, Melbourne
Business School, AUC School of Business, UCT Graduate School of Business, Monash Business
School, CENTRUM Graduate Business School, The University of Economics Prague, IIM-B,
Fudan University School of Management, entre otras. Así, más de 120 instituciones académicas de 50
países participaron en este evento que promueve la internacionalización de la educación superior y de
la movilidad estudiantil. (*)
Nota. Recuperado de : http://eduniversal-ranking.com/business-school-university-ranking-in-peru.html
(*) Información tomada de comunicado de prensa Eduniversal Business Schools Ranking 2016.
Boletín CENTRUM Alumni Año 3, N° 15 / Enero de 2017

22
INSTITUCIONALES
ALUMNI
Charla Magistral Lecciones
Andinas de Liderazgo
El 7 de diciembre se realizó en el
Club de la Banca el desayuno
corporativo y Charla Magistral
Lecciones Andinas de Liderazgo
Transformacional dictado por
el Profesor de CENTRUM Católica Piero
Morosini. Este desayuno estuvo dirigido a
la comunidad Alumni, quienes asistieron
y se reencontraron con sus profesores de
aulas y demás compañeros. De esta manera
CENTRUM Católica busca estrechar lazos
con sus graduados y ofrecer constantes
capacitaciones de administración de carrera.
Boletín CENTRUM Alumni Año 3, N° 15 / Enero de 2017

INSTITUCIONALES
Y BENEFICIOS
23
Beneficio Especial
CENTRUM ALUMNI
En cada edición encontrarás promociones especiales
y descuentos pensando en ti:
Beneficios Académicos
• Máster Internacional en Liderazgo en EADA
• Doing Business en el extranjero en universidades, escuelas de negocios
e instituciones de Europa, Asia y América reconocidas a nivel mundial.
PRÓXIMOS DESAYUNOS EMPRESARIALES
8:00 a 10:30 horas
Club Empresarial
(Vía Principal 165, Torre Real III,
San Isidro)
Inversión por participante
1 Desayuno : S/. 120.00
2 Desayunos : S/. 200.00
3 Desayunos : S/. 270.00
MES
MES
DÍA
DÍA
TEMA
TEMA
EXPOSITOR
EXPOSITOR
Empresa y Sociedad en el Perú: Contexto y
Febrero Martes 21
Gregory Scott
Nuevas Cómo Gestionar Oportunidades los Procesos de Cambio en las
Septiembre Martes 27 Sylvia Santisteban
Empresas en el Entorno Actual
Marzo Jueves 16 Liderazgo Situacional de Personas Luis Rebagliati
Octubre
Abril
Martes 11
Miércoles 5
Match Point: Descubriendo el Nuevo
Gestión Escenario Efectiva Estratégico a Través del Uso de Indicadores
de Desempeño
Percy Marquina
Ricardo Pino
Mayo Miércoles Martes 8 10 Cultural Habilidades Quotient: Directivas La Ventaja para el del Ejecutivo Ejecutivo Moderno Global Annie Carolina Basetti Pretell
Noviembre
Principales Indicadores Macroeconómicos para la
Martes 29 23 Marca: Valorización y Venta
Alejandro Kurt Burneo
Toma de Decisiones Empresariales
Indacochea
Junio
Jueves 15 Por Definir Piero Morosini
Miércoles 28 La Gestión Financiera en un Mundo de Intangibles Juan O’Brien
Julio Miércoles 19
Alineamiento Estratégico y Orientación a Resultados
a Través del Uso de Indicadores de Gestión
Jose Antonio Villagra
Agosto Jueves 17 Marketing Socialmente Responsable Percy Marquina
Jueves 12 Gestión del Cambio en las Organizaciones Sylvia Santisteban
Octubre
Miércoles 25
Mejora de los Resultados del Negocio a Través
de la Implementación de un Efectivo Sistema de
Gestión del Desempeño Individual
Jose Antonio Villagra
Visita y regístrate en nuestra plataforma de noticias CENTRUM al Día, donde
recibirás de lunes a viernes noticias de actualidad, estrategia y negocios.
http://www.centrumaldia.com
Boletín CENTRUM Alumni Año 3, N° 15 / Enero de 2017

Próximas fecha del Programa MIL:
Edición 15 (1) - Del 20 al 31 de marzo del 2017
Edición 16 (2) - Del 29 de Mayo al 9 de Junio del 2017
Si eres graduado del MBA de CENTRUM Católica Graduate Business School
podrás acceder a este programa y obtener un máster europeo.
Dos escuelas de negocios de alto prestigio CENTRUM Católica
Graduate Business School y la Escuela de Alta Dirección y
Administración (EADA), se unen para ofrecerte el programa
Máster Internacional en Liderazgo.
Viaje Internacional a EADA en Collbató, España
Fecha límite de inscripción:
Edición 15 (1) - 10 de Enero 2017
Edición 16 (2) - 17 de Marzo 2017
INFORMACIÓN
E INSCRIPCIONES
Consultas:
Bruno Monteverde
bmonteverde@pucp.pe
626-7100 anexo 7094
Top 30
(Financial Times, Global Masters in Management 2012)
Top 10 for General Management y
Top 10 for International Business
(Financial Times, Masters in Management 2012)
N°52 en el Mundo
(Financial Times, Executive MBA 2014)
N°1 International MBA en Latinoamérica
(Eduniversal, 2014-2015)
TRIPLE CORONA
RECONOCIMIENTO MUNDIAL
ACREDITACIONES INTERNACIONALES
CERTIFICACIONES INTERNACIONALES