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50 Años de Ciencia y Tenología Aeroespacial UAM Unidad Iztapalapa
El proyecto ha desembocado en nuevas vocaciones para lo que puede ser la quinta
generación de profesionales aeroespaciales. Y demuestra una realidad más, que es la
equitativa participación de jóvenes muchachos y muchachas mexicanos en la aventura del
espacio. Ellos siguen los pasos de pioneros, hombres y mujeres, de la Unión Soviética y los
Estados Unidos. Valentina Tershkova, Jerrie Cobb, Sally Ride y Eileen Collins, viajeras
espaciales ellas, así como innumerables ingenieras, científicas y técnicas han participado
desde los primeros pasos hasta nuestros tiempos.
Y todo ello, a través de esfuerzos aislados, sin coordinación ni programas de apoyo
Gubernamental ni de inversionistas. Bajo estas condiciones, lo que parece representar una
excelente oportunidad de progreso y desarrollo económico y social, puede transformarse,
por el contrario, en un riesgo. Según un reporte reciente del Instituto Nacional de
Estadística, Geografía e Informática (INEGI), más de la tercera parte de los desempleados
en México son profesionales y personas con estudios de bachillerato y tal proporción se ha
mantenido más o menos constante en los pasados dos años y medio, alcanzando un máximo
en junio de 2007, con 36.98 % respecto al total de desempleados del país.
En contraste con el panorama mexicano de la inversión en tecnología avanzada, la
revista Forbes publica que actualmente la inversión en energía solar, por ejemplo,
representa la más reciente fuente para inversiones de alto valor. Si bien durante las últimas
dos décadas se trató de una tecnología compleja y costosa que hizo quebrar a más de una
empresa, la demanda actual de fuentes limpias de energía, junto con la disponibilidad de
nuevos materiales, ideas y diseños, se ha convertido en una de las mejores oportunidades de
inversión, incluso en más investigación e innovaciones. Y un motivador primordial para el
desarrollo de la tecnología fotovoltaica y de otras fuentes alternas de electricidad han sido,
desde sus inicios, los proyectos aeroespaciales, como se describe en el Capítulo 6.
Generador de infraestructura para la educación.
Así como México se lanzaba al espacio desde 1957, otros países hicieron sus
propios intentos. Con el lanzamiento del Alouette 1 en 1962, Canadá se convirtió en el
tercer país en poner en órbita un satélite artificial. La misión fue un éxito absoluto; aunque
se esperaba que sólo operara por un año, proporcionó información sobre la ionosfera a lo
largo de una década completa, dentro del programa ISIS (Satélites Internacionales para el
Estudio de la Ionosfera). En 1983 fue calificado como el más importante evento
internacional en ingeniería eléctrica. Otra primicia canadiense fue el lanzamiento del Anik
A-1 en 1972, haciendo de Canadá el primer país en el mundo en contar con su propia red de
satélites geoestacionarios para comunicaciones domésticas, y que fue de apoyo inestimable
para los programas canadienses de educación a distancia, tan indispensable considerando la
amplitud de su territorio y lo disperso de algunas de sus comunidades más pequeñas.
A través de la Agencia Espacial Canadiense (CSA), establecida en 1989, Canadá ha
reafirmado otras contribuciones tecnológicas previas, como los brazos robóticos utilizados
en los Sistemas de Transbordadores Espaciales norteamericanos, y ha extendido los
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