educ 436 seminario de integración pedagógica - Educ436 - home

EDUC 436 

SEMINARIO DE INTEGRACIÓN PEDAGÓGICA 

Universidad del Este, Universidad Metropolitana, Universidad del Turabo 

© Sistema Universitario Ana G. Méndez, 2008 Derechos Reservados

Escuela de Estudios Profesionales 

Programa AHORA 


Preparado por: 

Dra. Alicia Castillo Ortiz (2007) 

Adaptado por: 

Dr. Emilio Fernando Muñoz-Álvarez, sf (2008) 

Para la adaptación de este módulo se utilizó el 

prontuario de EDUC 436 preparado por la Comisión 

para el Fortalecimiento de los Programas de 

Preparación de Maestros del SUAGM 

EDUC 436 Seminario de Integración Pedagógica 

2




TABLA DE CONTENIDO 

MÓDULO --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 5 

CRITERIOS DE EVALUACIÓN ------------------------------------------------------------------------------------ 10 

TALLER UNO ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 14 

TALLER DOS -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 16 

TALLER TRES ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ 18 

TALLER CUATRO ------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 20 

TALLER CINCO ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 22 

TALLER SEIS -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 24 

TALLER SIETE ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 26 

TALLER OCHO ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 28 

ANEJOS --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 29 

ANEJO A -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 30 

RÚBRICA PARA EVALUAR LA PARTICIPACIÓN EN CLASE ---------------------------------------------------- 30 

ANEJO B -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 31 

RÚBRICA PARA EVALUAR LAS REFLEXIONES DIARIAS ------------------------------------------------------ 31 

ANEJO C -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 32 

CUADRO SINÓPTICO --------------------------------------------------------------------------------------------- 32 

ANEJO D -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 35 

RÚBRICA PARA LA EVALUACIÓN DE UN ENSAYO ------------------------------------------------------------- 35 

ANEJO E -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 36 

RÚBRICA PARA EVALUAR EL PORTAFOLIO ------------------------------------------------------------------- 36 

ANEJO F -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 37 

AUTOEVALUACIÓN ----------------------------------------------------------------------------------------------- 37 

ANEJO G -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 38 

DESARROLLO HUMANO ------------------------------------------------------------------------------------------ 38 

ANEJO H -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 40 

PSICOLOGÍA EDUCATIVA ------------------------------------------------------------------------------------------- 40 


3




ANEJO I --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 42 

FUNDAMENTOS SOCIALES -------------------------------------------------------------------------------------- 42 

ANEJO J --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 43 

FUNDAMENTOS FILOSÓFICOS ---------------------------------------------------------------------------------- 43 

ANEJO K -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 45 

METODOLOGÍA, ESTRATEGIAS Y TÉCNICAS DE LA ENSEÑANZA ------------------------------------------- 45 

ANEJO L -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 47 

EVALUACIÓN, MEDICIÓN E INVESTIGACIÓN ----------------------------------------------------------------- 47 

ANEJO M ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 49 

ENLACES ELECTRÓNICOS--------------------------------------------------------------------------------------- 49 


4




Módulo 

Título del Curso: Seminario de Integración Pedagógica 

Codificación: EDUC 436 

Duración: Ocho semanas 

Requisitos Previos: Todos los cursos profesionales y de especialidad 

Descripción 

establecidos por la institución. 

El curso EDUC 436 integra los conocimientos de carácter académico y profesionales 

adquiridos durante los años de estudio del futuro maestro. Se discuten y analizan las 

nuevas tendencias en el campo educativo, métodos e innovaciones, técnicas y otros 

temas relacionados con la educación. 

Objetivos Generales 

1. Reflexionar sobre la importancia de la educación profesional en su formación y 

autoevaluación como futuro maestro, incluyendo los aspectos legales y éticos 

que regulan la profesión. 

2. Analizar la importancia de las diferentes tendencias educativas y su aplicación 

en los procesos educativos, utilizando como base los fundamentos teóricos de 

desarrollo humano, psicología, sociología y filosofía. 

3. Analizar las tendencias, métodos e innovaciones relacionadas a las 

competencias profesionales del maestro en su contexto local y global. 

4. Aplicar los conceptos fundamentales de currículo para el diseño, planificación y 

desarrollo de las experiencias educativas. 

5. Integrar las metodologías, estrategias y técnicas de medición, avalúo 

(“assessment”) y evaluación del aprendizaje utilizando las competencias 

profesionales adquiridas en sus estudios académicos. 

6. Demostrar dominio de los conceptos básicos de investigación educativa. 

7. Aplicar las competencias desarrolladas previamente en la solución de problemas 

en el escenario educativo. 


5




Información del curso 1 

El Seminario de Integración Pedagógica provee una experiencia académica al 

estudiante que facilita la integración de los conocimientos y las destrezas desarrollados 

durante sus años de formación profesional en el Bachillerato en Educación. Es un 

curso en donde los estudiantes refuerzan las experiencias previas mediante el análisis 

crítico, amplían la perspectiva de su disciplina y tienen la oportunidad de integrar el 

conocimiento especializado adquirido en sus cursos profesionales. Además, permite 

que el estudiante demuestre que ha alcanzado las metas y destrezas de aprendizaje 

establecidas en el programa de estudios seleccionado. 

El propósito de este tipo de curso es proveerle al estudiante una oportunidad para que 

ocurra un aprendizaje auténtico dentro de la perspectiva constructivista del 

conocimiento y un avalúo donde pueda demostrar ampliamente la calidad de 

aprendizaje recibido en los cursos profesionales integrando sus conocimientos, sus 

habilidades y el valor educativo adquirido durante su preparación. Este curso provee la 

oportunidad a los estudiantes a reexaminar, revisar, reanalizar y sintetizar todas las 

teorías de conocimientos obtenidos luego de completar los cursos correspondientes 

profesionales. En el mismo se repasa y fortalecen conceptos de áreas fundamentales 

de la preparación como futuro maestro: desarrollo humano, psicología, sociología, 

filosofía, currículo, metodología y medición, avalúo y evaluación del aprendizaje. 

Desde esta perspectiva, el Seminario adquiere un rol de vital importancia para los 

estudiantes, porque sirve de guía en su preparación para tomar la Prueba de 

Competencias Profesionales en el Nivel Elemental o Secundario, según aplique el 

caso, que forma parte de la Batería de Pruebas de Certificación de Maestros (PCMAS). 

Esta Batería de pruebas es administrada por el College Board – Oficina de Puerto Rico 

y América Latina según establecido por el Departamento de Educación de Puerto Rico 

(DEPR) en la Carta Circular 10-2005-2006. 

El Seminario de Integración Pedagógica (EDUC 436), se ofrece en la primera sesión de 

ocho semanas (agosto a octubre) en el semestre de agosto a diciembre de cada año 

académico concurrentemente con el Seminario Interdisciplinario (EDUC 435). Esto 

1 Acuerdos procesos uniformes cursos “capstone” EDUC 435 y EDUC 436 de la Comisión para el fortalecimiento de los 

programas de preparación de maestros del SUAGM 


6




facilita la preparación del estudiante para la Prueba de Competencias Profesionales de 

Nivel Elemental o Secundario que se ofrece anualmente durante el mes de marzo. 

Para asegurar que los estudiantes que se matriculan en el curso cumplen con los pre- 

requisitos necesarios, se ha establecido el siguiente procedimiento: 

1. Los estudiantes que solicitan los cursos EDUC 435 y EDUC 436 deberán haber 

cumplido con la aprobación de los requisitos establecidos por la Escuela de 

Educación, en los términos de: 

o cantidad de créditos aprobados 

o promedio general 

o norma mínima por curso 

2. El estudiante solamente podrá matricular los cursos EDUC 435 y EDUC 436 una 

vez haya recibido la autorización del personal designado. 

3. El estudiante deberá aprobar el Examen Comprensivo (denominado también 

PREPCMAS) en todas sus partes como requisito a su vez de aprobación de los 

cursos EDUC 435 y EDUC 436. 

4. La administración del Examen Comprensivo se realizará en los lugares 

dispuestos por la Escuela de Educación de cada Institución. 

5. Los estudiantes recibirán una calificación temporera de En Progreso (IP) hasta 

que se reciban los resultados oficiales del Examen Comprensivo del College 

Board de Puerto Rico. 

6. El profesor asignado a los cursos EDUC 435 Y EDUC 436 completará una hoja 

de cambio de nota de acuerdo con los resultados recibidos 

o Aprobado (P): Los estudiantes que aprueben la Prueba de 

Conocimientos Fundamentales del Examen Comprensivo con la 

puntuación establecida en la Carta Circular vigente (CC 06-2007-2008) 

recibirán una calificación de Aprobado (P) en EDUC 435; y los que 

aprueben la Prueba de Competencias Profesionales tendrán calificación 

de Aprobado (P) en EDUC 436. 

o No Aprobado (NP): Los estudiantes que no aprueben alguna de las 

partes del Examen Comprensivo con la puntuación establecida en la 


7




Carta Circular vigente (CC 06-2007-2008) tendrán una calificación de No 

Aprobado (NP). 

9. Los estudiantes matriculados en los cursos EDUC 435 Y EDUC 436 que no 

tomen el Examen Comprensivo en una o ambas partes tendrán una calificación 

de No Aprobado (NP). 

10. Los estudiantes que aprueben ambas partes del Examen Comprensivo, podrán 

matricular el curso de Práctica Docente, si cumplen con los requisitos 

establecidos para la experiencia clínica final. Estos estudiantes recibirán 

autorización para tomar las Pruebas de Certificación de Maestros (PCMAS) en el 

mes de marzo del siguiente año de acuerdo con el protocolo establecido en la 

Carta Circular 06-2007-2008 del Departamento de Educación de Puerto Rico. 

11. Los estudiantes que aprueben solamente una de las partes del Examen 

Comprensivo, no podrán continuar a Práctica Docente y tendrán que repetir el 

curso (EDUC 435 ó EDUC 436) no aprobado. 

12. Los estudiantes que no aprueben ninguna de las partes del Examen 

Comprensivo, tendrán que repetir ambos cursos (EDUC 435 y EDUC 436), 

según lo dispuesto en la Escuela de Educación de su Institución. Estos 

estudiantes no recibirán autorización para tomar las PCMAS en marzo del 

siguiente año ni podrán matricular el curso de Práctica Docente. 

Recursos necesarios 

Por la diversidad de los temas el estudiante necesitará la copia de los módulos, libros 

de texto y/o los materiales utilizados para los siguientes cursos y la literatura 

relacionada con estos temas. 

� Introducción a la educación 

� Fundamentos de la educación 

� Crecimiento y desarrollo humano 

� Manejo de la sala de clases 

� Desarrollo del currículo 

� Metodología de la enseñanza en las diferentes materias 

� Medición y evaluación del aprendizaje 


8




Además, necesita el documento que presenta los Estándares Profesionales del 

Maestro y el Perfil del Maestro preparados por el Departamento de Educación de 

Puerto Rico, además de la Ley 149 del 1999. 

Referencias 

Hernández, F. & Baptista, P. (2006). Metodología de la Investigación. 4ta Ed. New 

York: McGraw Hill. 

Latorre, A. (2004). La investigación-acción: Conocer y cambiar la práctica educative. 

2da. Ed. España: Editoral Graó. 

López Yustos, A. (1992). Fundamentos de la Educación. San Juan: Publicaciones 

Puertorriqueñas. 

Papalia, D. E., Duskin, R. &Wendkos, S. (2005). Desarrollo Humano. México: McGraw 

Hill/Interamericana. 

Posner, G. (2004). Análisis de Currículo. 3ra. Ed. México: McGraw Hill. 

Rodriguez Irlanda, D. (2003). Medición, Assessment y Evaluación del Aprovechamiento 

Académico. Puerto Rico: Publicaciones Puertorriqueñas. 

Vera Vélez, L. (2002). Medición, Assessment y Evaluación del Aprendizaje. Puerto 

Rico: Publicaciones Puertorriqueñas. 

Vera Vélez, L. (2005). Assessment. Puerto Rico: Publicaciones Puertorriqueñas. 

Material suplementarios 

Constitución del Estado Libre Asociado de Puerto Rico 

Marco Curricular del Departamento de Educación de Puerto Rico 

Ley Orgánica del Departamento de Educación de Puerto Rico 

Ley de la Carrera Magisterial 

Reglamento de Certificación de Maestros 


9




Criterios de evaluación 

Este curso no se rige por el sistema de notas tradicional de la institución. 

El estudiante obtiene una calificación de Aprobación (P) o de No Aprobación (NP). 

En caso que el estudiante obtenga (NP) deberá repetir el curso y no procederá la 

autorización para tomar la PCMAS. 

Evaluación formativa Evaluación Sumativa 

Criterios Peso Criterios Peso 

Ejercicios de Integración 

(Análisis de Situaciones 

Pedagógicas) 

30% Prueba Ejercitación Parcial 30% 

Portafolio 10% Prueba Ejercitación Final 30% 

Participación efectiva en clase (Anejo A) 

� Asistencia a clases 

� Dominio de los temas discutidos 

Total 40% Total 60% 

Peso final: 100% 

� Participación en el trabajo colaborativo 

� Destrezas de comunicación verbal adecuadas 

� Puntualidad en la entrega de trabajos 

Diario Reflexivo (Anejo B) 

El estudiante redactará un Diario Reflexivo al finalizar los Talleres para reflexionar 

críticamente y escribir sobre los conceptos, sentimientos y actitudes relacionados con 

los procesos de aprendizaje. Debe incluir una autoevaluación de su ejecución en ese 

taller. Cada diario tendrá un valor de 25 puntos. 

Cuadros sinópticos (Anejo C) 

Los cuadros sinópticos se elaborarán como el facilitador lo indique, puede utilizar los 

modelos que se indican en el anejo. 

1. Fundamentos filosóficos de la educación 


10




2. Fundamentos sociológicos de la educación 

3. Crecimiento y desarrollo humano 

4. Psicología educativa 

5. Currículo y metodología de la enseñanza en las diferentes materias 

6. Medición y evaluación del aprendizaje 

Portafolio (Anejo D) 

El estudiante preparará un portafolio en el que integrará todos los conocimientos 

adquiridos en el curso. En el mismo presentará un ejemplo de un plan de clases para 

cada materia básica (español, inglés, matemáticas, estudios sociales y ciencias) en el 

nivel correspondiente. En los mismos debe demostrar evidencia de que domina el 

contenido de los tres cursos de fundamentos además de las competencias 

desarrolladas en el curso de manejo de la sala de clase, currículo, los cursos de 

metodología de la enseñanza y el de evaluación y medición de la enseñanza. 

Además, integrará los conocimientos sobre la enseñanza a los niños excepcionales, la 

preparación de materiales para el aprendizaje, el uso de la computadora en la 

educación, la integración de las bellas artes y la educación física, y otros cursos del 

componente de cursos profesionales del bachillerato en educación. El portafolio deberá 

incluir: 

� Introducción 

� 5 Planes de clase de cualquier estándar que se desarrolle en su nivel de 

estudios en las cinco materias básicas (español, inglés, matemáticas, estudios 

sociales y ciencias). Cada plan deberá incluir las actividades de assessment y 

los materiales para ofrecer la clase. 

� Conclusión en la que incluya la reflexión sobre el ejercicio realizado 

Autoevaluación (Anejo E) 

Como parte del proceso de assessment, cada estudiante completará un formulario de 

autoevaluación en el Taller Cinco. En el mismo, el estudiante indicará: 

� Lo que aprendió en el curso 

� Lo qué le faltó por aprender 

� Los factores que afectaron su ejecución en el curso 


11




� La calificación que espera 

� Recomendaciones, si alguna 

� Para esto utilizará el formulario que aparece en ese anejo. 

Descripción de las normas del curso 

1. La asistencia y puntualidad es obligatoria. El estudiante debe excusarse con el/la 

facilitador(a), si tiene alguna ausencia, y reponer todo trabajo. El/la facilitador(a) 

se reserva el derecho de aceptar la excusa y el trabajo presentado y ajustar la 

evaluación, según entienda necesario. 

2. El estudiante deberá completar, entregar y aprobar con 70 o más todos los 

trabajos asignados. 

3. Tanto la aprobación de este curso EDUC 435: Seminario Interdisciplinario 

como la aprobación del curso EDUC 436: Seminario de Integración 

Pedagógica son requisitos para recibir la autorización de Práctica Docente 

y para tomar la Prueba de Certificación de Maestros (PCMAS). 

4. Para cada disciplina del contenido temático de este curso se asignará un 

profesor especialista. 

5. Los trabajos no se pueden reponer, si el estudiante presenta una excusa válida y 

verificable (ej. médica o de tribunal), se procederá a citarlo para un examen 

escrito de la actividad a la cual no asistió. 

6. Este curso es de naturaleza acelerada y requiere que el estudiante se prepare 

antes de cada taller según especifica el módulo. Se requiere un promedio de 10 

horas semanales para prepararse para cada taller. 

7. Se espera un comportamiento ético en todas las actividades del curso. Esto 

implica que TODOS los trabajos tienen que ser originales y que de toda 

referencia utilizada deberá indicarse la fuente, bien sea mediante citas o 

bibliografía. No se tolerará el plagio y, en caso de que se detecte casos del 

mismo, el estudiante se expone a recibir cero en el trabajo y a ser referido al 

Comité de Disciplina de la institución. Los estudiantes deben observar aquellas 

prácticas dirigidas a evitar incurrir en el plagio de documentos y trabajos. 


12




8. El/La facilitador/a NO podrá realizar ningún cambio al módulo y deberá seguir las 

tareas y actividades según se detallan en el módulo. 

9. El/la facilitador(a) establecerá el medio y proceso de contacto. 

10. El uso de teléfonos celulares está prohibido durante los talleres. 

11. No está permitido traer niños o familiares a los salones de clases. 

12. Los estudiantes que reciban servicios de Rehabilitación Vocacional deben 

comunicarse con la profesora al inicio del semestre para planificar el acomodo 

razonable y equipo asistido necesario conforme a las recomendaciones de la 

Vicerrectoría de Desarrollo y Retención. También aquellos estudiantes con 

necesidades especiales que requieren de algún tipo de asistencia o acomodo en 

cualquier aspecto del curso, deben comunicarse con su profesora. El estudiante 

con necesidades especiales deberá consultar con su facilitador(a) en caso de 

necesitar evaluación diferenciada debido a su necesidad particular. 

13. Todo estudiante es responsable de cumplir con las normas académicas y 

administrativas de la institución que están disponibles en la Vicerrectoría de 

Asuntos Estudiantiles, incluyendo el reglamento de estudiantes. 


13




Objetivos Específicos 

Durante el Taller 1, el/la estudiante: 

Taller Uno 

1. Examinará la importancia de los fundamentos históricos y filosóficos para la 

educación 

2. Reconocerá la importancia de la filosofía educativa para el proceso de 

enseñanza- aprendizaje. 

Referencias Electrónicas (Anejo M) 

Biblioteca Virtual Miguel de Cervantes: La biblioteca virtual más grande del mundo. 

http://www.cervantesvirtual.com/ 

Literatura sobre: Conceptos Filosóficos de la Educación 

http://www.saludmed.com/EdFisica/FiloEDFI.html 

Esquema histórico de la Filosofía en Puerto Rico 

http://cuhwww.upr.clu.edu/exegesis/ano10/v27/crojas.html 

Teorías de la Educación 

http://www.oei.es/oeivirt/teoriase.htm 

Tareas a realizar antes del Taller Uno 

1. BUSQUE los materiales utilizados en el curso de Introducción a la Educación y 

Fundamentos de la Educación. 

2. BUSQUE información acerca de la Filosofía de la Educación: Teóricos y teorías 

3. LEA detenidamente la literatura relacionada con los fundamentos históricos y 

filosóficos de la educación. 

4. PREPÁRESE para discutir en el Taller 1 en torno a las áreas de fundamentos 

históricos y filosóficos de la educación. 

5. PREPARE el cuadro sinóptico (siga el modelo del Anejo C) y entréguelo cuando 

Actividades 

el facilitador se lo indique. 

1. Presentación e instrucciones generales. 

2. Elección del Representante Estudiantil. 

3. Discusión dirigida por el(la) facilitador(a) en torno al término filosofía educativa 

4. División en sub-grupos para la discusión en torno a: 


14




� los fundamentos históricos y filosóficos de la educación. 

� el rol del maestro en cada movimiento filosófico 

� el énfasis del currículo en cada filosofía 

� la función del estudiante según la filosofía de la escuela 

5. Discusión dirigida por el (la) facilitador(a) en tono a la importancia de estos 

fundamentos para la enseñanza de los estudiantes. 

6. Revisión de los cuadros sinópticos y corrección de los mismos. 

Avalúo 

1. Diario reflexivo: ¿Qué aprendí en el taller de hoy? ¿Qué no entendí? 


15






Taller Dos 

1. Examinará la importancia de los fundamentos sociales de la educación 

2. Analizará la función social de la escuela como institución. 

3. Reconocerá la importancia de la sociología educativa para el proceso de 

enseñanza- aprendizaje. 


Fundamentos sociales y culturales de la Educación 

http://www.geocities.com/tomaustin_cl/educa/libro1/introduccion.htm 

Teorías 

http://www.ucm.es/BUCM/cps/lecturas/4.htm 

Tareas a realizar antes del Taller Dos 

1. BUSQUE información acerca de Sociología de la Educación: Teóricos y teorías. 

2. LÉALA detenidamente y haga un cuadro sinóptico como le explicó el facilitador, 

utilice de modelo el que se encuentra en el Anejo C. 

3. REPASE la literatura relacionada con los fundamentos sociales de la educación. 

4. PREPÁRESE para discutir en clase el tema. 


1. Discusión dirigida por el(la) facilitador(a) en torno a las siguientes definiciones: 

� sociología educativa 

� cultura 


� la cultura y la escuela 

� la función social de la escuela 

� fundamentos sociales de la educación 

� el rol del maestro como figura de autoridad. 

3. Resolución de Análisis de Situación, incluye Filosofía y Sociología de la 

Educación. 

4. Preparación, presentación y discusión de sociodramas escolares por grupo. 


16




5. Discusión dirigida por el (la) facilitador(a) en tono a la importancia de estos 

fundamentos para la enseñanza de los estudiantes. 

6. Explicación de tareas y cierre pedagógico. 

Avalúo 



17






Taller Tres 

1. Analizará las diferentes etapas del crecimiento y desarrollo humano. 

2. Explicará la importancia de las teorías de desarrollo para el proceso educativo. 

3. Establecerá la relación entre teoría y práctica. 

4. Analizará la importancia y relevancia de las teorías educativas. 

Referencias Electrónicas 

Crecimiento y Desarrollo Humano 

http://www.pdf-search-engine.com/crecimiento-y-desarrollo-humano-pdf.html 

Eric Erickson Stages of Human Development 

http://psychology.about.com/library/submit.htm 

Teorías de crecimiento y desarrollo de Jean Piaget 

http://crystalinks.com/piaget.html 

Desarrollo social, Lev Vygotsky 

http://tip.psychology.org/vygotsky.html 

http://www.psy.pdx.edu/PsiCafe/KeyTheorists/Vygotsky.htm 

Otras teorías del desarrollo 

http://www.gayleturner.net/philosophies_chart.html 

Tareas a realizar antes del Taller Tres 


1. BUSQUE los materiales utilizados en el curso Crecimiento y desarrollo 

humano, así como, la información necesaria sobre el tema. 

2. REPASE la literatura relacionada con el crecimiento y desarrollo humano. 

3. PREPÁRESE para discutir en el Taller 3 en torno a las teorías de desarrollo 

y aprendizaje de los estudiantes. 

4. PREPARE el cuadro sinópico sobre las Teorías de Desarrollo Humano y 

Aprendizaje, siguiendo las instrucciones del facilitador, utilice como guía el 

que aparece en el Anejo C. 


a. Teorías de desarrollo 


18




b. Desarrollo humano 

c. Aprendizaje 


� Perspectivas teóricas del desarrollo humano 

� etapas de desarrollo físico, intelectual, social y de la personalidad 

� enfoques teóricos y sus características 

� el niño excepcional 

3. Discusión dirigida por el (la) facilitador(a) en tono a la importancia de un 

desarrollo humano adecuado y sus implicaciones para el proceso de 

aprendizaje. 

4. Análisis de Situación: Filosofía y Sociología de la Educación, Desarrollo humano 

y Aprendizaje. 

5. Instrucciones para el siguiente taller y cierre pedagógico. 

Avalúo 



19






Taller Cuatro 

1. Examinará la importancia de los fundamentos psicológicos para la educación. 

2. Establecerá la relación entre teoría y práctica. 

3. Analizará la importancia y relevancia de las teorías educativas. 


Teorías psicología de la educación 

http://es.encarta.msn.com/encyclopedia_761568153/Psicolog%C3%ADa_de_la_educa 

ci%C3%B3n.html#s3 

Teorías del aprendizaje 

http://redescolar.ilce.edu.mx/redescolar/biblioteca/articulos/pdf/Lectura%201%20Teor% 

EDas.pdf 

http://www.compilaciones.com/aprendizaje/teorias-aprendizaje.html 

Tareas a realizar antes del Taller Cuatro 

1. BUSQUE información acerca de Psicología de la Educación: Teóricos y teorías. 

2. REPASE la literatura relacionada con los fundamentos psicológicos de la 

educación. 

3. PREPÁRESE para discutir en el Taller 4 en torno a las teorías de aprendizaje de 

los estudiantes. 

4. PREPARE el cuadro sinóptico correspondiente, con las instrucciones del 


facilitador. Utilice como guía el que aparece en el Anejo C. 


� psicología educativa 

� teoría 

� práctica 

� teorías de aprendizaje 


� enfoques teóricos y sus características 


20




� teorías de aprendizaje 

� el niño excepcional 

� modificación de conducta 

3. Discusión dirigida por el(la) facilitador(a) en tono a la importancia de los 

fundamentos psicológicos para la enseñanza de los estudiantes. 

4. Preparación, presentación y discusión de dos psicodramas escolares. 

5. Análisis de Situación: Filosofía, Sociología, Psicología Escolar; Teorías del 

Desarrollo Humano y Aprendizaje. 

6. Explicación de las tareas del siguiente taller y cierre pedagógico. 

Avalúo 



21






Taller Cinco 

1. Analizará la importancia del currículo en la escuela. 

2. Identificará los tipos de currículo que existen. 

3. Explicará los componentes del currículo. 

4. Comparará los modelos de integración curricular. 

5. Explicará la importancia de de la planificación diaria y de los objetivos educativos 

para el proceso de aprendizaje de los estudiantes. 

6. Repasará la creación de diversos tipos de objetivos y preparará planes de clase 

por materia. 

7. Identificar las diversas técnicas y estrategias que pueden ser utilizadas en la 

sala de clases para enseñar las diferentes materias. 


Teoría curricular 

http://www.pucpr.edu/facultad/ejaviles/ED%20627%20PDF%20Files/Teor%C3%ADa%20Curricular 

.pdf 

http://educacion.idoneos.com/index.php/358418 

Métodos de enseñanza 

http://www.pucpr.edu/vpaa/oficina_revision_curricular/pdf/herramientas_de_aprendizaje.pdf 

Estándares de excelencia para Puerto Rico 

http://edicacionespecialpr.tripod.com/id34.html 

Departamento de Educación de Puerto Rico 

www.de.gobierno.pr/ 

Tareas a realizar antes del Taller Cinco 

1. BUSQUE información acerca de las Teorías Curriculares, métodos y Técnicas 

de Enseñanza. 

2. LEA detenidamente la información obtenida y resúmala. 

3. PREPARE un cuadro sinóptico, siguiendo las directrices del facilitador, puede 

utilizar como guía el que aparece en el Anejo C. 


22






� currículo 

� instrucción 

� planificación 

� metodología 

� estrategias de enseñanza 


� teorías curriculares 

� componentes del currículo 

� modelos de integración curricular 

� diseño de la instrucción 

� taxonomías de objetivos 

� planificación de la enseñanza 

� manejo de la sala de clases 

� Métodos y Técnicas de Enseñanza 

3. Discusión dirigida por el (la) facilitador(a) en tono a la importancia del currículo, 

la planificación y los métodos para la enseñanza de los estudiantes. 

4. Discusión dirigida por el (la) facilitador(a) en torno cómo se integran los 

fundamentos estudiados al currículo y a la planificación de la enseñanza. 

5. Presentación especial de Facilitador de Métodos y Técnicas de enseñanza. 

6. Análisis de Situación. Incluye todos los componentes estudiados hasta el 

Avalúo 

momento. 



23






Taller Seis 

1. Analizará la función de la evaluación en el proceso de enseñanza-aprendizaje. 

2. Reconocerá la importancia de la medición, la evaluación y el assessment. 

3. Comparará diferentes instrumentos de evaluación del aprendizaje. 

4. Explicará el procedimiento para el diseño, preparación y análisis de una prueba. 

5. Repasará la importancia de las estadísticas descriptivas en la evaluación del 

aprendizaje. 

6. Comparará las diversas técnicas de avalúo, sus propósitos y sus características 

7. Analizará la importancia de la investigación educativa. 


Medición, evaluación y assessment 

http://ponce.inter.edu/cai/reserva/lvera/prot6024/Diferencias.pdf 

http://cmm.uamericas.cl/incjs/download.asp?glb_cod_nodo=20060821095513&hdd_no 

m_archivo=CLASE_28.pdf 

Investigación 

http://ponce.inter.edu/cai/reserva/lvera/INVESTIGACION_CUALITATIVA.pdf 

http://www.fisterra.com/mbe/investiga/cuanti_cuali/cuanti_cuali.asp 

Tareas a realizar antes del Taller Seis 

1. BUSQUE los materiales utilizados en el curso de medición, assessment y 

evaluación del aprendizaje, así como en las referencias indicadas. 

2. REPASE la literatura relacionada con la Evaluación y el Assessment. 

3. PREPÁRESE para discutir en el Taller 6 en torno a la importancia de la 

medición, el assessment y la evaluación en el proceso de aprendizaje. 

4. PREPARE el cuadro sinóptico siguiendo las instrucciones del facilitador. 



� medición 

� evaluación 

� assessment 


24




� investigación 


� importancia de la medición, la evaluación y el assessment. 

� diferentes instrumentos de evaluación del aprendizaje 

� diseño, preparación y análisis de una prueba 

� estadísticas descriptivas 

� diversas técnicas de avalúo, sus propósitos y sus características 

� investigación cualitativa, cuantitativa e investigación en la sala de 

clase 

3. Discusión dirigida por el(la) facilitador(a) en tono a la importancia del de la 

medición, la evaluación, el assessment y la investigación para la enseñanza de 

los estudiantes. 

4. Discusión dirigida por el(la) facilitador(a) en torno a la integración de los 

diferentes temas discutidos en el curso para el desarrollo de las competencias 

profesionales que debe dominar todo maestro. 

5. Análisis de Situación con todos los componentes estudiados hasta el momento. 

6. Explicación de las tareas para el siguiente taller y cierre pedagógico. 

Avalúo 



25






Taller Siete 

1. Analizará, con pertinencia, toda la legislación puertorriqueña, referente a la 

educación. 

2. Verificará el contenido de leyes, circulares y todos los documentos que llegan 

del Departamento de Educación de Puerto Rico. 


Departamento de Educación 


Leyes 

www.lexjuris.com/ 

Tareas a realizar antes del Taller Siete 

1. BUSQUE información de la jurisprudencia puertorriqueña, relacionada con la 

Educación, por ejemplo la Ley 149 de 1999 y el documento que resume los 

estándares profesionales que debe poseer un maestro en el sistema educativo 

de Puerto Rico 

2. BUSQUE, también, circulares, memorandos, etc. Que son inherentes a la 

educación y provienen el Departamento de Educación. 

3. ESTUDIE detenidamente el material. 



Leyes de la Educación en Puerto Rico 

2. Discusión dirigida por el(la) facilitador(a) en tono a la importancia de la prueba a 

la que se someterán en el siguiente taller. 

3. Prueba general del curso (preparada por el facilitador), debe incluir los 

componentes básicos y análisis de situación. 

4. Entrega de los portafolios y diarios reflexivos preparados por los estudiantes. 

5. Autoevaluación en el curso utilizando la rúbrica que se presenta en el Anejo E. 

6. Evaluación del curso. 


26

Avalúo 






27




Objetivos específicos 

Durante el Taller 8, el participante: 

Taller Ocho 

1. Analizará estrategias adecuadas para prepararse para tomar el examen 

comprensivo. 

2. Conocerá técnicas efectivas al contestar diferentes estilos de evaluación 

(selección múltiple, situaciones pedagógicas, ejercicios de redacción), manejo del 

tiempo, organización de ideas y manejo de ansiedad. 

Tareas a realizar antes del Taller Ocho 

1. BUSQUE en la Oficina del College Board los boletines de orientación de batería 

básica y especialización de las PCMAS. 

2. ENUMERE los sentimientos que le provoca tomar un examen. 

3. PIENSE y ANALICE las estrategias que ha utilizado en su preparación para 

tomar un examen. 

4. ESCRIBA aquellas estrategias que han sido efectivas y por qué. 


1. Discusión dirigida por el/la facilitador/a en torno a las inquietudes de los 

estudiantes sobre la Prueba de Certificación de Maestros. 

2. División en sub-grupos para compartir estrategias efectivas en la preparación 

para tomar un examen. 

3. Discusión dirigida por el/la facilitador/a en torno a la importancia de las 

habilidades de estudio al momento de prepararse para tomar un examen. 

4. Destacar aquellas técnicas que resultan más efectivas al contestar diferentes 

estilos de evaluación (selección múltiple, situaciones pedagógicas y ejercicios de 

redacción), manejo efectivo del tiempo, organización de ideas, manejo de 

ansiedad, entre otras. 

5. El/La facilitador/a compartirá con los/las estudiantes ejemplos de estas técnicas. 

Avalúo 

(Se puede invitar un especialista para esta actividad). 

1. Prueba corta bajo las mismas condiciones (tiempo, estructura) de PCMAS. 


28




Anejos 


29

Anejo A 




Rúbrica para evaluar la participación en clase 

Nombre ___________________________________________ 

Curso ________________ Fecha __________________ 

Criterios 

Asistencia a clases 

Demostración del 

dominio de los 

temas discutidos 

Participación 

colaborativo 

Destrezas de 

comunicación 

verbal adecuadas 

Puntualidad en la 

entrega de trabajos 

Total puntos /día 

Taller 

1 

Taller 

2 

Taller 

3 

Días de clase 

Taller 

4 

Total de puntos _________ Nota ____________ 

Taller 

5 

Cada criterio se analizará a la luz de la siguiente escala: 


30 

Taller 

6 

Taller 

7 

Taller 

8 

4 = excelente 3 = bueno 2 = regular 1 = deficiente o = no hubo intento ó no asistió 

Observaciones 

______________________________________________________________________ 

______________________________________________________________________ 

______________________________________________________________________ 

______________________________ 

Total

Anejo B 




Rúbrica para evaluar las reflexiones diarias 

Nombre del estudiante _________________________________ 

Curso ____________________ Fecha ___________________ 

Criterio 

Síntesis de lo aprendido en 

el día 

Análisis del tema y su 

utilidad para el maestro de 

los grados 4to al sexto. 

Reflexión de 

autoevaluación en el taller. 

Corrección en la redacción: 

Párrafos y oraciones bien 

redactados 

Corrección en la redacción: 

Gramática 

Puntualidad en la entrega 

de los trabajo 

Reflexión 

#1 

/5 

Reflexión 

#2 

/5 

Reflexión 

#3 

/5 

Reflexión 

#4 

Reflexión 

#5 


31 

/5 

/5 

Reflexión 

#6 

/5 

Reflexión 

#7 

/10 /10 /10 /10 /10 /10 /10 /70 

/5 /5 /5 /5 /5 /5 /5 /35 

/2 /2 /2 /2 /2 /2 /2 /14 

/2 /2 /2 /2 /2 /2 /2 /14 

/1 /1 /1 /1 /1 /1 /1 /7 

Total /25 /25 /25 /25 /25 /25 /25 /175 

/5 

Total 

/35

Anejo C 




Escuela Filosófica Principales 

Exponentes 

Idealismo Platón, San 

Agustín, René 

Descartes, 

Emmanuel Kant, 

Jorge W. Hegel 

y George 

Berkeley 

Cuadro Sinóptico 

Fines de la 


Formación de 

carácter moral, 

voluntad y 

razón. La ética, 

las ideas 

Rol del 

Maestro 

Es el centro 

alrededor del cual 

se desenvuelve el 

proceso 

educativo, modelo 

de excelencia. 

Realismo Tiene la iniciativa 

en el proceso 

educativo; es el 

que enseña y 

decide que cosas 

deben aprender. 

Pragmatismo William James, 

John Dewey, 

Pierce y Francis 

W. Parker 

Existencialismo Descubrir su 

propia 

existencia; 

propósito de la 

“autorealización” 

y 

la “autoestima”, 

estimulan su 

creatividad y la 

expresión 

individual. 

Reconstruccionismo 

Social 

Resolver 

problemas 

sociales y crear 

una mejor 

sociedad. 

Conociendo su 

quehacer 

pasado es que 

pueden 

comprender su 

presente. 

Marxismo Que el alumno 

sea capaz de 

transformarse a 

sí mismo, y 

constructor de 

nuevos valores. 

Eliminar las 

clases sociales, 


32 


Estudiante 

Es organizado, 

disciplinado, 

formal y un ser 

limitado. 

Metodología 

Educativa 

Conferencias y 

cátedras. 

Estimula el uso de la 

razón y despierta la 

curiosidad. 

Métodos: cátedra, 

conferencia, 

audiovisual y 

experimentación. 

. 

Juez de sus 

propios 

conocimientos, 

ejecutor de su 

propia 

inteligencia, 

investigador de la 

problemática 

existencial y 

busca la 

culminación en el 

hallazgo 

científico. 

Investigador, 

planificador, 

experimentador y 

participante a 

favor de las 

causas sociales, 

seguidor. 

Método estructurado 

y planificado; 

método empírico 

que estimula el uso 

de la razón, escuela 

activa, instrucciones 

en destrezas útiles.





Exponentes 

Pedagogía de la 

Liberación 



y crear 

personas que 

construyan la 

sociedad 

comunista. 


Maestro 


33 


Estudiante 

Conductismo Fuente del saber. 

El maestro debe 

diseñar el 

programa de 

manera que el 

estudiante tome 

parte en la 

adquisición del 

conocimiento. 

Preparar bien sus 

clases, esforzarse 

por actualizarse. 

Ser un 

acompañante y 

facilitador de la 

autorrealización. 

Humanismo Activo, se 

compromete con 

su aprendizaje. 

Asociarse, tomar 

decisiones y 

actuar en común, 

cultivar sus 

propias ideas, 

tener confianza en 

su personalidad y 

en su valor, y 

respetar las ideas 

ajenas. 

Constructivismo Es moderador, 

coordinador, 

facilitador, 

mediador, un 

participante más. 

Conocer los 

intereses de los 

Metodología 

Educativa 

Conferencia 

razonada, el diálogo 

socrático, el 

aprendizaje 

cooperativo, la 

experimentación, el 

uso de 

manipulativos, 

globos y recursos 

visuales, las 

exhibiciones, el 

aprendizaje basado 

en problemas y 

muchos otros 

métodos de 

aprendizaje activo y 

significativo.





Exponentes 




Maestro 

alumnos y sus 

diferencias 

individuales. 

Conocer las 

necesidades 

evolutivas de cada 

uno de ellos, 

conocer los 

estímulos de sus 

contextos: 

familiares, 

comunitarios, 

educativos y otros, 

conceptualizar las 

actividades. 


34 


Estudiante 

Metodología 

Educativa

Anejo D 




Rúbrica para la evaluación de un ensayo 

Curso: _EDUC 436 ____________ Sesión: ________________________ 

Tema del ensayo ________________________________________________ 

Nombre del estudiante Criterio 1 Criterio 2 Criterio 3 Criterio 4 Total 

1. 

2. 

3. 

4. 

5. 

6. 

7. 

8. 

9. 

10. 

11. 

12. 

13. 

14. 

15. 

16. 

17. 

18. 

19. 

20. 

Escala: 

Puntuación Nivel 1 Nivel 2 Nivel 3 

3 puntos Excelente 3 Satisfactorio 2 Pobre 1 

5 puntos Excelente 5-4 Satisfactorio 3-2 Pobre 1 

7 puntos Excelente 7-6 Satisfactorio 5-3 Pobre 2-0 

Leyenda: 

Criterio 1- Presenta las ideas que comprende el análisis de ese tema (5 puntos) 

Criterio 2- Análisis crítico (7 puntos) 

Criterio 3- Organización y consistencia en las ideas (5 puntos) 

Criterio 4- Gramática y ortografía (3 puntos) 

Total de puntos por ensayo- 20 puntos 


35

Anejo E 




Rúbrica para Evaluar el Portafolio 

Nombre del estudiante ________________________________ 

Curso _______________ Fecha _____________________________ 

Nombre del 

estudiante 

1. 

2. 

3. 

4. 

5. 

6. 

7. 

8. 

9. 

10. 

11. 

12. 

13. 

14. 

15. 

16. 

17. 

18. 

19. 

20. 

Criterio 

1 

Criterio 

2 

Criterio 

3 

Criterio 

4 


36 

Criterio 

5 

Escala: 

Puntuación Nivel 1 Nivel 2 Nivel 3 

Criterio 

6 




Leyenda: 

Criterio 1- Introducción (10 puntos) 

Criterio 2 al 6- Planes (75 puntos, 15 puntos cada uno) 

Criterio 7- Conclusión (15 puntos) 

Criterio 

7 

Total

Anejo F 




Autoevaluación 

Nombre del estudiante ________________________________ 

Curso _______________ Fecha _____________________________ 

Instrucciones: 

1. Reflexiona sobre todo el proceso y experiencias del curso. Responde a las 

siguientes preguntas con una conciencia evaluativa. 

Preguntas Respuestas 

¿Qué aprendiste en el curso? 

¿Qué te falto por aprender? Y ¿por 

qué? 

¿Qué factores positivos o negativos 

afectaron tu ejecución en el curso? 

¿Qué nota (calificación) esperas por 

asistencia y participación? Justifica 

¿Qué nota (calificación) esperas en el 

curso? Justifica 

A la luz de tu experiencia, ¿Qué 

recomendaciones, sugerencias, 

comentarios u observaciones tienes 

para el curso y el profesor? 


37

Anejo G 




Desarrollo humano 

1. Naturaleza, función e importancia del desarrollo humano 

2. Influencias genéticas y ambientales en el desarrollo 

3. Perspectivas teóricas del desarrollo humano 

a. Psicosexual 

b. Psicosocial 

c. Conductista 

d. Aprendizaje social 

e. Cognitiva 

f. Sociocultural 

g. Ecológico 

h. Humanista 

i. Procesamiento de información 

4. Desarrollo físico, intelectual, social y de la personalidad en cada 

etapa con énfasis en las edades correspondiente al nivel 

elemental 

a. Prenatal 

b. Neonatal 

c. Infantil 

d. Niñez 

e. Preadolescencia 

f. Adolescencia 

5. Causas, características y necesidades del estudiante excepcional 

a. Retardación mental moderada, severa, profunda 

b. Problemas físicos y de salud 

c. Desordenes de la comunicación oral 

d. Impedimentos auditivos y visuales 

e. Disturbios emocionales y del comportamiento 

a. Problemas específicos de aprendizaje 

b. Impedimentos múltiples 


38




c. Estudiantes superdotados y talentosos 

6. Teorías de desarrollo moral 

a. Teoría de Freud de la moralidad edíptica 

b. Teoría de Jean Piaget 

c. Teoría de Kohlberg 

d. Aprendizaje social 

e. Procesamiento de información 

7. Desarrollo del auto-concepto y su relación con la autoestima y la autorrealización 

8. Estilos de crianza y su relación con el desarrollo 

a. Padres autoritarios 

b. Padres con autoridad 

c. Padres permisivos 

d. Padres no comprometidos 

9. Situaciones específicas que influyen en el desarrollo humano 

a. Abuso y descuido del niño 

b. Actitudes hacia las diferencias sexuales (estereotipos, prejuicios) 

c. Influencia de los medios de comunicación masivos 

d. Problemas en las relaciones de la familia 

e. Actividad sexual temprana y embarazos 

f. Trastornos alimentarios 

g. Adicción al alcohol, drogas y tabaco 

h. Pobreza 

i. Salud mental 

j. Agresividad y violencia 


39

Anejo H 




Psicología educativa 

1. Naturaleza, función e importancia de la psicología educativa 

2. Teorías del aprendizaje y sus aplicaciones educativas en el nivel elemental 

a. Conductista 

b. Aprendizaje social 

c. Cognitiva 

d. Constructivista 

e. Humanista afectiva 

3. Desarrollo del lenguaje 

a. Funciones 

b. Naturaleza del habla 

c. Teorías 

d. Aspectos fisiológicos 

e. Desarrollo pre lingüístico 

f. Desarrollo lingüístico 

g. Comprensión del habla 

4. Diferencias individuales 

5. Motivación 

a. Factores genéticos 

b. Factores sociales y culturales 

c. Factores ambientales 

d. Teorías de personalidad 

e. Estilos de aprendizaje 

f. Teoría de inteligencia 

a. Teorías 

1) inteligencias múltiples 

2) inteligencia emocional 

b. Relación entre motivación y aprendizaje 

6. Modificación de conducta 

a. Condicionamiento clásico 


40




b. Condicionamiento operante 

c. Análisis conductual aplicado 

d. Autorregulación y modificación cognoscitiva-conductual 

e. Aprendizaje social 

f. Auto eficiencia 


41

Anejo I 




1. Perspectivas teóricas socioeducativas 

Fundamentos sociales 

2. Trasfondo de la historia de la educación en Puerto Rico 

3. Cambios demográficos, sociales, culturales, económicos, políticos, legales y 

tecnológicos y sus implicaciones en la educación 

4. Papel de la escuela como institución social 

5. Influencia de los grupos sociales en el proceso educativo (familia, pares, clases 

sociales, grupos comunales, religiosos y étnicos entre otros) 

6. Papel social del maestro (educador. modelo, facilitador, agente de cambio, líder cívico 

y otros.) 

7. Status y posición del maestro en la sociedad 

8. La escuela frente a los problemas sociales 

9. Interacción entre los componentes del sistema educativo 

a. Participación del maestro, del estudiante. de los padres y de la comunidad en 

la tarea educativa 

b. Problemas educativos que inciden en problemas sociales, tales como 

deserción y analfabetismo 

10. La escuela ante la globalización, los avances tecnológicos y el multiculturalismo 

11. Leyes y reglamentos del sistema educativo relacionados con la administración de las 

escuelas, y los derechos y deberes de los maestros, de los estudiantes y de las 

personas excepcionales. 


42

Anejo J 




Fundamentos filosóficos 

A. Definición y funciones de la filosofía educativa 

B. Conceptos filosóficos que influyen en el campo educativo 

a. metafísica 

b. epistemología 

c. ética 

d. axiología 

e. estética 

C. Escuelas filosóficas y sus principales exponentes 

a. Idealismo (Platón) 

b. Realismo (Aristóteles) 

c. Naturalismo (Rousseau) 

d. Pragmatismo (Dewey) 

e. Existencialismo (Sartre) 

D. Fines de la educación según estas escuelas filosóficas 

a. La educación como proceso de desarrollo individual 

b. La educación como proceso de desarrollo social 

E. Implicaciones educativas de cada una de estas escuelas filosóficas 

a. Visión o definición del conocimiento 

b. Contenido de la educación y currículo 

c. Transmisión de valores 

d. Metodología educativa 

e. Función del maestro 

f. Función del estudiante 

g. Métodos de disciplina 

h. Métodos de evaluación 

F. Ideologías educativas que surgen de las escuelas filosóficas 

a. Perennealismo 

b. Progresivismo 

c. Reconstruccionismo 


43




G. Fines de la educación según estas ideologías educativas 

a. La educación como proceso de desarrollo individual 

b. La educación como proceso de desarrollo social 

H. Principios filosóficos en que se fundamenta la educación en Puerto Rico 


44

Anejo K 




A. Currículo 

Metodología, estrategias y técnicas de la enseñanza 

a. Definiciones 

b. Teorías 

c. Características 

d. Componentes 

i. Contenido 

ii. Metas y objetivos 

iii. Profundidad 

iv. Secuencia 

v. Continuidad 

vi. Evaluación 

e. Diseño y metodología 

f. Tipos (Planificado, Escondido, y otros) 

g. Modelos de integración curricular 

i. Interdisciplinario 

ii. Multidisciplinario 

iii. Transdisciplinario 

B. Diseño de la instrucción 

a. Componentes básicos 

i. Analizas de necesidades de los estudiantes y de las características 

de su entorno. 

ii. Metas y objetivos instruccionales 

b. Planificación 

1. taxonomitas 

2. aplicación 

i. Consideración de diferencias individuales 

ii. Selección y organización del contenido 

iii. Estrategias, técnicas y recursos instruccionales 


45




iv. Recursos complementarios a la docencia incluyendo multimedios y 

la computadora 

v. Criterios de evaluación 

vi. Elaboración de planes de clases 

C. Manejo de la sala de clases 


46

Anejo L 




A. Conceptos generales 

Evaluación, medición e investigación 

a. Principios y funciones de la evaluación 

b. Importancia de la medición, la evaluación y el proceso del avaluó 

("assessment") 

c. Validez y confiabilidad de los instrumentos de medición 

d. Consideraciones éticas del proceso evaluativo 

B. Instrumentos de evaluación 

a. Pruebas 

i. Tipos de pruebas 

1. De aprovechamiento 

2. Diagnósticas 

3. De criterio 

4. Normalizadas 

5. De ejecución 

ii. Diseño de la prueba 

1. Planilla de especificaciones 

2. Validación 

3. Elaboración de ítems 

4. Ensamblaje de la prueba 

iii. Análisis, interpretación y uso de los resultados 

1. Análisis de ítems 

a. índice de dificultad 

b. índice de discriminación 

c. confiabilidad 

2. Estadísticas descriptivas 

a. Medidas de tendencia central 

b. Medidas de dispersión o variabilidad 

3. Sistemas de calificación 

b. Técnicas de avaluó ("assessment") 


47




i. Tipos 

ii. Descripción y características 

iii. Propósito y uso 

iv. Interpretación 

C. Investigación educativa 

a. Cuantitativa 

b. Cualitativa 

D. Investigación en la sala de clases 


48

Anejo M 




Enlaces electrónicos 

Arvo Net: Sitio dedicado a filosofía, ética y teología católicas. 

http://www.arvo.net/ 

Ideasapiens: Blogs de filosofía 

http://www.ideasapiens.com/blogs/Filosofia/ 

CSIC: La página del Consejo Superior de Investigaciones Científicas incluye enlaces a 

sus institutos, entre los cuales se encuentra el Instituto de Filosofía. 

http://www.csic.es/ 

Global Ideas Bank: Banco de ideas, sobre todo tipo de temas y con indicación de su 

grado de desarrollo. 

http://www.globalideasbank.org/site/home/ 

Humanoid Robotics Group: El famoso MIT, pone a nuestra disposición sus experiencias 

con la Inteligencia Artificial. 

http://www.ai.mit.edu/projects/humanoid-robotics-group/ 

The Internet Encyclopedia of Philosopy: Artículos de diversos autores sobre las más 

diversas cuestiones filosóficas. 

http://www.utm.edu/research/iep/ 

Metaphysics by Default: Lecciones, textos, enlaces y más en esta página de Wayne 

Stewart. 

http://mbdefault.org/ 

Sociedad Internacional de Bioética: Sitio oficial de la Sociedad Internacional de Bioética 

con abundante información sobre el tema. 

http://www.sibi.org/ 

Sociedad Española Leibniz para estudios del Barroco y la Ilustración (SeL): Página de 

la Sociedad Española Leibniz. 

http://www.leibnizsociedad.org/ 

Willard Van Orman Quine: Completísima página dedicada a Quine de Douglas Boynton 

Quine. 

http://www.wvquine.org/ 


49




En la página personal de Jacinto Choza se pueden encontrar enlaces a distintas 

instituciones dedicadas a la filosofía. 

http://www.personal.us.es/jchoza/index.html 

A Web of On-line Dictionaries III: La página de los diccionarios, con más de una decena 

dedicados a filosofía. 

http://www.facstaff.bucknell.edu/rbeard/diction3.html 

ABU: Biblioteca universal de textos en francés (no necesariamente de autores 

franceses). 

http://abu.cnam.fr/BIB/auteurs/ 

Access The Great Books: Grandes libros de todas las épocas. 

http://www.anova.org/ 

aIRcenter Net - Ciencia y Tecnología en la Red: La Red Científica pone a disposición 

de todos múltiples artículos sobre diferentes áreas de ciencia, tecnología y 

pensamiento. 

http://www.aircenter.net/ 

Alex Catalogue of Electronic Texts: 129 autores, entre ellos varios filósofos, con links a 

sus respectivos textos. Además, 32 MB de textos de filosofía descargables. 

http://sunsite.berkeley.edu/alex/ 

Anality Bibliography of On-Line Neo-Latin Titles: Enlaces a una inmensa cantidad de 

libros en latín gracias a The Philologial Museum de la Universidad de Birgmingham 

(este enlace se lo debo a Federico). 

http://www.philological.bham.ac.uk/bibliography/ 

APA Web Resources Electronic Texts: Desde esta página de la American Philosophical 

Association se puede acceder tanto a textos de algunos filósofos como a sitios 

dedicados a determinadas épocas de la historia de la filosofía. 

http://www.apa.udel.edu/apa/asp/e-texts.asp 

Arisbe The Peirce Gateway: Abundantes textos y otros recursos sobre Charles Sanders 

Peirce en esta página de la Texas Tech University. 

http://www.cspeirce.com/ 


50




Aristotle et al.: Sitio del Jacques Maritain Center, con textos y links de filosofía católica. 

http://www.nd.edu/Departments/Maritain/aristotl.htm 

ARTFL Text Collections: En esta página de la University of Chicago, se pueden 

encontrar links a algunas colecciones de textos. 

http://www.lib.uchicago.edu/efts/ARTFL/newhome/texts/ 

Athenea Literature: Textos de miles de autores, incluyendo a Kant, Galileo, Erasmo, 

etc. etc. 

http://un2sg4.unige.ch/athena/html/authors.html 

The Avalon Project: En este portal de la Universidad de Yale se pueden encontrar 

enlaces a numerosos textos de filosofía política. 

http://www.yale.edu/lawweb/avalon/author.htm 

La Biblio: Recopilación de textos y más. Especialmente dedicado a profesores y 

estudiantes de filosofía. 

http://www.labiblio.com/ 

Biblioteca dei Classici Italiani: 493 textos de autores clásicos italianos en esta página 

mantenida por el Prof. Giuseppe Bonghi. 

http://www.classicitaliani.it/ 

Biblioteca Virtual: Enlace directo a los textos de filosofos.org 

http://www.filosofos.org/modules/weblinks/ 

Biblioteca Virtual Universal: Página, en construcción, con una buena colección de 

textos de filosofía. 

http://www.biblioteca.org.ar/ 

Biblioteca Virtual Miguel de Cervantes: La biblioteca virtual más grande del mundo. 

http://www.cervantesvirtual.com/ 

Bibliotheca Augustana: Textos ordenados por idiomas. Página en latín. 

http://www.fh-augsburg.de/%7Eharsch/augusta.html 

Bioethics & Health Care Ethics Resources on WWW: Textos y más sobre bioética. 

http://www.ethics.ubc.ca/resources/biomed/ 


51




Bioethics Resources on the Web: Los Institutos Nacionales de Salud de los EEUU 

patrocinan esta página con múltiples recursos sobre bioética. 

http://www.nih.gov/sigs/bioethics/ 

Christian Classics Ethereal Library: ¿Interesado en Lactancio? ¿en Moses 

Maimonides? ¿en Henry Suso? Ésta es su página. Completísimo sitio de pensamiento 

cristiano. 

http://www.ccel.org/index/author-A.html 

Ciberoteca: 54.000 textos al alcance de un clic, incluyendo textos de filosofía. 

http://www.ciberoteca.com/ 

Classical Authors Index: Multitud de enlaces a textos de autores, entre otras cosas, de 

filosofía. 

http://www.selfknowledge.com/ 

Classics in the History of Psychology: Más clásicos de la psicología, éstos a cargo de 

Christopher Green de la York University Toronto. 

http://psychclassics.yorku.ca/index.htm 

Cognosco: Textos, estudios y más en esta página en la que colaboran, entre otros, la 

Delegación de Alumnos de la Universidad Politécnica de Valencia. 

http://www.ecognosco.com/ 

Cogprints: Numerosos estudios de filosofía en el área del conocimiento administrada 

por Stevan Harnad. 

http://cogprints.org/view/subjects/ 

CSL: El "Corpus Scriptorum Latinum" es un proyecto para colocar el red buena parte de 

los escritos en latín de todos los tiempos. 

http://www.forumromanum.org/literature/index.html 

Early Church Fathers: Colección de textos y estudios de los padres de la Iglesia 

recopilados por Roger Pearse. 

http://www.tertullian.org/ 

EDGE: Textos sobre los más variados temas, dentro, más o menos, de lo que ahora se 

llama "filosofía práctica". 

http://www.edge.org/ 


52




Elaleph.com: Además de librería en Internet, elaleph ofrece toda una serie de libros, 

entre otras cosas de filosofía, de descarga gratuita. 

http://www.elaleph.com/sel_pais.cfm?return_url=/default.cfm? 

Electronic Text Center: La University of Virginia ofrece una lista de miles de textos en 

diferentes idiomas. 

http://etext.lib.virginia.edu/ 

Episteme Links Philosophy Resources on the Internet: 17.000 enlaces a sitios y textos 

de filosofía. 

http://www.epistemelinks.com/index.asp 

Ereignis: Sitio dedicado a Martin Heidegger, con biografía, bibliografía, textos, estudios, 

etc. 

http://www.webcom.com/%7Epaf/ereignis.html 

The EServer Accessible Online Publishing: Desde la Universidad Estatal de Iowa, se 

nos brinda una amplia colección de clásicos de la filosofía. 

http://eserver.org/philosophy/ 

Ethics Updates: Completísima página con textos, recursos, estudios, listas de 

discusión, etc. mantenida por Lawrence M. Hinman de la University of San Diego. 

http://ethics.sandiego.edu/index.asp 

Gadamer: Página de Luis de Santiago con bibliografía y artículos sobre Gadamer. 

http://www.uma.es/Gadamer/General.htm 

Gallica: Es la versión digital de la Bibliothèque National de France. Contiene una 

infinidad de textos en francés de todas las épocas. 

http://gallica.bnf.fr/ 

Great Books: Buena colección de enlaces a textos ordenados por autor, desde Sto. 

Tomás a Wittgenstein, recopilados por Ken Roberts. 

http://books.mirror.org/gb.home.html 

Great Books and Classics: Aunque en este sitio hay una gran cantidad de textos de 

filosofía. 

http://www.grtbooks.com/ 


53




Guide to Philosophy on the Internet: Completísima lista de recursos de filosofía en 

Internet que hemos de agradecer a Peter Suber del Earlham College. 

http://www.earlham.edu/%7Epeters/philinks.htm 

The International Directory of Online Philosophy: Este motor de búsqueda del 

Departamento de Filosofía de la Universidad de Hong Kong permite hallar el concepto 

o tema que interese en una amplia base de datos de artículos on-line. 

http://philosophy.hku.hk/paper/ 

Herbert Marcuse Archive: La Herber Marcuse Association, ha puesto en red algunos de 

sus textos. 

http://cartoon.iguw.tuwien.ac.at/christian/marcuse/archive.html 

HET Documents: Documentos de Historia de la economía colocados en red desde la 

University of Bristol. 

http://www.ecn.bris.ac.uk/het/index.htm 

History of Economic Thought: Enorme colección de textos de economía 

(principalmente) y de filosofía mantenidos por la New School University. 

http://cepa.newschool.edu/het/contents.htm 

Illuminations: Subtitulado "El sitio de la teoría crítica", en esta página se puede 

encontrar textos de Adorno, Marcuse, Horkheimer, etc. 

http://www.uta.edu/huma/illuminations 

ILTweb - Digital Texts: La Universidad de Columbia pone en red algunos clásicos de 

Virgilio a Rousseau. 

http://www.ilt.columbia.edu/publications/digitext.html 

The Internet Classics Archive: Clásicos antiguos, de Heródoto a Lao-Tse gracias a 

Daniel C. Stevenson. 

http://classics.mit.edu/Browse/browse-Cicero.html 

Jean Jacques Rousseau Association: Textos de Rousseau ofrecidos por la Rousseau 

Association. 

http://www.wabash.edu/rousseau/WorksonWeb.html 


54




Juan Arana.net: Prometedora página personal del Prof. Arana, con sus textos y 

traducciones. 

http://www.juan-arana.net/ 

Kant on the Web: Completísima página sobre los textos de Kant en la red ofrecida por 

Steve Palmquist. 

http://www.hkbu.edu.hk/%7Eppp/K1texts.html 

Klassiker des Marxismus- Leninismus: Página en alemán con un buen número de 

textos y estudios sobre Marx y Lenin entre otros. 

http://www.ml-werke.de/ 

La BitBlioteca: Biblioteca electrónica desde Caracas, con algunos textos de filosofía en 

español. 

http://www.analitica.com/bitblioteca/home/categorias_filosofia.asp 

The Latin Library: De Apuleyo a Vitrubio y más, pero todo en latín. 

http://www.thelatinlibrary.com/ 

Lechuza: Lechuza es un portal de búsqueda de documentos filosóficos. 

http://www.lechuza.org/ 

Leibniz-Forschungsstelle: Este enlace dirige a la zona de descargas de la Leibniz- 

Forschungsstelle, donde se pueden encontrar bastantes textos de la serie sexta de la 

edición completa de los textos de Leibniz. 

http://www.uni-muenster.de/Leibniz/ 

Leibniz Translations: Traducciones al inglés de textos de Leibniz, junto con otros 

recursos sobre el miso autor. 

http://www.leibniz-translations.com/index.php 

Library of Economics: Enorme catálogo de textos, sobre todo, de economía. 

http://www.econlib.org/library/classics.html 

McMaster University: El Departamento de Economía de esta Universidad ofrece una 

variada lista de textos en red, fundamentalmente de economistas, aunque también se 

pueden encontrar algunos, p. ej. de Hume. 

http://socserv2.socsci.mcmaster.ca/%7Eecon/ugcm/3ll3/authors.html 


55




Marxists Writers Archive: Los chicos de la MIA han creado una página increíblemente 

completa con textos desde Stalin hasta Vygotsky. 

http://www.marxists.org/archive/index.htm 

The Mead Project: En contra de su nombre, esta página de la Brock University no sólo 

incluye textos sobre Mead, sino también de James, Sapir y muchos otros sociólogos. 

http://spartan.ac.brocku.ca/%7Elward/ 

Medieval Sourcebook: Enorme lista de textos medievales desde los concilios de la 

Iglesia a San Agustín en esta página de la Universidad Jesuita de New York matenida 

por Paul Halsall. 

http://www.fordham.edu/halsall/sbook2.html 

The Online Books Page: 20.000 libros accesibles en red, listados por John Mark 

Ockerbloom. 

http://onlinebooks.library.upenn.edu/ 

On line papers on Consciousness: Catálogo temático de monografías dedicadas al 

tema de la conciencia en esta página de David Chalmers. 

http://consc.net/online.html 

OpenDemocracy: Todos los problemas de las modernas democracias resultan 

analizados en esta página. 

http://opendemocracy.net/home/index.jsp 

People Daily: El Diario del pueblo chino, tiene tres volúmenes de textos selectos de 

Deng Xiaoping en inglés. 

http://english.peopledaily.com.cn/dengxp/ 

Philosophical Transactions of the Royal Society: Página a página, aquí están 

escaneadas los sucesivos números de esta revista desde 1757 a 1777. 

http://www.bodley.ox.ac.uk/cgi- 

bin/ilej/pbrowse.pl?item=title&id=ILEJ.4.&title=Philosophical+Transactions+of+the+Roya 

l+Society 

The Pragmatism Cybrary: Una de las colecciones más extensas de textos y estudios 

sobre el pragmatismo a cargo de John Shook. 

http://www.pragmatism.org/ 


56




Project Gutenberg: El Proyecto Gutenberg tiene por finalidad subir a la red un trillón de 

libros digitales. La verdad es que van un poco atrasadillos, no obstante, aquí se pueden 

encontrar centenares de libros de filosofía fácilmente descargables. 

http://ibiblio.org/gutenberg/ 

Proyecto Crítico de Ciencias Sociales: En este sitio, se pueden encontrar algunos 

textos de Althusser o Toni Negri. 

http://www.ucm.es/info/eurotheo/edition.htm 

Proyecto Filosofía en español: En este sitio, ligado a la Fundación Gustavo Bueno, han 

aparecido últimamente una serie de interesantes textos en torno al materialismo. 

http://www.filosofia.org/ 

Renascence Editions: Textos en inglés, entre ellos algunos de filosofía, editados de 

1477 a 1799. 

http://darkwing.uoregon.edu/%7Erbear/ren.htm 

SocioSite: En este sitio de la Universidad de Amsterdam se pueden encontrar enlaces 

a multitud de textos de Adorno a Weber. 

http://www.sociosite.net/index.php 

Spunk Library: Enlaces a textos de escritores anarquistas de William Godwin a John 

Zerzan. 

http://www.spunk.org/ 

Utilitarian Philosophy: El sitio del utilitarismo por excelencia, con enlace a páginas 

dedicadas a algunos de los grandes utilitaristas del pasado y del presente. 

http://www.utilitarian.net/ 

University of California Press: Hasta cuarenta libros gratuitos sobre diferentes temas 

filosóficos pueden encontrarse en esta página de la Editorial de la Universidad de 

California. 

http://escholarship.cdlib.org/ucpress/ 

Webislam: Esta página incluye toda una serie de interesantes documentos sobre 

pensamiento islámico. 

http://www.webislam.com/ 


57




Walter Benjamin: En este sitio del Walter Benjamin Research Syndicate, se pueden 

encontrar textos y diversos documentos sobre este malogrado autor. 

http://www.wbenjamin.org/walterbenjamin.html 

William James: Abundantes de James y mucho más sobre el mismo autor en esta 

página de la Universidad de Emory (Atlanta). 

William Jameshttp://www.emory.edu/EDUCATION/mfp/james.html 

The Writings of Charles Darwin: La más amplia colección de escritos de Charles Darwin 

en la red gracias a John van Wyhe. 

http://darwin-online.org.uk/ 

Revistas de acceso libre. 

Analysis: La Universidad de Nottingham publica esta revista que trata de filosofía, pero 

no de autores filosóficos muertos. 

http://www.nottingham.ac.uk/journals/analysis/ 

The American Journal of Bioethics: Como revista, la mayoría de sus contenidos son de 

pago. No obstante, en esta página se pueden encontrar también enlaces a otros 

artículos gratuitos sobre bioética. 

http://bioethics.net/ 

La caverna de Platón: Aunque se dice orientada a la didáctica de la filosofía, en esta 

revista electrónica se pueden encontrar artículos sumamente interesantes de filosofía 

en general. 

http://www.lacavernadeplaton.com/ 

Consciousness, Literature and the Arts: La exploración de la conciencia a través de la 

literatura y el arte es el objetivo de esta revista del Departamento de Estudios de 

Teatro, Cine y Televisión de la University of Wlaes Aberystwith. 

http://blackboard.lincoln.ac.uk/bbcswebdav/users/dmeyerdinkgrafe/index.htm 

Hyle. International Journal for Philosophy of Chemistry: De la nanotecnología hasta la 

ética de la química, forman parte del campo de esta revista de filosofía de la química. 

http://www.hyle.org/index.html 

Directory of open access journals: ¿Por qué el conocimiento financiado con dinero 

público, para llegar al público, debe pasar por instituciones privadas con ánimo de lucro 


58




como son las revistas científicas? Las revistas listadas en el DOAJ, han llegado a la 

conclusión de que esto es un absurdo. Más de 1.600 revistas, entre ellas 26 de 

filosofía, de acceso libre y gratuito. 

http://www.doaj.org/ 

Philosophia naturalis: Artículos desde 1997 de esta revista sobre filosofía de la 

naturaleza. 

http://www.klostermann.de/zeitsch/phna_hmp.htm 

Répertoire bibliographique de la philosophie: Impresionante trabajo el de Dominique 

Debefve al ofrecernos esta completísima lista de revistas filosóficas on-line. 

http://www.rbif.ucl.ac.be/period.html 

Otras revistas de filosofía. 

Alea. Revista Internacional de fenomenología y hermenéutica 

http://revista-alea.blogspot.com/ 

The British Journal for the History of Philosophy 

http://www.tandf.co.uk/journals/routledge/09608788.html 

The British Journal for the Philosophy of Science 

http://www3.oup.co.uk/jnls/list/phisci/ 

Ethics 

http://www.journals.uchicago.edu/ET/ 

European Journal of Philosophy 

http://www.blackwellpublishing.com/journal.asp?ref=0966-8373&site=1 

European Review of Philosophy 

http://cslipublications.stanford.edu/site/EURO.html 

International Philosophical Quarterly 

http://www.pdcnet.org/ipq.html 

International Studies in the Philosophy of Science 

http://www.tandf.co.uk/journals/routledge/02698595.html 

Journal of Nietzsche Studies 

http://www.hunter.cuny.edu/philosophy/jns/ 

Journal of the History of Ideas 


59




http://muse.jhu.edu/journals/jhi/ 

Kant-Studien 

http://www.degruyter.de/journals/ks/detail.cfm 

Metaphilosophy 


Mind Online 

http://www3.oup.co.uk/mind/contents/ 

Nietzsche Studien 

http://www.degruyter.de/rs/282_693_DEU_h.htm 

Philosophical Investigations 


Philosophy and Phenomenological Research 

http://www.nlx.com/journals/ppr.htm 

Revue Philosophique de Louvain 

http://poj.peeters-leuven.be/content.php?journal_code=RPL&url=journal 

Thémata 

http://www.institucional.us.es/revistas/revistas/themata/htm/presentacion.htm 

Anaya Educación: De momento, es poco lo que se puede encontrar en la página de la 

Editorial Anaya sobre filosofía. 

http://www.anayamascerca.com/ 

Apuntes - El buscador especializado: Propiamente no es una página de recursos, sino 

un buscador de materiales. Su funcionamiento es bastante regularcito. 

http://www.apuntes.lasalvacion.com/ 

Boulesis: Apuntes, comentarios de textos y más en el sitio del grupo Boulesis. 

http://www.boulesis.com/didactica/ 

Centro Nacional de Información y Comunicación Educativa: En esta página del 

Ministerio de Educación y Ciencia se pueden hallar enlaces a diferentes webs 

educativas. 

http://www.pntic.mec.es/ 


60




Cibernous: Exposiciones de autores con autoevaluación, textos, un curso de lógica y 

más en este sitio de Elena Diez de la Cortina. 

http://www.cibernous.com/ 

Contigo Santillana: Página del grupo Santillana con recursos para profesores. 

http://www.santillana.es/ 

2mdc: Entre otras muchas cosas, en esta web pueden hallarse textos de selectividad 

comentados. 

http://www.2mdc.com/ 

EDUCARED: La idea de este portal es facilitarnos a todo el uso de Internet en el aula. 

Además de información para el profesorado, tiene un buscador bastante eficiente de 

recursos educativos en la red. 

http://www.educared.net/asp/global/portada.asp 

Filosofía: Segunda parte de la aventura de Diego Reina, de momento, con materiales 

de selectividad y una interesante sección dedicada a filosofía y cine. 

http://www.inicia.es/de/diegoreina/ 

Historia de la filosofía: Ramón Gil nos ofrece temas, textos y comentarios de 

selectividad. 

http://www.geocities.com/ramgil64es/ 

Página sobre Filosofía: La página de Francisco Conde, con textos y orientaciones 

sobre Descartes, Locke, Hume y Kant. 

http://www.paginasobrefilosofia.com/html/index.html 

Educ.ar: Un blog, debates y mucho más en este sitio dedicado a la enseñanza de la 

filosofía en Argentina. 

http://www.educ.ar/educar/index.html 

Página del profesor de sociología Mariano Fdez. Enguita. Tiene muchos apartados 

sobre los nuevos movimientos sociales (ecologismo, paz, amnistía...) también incluye el 

medio ambiente y la educación. 

http://www.usal.es/~mfe/webmariano/index7.htm 


61




Centro de investigación y documentación educativa: Publicaciones sobre educación. 

http://www.mepsyd.es/cide/index.htm 

Educaweb: Educación, formación y trabajo. 

http://www.educaweb.com/ 

Comunidad Escolar: Revista sobre educación 

http://comunidad-escolar.pntic.mec.es/677/portada.html 

Grupo de Nuevas Tecnologías de la Información aplicadas a la Educación (NTI) del 

Departamento de Educación de la Universitat Jaume I (UJI) de Castelló. 

http://nti.uji.es/ 

El Laboratorio de Mitjans Interactius: Es un centro de I+D especializado en el diseño y 

desarrollo de programas multimedia para la formación. Su campo de acción son los 

medios interactivos, también denominados Nuevos Medios, y actúan con una visión 

integradora de diferentes medios y recursos. 

http://www.lmi.ub.es/lmi/index2.html 

Página que tiene como objetivo básico crear un espacio común de encuentro de 

personas interesadas en el Diseño y Desarrollo de Sistemas Interactivos Multimedia. 

http://www.pangea.org/org/espiral/multimedia/espigrup.htm 

Comunidad Virtual de Tecnología Educativa. 

http://www.uib.es/depart/gte/edutec99/comunidad.html 

Documentos de Educación - DocE -Documentos de Educación es un centro de 

información/documentación educativa y recursos didácticos. Bases de datos sobre 

documentos de educación (Revistas, prensa... Enseñanza no universitaria, Bases de 

Datos de educación, revistas, libros, vídeos, CD-ROM, cultura y actualidad, literatura 

infantil y juvenil. Descripción bibliográfica y con resúmenes. 

http://www.eurosur.org/DOCE/ 

AIDIPE - Propuestas de investigación de la Asociación Interuniversitaria de 

Investigación Educativa 

http://www.uv.es/aidipe/ 


62




Aprender a Aprender - Esta página pretende ofrecer información tanto a profesores 

como alumnos sobre las distintas teorías y modelos existentes en relación con los 

estilos de aprendizaje y las diferencias individuales en nuestra forma de aprender. 

http://www.galeon.com/aprenderaaprender/ 

Argocrítica - Revista electrónica de educación, relacionada con la Universidad 

Complutense de Madrid, Facultad de Educación. Promotora de una comunidad virtual 

de aprendizaje en Iberoamérica. 

http://usuarios.lycos.es/Argolucho/ARGOcritica.htm 

Bordón - Revista de educación realizada por la Sociedad Española de Pedagogía. 

http://www.uv.es/%7Esoespe/ 

Comunidad Escolar - Revista digital de información educativa. 

http://comunidad-escolar.pntic.mec.es/687/portada.html 

Conclusiones VIII Congreso Formación del Profesorado - Incluye las conclusiones 

sobre la mesa Educación Social de este Congreso organizado por la Asociación 

Universitaria de Formación del Profesorado. 

http://www3.uva.es/aufop/publica/actas/avila.htm 

Contenidos.com - Portal educativo latinoamericano. 

http://www.contenidos.com/ 

CREDI - El Centro de Recursos Documentales e Informáticos de la OEI es un servicio 

de documentación e información especializado en educación de los Estados 

Americanos, con un fondo en incremento en las áreas de administración y política 

científica y cultural. 

http://www.oei.es/credi.htm 

Directorio de la Enseñanza - Servicio creado por Alphacom para ofrecer páginas 

WEB'S con información relacionadas con el mundo de la enseñanza. 

http://www.alphacom.es/formacio/home.htm 


63




Educac - Nace en mayo de 1999, siendo entonces una página web en la que tres 

jóvenes malagueños, estudiantes en la Facultad de Ciencias de la Educación de la 

Universidad de Málaga, decidimos publicar nuestros trabajos en Internet. El importante 

número de visitas y los mensajes recibidos nos llevó a ampliar los contenidos, y en la 

actualidad podemos encontrar documentos de docentes y estudiantes de España y 

América Latina, legislación, noticias, enlaces, citas, frases educativas, etc. 

http://members.tripod.com/educac/ 

Educación para el año 2000 - Noticias, comentarios y temas de educación. 

http://www.angelfire.com/sd/docum/ 

Educar - Portal de educación latinoamericano. Webs educativas latinas. 

http://www.educar.org/ 

Enlaces sobre sociología de la educación. 

http://www.sociologicus.com/portemas/educacion/linkseducacion.htm 

Edunexo - Portal sobre educación. Tiene las secciones de Argentina, Brasil, España, 

México. 

http://edunexo.com 

EDUTEC - Revista Electrónica de Tecnología Educativa. 

http://www.uib.es/depart/gte/revelec.html 

SOCIOSITE 

http://www.sociosite.net 

Otro clásico punto de inicio, lleno de recursos interesantes y conexiones a otros 

lugares. 

http://www.trinity.edu/~mkearl/index.html 

Otro clásico. Empieza a resultar demasiado lento y con una organización y 

presentación bastante barroca -casi cargante-, pero el recorrido, con paciencia y 

buenos alimentos, vale la pena. 

http://www.socioweb.com/~markbl/socioweb/ 

Otro lugar bastante visitado, y sobre todo de los más publicitados, aunque la verdad es 

que tiene mucho menos de lo que parece. 

http://www.abacon.com/sociology/soclinks/index.html 


64




Un punto de entrada en lengua francesa. Desde ahí se puede acceder también a una 

SOCIOROUTA Latinoamérica, en el que se percibe bien el permanente intento de 

colonización de Latinoamérica por la Sociología francesa (incluida la canadiense). 

http://www.lanic.utexas.edu/la/region/sociology/ 

Sociology Research Resource Guide 

http://www.lib.utexas.edu/subject/ss/socio/ 

Este buscador, a pesar de su carácter genérico, incluye muchísimos enlaces a recursos 

sociológicos. En la versión en español de Yahoo se recogen recursos iberoamericanos. 

http://www.yahoo.com/Social_Science/ 

Software and Datasets for Sociology and Demography. 

http://www.stat.washington.edu/raftery/Research/Soc/soc_software.html 

Algunas herramientas estadísticas, y conexión a fuentes de datos. 

http://www.angelfire.com/ma/Socialworld/index.html 

Una página personal con interesantes links a otros lugares de interés sociológico. 

DARE: Directory in Social Sciences - Institutions, Specialists, Periodicals. 

Es un servicio de la UNESCO, con bastantes recursos interés. 

http://www.unesco.org/most/dare.htm 

Un centro oficial norteamericano que incluye bastante documentación sobre problemas 

de delincuencia y desviación social. 

http://www.ncjrs.org/ 

Es un lugar dedicado esencialmente a la economía, pero que conviene tener a mano. 

http://ideas.uqam.ca/ 

Textos clásicos y modernos de autores marxistas, así como conexión con otros 

recursos similares. En la misma línea puede visitarse el Marx -Engels Archive de la 

Universidad de Colorado, que también reproduce una amplia selección de textos de 

Marx y Engels, por supuesto en inglés. 

http://www.anu.edu.au/polsci/marx/marx.html 

Virtual Library of Sociology 

http://www.mcmaster.ca/socscidocs/w3virtsoclib/socnet.htm 


65




Lugar especializado en la Escuela de Frankfurt. 

http://www.uta.edu/huma/illuminations/ 

SOCILAN: Recursos para la Sociología 

http://www.unex.es/sociolog/BAIGORRI/links/links.htm 

La página del GES fue la primera puesta en la red por una asociación española de 

sociólogos/as (exceptuando la asociación multidisciplinar SASECE). Ahora se ha 

mudado, y renovado su aspecto, y poco a poco va ampliando contenidos. 

http://www.unex.es/sociolog/ 

COMPLUDOC: Base de datos de revistas españolas, de la Universidad Complutense 

http://europa.sim.ucm.es/compludoc/ 

SASECE: Un lugar dedicado a la Socioeconomía, con conexiones interesantes y 

algunos textos en línea 

http://www.uv.es/~perezjos/sasece/ 

Instituto Nacional de Estadística: Naturalmente, un lugar esencial para obtener datos en 

España. Mucho más 'generoso' que el CIS. 

http://www.ine.es/ 

Tiene algunos recursos y textos en línea sobre América Latina de interés. 

http://www.una.ac.cr/idespo/ 

Consejo Internacional de Ciencias Sociales (UNESCO) 

http://portal.unesco.org/shs/en/ev.php- 

URL_ID=3511&URL_DO=DO_TOPIC&URL_SECTION=201.html 

Social Science Resource Network 

http://www.ssrn.com/ 

Reseñas de trabajos sociológicos (por supuesto, sólo english) 

http://www.rdg.ac.uk/RevSoc/ 

Muy escaso -prácticamente solo aparece el curriculum del editor, Minjie Zhang -, pero 

vale por lo exótico. 

http://members.tripod.com/~MinjieZhang/sic.html 

Recoge algunos trabajos de Milcíades Pinzón, centrados básicamente en su región. 

http://www.unex.es/sociolog/BAIGORRI/links/links.htm 


66




Otra asociación de alumnos, en este caso de la Universidad Nacional de Educación a 

Distancia de España. La página Web tiene la mayor parte de los contenidos 

restringidos a los socios, pero hay un tablón de contactos, un chat y otros servicios 

libres. 

http://www.geocities.com/CollegePark/Campus/1125/ 

Sección de enlaces del Departamento de Sociología y Política Social de la Universidad 

de Murcia (España). 

http://www.um.es/sociopol/ 

Página personal del sociólogo Mariano Fernández Enguita, Catedrático de Sociología 

en la Universidad de Salamanca (España). Especialmente interesante por los trabajos 

propios, en línea o descargables, que incluye. Son una buena muestra de la sociología 

crítica española. 

http://www.usal.es/~mfe/webmariano/index7.htm 

Un potente administrador de recursos, que entre otras muchas secciones incluye una 

de Sociología. Extraordinariamente bien organizado, con buscador interno, y con 

análisis de todos los recursos administrados. Naturalmente, predomina el mundo 

anglosajón, aunque fuera de la sección de Sociología hay recursos de todo el mundo. 

http://bubl.ac.uk/ 

Es una interesante página de un profesor de Sociología del College de Santa Fé (USA), 

con notables recursos para el aprendizaje de Introducción a la Sociología y de 

Problemas Sociales. A menudo hay problemas para cargar las páginas, pues utiliza 

unos fondos muy 'pesados'. 

http://www.geocities.com/Athens/Parthenon/5824/ 

Un espacio de interés para quienes ejerzan el pensamiento crítico o desarrollen un 

paradigma holista 

http://www.cogsci.ed.ac.uk/~ira/illich/ 

Web oficial de Gallup, con interesantísimas referencias y acceso a datos de muchas de 

sus encuestas en todo el mundo 

http://www.gallup.com/ 


67




Asociación Internacional de Sociología: Página oficial de la AIS/ISA, en inglés, español 

y francés. Información sobre convocatorias sectoriales, información organizativa, y 

página de enlaces, todavía escasa y -a pesar de que la página está mantenida desde la 

Universidad Complutense de Madrid- con prácticamente ninguna atención a los 

recursos sociológicos no anglosajones. De hecho, a pesar de estar alojada y mantenida 

desde España, la página principal está en inglés. Yo les he dicho más de una vez que 

atiendan a los recursos en español o portugués, pero como si lloviera; a ver si otros/as 

tenéis más suerte. ¿Tendremos que acabar teniendo además, como tienen los 

franceses, una Asociación Internacional de Sociología en Español? El tiempo lo dirá... 

http://www.isa-sociology.org 

American Sociological Association: La Asociación Americana de Sociología es un buen 

repositorio de recursos, aunque la inmensa mayoría están vetados a los no socios. No 

obstante, hay noticias de interés sobre becas, cursos, etc., para estudiantes de pre- y 

posgrado. 

http://www.asanet.org/ 

SocioRed de la UNED: Una página de enlaces del Departamento de Teoría, 

Metodología y Cambio Social (Sociología I) de la Universidad Nacional de Educación a 

Distancia. 

http://sociored.uned.es 

Academic Info: Un bien organizado centro de recursos de la red, no sólo de Sociología 

sino de otras ciencias sociales y humanidades. 

http://academicinfo.net/index.html 

Eric Erickson Stages of Human Development 

http://psychology.about.com/library/submit.htm 

Teorías de crecimiento y desarrollo de Jean Piaget 

http://crystalinks.com/piaget.html 

Desarrollo social, Lev Vygotsky 

http://tip.psychology.org/vygotsky.html 

http://www.psy.pdx.edu/PsiCafe/KeyTheorists/Vygotsky.htm 


68




Otras teorías del desarrollo 

http://www.gayleturner.net/philosophies_chart.html 

Adolescencia y prevención: conducta de riesgo 

http://www.salvador.edu.ar/ua1-9pub01-4-03.htm 

La adolescencia 

http://www.salonhogar.com/ciencias/biologia/adolescencia/index.htm 

La adultez y la vejez 

http://psichology.about.com/msub_aging.htm 

Pacientes suicidas 

http://psichology.about.com/msub_suicide.htm 

Muerte y luto 

http://www.psicolatino.com/fan_00003.htm 

http://www.ferrata.com/ency_concepto_kp_muerte.html 

El valor de la vida 

http://www.elib.com/steiner/Books/GH004/Spanish/filosc13.hml 

Final de la vida 

http://www.cristianismoesamor.com/archivos/general3e.htm 

Directorio de psicólogos. También disponen de información sobre médicos, abogados, 

arquitectos, economistas, dentistas, informáticos, ingenieros y veterinarios. 

www.infopsicologos.com 

Federación Española de Asociación de Terapia Familiar 

www.featf.org 

Alemania auf Spanisch. 1er. periódico alemán editado en castellano con una edición 

impresa y una online. Se pueden ver diferentes secciones como política, cultura, 

migración, etc. 

www.luzverde.de 

Web de Alzheimer, contiene mucha información. 

www.medicinainformacion.com/profesor.htm 


69




Para personas con hijos autistas, o bien que noten signos autistas pero no estén 

seguros, les recomendamos visiten esta web, les aclarará muchos aspectos. 

www.autismo.com 

Colegio Oficial de Psicólogos 

www.copc.es 

American Association of Mariafe and Family Therapy 

www.aamft.org/index_nm.asp 

En esta web podemos encontrar las webs de psicología recomendadas por la 

Universidad de Barcelona por orden alfabético que transcribimos a continuación: 

www.ub.es/personal/psicoaenl.htm 

Directorio de profesionales de psicología en Cataluña. 

www.red-psi.org/psicologos/catalunya.shtml 

Portal de psiquiatría y psicología. 

www.psiq.info 

Revista Psychologies: Revista de Psicología para el público en general. 

http://www.psychologies.orange.es/ 

Foros de la Facultad de Psicología de Buenos Aires: Foros de la Facultad de Psicología 

de la Universidad de Buenos Aires. 

http://www.psi-foros.com.ar/ 

Página de la Psicomotricidad 

http://www.terra.es/personal/psicomot/ 

Página informativa de psicología dedicada a toda clase de público que desee encontrar 

información actual sobre salud mental. Contiene artículos, tests psicológicos y juegos 

para pensar, entre otros. 

www.psicoactiva.com 

Página sobre psicología. Dentro de su sección Psicomundo (enlaces) contiene un 

apartado de especialidades dedicado a niños con numerosos links. 

www.psiconet.com 


70




Página dedicada a la Psicología infantil, que recorre los diferentes trastornos mentales 

infantiles y también de la adolescencia. 

www.childpsychology.com 

Página de links de psicología de todas las categorías desde la Universidad de 

Barcelona. 

www.ub.es/personal/psicoen2.htm 

Directorio de psicólogos. También disponen de información sobre médicos, abogados, 

arquitectos, economistas, dentistas, informáticos, ingenieros y veterinarios. 

www.infopsicologos.com 

Federación Española de Asociación de Terapia Familiar 

www.featf.org 

Alemania auf Spanisch. 1er. periódico alemán editado en castellano con una edición 

impresa y una online. Se pueden ver diferentes secciones como política, cultura, 

migración, etc. 

www.luzverde.de 

Web de Alzheimer, contiene mucha información. 

www.medicinainformacion.com/profesor.htm 

Para personas con hijos autistas, o bien que noten signos autistas pero no estén 

seguros, les recomendamos visiten esta web, les aclarará muchos aspectos. 

www.autismo.com 

Colegio Oficial de Psicólogos 

www.copc.es 

American Association of Mariafe and Family Therapy 

En esta web podemos encontrar las webs de psicología recomendadas por la 

Universidad de Barcelona por orden alfabético que transcribimos a continuación: 

www.aamft.org/index_nm.asp 

www.lupa.net/buscar/add.asp?cat=/salud/medicina/psicologia 

www.ub.es/personal/psicoaenl.htm 

Directorio de profesionales de psicología en Cataluña. 

www.red-psi.org/psicologos/catalunya.shtml 


71




Portal de psiquiatría y psicología. 

www.psiq.info 

Psychologies: Revista de Psicología para el público en general. 

http://www.psychologies.orange.es/ 

Foros de la Facultad de Psicología de Buenos Aires 

http://www.psi-foros.com.ar/ 

Página con información y links sobre Psicomotricidad. 

www.terra.es/personal/psicomot/ 

Página que abarca diferentes trastornos de psicología y psiquiatría infantil (psicosis, 

esquizofrenia, autismo y otros trastornos). 

www.paidopsiquiatria.com 

Página de psiquiatría general de Brasil. Contiene una sección infantil en la que se 

describen diversos trastornos y situaciones especiales. 

www.psiqweb.med.br 

Página informativa de psicología dedicada a toda clase de público que desee encontrar 

información actual sobre salud mental. Contiene artículos, tests psicológicos y juegos 

para pensar, entre otros. 

www.psicoactiva.com 

Página sobre psicología. Dentro de su sección Psicomundo (enlaces) contiene un 

apartado de especialidades dedicado a niños con numerosos links. 

www.psiconet.com 

Página dedicada a la Psicología infantil, que recorre los diferentes trastornos mentales 

infantiles y también de la adolescencia. 

www.childpsychology.com 

Página de links de psicología de todas las categorías desde la Universidad de 

Barcelona. 

www.ub.es/personal/psicoen2.htm 

http://www.usask.ca/education/coursework/802papers/mergel/espanol.pdf 

http://www.globalpc.net/comunidad/articulos/ignacio-lee/aprendizaje.asp 

http://tip.psychology.org/ 


72




Modelos curriculares 

http://www.eduteka.org/curriculo2/CurriculoInteractivo.php 

Diseño curricular 

http://www.addiejohnson.com/curric/ 

http://www.ascilite.org.au/conferences/wollongong98/asc98-pdf/bell-lefoe0031.pdf 

Modelos de currículo 

http://www.learningcommunity202.org/Dist202/Curriculum/design/resources/CurrDesign 

_Models.pdf 

Planificación 

http://test.cty.jhu.edu/teaching/lessonplan.html 

http://cty.jhu.edu/teaching/lessonplanning.htm 

http://www.adprima.com/lesson.htm 

http://www.huntington.edu/education/lessonplanning/Plans.html 

http://www.adprima.com/mistakes.htm 

Formatos para la planificación 

http://honolulu.hawaii.edu/intranet/committees/FacDevCom/guidebk/teachtip/m-files/m- 

lessp1.htm 

Organizadores gráficos 

http://www.proteacher.com/cgi- 

bin/outsidesite.cgi?external=http://www.sdcoe.k12.ca.us/score/actbank/torganiz.htm&ori 

ginal=http://www.proteacher.com/020067.shtml&title=Graphic%20Organizers 

Recursos para la planificación 

http://memory.loc.gov/learn/lessons/primary.html 

Estrategias 

http://www.ncrel.org/sdrs/areas/issues/envrnmnt/drugfree/sa3effec.htm 

http://www.englishcompanion.com/vignettes/teachingstrats.html 

http://test.cty.jhu.edu/teaching/strategies.html 


73




Organizadores gráficos 

http://www.proteacher.com/cgi- 

bin/outsidesite.cgi?external=http://www.sdcoe.k12.ca.us/score/actbank/torganiz.htm&ori 

ginal=http://www.proteacher.com/020067.shtml&title=Graphic%20Organizers 

Currículo creativo 

http://www.teachingstrategies.com/pages/page.cfm?pageid=220 

Metodología: 





Psicología de la Educación para padres y profesionales 

www.psicopedagogia.com 

Investigación e innovación educativa 

http://www.itesm.mx/va/dide/tecnicas_didacticas/quesontd.htm 

Aprendizaje del aprendizaje 

http://rumavel.wordpress.com/2008/01/12/las-tecnicas-didacticas-y-el-aprendizaje/ 

Edukativos, recursos para universitarios 

http://www.edukativos.com/downloads-file-411-details.html 

Administración de pruebas 

http://www.ldonline.org/ld_indepth/teaching_techniques/testing_tips.html 

Assessment 

http://www.schoolfile.com/cap_start/studentassess.htm 

Cernimiento 

http://www.kyrene.org/resource/preschool/ps_screening_eval_procedures.htm 

Observación, planificación y evaluación 

http://cty.jhu.edu/teaching/lessonplanning.htm 

http://www.adprima.com/lesson.htm 

http://www.chasque.net/gamolnar/evaluacion%20educativa/evaluacion.03.html 


74




Investigación educativa 

http://www.geocities.com/josepadron.geo/element_analisis_inv_educ.htm 

http://www.uv.mx/iiesca/revista/SUMA025.html 

http://server2.southlink.com.ar/vap/conocimiento.htm 

Método científico 

http://server2.southlink.com.ar/vap/metodo.htm 

http://server2.southlink.com.ar/vap/epistemologia.htm 

Método y metodología 

http://server2.southlink.com.ar/vap/metodo%20y%20metodologia.htm 

Metodología: 





Psicología de la Educación para padres y profesionales 

www.psicopedagogia.com 

Investigación e innovación educativa 

http://www.itesm.mx/va/dide/tecnicas_didacticas/quesontd.htm 

Aprendizaje del aprendizaje 

http://rumavel.wordpress.com/2008/01/12/las-tecnicas-didacticas-y-el-aprendizaje/ 

Edukativos, recursos para universitarios 

http://www.edukativos.com/downloads-file-411-details.html 

Departamento de Educación 


Leyes 

www.lexjuris.com/ 


75

educ 436 seminario de integración pedagógica - Educ436 - home

You also want an ePaper? Increase the reach of your titles

Delete template?

Save as template?