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EDUC <strong>436</strong><br />
SEMINARIO DE INTEGRACIÓN PEDAGÓGICA<br />
Universidad <strong>de</strong>l Este, Universidad Metropolitana, Universidad <strong>de</strong>l Turabo<br />
© Sistema Universitario Ana G. Mén<strong>de</strong>z, 2008 Derechos Reservados
Escuela <strong>de</strong> Estudios Profesionales<br />
Programa AHORA<br />
Universidad <strong>de</strong>l Este, Universidad Metropolitana, Universidad <strong>de</strong>l Turabo<br />
Preparado por:<br />
Dra. Alicia Castillo Ortiz (2007)<br />
Adaptado por:<br />
Dr. Emilio Fernando Muñoz-Álvarez, sf (2008)<br />
Para la adaptación <strong>de</strong> este módulo se utilizó el<br />
prontuario <strong>de</strong> EDUC <strong>436</strong> preparado por la Comisión<br />
para el Fortalecimiento <strong>de</strong> los Programas <strong>de</strong><br />
Preparación <strong>de</strong> Maestros <strong>de</strong>l SUAGM<br />
EDUC <strong>436</strong> Seminario <strong>de</strong> Integración Pedagógica<br />
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Escuela <strong>de</strong> Estudios Profesionales<br />
Programa AHORA<br />
Universidad <strong>de</strong>l Este, Universidad Metropolitana, Universidad <strong>de</strong>l Turabo<br />
TABLA DE CONTENIDO<br />
MÓDULO --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 5<br />
CRITERIOS DE EVALUACIÓN ------------------------------------------------------------------------------------ 10<br />
TALLER UNO ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 14<br />
TALLER DOS -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 16<br />
TALLER TRES ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ 18<br />
TALLER CUATRO ------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 20<br />
TALLER CINCO ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 22<br />
TALLER SEIS -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 24<br />
TALLER SIETE ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 26<br />
TALLER OCHO ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 28<br />
ANEJOS --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 29<br />
ANEJO A -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 30<br />
RÚBRICA PARA EVALUAR LA PARTICIPACIÓN EN CLASE ---------------------------------------------------- 30<br />
ANEJO B -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 31<br />
RÚBRICA PARA EVALUAR LAS REFLEXIONES DIARIAS ------------------------------------------------------ 31<br />
ANEJO C -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 32<br />
CUADRO SINÓPTICO --------------------------------------------------------------------------------------------- 32<br />
ANEJO D -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 35<br />
RÚBRICA PARA LA EVALUACIÓN DE UN ENSAYO ------------------------------------------------------------- 35<br />
ANEJO E -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 36<br />
RÚBRICA PARA EVALUAR EL PORTAFOLIO ------------------------------------------------------------------- 36<br />
ANEJO F -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 37<br />
AUTOEVALUACIÓN ----------------------------------------------------------------------------------------------- 37<br />
ANEJO G -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 38<br />
DESARROLLO HUMANO ------------------------------------------------------------------------------------------ 38<br />
ANEJO H -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 40<br />
PSICOLOGÍA EDUCATIVA ------------------------------------------------------------------------------------------- 40<br />
EDUC <strong>436</strong> Seminario <strong>de</strong> Integración Pedagógica<br />
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Escuela <strong>de</strong> Estudios Profesionales<br />
Programa AHORA<br />
Universidad <strong>de</strong>l Este, Universidad Metropolitana, Universidad <strong>de</strong>l Turabo<br />
ANEJO I --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 42<br />
FUNDAMENTOS SOCIALES -------------------------------------------------------------------------------------- 42<br />
ANEJO J --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 43<br />
FUNDAMENTOS FILOSÓFICOS ---------------------------------------------------------------------------------- 43<br />
ANEJO K -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 45<br />
METODOLOGÍA, ESTRATEGIAS Y TÉCNICAS DE LA ENSEÑANZA ------------------------------------------- 45<br />
ANEJO L -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 47<br />
EVALUACIÓN, MEDICIÓN E INVESTIGACIÓN ----------------------------------------------------------------- 47<br />
ANEJO M ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 49<br />
ENLACES ELECTRÓNICOS--------------------------------------------------------------------------------------- 49<br />
EDUC <strong>436</strong> Seminario <strong>de</strong> Integración Pedagógica<br />
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Escuela <strong>de</strong> Estudios Profesionales<br />
Programa AHORA<br />
Universidad <strong>de</strong>l Este, Universidad Metropolitana, Universidad <strong>de</strong>l Turabo<br />
Módulo<br />
Título <strong>de</strong>l Curso: Seminario <strong>de</strong> Integración Pedagógica<br />
Codificación: EDUC <strong>436</strong><br />
Duración: Ocho semanas<br />
Requisitos Previos: Todos los cursos profesionales y <strong>de</strong> especialidad<br />
Descripción<br />
establecidos por la institución.<br />
El curso EDUC <strong>436</strong> integra los conocimientos <strong>de</strong> carácter académico y profesionales<br />
adquiridos durante los años <strong>de</strong> estudio <strong>de</strong>l futuro maestro. Se discuten y analizan las<br />
nuevas ten<strong>de</strong>ncias en el campo <strong>educ</strong>ativo, métodos e innovaciones, técnicas y otros<br />
temas relacionados con la <strong>educ</strong>ación.<br />
Objetivos Generales<br />
1. Reflexionar sobre la importancia <strong>de</strong> la <strong>educ</strong>ación profesional en su formación y<br />
autoevaluación como futuro maestro, incluyendo los aspectos legales y éticos<br />
que regulan la profesión.<br />
2. Analizar la importancia <strong>de</strong> las diferentes ten<strong>de</strong>ncias <strong>educ</strong>ativas y su aplicación<br />
en los procesos <strong>educ</strong>ativos, utilizando como base los fundamentos teóricos <strong>de</strong><br />
<strong>de</strong>sarrollo humano, psicología, sociología y filosofía.<br />
3. Analizar las ten<strong>de</strong>ncias, métodos e innovaciones relacionadas a las<br />
competencias profesionales <strong>de</strong>l maestro en su contexto local y global.<br />
4. Aplicar los conceptos fundamentales <strong>de</strong> currículo para el diseño, planificación y<br />
<strong>de</strong>sarrollo <strong>de</strong> las experiencias <strong>educ</strong>ativas.<br />
5. Integrar las metodologías, estrategias y técnicas <strong>de</strong> medición, avalúo<br />
(“assessment”) y evaluación <strong>de</strong>l aprendizaje utilizando las competencias<br />
profesionales adquiridas en sus estudios académicos.<br />
6. Demostrar dominio <strong>de</strong> los conceptos básicos <strong>de</strong> investigación <strong>educ</strong>ativa.<br />
7. Aplicar las competencias <strong>de</strong>sarrolladas previamente en la solución <strong>de</strong> problemas<br />
en el escenario <strong>educ</strong>ativo.<br />
EDUC <strong>436</strong> Seminario <strong>de</strong> Integración Pedagógica<br />
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Escuela <strong>de</strong> Estudios Profesionales<br />
Programa AHORA<br />
Universidad <strong>de</strong>l Este, Universidad Metropolitana, Universidad <strong>de</strong>l Turabo<br />
Información <strong>de</strong>l curso 1<br />
El Seminario <strong>de</strong> Integración Pedagógica provee una experiencia académica al<br />
estudiante que facilita la <strong>integración</strong> <strong>de</strong> los conocimientos y las <strong>de</strong>strezas <strong>de</strong>sarrollados<br />
durante sus años <strong>de</strong> formación profesional en el Bachillerato en Educación. Es un<br />
curso en don<strong>de</strong> los estudiantes refuerzan las experiencias previas mediante el análisis<br />
crítico, amplían la perspectiva <strong>de</strong> su disciplina y tienen la oportunidad <strong>de</strong> integrar el<br />
conocimiento especializado adquirido en sus cursos profesionales. A<strong>de</strong>más, permite<br />
que el estudiante <strong>de</strong>muestre que ha alcanzado las metas y <strong>de</strong>strezas <strong>de</strong> aprendizaje<br />
establecidas en el programa <strong>de</strong> estudios seleccionado.<br />
El propósito <strong>de</strong> este tipo <strong>de</strong> curso es proveerle al estudiante una oportunidad para que<br />
ocurra un aprendizaje auténtico <strong>de</strong>ntro <strong>de</strong> la perspectiva constructivista <strong>de</strong>l<br />
conocimiento y un avalúo don<strong>de</strong> pueda <strong>de</strong>mostrar ampliamente la calidad <strong>de</strong><br />
aprendizaje recibido en los cursos profesionales integrando sus conocimientos, sus<br />
habilida<strong>de</strong>s y el valor <strong>educ</strong>ativo adquirido durante su preparación. Este curso provee la<br />
oportunidad a los estudiantes a reexaminar, revisar, reanalizar y sintetizar todas las<br />
teorías <strong>de</strong> conocimientos obtenidos luego <strong>de</strong> completar los cursos correspondientes<br />
profesionales. En el mismo se repasa y fortalecen conceptos <strong>de</strong> áreas fundamentales<br />
<strong>de</strong> la preparación como futuro maestro: <strong>de</strong>sarrollo humano, psicología, sociología,<br />
filosofía, currículo, metodología y medición, avalúo y evaluación <strong>de</strong>l aprendizaje.<br />
Des<strong>de</strong> esta perspectiva, el Seminario adquiere un rol <strong>de</strong> vital importancia para los<br />
estudiantes, porque sirve <strong>de</strong> guía en su preparación para tomar la Prueba <strong>de</strong><br />
Competencias Profesionales en el Nivel Elemental o Secundario, según aplique el<br />
caso, que forma parte <strong>de</strong> la Batería <strong>de</strong> Pruebas <strong>de</strong> Certificación <strong>de</strong> Maestros (PCMAS).<br />
Esta Batería <strong>de</strong> pruebas es administrada por el College Board – Oficina <strong>de</strong> Puerto Rico<br />
y América Latina según establecido por el Departamento <strong>de</strong> Educación <strong>de</strong> Puerto Rico<br />
(DEPR) en la Carta Circular 10-2005-2006.<br />
El Seminario <strong>de</strong> Integración Pedagógica (EDUC <strong>436</strong>), se ofrece en la primera sesión <strong>de</strong><br />
ocho semanas (agosto a octubre) en el semestre <strong>de</strong> agosto a diciembre <strong>de</strong> cada año<br />
académico concurrentemente con el Seminario Interdisciplinario (EDUC 435). Esto<br />
1 Acuerdos procesos uniformes cursos “capstone” EDUC 435 y EDUC <strong>436</strong> <strong>de</strong> la Comisión para el fortalecimiento <strong>de</strong> los<br />
programas <strong>de</strong> preparación <strong>de</strong> maestros <strong>de</strong>l SUAGM<br />
EDUC <strong>436</strong> Seminario <strong>de</strong> Integración Pedagógica<br />
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Escuela <strong>de</strong> Estudios Profesionales<br />
Programa AHORA<br />
Universidad <strong>de</strong>l Este, Universidad Metropolitana, Universidad <strong>de</strong>l Turabo<br />
facilita la preparación <strong>de</strong>l estudiante para la Prueba <strong>de</strong> Competencias Profesionales <strong>de</strong><br />
Nivel Elemental o Secundario que se ofrece anualmente durante el mes <strong>de</strong> marzo.<br />
Para asegurar que los estudiantes que se matriculan en el curso cumplen con los pre-<br />
requisitos necesarios, se ha establecido el siguiente procedimiento:<br />
1. Los estudiantes que solicitan los cursos EDUC 435 y EDUC <strong>436</strong> <strong>de</strong>berán haber<br />
cumplido con la aprobación <strong>de</strong> los requisitos establecidos por la Escuela <strong>de</strong><br />
Educación, en los términos <strong>de</strong>:<br />
o cantidad <strong>de</strong> créditos aprobados<br />
o promedio general<br />
o norma mínima por curso<br />
2. El estudiante solamente podrá matricular los cursos EDUC 435 y EDUC <strong>436</strong> una<br />
vez haya recibido la autorización <strong>de</strong>l personal <strong>de</strong>signado.<br />
3. El estudiante <strong>de</strong>berá aprobar el Examen Comprensivo (<strong>de</strong>nominado también<br />
PREPCMAS) en todas sus partes como requisito a su vez <strong>de</strong> aprobación <strong>de</strong> los<br />
cursos EDUC 435 y EDUC <strong>436</strong>.<br />
4. La administración <strong>de</strong>l Examen Comprensivo se realizará en los lugares<br />
dispuestos por la Escuela <strong>de</strong> Educación <strong>de</strong> cada Institución.<br />
5. Los estudiantes recibirán una calificación temporera <strong>de</strong> En Progreso (IP) hasta<br />
que se reciban los resultados oficiales <strong>de</strong>l Examen Comprensivo <strong>de</strong>l College<br />
Board <strong>de</strong> Puerto Rico.<br />
6. El profesor asignado a los cursos EDUC 435 Y EDUC <strong>436</strong> completará una hoja<br />
<strong>de</strong> cambio <strong>de</strong> nota <strong>de</strong> acuerdo con los resultados recibidos<br />
o Aprobado (P): Los estudiantes que aprueben la Prueba <strong>de</strong><br />
Conocimientos Fundamentales <strong>de</strong>l Examen Comprensivo con la<br />
puntuación establecida en la Carta Circular vigente (CC 06-2007-2008)<br />
recibirán una calificación <strong>de</strong> Aprobado (P) en EDUC 435; y los que<br />
aprueben la Prueba <strong>de</strong> Competencias Profesionales tendrán calificación<br />
<strong>de</strong> Aprobado (P) en EDUC <strong>436</strong>.<br />
o No Aprobado (NP): Los estudiantes que no aprueben alguna <strong>de</strong> las<br />
partes <strong>de</strong>l Examen Comprensivo con la puntuación establecida en la<br />
EDUC <strong>436</strong> Seminario <strong>de</strong> Integración Pedagógica<br />
7
Escuela <strong>de</strong> Estudios Profesionales<br />
Programa AHORA<br />
Universidad <strong>de</strong>l Este, Universidad Metropolitana, Universidad <strong>de</strong>l Turabo<br />
Carta Circular vigente (CC 06-2007-2008) tendrán una calificación <strong>de</strong> No<br />
Aprobado (NP).<br />
9. Los estudiantes matriculados en los cursos EDUC 435 Y EDUC <strong>436</strong> que no<br />
tomen el Examen Comprensivo en una o ambas partes tendrán una calificación<br />
<strong>de</strong> No Aprobado (NP).<br />
10. Los estudiantes que aprueben ambas partes <strong>de</strong>l Examen Comprensivo, podrán<br />
matricular el curso <strong>de</strong> Práctica Docente, si cumplen con los requisitos<br />
establecidos para la experiencia clínica final. Estos estudiantes recibirán<br />
autorización para tomar las Pruebas <strong>de</strong> Certificación <strong>de</strong> Maestros (PCMAS) en el<br />
mes <strong>de</strong> marzo <strong>de</strong>l siguiente año <strong>de</strong> acuerdo con el protocolo establecido en la<br />
Carta Circular 06-2007-2008 <strong>de</strong>l Departamento <strong>de</strong> Educación <strong>de</strong> Puerto Rico.<br />
11. Los estudiantes que aprueben solamente una <strong>de</strong> las partes <strong>de</strong>l Examen<br />
Comprensivo, no podrán continuar a Práctica Docente y tendrán que repetir el<br />
curso (EDUC 435 ó EDUC <strong>436</strong>) no aprobado.<br />
12. Los estudiantes que no aprueben ninguna <strong>de</strong> las partes <strong>de</strong>l Examen<br />
Comprensivo, tendrán que repetir ambos cursos (EDUC 435 y EDUC <strong>436</strong>),<br />
según lo dispuesto en la Escuela <strong>de</strong> Educación <strong>de</strong> su Institución. Estos<br />
estudiantes no recibirán autorización para tomar las PCMAS en marzo <strong>de</strong>l<br />
siguiente año ni podrán matricular el curso <strong>de</strong> Práctica Docente.<br />
Recursos necesarios<br />
Por la diversidad <strong>de</strong> los temas el estudiante necesitará la copia <strong>de</strong> los módulos, libros<br />
<strong>de</strong> texto y/o los materiales utilizados para los siguientes cursos y la literatura<br />
relacionada con estos temas.<br />
� Introducción a la <strong>educ</strong>ación<br />
� Fundamentos <strong>de</strong> la <strong>educ</strong>ación<br />
� Crecimiento y <strong>de</strong>sarrollo humano<br />
� Manejo <strong>de</strong> la sala <strong>de</strong> clases<br />
� Desarrollo <strong>de</strong>l currículo<br />
� Metodología <strong>de</strong> la enseñanza en las diferentes materias<br />
� Medición y evaluación <strong>de</strong>l aprendizaje<br />
EDUC <strong>436</strong> Seminario <strong>de</strong> Integración Pedagógica<br />
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Escuela <strong>de</strong> Estudios Profesionales<br />
Programa AHORA<br />
Universidad <strong>de</strong>l Este, Universidad Metropolitana, Universidad <strong>de</strong>l Turabo<br />
A<strong>de</strong>más, necesita el documento que presenta los Estándares Profesionales <strong>de</strong>l<br />
Maestro y el Perfil <strong>de</strong>l Maestro preparados por el Departamento <strong>de</strong> Educación <strong>de</strong><br />
Puerto Rico, a<strong>de</strong>más <strong>de</strong> la Ley 149 <strong>de</strong>l 1999.<br />
Referencias<br />
Hernán<strong>de</strong>z, F. & Baptista, P. (2006). Metodología <strong>de</strong> la Investigación. 4ta Ed. New<br />
York: McGraw Hill.<br />
Latorre, A. (2004). La investigación-acción: Conocer y cambiar la práctica <strong>educ</strong>ative.<br />
2da. Ed. España: Editoral Graó.<br />
López Yustos, A. (1992). Fundamentos <strong>de</strong> la Educación. San Juan: Publicaciones<br />
Puertorriqueñas.<br />
Papalia, D. E., Duskin, R. &Wendkos, S. (2005). Desarrollo Humano. México: McGraw<br />
Hill/Interamericana.<br />
Posner, G. (2004). Análisis <strong>de</strong> Currículo. 3ra. Ed. México: McGraw Hill.<br />
Rodriguez Irlanda, D. (2003). Medición, Assessment y Evaluación <strong>de</strong>l Aprovechamiento<br />
Académico. Puerto Rico: Publicaciones Puertorriqueñas.<br />
Vera Vélez, L. (2002). Medición, Assessment y Evaluación <strong>de</strong>l Aprendizaje. Puerto<br />
Rico: Publicaciones Puertorriqueñas.<br />
Vera Vélez, L. (2005). Assessment. Puerto Rico: Publicaciones Puertorriqueñas.<br />
Material suplementarios<br />
Constitución <strong>de</strong>l Estado Libre Asociado <strong>de</strong> Puerto Rico<br />
Marco Curricular <strong>de</strong>l Departamento <strong>de</strong> Educación <strong>de</strong> Puerto Rico<br />
Ley Orgánica <strong>de</strong>l Departamento <strong>de</strong> Educación <strong>de</strong> Puerto Rico<br />
Ley <strong>de</strong> la Carrera Magisterial<br />
Reglamento <strong>de</strong> Certificación <strong>de</strong> Maestros<br />
EDUC <strong>436</strong> Seminario <strong>de</strong> Integración Pedagógica<br />
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Escuela <strong>de</strong> Estudios Profesionales<br />
Programa AHORA<br />
Universidad <strong>de</strong>l Este, Universidad Metropolitana, Universidad <strong>de</strong>l Turabo<br />
Criterios <strong>de</strong> evaluación<br />
Este curso no se rige por el sistema <strong>de</strong> notas tradicional <strong>de</strong> la institución.<br />
El estudiante obtiene una calificación <strong>de</strong> Aprobación (P) o <strong>de</strong> No Aprobación (NP).<br />
En caso que el estudiante obtenga (NP) <strong>de</strong>berá repetir el curso y no proce<strong>de</strong>rá la<br />
autorización para tomar la PCMAS.<br />
Evaluación formativa Evaluación Sumativa<br />
Criterios Peso Criterios Peso<br />
Ejercicios <strong>de</strong> Integración<br />
(Análisis <strong>de</strong> Situaciones<br />
Pedagógicas)<br />
30% Prueba Ejercitación Parcial 30%<br />
Portafolio 10% Prueba Ejercitación Final 30%<br />
Participación efectiva en clase (Anejo A)<br />
� Asistencia a clases<br />
� Dominio <strong>de</strong> los temas discutidos<br />
Total 40% Total 60%<br />
Peso final: 100%<br />
� Participación en el trabajo colaborativo<br />
� Destrezas <strong>de</strong> comunicación verbal a<strong>de</strong>cuadas<br />
� Puntualidad en la entrega <strong>de</strong> trabajos<br />
Diario Reflexivo (Anejo B)<br />
El estudiante redactará un Diario Reflexivo al finalizar los Talleres para reflexionar<br />
críticamente y escribir sobre los conceptos, sentimientos y actitu<strong>de</strong>s relacionados con<br />
los procesos <strong>de</strong> aprendizaje. Debe incluir una autoevaluación <strong>de</strong> su ejecución en ese<br />
taller. Cada diario tendrá un valor <strong>de</strong> 25 puntos.<br />
Cuadros sinópticos (Anejo C)<br />
Los cuadros sinópticos se elaborarán como el facilitador lo indique, pue<strong>de</strong> utilizar los<br />
mo<strong>de</strong>los que se indican en el anejo.<br />
1. Fundamentos filosóficos <strong>de</strong> la <strong>educ</strong>ación<br />
EDUC <strong>436</strong> Seminario <strong>de</strong> Integración Pedagógica<br />
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Escuela <strong>de</strong> Estudios Profesionales<br />
Programa AHORA<br />
Universidad <strong>de</strong>l Este, Universidad Metropolitana, Universidad <strong>de</strong>l Turabo<br />
2. Fundamentos sociológicos <strong>de</strong> la <strong>educ</strong>ación<br />
3. Crecimiento y <strong>de</strong>sarrollo humano<br />
4. Psicología <strong>educ</strong>ativa<br />
5. Currículo y metodología <strong>de</strong> la enseñanza en las diferentes materias<br />
6. Medición y evaluación <strong>de</strong>l aprendizaje<br />
Portafolio (Anejo D)<br />
El estudiante preparará un portafolio en el que integrará todos los conocimientos<br />
adquiridos en el curso. En el mismo presentará un ejemplo <strong>de</strong> un plan <strong>de</strong> clases para<br />
cada materia básica (español, inglés, matemáticas, estudios sociales y ciencias) en el<br />
nivel correspondiente. En los mismos <strong>de</strong>be <strong>de</strong>mostrar evi<strong>de</strong>ncia <strong>de</strong> que domina el<br />
contenido <strong>de</strong> los tres cursos <strong>de</strong> fundamentos a<strong>de</strong>más <strong>de</strong> las competencias<br />
<strong>de</strong>sarrolladas en el curso <strong>de</strong> manejo <strong>de</strong> la sala <strong>de</strong> clase, currículo, los cursos <strong>de</strong><br />
metodología <strong>de</strong> la enseñanza y el <strong>de</strong> evaluación y medición <strong>de</strong> la enseñanza.<br />
A<strong>de</strong>más, integrará los conocimientos sobre la enseñanza a los niños excepcionales, la<br />
preparación <strong>de</strong> materiales para el aprendizaje, el uso <strong>de</strong> la computadora en la<br />
<strong>educ</strong>ación, la <strong>integración</strong> <strong>de</strong> las bellas artes y la <strong>educ</strong>ación física, y otros cursos <strong>de</strong>l<br />
componente <strong>de</strong> cursos profesionales <strong>de</strong>l bachillerato en <strong>educ</strong>ación. El portafolio <strong>de</strong>berá<br />
incluir:<br />
� Introducción<br />
� 5 Planes <strong>de</strong> clase <strong>de</strong> cualquier estándar que se <strong>de</strong>sarrolle en su nivel <strong>de</strong><br />
estudios en las cinco materias básicas (español, inglés, matemáticas, estudios<br />
sociales y ciencias). Cada plan <strong>de</strong>berá incluir las activida<strong>de</strong>s <strong>de</strong> assessment y<br />
los materiales para ofrecer la clase.<br />
� Conclusión en la que incluya la reflexión sobre el ejercicio realizado<br />
Autoevaluación (Anejo E)<br />
Como parte <strong>de</strong>l proceso <strong>de</strong> assessment, cada estudiante completará un formulario <strong>de</strong><br />
autoevaluación en el Taller Cinco. En el mismo, el estudiante indicará:<br />
� Lo que aprendió en el curso<br />
� Lo qué le faltó por apren<strong>de</strong>r<br />
� Los factores que afectaron su ejecución en el curso<br />
EDUC <strong>436</strong> Seminario <strong>de</strong> Integración Pedagógica<br />
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Programa AHORA<br />
Universidad <strong>de</strong>l Este, Universidad Metropolitana, Universidad <strong>de</strong>l Turabo<br />
� La calificación que espera<br />
� Recomendaciones, si alguna<br />
� Para esto utilizará el formulario que aparece en ese anejo.<br />
Descripción <strong>de</strong> las normas <strong>de</strong>l curso<br />
1. La asistencia y puntualidad es obligatoria. El estudiante <strong>de</strong>be excusarse con el/la<br />
facilitador(a), si tiene alguna ausencia, y reponer todo trabajo. El/la facilitador(a)<br />
se reserva el <strong>de</strong>recho <strong>de</strong> aceptar la excusa y el trabajo presentado y ajustar la<br />
evaluación, según entienda necesario.<br />
2. El estudiante <strong>de</strong>berá completar, entregar y aprobar con 70 o más todos los<br />
trabajos asignados.<br />
3. Tanto la aprobación <strong>de</strong> este curso EDUC 435: Seminario Interdisciplinario<br />
como la aprobación <strong>de</strong>l curso EDUC <strong>436</strong>: Seminario <strong>de</strong> Integración<br />
Pedagógica son requisitos para recibir la autorización <strong>de</strong> Práctica Docente<br />
y para tomar la Prueba <strong>de</strong> Certificación <strong>de</strong> Maestros (PCMAS).<br />
4. Para cada disciplina <strong>de</strong>l contenido temático <strong>de</strong> este curso se asignará un<br />
profesor especialista.<br />
5. Los trabajos no se pue<strong>de</strong>n reponer, si el estudiante presenta una excusa válida y<br />
verificable (ej. médica o <strong>de</strong> tribunal), se proce<strong>de</strong>rá a citarlo para un examen<br />
escrito <strong>de</strong> la actividad a la cual no asistió.<br />
6. Este curso es <strong>de</strong> naturaleza acelerada y requiere que el estudiante se prepare<br />
antes <strong>de</strong> cada taller según especifica el módulo. Se requiere un promedio <strong>de</strong> 10<br />
horas semanales para prepararse para cada taller.<br />
7. Se espera un comportamiento ético en todas las activida<strong>de</strong>s <strong>de</strong>l curso. Esto<br />
implica que TODOS los trabajos tienen que ser originales y que <strong>de</strong> toda<br />
referencia utilizada <strong>de</strong>berá indicarse la fuente, bien sea mediante citas o<br />
bibliografía. No se tolerará el plagio y, en caso <strong>de</strong> que se <strong>de</strong>tecte casos <strong>de</strong>l<br />
mismo, el estudiante se expone a recibir cero en el trabajo y a ser referido al<br />
Comité <strong>de</strong> Disciplina <strong>de</strong> la institución. Los estudiantes <strong>de</strong>ben observar aquellas<br />
prácticas dirigidas a evitar incurrir en el plagio <strong>de</strong> documentos y trabajos.<br />
EDUC <strong>436</strong> Seminario <strong>de</strong> Integración Pedagógica<br />
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Escuela <strong>de</strong> Estudios Profesionales<br />
Programa AHORA<br />
Universidad <strong>de</strong>l Este, Universidad Metropolitana, Universidad <strong>de</strong>l Turabo<br />
8. El/La facilitador/a NO podrá realizar ningún cambio al módulo y <strong>de</strong>berá seguir las<br />
tareas y activida<strong>de</strong>s según se <strong>de</strong>tallan en el módulo.<br />
9. El/la facilitador(a) establecerá el medio y proceso <strong>de</strong> contacto.<br />
10. El uso <strong>de</strong> teléfonos celulares está prohibido durante los talleres.<br />
11. No está permitido traer niños o familiares a los salones <strong>de</strong> clases.<br />
12. Los estudiantes que reciban servicios <strong>de</strong> Rehabilitación Vocacional <strong>de</strong>ben<br />
comunicarse con la profesora al inicio <strong>de</strong>l semestre para planificar el acomodo<br />
razonable y equipo asistido necesario conforme a las recomendaciones <strong>de</strong> la<br />
Vicerrectoría <strong>de</strong> Desarrollo y Retención. También aquellos estudiantes con<br />
necesida<strong>de</strong>s especiales que requieren <strong>de</strong> algún tipo <strong>de</strong> asistencia o acomodo en<br />
cualquier aspecto <strong>de</strong>l curso, <strong>de</strong>ben comunicarse con su profesora. El estudiante<br />
con necesida<strong>de</strong>s especiales <strong>de</strong>berá consultar con su facilitador(a) en caso <strong>de</strong><br />
necesitar evaluación diferenciada <strong>de</strong>bido a su necesidad particular.<br />
13. Todo estudiante es responsable <strong>de</strong> cumplir con las normas académicas y<br />
administrativas <strong>de</strong> la institución que están disponibles en la Vicerrectoría <strong>de</strong><br />
Asuntos Estudiantiles, incluyendo el reglamento <strong>de</strong> estudiantes.<br />
EDUC <strong>436</strong> Seminario <strong>de</strong> Integración Pedagógica<br />
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Programa AHORA<br />
Universidad <strong>de</strong>l Este, Universidad Metropolitana, Universidad <strong>de</strong>l Turabo<br />
Objetivos Específicos<br />
Durante el Taller 1, el/la estudiante:<br />
Taller Uno<br />
1. Examinará la importancia <strong>de</strong> los fundamentos históricos y filosóficos para la<br />
<strong>educ</strong>ación<br />
2. Reconocerá la importancia <strong>de</strong> la filosofía <strong>educ</strong>ativa para el proceso <strong>de</strong><br />
enseñanza- aprendizaje.<br />
Referencias Electrónicas (Anejo M)<br />
Biblioteca Virtual Miguel <strong>de</strong> Cervantes: La biblioteca virtual más gran<strong>de</strong> <strong>de</strong>l mundo.<br />
http://www.cervantesvirtual.com/<br />
Literatura sobre: Conceptos Filosóficos <strong>de</strong> la Educación<br />
http://www.saludmed.com/EdFisica/FiloEDFI.html<br />
Esquema histórico <strong>de</strong> la Filosofía en Puerto Rico<br />
http://cuhwww.upr.clu.edu/exegesis/ano10/v27/crojas.html<br />
Teorías <strong>de</strong> la Educación<br />
http://www.oei.es/oeivirt/teoriase.htm<br />
Tareas a realizar antes <strong>de</strong>l Taller Uno<br />
1. BUSQUE los materiales utilizados en el curso <strong>de</strong> Introducción a la Educación y<br />
Fundamentos <strong>de</strong> la Educación.<br />
2. BUSQUE información acerca <strong>de</strong> la Filosofía <strong>de</strong> la Educación: Teóricos y teorías<br />
3. LEA <strong>de</strong>tenidamente la literatura relacionada con los fundamentos históricos y<br />
filosóficos <strong>de</strong> la <strong>educ</strong>ación.<br />
4. PREPÁRESE para discutir en el Taller 1 en torno a las áreas <strong>de</strong> fundamentos<br />
históricos y filosóficos <strong>de</strong> la <strong>educ</strong>ación.<br />
5. PREPARE el cuadro sinóptico (siga el mo<strong>de</strong>lo <strong>de</strong>l Anejo C) y entréguelo cuando<br />
Activida<strong>de</strong>s<br />
el facilitador se lo indique.<br />
1. Presentación e instrucciones generales.<br />
2. Elección <strong>de</strong>l Representante Estudiantil.<br />
3. Discusión dirigida por el(la) facilitador(a) en torno al término filosofía <strong>educ</strong>ativa<br />
4. División en sub-grupos para la discusión en torno a:<br />
EDUC <strong>436</strong> Seminario <strong>de</strong> Integración Pedagógica<br />
14
Escuela <strong>de</strong> Estudios Profesionales<br />
Programa AHORA<br />
Universidad <strong>de</strong>l Este, Universidad Metropolitana, Universidad <strong>de</strong>l Turabo<br />
� los fundamentos históricos y filosóficos <strong>de</strong> la <strong>educ</strong>ación.<br />
� el rol <strong>de</strong>l maestro en cada movimiento filosófico<br />
� el énfasis <strong>de</strong>l currículo en cada filosofía<br />
� la función <strong>de</strong>l estudiante según la filosofía <strong>de</strong> la escuela<br />
5. Discusión dirigida por el (la) facilitador(a) en tono a la importancia <strong>de</strong> estos<br />
fundamentos para la enseñanza <strong>de</strong> los estudiantes.<br />
6. Revisión <strong>de</strong> los cuadros sinópticos y corrección <strong>de</strong> los mismos.<br />
Avalúo<br />
1. Diario reflexivo: ¿Qué aprendí en el taller <strong>de</strong> hoy? ¿Qué no entendí?<br />
EDUC <strong>436</strong> Seminario <strong>de</strong> Integración Pedagógica<br />
15
Escuela <strong>de</strong> Estudios Profesionales<br />
Programa AHORA<br />
Universidad <strong>de</strong>l Este, Universidad Metropolitana, Universidad <strong>de</strong>l Turabo<br />
Objetivos Específicos<br />
Durante el Taller 2, el/la estudiante:<br />
Taller Dos<br />
1. Examinará la importancia <strong>de</strong> los fundamentos sociales <strong>de</strong> la <strong>educ</strong>ación<br />
2. Analizará la función social <strong>de</strong> la escuela como institución.<br />
3. Reconocerá la importancia <strong>de</strong> la sociología <strong>educ</strong>ativa para el proceso <strong>de</strong><br />
enseñanza- aprendizaje.<br />
Referencias Electrónicas (Anejo M)<br />
Fundamentos sociales y culturales <strong>de</strong> la Educación<br />
http://www.geocities.com/tomaustin_cl/<strong>educ</strong>a/libro1/introduccion.htm<br />
Teorías<br />
http://www.ucm.es/BUCM/cps/lecturas/4.htm<br />
Tareas a realizar antes <strong>de</strong>l Taller Dos<br />
1. BUSQUE información acerca <strong>de</strong> Sociología <strong>de</strong> la Educación: Teóricos y teorías.<br />
2. LÉALA <strong>de</strong>tenidamente y haga un cuadro sinóptico como le explicó el facilitador,<br />
utilice <strong>de</strong> mo<strong>de</strong>lo el que se encuentra en el Anejo C.<br />
3. REPASE la literatura relacionada con los fundamentos sociales <strong>de</strong> la <strong>educ</strong>ación.<br />
4. PREPÁRESE para discutir en clase el tema.<br />
Activida<strong>de</strong>s<br />
1. Discusión dirigida por el(la) facilitador(a) en torno a las siguientes <strong>de</strong>finiciones:<br />
� sociología <strong>educ</strong>ativa<br />
� cultura<br />
2. División en sub-grupos para la discusión en torno a:<br />
� la cultura y la escuela<br />
� la función social <strong>de</strong> la escuela<br />
� fundamentos sociales <strong>de</strong> la <strong>educ</strong>ación<br />
� el rol <strong>de</strong>l maestro como figura <strong>de</strong> autoridad.<br />
3. Resolución <strong>de</strong> Análisis <strong>de</strong> Situación, incluye Filosofía y Sociología <strong>de</strong> la<br />
Educación.<br />
4. Preparación, presentación y discusión <strong>de</strong> sociodramas escolares por grupo.<br />
EDUC <strong>436</strong> Seminario <strong>de</strong> Integración Pedagógica<br />
16
Escuela <strong>de</strong> Estudios Profesionales<br />
Programa AHORA<br />
Universidad <strong>de</strong>l Este, Universidad Metropolitana, Universidad <strong>de</strong>l Turabo<br />
5. Discusión dirigida por el (la) facilitador(a) en tono a la importancia <strong>de</strong> estos<br />
fundamentos para la enseñanza <strong>de</strong> los estudiantes.<br />
6. Explicación <strong>de</strong> tareas y cierre pedagógico.<br />
Avalúo<br />
1. Diario reflexivo: ¿Qué aprendí en el taller <strong>de</strong> hoy? ¿Qué no entendí?<br />
EDUC <strong>436</strong> Seminario <strong>de</strong> Integración Pedagógica<br />
17
Escuela <strong>de</strong> Estudios Profesionales<br />
Programa AHORA<br />
Universidad <strong>de</strong>l Este, Universidad Metropolitana, Universidad <strong>de</strong>l Turabo<br />
Objetivos Específicos<br />
Durante el Taller 3, el/la estudiante:<br />
Taller Tres<br />
1. Analizará las diferentes etapas <strong>de</strong>l crecimiento y <strong>de</strong>sarrollo humano.<br />
2. Explicará la importancia <strong>de</strong> las teorías <strong>de</strong> <strong>de</strong>sarrollo para el proceso <strong>educ</strong>ativo.<br />
3. Establecerá la relación entre teoría y práctica.<br />
4. Analizará la importancia y relevancia <strong>de</strong> las teorías <strong>educ</strong>ativas.<br />
Referencias Electrónicas<br />
Crecimiento y Desarrollo Humano<br />
http://www.pdf-search-engine.com/crecimiento-y-<strong>de</strong>sarrollo-humano-pdf.html<br />
Eric Erickson Stages of Human Development<br />
http://psychology.about.com/library/submit.htm<br />
Teorías <strong>de</strong> crecimiento y <strong>de</strong>sarrollo <strong>de</strong> Jean Piaget<br />
http://crystalinks.com/piaget.html<br />
Desarrollo social, Lev Vygotsky<br />
http://tip.psychology.org/vygotsky.html<br />
http://www.psy.pdx.edu/PsiCafe/KeyTheorists/Vygotsky.htm<br />
Otras teorías <strong>de</strong>l <strong>de</strong>sarrollo<br />
http://www.gayleturner.net/philosophies_chart.html<br />
Tareas a realizar antes <strong>de</strong>l Taller Tres<br />
Activida<strong>de</strong>s<br />
1. BUSQUE los materiales utilizados en el curso Crecimiento y <strong>de</strong>sarrollo<br />
humano, así como, la información necesaria sobre el tema.<br />
2. REPASE la literatura relacionada con el crecimiento y <strong>de</strong>sarrollo humano.<br />
3. PREPÁRESE para discutir en el Taller 3 en torno a las teorías <strong>de</strong> <strong>de</strong>sarrollo<br />
y aprendizaje <strong>de</strong> los estudiantes.<br />
4. PREPARE el cuadro sinópico sobre las Teorías <strong>de</strong> Desarrollo Humano y<br />
Aprendizaje, siguiendo las instrucciones <strong>de</strong>l facilitador, utilice como guía el<br />
que aparece en el Anejo C.<br />
1. Discusión dirigida por el(la) facilitador(a) en torno a las siguientes <strong>de</strong>finiciones:<br />
a. Teorías <strong>de</strong> <strong>de</strong>sarrollo<br />
EDUC <strong>436</strong> Seminario <strong>de</strong> Integración Pedagógica<br />
18
Escuela <strong>de</strong> Estudios Profesionales<br />
Programa AHORA<br />
Universidad <strong>de</strong>l Este, Universidad Metropolitana, Universidad <strong>de</strong>l Turabo<br />
b. Desarrollo humano<br />
c. Aprendizaje<br />
2. División en sub-grupos para la discusión en torno a:<br />
� Perspectivas teóricas <strong>de</strong>l <strong>de</strong>sarrollo humano<br />
� etapas <strong>de</strong> <strong>de</strong>sarrollo físico, intelectual, social y <strong>de</strong> la personalidad<br />
� enfoques teóricos y sus características<br />
� el niño excepcional<br />
3. Discusión dirigida por el (la) facilitador(a) en tono a la importancia <strong>de</strong> un<br />
<strong>de</strong>sarrollo humano a<strong>de</strong>cuado y sus implicaciones para el proceso <strong>de</strong><br />
aprendizaje.<br />
4. Análisis <strong>de</strong> Situación: Filosofía y Sociología <strong>de</strong> la Educación, Desarrollo humano<br />
y Aprendizaje.<br />
5. Instrucciones para el siguiente taller y cierre pedagógico.<br />
Avalúo<br />
1. Diario reflexivo: ¿Qué aprendí en el taller <strong>de</strong> hoy? ¿Qué no entendí?<br />
EDUC <strong>436</strong> Seminario <strong>de</strong> Integración Pedagógica<br />
19
Escuela <strong>de</strong> Estudios Profesionales<br />
Programa AHORA<br />
Universidad <strong>de</strong>l Este, Universidad Metropolitana, Universidad <strong>de</strong>l Turabo<br />
Objetivos Específicos<br />
Durante el Taller 4, el/la estudiante:<br />
Taller Cuatro<br />
1. Examinará la importancia <strong>de</strong> los fundamentos psicológicos para la <strong>educ</strong>ación.<br />
2. Establecerá la relación entre teoría y práctica.<br />
3. Analizará la importancia y relevancia <strong>de</strong> las teorías <strong>educ</strong>ativas.<br />
Referencias Electrónicas<br />
Teorías psicología <strong>de</strong> la <strong>educ</strong>ación<br />
http://es.encarta.msn.com/encyclopedia_761568153/Psicolog%C3%ADa_<strong>de</strong>_la_<strong>educ</strong>a<br />
ci%C3%B3n.html#s3<br />
Teorías <strong>de</strong>l aprendizaje<br />
http://re<strong>de</strong>scolar.ilce.edu.mx/re<strong>de</strong>scolar/biblioteca/articulos/pdf/Lectura%201%20Teor%<br />
EDas.pdf<br />
http://www.compilaciones.com/aprendizaje/teorias-aprendizaje.html<br />
Tareas a realizar antes <strong>de</strong>l Taller Cuatro<br />
1. BUSQUE información acerca <strong>de</strong> Psicología <strong>de</strong> la Educación: Teóricos y teorías.<br />
2. REPASE la literatura relacionada con los fundamentos psicológicos <strong>de</strong> la<br />
<strong>educ</strong>ación.<br />
3. PREPÁRESE para discutir en el Taller 4 en torno a las teorías <strong>de</strong> aprendizaje <strong>de</strong><br />
los estudiantes.<br />
4. PREPARE el cuadro sinóptico correspondiente, con las instrucciones <strong>de</strong>l<br />
Activida<strong>de</strong>s<br />
facilitador. Utilice como guía el que aparece en el Anejo C.<br />
1. Discusión dirigida por el(la) facilitador(a) en torno a las siguientes <strong>de</strong>finiciones:<br />
� psicología <strong>educ</strong>ativa<br />
� teoría<br />
� práctica<br />
� teorías <strong>de</strong> aprendizaje<br />
2. División en sub-grupos para la discusión en torno a:<br />
� enfoques teóricos y sus características<br />
EDUC <strong>436</strong> Seminario <strong>de</strong> Integración Pedagógica<br />
20
Escuela <strong>de</strong> Estudios Profesionales<br />
Programa AHORA<br />
Universidad <strong>de</strong>l Este, Universidad Metropolitana, Universidad <strong>de</strong>l Turabo<br />
� teorías <strong>de</strong> aprendizaje<br />
� el niño excepcional<br />
� modificación <strong>de</strong> conducta<br />
3. Discusión dirigida por el(la) facilitador(a) en tono a la importancia <strong>de</strong> los<br />
fundamentos psicológicos para la enseñanza <strong>de</strong> los estudiantes.<br />
4. Preparación, presentación y discusión <strong>de</strong> dos psicodramas escolares.<br />
5. Análisis <strong>de</strong> Situación: Filosofía, Sociología, Psicología Escolar; Teorías <strong>de</strong>l<br />
Desarrollo Humano y Aprendizaje.<br />
6. Explicación <strong>de</strong> las tareas <strong>de</strong>l siguiente taller y cierre pedagógico.<br />
Avalúo<br />
1. Diario reflexivo: ¿Qué aprendí en el taller <strong>de</strong> hoy? ¿Qué no entendí?<br />
EDUC <strong>436</strong> Seminario <strong>de</strong> Integración Pedagógica<br />
21
Escuela <strong>de</strong> Estudios Profesionales<br />
Programa AHORA<br />
Universidad <strong>de</strong>l Este, Universidad Metropolitana, Universidad <strong>de</strong>l Turabo<br />
Objetivos Específicos<br />
Durante el Taller 5, el/la estudiante:<br />
Taller Cinco<br />
1. Analizará la importancia <strong>de</strong>l currículo en la escuela.<br />
2. I<strong>de</strong>ntificará los tipos <strong>de</strong> currículo que existen.<br />
3. Explicará los componentes <strong>de</strong>l currículo.<br />
4. Comparará los mo<strong>de</strong>los <strong>de</strong> <strong>integración</strong> curricular.<br />
5. Explicará la importancia <strong>de</strong> <strong>de</strong> la planificación diaria y <strong>de</strong> los objetivos <strong>educ</strong>ativos<br />
para el proceso <strong>de</strong> aprendizaje <strong>de</strong> los estudiantes.<br />
6. Repasará la creación <strong>de</strong> diversos tipos <strong>de</strong> objetivos y preparará planes <strong>de</strong> clase<br />
por materia.<br />
7. I<strong>de</strong>ntificar las diversas técnicas y estrategias que pue<strong>de</strong>n ser utilizadas en la<br />
sala <strong>de</strong> clases para enseñar las diferentes materias.<br />
Referencias Electrónicas (Anejo M)<br />
Teoría curricular<br />
http://www.pucpr.edu/facultad/ejaviles/ED%20627%20PDF%20Files/Teor%C3%ADa%20Curricular<br />
.pdf<br />
http://<strong>educ</strong>acion.idoneos.com/in<strong>de</strong>x.php/358418<br />
Métodos <strong>de</strong> enseñanza<br />
http://www.pucpr.edu/vpaa/oficina_revision_curricular/pdf/herramientas_<strong>de</strong>_aprendizaje.pdf<br />
Estándares <strong>de</strong> excelencia para Puerto Rico<br />
http://edicacionespecialpr.tripod.com/id34.html<br />
Departamento <strong>de</strong> Educación <strong>de</strong> Puerto Rico<br />
www.<strong>de</strong>.gobierno.pr/<br />
Tareas a realizar antes <strong>de</strong>l Taller Cinco<br />
1. BUSQUE información acerca <strong>de</strong> las Teorías Curriculares, métodos y Técnicas<br />
<strong>de</strong> Enseñanza.<br />
2. LEA <strong>de</strong>tenidamente la información obtenida y resúmala.<br />
3. PREPARE un cuadro sinóptico, siguiendo las directrices <strong>de</strong>l facilitador, pue<strong>de</strong><br />
utilizar como guía el que aparece en el Anejo C.<br />
EDUC <strong>436</strong> Seminario <strong>de</strong> Integración Pedagógica<br />
22
Activida<strong>de</strong>s<br />
Escuela <strong>de</strong> Estudios Profesionales<br />
Programa AHORA<br />
Universidad <strong>de</strong>l Este, Universidad Metropolitana, Universidad <strong>de</strong>l Turabo<br />
1. Discusión dirigida por el(la) facilitador(a) en torno a las siguientes <strong>de</strong>finiciones:<br />
� currículo<br />
� instrucción<br />
� planificación<br />
� metodología<br />
� estrategias <strong>de</strong> enseñanza<br />
2. División en sub-grupos para la discusión en torno a:<br />
� teorías curriculares<br />
� componentes <strong>de</strong>l currículo<br />
� mo<strong>de</strong>los <strong>de</strong> <strong>integración</strong> curricular<br />
� diseño <strong>de</strong> la instrucción<br />
� taxonomías <strong>de</strong> objetivos<br />
� planificación <strong>de</strong> la enseñanza<br />
� manejo <strong>de</strong> la sala <strong>de</strong> clases<br />
� Métodos y Técnicas <strong>de</strong> Enseñanza<br />
3. Discusión dirigida por el (la) facilitador(a) en tono a la importancia <strong>de</strong>l currículo,<br />
la planificación y los métodos para la enseñanza <strong>de</strong> los estudiantes.<br />
4. Discusión dirigida por el (la) facilitador(a) en torno cómo se integran los<br />
fundamentos estudiados al currículo y a la planificación <strong>de</strong> la enseñanza.<br />
5. Presentación especial <strong>de</strong> Facilitador <strong>de</strong> Métodos y Técnicas <strong>de</strong> enseñanza.<br />
6. Análisis <strong>de</strong> Situación. Incluye todos los componentes estudiados hasta el<br />
Avalúo<br />
momento.<br />
1. Diario reflexivo: ¿Qué aprendí en el taller <strong>de</strong> hoy? ¿Qué no entendí?<br />
EDUC <strong>436</strong> Seminario <strong>de</strong> Integración Pedagógica<br />
23
Escuela <strong>de</strong> Estudios Profesionales<br />
Programa AHORA<br />
Universidad <strong>de</strong>l Este, Universidad Metropolitana, Universidad <strong>de</strong>l Turabo<br />
Objetivos Específicos<br />
Durante el Taller 6, el/la estudiante:<br />
Taller Seis<br />
1. Analizará la función <strong>de</strong> la evaluación en el proceso <strong>de</strong> enseñanza-aprendizaje.<br />
2. Reconocerá la importancia <strong>de</strong> la medición, la evaluación y el assessment.<br />
3. Comparará diferentes instrumentos <strong>de</strong> evaluación <strong>de</strong>l aprendizaje.<br />
4. Explicará el procedimiento para el diseño, preparación y análisis <strong>de</strong> una prueba.<br />
5. Repasará la importancia <strong>de</strong> las estadísticas <strong>de</strong>scriptivas en la evaluación <strong>de</strong>l<br />
aprendizaje.<br />
6. Comparará las diversas técnicas <strong>de</strong> avalúo, sus propósitos y sus características<br />
7. Analizará la importancia <strong>de</strong> la investigación <strong>educ</strong>ativa.<br />
Referencias Electrónicas<br />
Medición, evaluación y assessment<br />
http://ponce.inter.edu/cai/reserva/lvera/prot6024/Diferencias.pdf<br />
http://cmm.uamericas.cl/incjs/download.asp?glb_cod_nodo=20060821095513&hdd_no<br />
m_archivo=CLASE_28.pdf<br />
Investigación<br />
http://ponce.inter.edu/cai/reserva/lvera/INVESTIGACION_CUALITATIVA.pdf<br />
http://www.fisterra.com/mbe/investiga/cuanti_cuali/cuanti_cuali.asp<br />
Tareas a realizar antes <strong>de</strong>l Taller Seis<br />
1. BUSQUE los materiales utilizados en el curso <strong>de</strong> medición, assessment y<br />
evaluación <strong>de</strong>l aprendizaje, así como en las referencias indicadas.<br />
2. REPASE la literatura relacionada con la Evaluación y el Assessment.<br />
3. PREPÁRESE para discutir en el Taller 6 en torno a la importancia <strong>de</strong> la<br />
medición, el assessment y la evaluación en el proceso <strong>de</strong> aprendizaje.<br />
4. PREPARE el cuadro sinóptico siguiendo las instrucciones <strong>de</strong>l facilitador.<br />
Activida<strong>de</strong>s<br />
1. Discusión dirigida por el(la) facilitador(a) en torno a las siguientes <strong>de</strong>finiciones:<br />
� medición<br />
� evaluación<br />
� assessment<br />
EDUC <strong>436</strong> Seminario <strong>de</strong> Integración Pedagógica<br />
24
Escuela <strong>de</strong> Estudios Profesionales<br />
Programa AHORA<br />
Universidad <strong>de</strong>l Este, Universidad Metropolitana, Universidad <strong>de</strong>l Turabo<br />
� investigación<br />
2. División en sub-grupos para la discusión en torno a:<br />
� importancia <strong>de</strong> la medición, la evaluación y el assessment.<br />
� diferentes instrumentos <strong>de</strong> evaluación <strong>de</strong>l aprendizaje<br />
� diseño, preparación y análisis <strong>de</strong> una prueba<br />
� estadísticas <strong>de</strong>scriptivas<br />
� diversas técnicas <strong>de</strong> avalúo, sus propósitos y sus características<br />
� investigación cualitativa, cuantitativa e investigación en la sala <strong>de</strong><br />
clase<br />
3. Discusión dirigida por el(la) facilitador(a) en tono a la importancia <strong>de</strong>l <strong>de</strong> la<br />
medición, la evaluación, el assessment y la investigación para la enseñanza <strong>de</strong><br />
los estudiantes.<br />
4. Discusión dirigida por el(la) facilitador(a) en torno a la <strong>integración</strong> <strong>de</strong> los<br />
diferentes temas discutidos en el curso para el <strong>de</strong>sarrollo <strong>de</strong> las competencias<br />
profesionales que <strong>de</strong>be dominar todo maestro.<br />
5. Análisis <strong>de</strong> Situación con todos los componentes estudiados hasta el momento.<br />
6. Explicación <strong>de</strong> las tareas para el siguiente taller y cierre pedagógico.<br />
Avalúo<br />
1. Diario reflexivo: ¿Qué aprendí en el taller <strong>de</strong> hoy? ¿Qué no entendí?<br />
EDUC <strong>436</strong> Seminario <strong>de</strong> Integración Pedagógica<br />
25
Escuela <strong>de</strong> Estudios Profesionales<br />
Programa AHORA<br />
Universidad <strong>de</strong>l Este, Universidad Metropolitana, Universidad <strong>de</strong>l Turabo<br />
Objetivos Específicos<br />
Durante el Taller 7, el/la estudiante:<br />
Taller Siete<br />
1. Analizará, con pertinencia, toda la legislación puertorriqueña, referente a la<br />
<strong>educ</strong>ación.<br />
2. Verificará el contenido <strong>de</strong> leyes, circulares y todos los documentos que llegan<br />
<strong>de</strong>l Departamento <strong>de</strong> Educación <strong>de</strong> Puerto Rico.<br />
Referencias Electrónicas<br />
Departamento <strong>de</strong> Educación<br />
www.<strong>de</strong>.gobierno.pr/<br />
Leyes<br />
www.lexjuris.com/<br />
Tareas a realizar antes <strong>de</strong>l Taller Siete<br />
1. BUSQUE información <strong>de</strong> la jurispru<strong>de</strong>ncia puertorriqueña, relacionada con la<br />
Educación, por ejemplo la Ley 149 <strong>de</strong> 1999 y el documento que resume los<br />
estándares profesionales que <strong>de</strong>be poseer un maestro en el sistema <strong>educ</strong>ativo<br />
<strong>de</strong> Puerto Rico<br />
2. BUSQUE, también, circulares, memorandos, etc. Que son inherentes a la<br />
<strong>educ</strong>ación y provienen el Departamento <strong>de</strong> Educación.<br />
3. ESTUDIE <strong>de</strong>tenidamente el material.<br />
Activida<strong>de</strong>s<br />
1. Discusión dirigida por el(la) facilitador(a) en torno a las siguientes <strong>de</strong>finiciones:<br />
Leyes <strong>de</strong> la Educación en Puerto Rico<br />
2. Discusión dirigida por el(la) facilitador(a) en tono a la importancia <strong>de</strong> la prueba a<br />
la que se someterán en el siguiente taller.<br />
3. Prueba general <strong>de</strong>l curso (preparada por el facilitador), <strong>de</strong>be incluir los<br />
componentes básicos y análisis <strong>de</strong> situación.<br />
4. Entrega <strong>de</strong> los portafolios y diarios reflexivos preparados por los estudiantes.<br />
5. Autoevaluación en el curso utilizando la rúbrica que se presenta en el Anejo E.<br />
6. Evaluación <strong>de</strong>l curso.<br />
EDUC <strong>436</strong> Seminario <strong>de</strong> Integración Pedagógica<br />
26
Avalúo<br />
Escuela <strong>de</strong> Estudios Profesionales<br />
Programa AHORA<br />
Universidad <strong>de</strong>l Este, Universidad Metropolitana, Universidad <strong>de</strong>l Turabo<br />
1. Diario reflexivo: ¿Qué aprendí en el taller <strong>de</strong> hoy? ¿Qué no entendí?<br />
EDUC <strong>436</strong> Seminario <strong>de</strong> Integración Pedagógica<br />
27
Escuela <strong>de</strong> Estudios Profesionales<br />
Programa AHORA<br />
Universidad <strong>de</strong>l Este, Universidad Metropolitana, Universidad <strong>de</strong>l Turabo<br />
Objetivos específicos<br />
Durante el Taller 8, el participante:<br />
Taller Ocho<br />
1. Analizará estrategias a<strong>de</strong>cuadas para prepararse para tomar el examen<br />
comprensivo.<br />
2. Conocerá técnicas efectivas al contestar diferentes estilos <strong>de</strong> evaluación<br />
(selección múltiple, situaciones <strong>pedagógica</strong>s, ejercicios <strong>de</strong> redacción), manejo <strong>de</strong>l<br />
tiempo, organización <strong>de</strong> i<strong>de</strong>as y manejo <strong>de</strong> ansiedad.<br />
Tareas a realizar antes <strong>de</strong>l Taller Ocho<br />
1. BUSQUE en la Oficina <strong>de</strong>l College Board los boletines <strong>de</strong> orientación <strong>de</strong> batería<br />
básica y especialización <strong>de</strong> las PCMAS.<br />
2. ENUMERE los sentimientos que le provoca tomar un examen.<br />
3. PIENSE y ANALICE las estrategias que ha utilizado en su preparación para<br />
tomar un examen.<br />
4. ESCRIBA aquellas estrategias que han sido efectivas y por qué.<br />
Activida<strong>de</strong>s<br />
1. Discusión dirigida por el/la facilitador/a en torno a las inquietu<strong>de</strong>s <strong>de</strong> los<br />
estudiantes sobre la Prueba <strong>de</strong> Certificación <strong>de</strong> Maestros.<br />
2. División en sub-grupos para compartir estrategias efectivas en la preparación<br />
para tomar un examen.<br />
3. Discusión dirigida por el/la facilitador/a en torno a la importancia <strong>de</strong> las<br />
habilida<strong>de</strong>s <strong>de</strong> estudio al momento <strong>de</strong> prepararse para tomar un examen.<br />
4. Destacar aquellas técnicas que resultan más efectivas al contestar diferentes<br />
estilos <strong>de</strong> evaluación (selección múltiple, situaciones <strong>pedagógica</strong>s y ejercicios <strong>de</strong><br />
redacción), manejo efectivo <strong>de</strong>l tiempo, organización <strong>de</strong> i<strong>de</strong>as, manejo <strong>de</strong><br />
ansiedad, entre otras.<br />
5. El/La facilitador/a compartirá con los/las estudiantes ejemplos <strong>de</strong> estas técnicas.<br />
Avalúo<br />
(Se pue<strong>de</strong> invitar un especialista para esta actividad).<br />
1. Prueba corta bajo las mismas condiciones (tiempo, estructura) <strong>de</strong> PCMAS.<br />
EDUC <strong>436</strong> Seminario <strong>de</strong> Integración Pedagógica<br />
28
Escuela <strong>de</strong> Estudios Profesionales<br />
Programa AHORA<br />
Universidad <strong>de</strong>l Este, Universidad Metropolitana, Universidad <strong>de</strong>l Turabo<br />
Anejos<br />
EDUC <strong>436</strong> Seminario <strong>de</strong> Integración Pedagógica<br />
29
Anejo A<br />
Escuela <strong>de</strong> Estudios Profesionales<br />
Programa AHORA<br />
Universidad <strong>de</strong>l Este, Universidad Metropolitana, Universidad <strong>de</strong>l Turabo<br />
Rúbrica para evaluar la participación en clase<br />
Nombre ___________________________________________<br />
Curso ________________ Fecha __________________<br />
Criterios<br />
Asistencia a clases<br />
Demostración <strong>de</strong>l<br />
dominio <strong>de</strong> los<br />
temas discutidos<br />
Participación<br />
colaborativo<br />
Destrezas <strong>de</strong><br />
comunicación<br />
verbal a<strong>de</strong>cuadas<br />
Puntualidad en la<br />
entrega <strong>de</strong> trabajos<br />
Total puntos /día<br />
Taller<br />
1<br />
Taller<br />
2<br />
Taller<br />
3<br />
Días <strong>de</strong> clase<br />
Taller<br />
4<br />
Total <strong>de</strong> puntos _________ Nota ____________<br />
Taller<br />
5<br />
Cada criterio se analizará a la luz <strong>de</strong> la siguiente escala:<br />
EDUC <strong>436</strong> Seminario <strong>de</strong> Integración Pedagógica<br />
30<br />
Taller<br />
6<br />
Taller<br />
7<br />
Taller<br />
8<br />
4 = excelente 3 = bueno 2 = regular 1 = <strong>de</strong>ficiente o = no hubo intento ó no asistió<br />
Observaciones<br />
______________________________________________________________________<br />
______________________________________________________________________<br />
______________________________________________________________________<br />
______________________________<br />
Total
Anejo B<br />
Escuela <strong>de</strong> Estudios Profesionales<br />
Programa AHORA<br />
Universidad <strong>de</strong>l Este, Universidad Metropolitana, Universidad <strong>de</strong>l Turabo<br />
Rúbrica para evaluar las reflexiones diarias<br />
Nombre <strong>de</strong>l estudiante _________________________________<br />
Curso ____________________ Fecha ___________________<br />
Criterio<br />
Síntesis <strong>de</strong> lo aprendido en<br />
el día<br />
Análisis <strong>de</strong>l tema y su<br />
utilidad para el maestro <strong>de</strong><br />
los grados 4to al sexto.<br />
Reflexión <strong>de</strong><br />
autoevaluación en el taller.<br />
Corrección en la redacción:<br />
Párrafos y oraciones bien<br />
redactados<br />
Corrección en la redacción:<br />
Gramática<br />
Puntualidad en la entrega<br />
<strong>de</strong> los trabajo<br />
Reflexión<br />
#1<br />
/5<br />
Reflexión<br />
#2<br />
/5<br />
Reflexión<br />
#3<br />
/5<br />
Reflexión<br />
#4<br />
Reflexión<br />
#5<br />
EDUC <strong>436</strong> Seminario <strong>de</strong> Integración Pedagógica<br />
31<br />
/5<br />
/5<br />
Reflexión<br />
#6<br />
/5<br />
Reflexión<br />
#7<br />
/10 /10 /10 /10 /10 /10 /10 /70<br />
/5 /5 /5 /5 /5 /5 /5 /35<br />
/2 /2 /2 /2 /2 /2 /2 /14<br />
/2 /2 /2 /2 /2 /2 /2 /14<br />
/1 /1 /1 /1 /1 /1 /1 /7<br />
Total /25 /25 /25 /25 /25 /25 /25 /175<br />
/5<br />
Total<br />
/35
Anejo C<br />
Escuela <strong>de</strong> Estudios Profesionales<br />
Programa AHORA<br />
Universidad <strong>de</strong>l Este, Universidad Metropolitana, Universidad <strong>de</strong>l Turabo<br />
Escuela Filosófica Principales<br />
Exponentes<br />
I<strong>de</strong>alismo Platón, San<br />
Agustín, René<br />
Descartes,<br />
Emmanuel Kant,<br />
Jorge W. Hegel<br />
y George<br />
Berkeley<br />
Cuadro Sinóptico<br />
Fines <strong>de</strong> la<br />
<strong>educ</strong>ación<br />
Formación <strong>de</strong><br />
carácter moral,<br />
voluntad y<br />
razón. La ética,<br />
las i<strong>de</strong>as<br />
Rol <strong>de</strong>l<br />
Maestro<br />
Es el centro<br />
alre<strong>de</strong>dor <strong>de</strong>l cual<br />
se <strong>de</strong>senvuelve el<br />
proceso<br />
<strong>educ</strong>ativo, mo<strong>de</strong>lo<br />
<strong>de</strong> excelencia.<br />
Realismo Tiene la iniciativa<br />
en el proceso<br />
<strong>educ</strong>ativo; es el<br />
que enseña y<br />
<strong>de</strong>ci<strong>de</strong> que cosas<br />
<strong>de</strong>ben apren<strong>de</strong>r.<br />
Pragmatismo William James,<br />
John Dewey,<br />
Pierce y Francis<br />
W. Parker<br />
Existencialismo Descubrir su<br />
propia<br />
existencia;<br />
propósito <strong>de</strong> la<br />
“autorealización”<br />
y<br />
la “autoestima”,<br />
estimulan su<br />
creatividad y la<br />
expresión<br />
individual.<br />
Reconstruccionismo<br />
Social<br />
Resolver<br />
problemas<br />
sociales y crear<br />
una mejor<br />
sociedad.<br />
Conociendo su<br />
quehacer<br />
pasado es que<br />
pue<strong>de</strong>n<br />
compren<strong>de</strong>r su<br />
presente.<br />
Marxismo Que el alumno<br />
sea capaz <strong>de</strong><br />
transformarse a<br />
sí mismo, y<br />
constructor <strong>de</strong><br />
nuevos valores.<br />
Eliminar las<br />
clases sociales,<br />
EDUC <strong>436</strong> Seminario <strong>de</strong> Integración Pedagógica<br />
32<br />
Rol <strong>de</strong>l<br />
Estudiante<br />
Es organizado,<br />
disciplinado,<br />
formal y un ser<br />
limitado.<br />
Metodología<br />
Educativa<br />
Conferencias y<br />
cátedras.<br />
Estimula el uso <strong>de</strong> la<br />
razón y <strong>de</strong>spierta la<br />
curiosidad.<br />
Métodos: cátedra,<br />
conferencia,<br />
audiovisual y<br />
experimentación.<br />
.<br />
Juez <strong>de</strong> sus<br />
propios<br />
conocimientos,<br />
ejecutor <strong>de</strong> su<br />
propia<br />
inteligencia,<br />
investigador <strong>de</strong> la<br />
problemática<br />
existencial y<br />
busca la<br />
culminación en el<br />
hallazgo<br />
científico.<br />
Investigador,<br />
planificador,<br />
experimentador y<br />
participante a<br />
favor <strong>de</strong> las<br />
causas sociales,<br />
seguidor.<br />
Método estructurado<br />
y planificado;<br />
método empírico<br />
que estimula el uso<br />
<strong>de</strong> la razón, escuela<br />
activa, instrucciones<br />
en <strong>de</strong>strezas útiles.
Escuela <strong>de</strong> Estudios Profesionales<br />
Programa AHORA<br />
Universidad <strong>de</strong>l Este, Universidad Metropolitana, Universidad <strong>de</strong>l Turabo<br />
Escuela Filosófica Principales<br />
Exponentes<br />
Pedagogía <strong>de</strong> la<br />
Liberación<br />
Fines <strong>de</strong> la<br />
<strong>educ</strong>ación<br />
y crear<br />
personas que<br />
construyan la<br />
sociedad<br />
comunista.<br />
Rol <strong>de</strong>l<br />
Maestro<br />
EDUC <strong>436</strong> Seminario <strong>de</strong> Integración Pedagógica<br />
33<br />
Rol <strong>de</strong>l<br />
Estudiante<br />
Conductismo Fuente <strong>de</strong>l saber.<br />
El maestro <strong>de</strong>be<br />
diseñar el<br />
programa <strong>de</strong><br />
manera que el<br />
estudiante tome<br />
parte en la<br />
adquisición <strong>de</strong>l<br />
conocimiento.<br />
Preparar bien sus<br />
clases, esforzarse<br />
por actualizarse.<br />
Ser un<br />
acompañante y<br />
facilitador <strong>de</strong> la<br />
autorrealización.<br />
Humanismo Activo, se<br />
compromete con<br />
su aprendizaje.<br />
Asociarse, tomar<br />
<strong>de</strong>cisiones y<br />
actuar en común,<br />
cultivar sus<br />
propias i<strong>de</strong>as,<br />
tener confianza en<br />
su personalidad y<br />
en su valor, y<br />
respetar las i<strong>de</strong>as<br />
ajenas.<br />
Constructivismo Es mo<strong>de</strong>rador,<br />
coordinador,<br />
facilitador,<br />
mediador, un<br />
participante más.<br />
Conocer los<br />
intereses <strong>de</strong> los<br />
Metodología<br />
Educativa<br />
Conferencia<br />
razonada, el diálogo<br />
socrático, el<br />
aprendizaje<br />
cooperativo, la<br />
experimentación, el<br />
uso <strong>de</strong><br />
manipulativos,<br />
globos y recursos<br />
visuales, las<br />
exhibiciones, el<br />
aprendizaje basado<br />
en problemas y<br />
muchos otros<br />
métodos <strong>de</strong><br />
aprendizaje activo y<br />
significativo.
Escuela <strong>de</strong> Estudios Profesionales<br />
Programa AHORA<br />
Universidad <strong>de</strong>l Este, Universidad Metropolitana, Universidad <strong>de</strong>l Turabo<br />
Escuela Filosófica Principales<br />
Exponentes<br />
Fines <strong>de</strong> la<br />
<strong>educ</strong>ación<br />
Rol <strong>de</strong>l<br />
Maestro<br />
alumnos y sus<br />
diferencias<br />
individuales.<br />
Conocer las<br />
necesida<strong>de</strong>s<br />
evolutivas <strong>de</strong> cada<br />
uno <strong>de</strong> ellos,<br />
conocer los<br />
estímulos <strong>de</strong> sus<br />
contextos:<br />
familiares,<br />
comunitarios,<br />
<strong>educ</strong>ativos y otros,<br />
conceptualizar las<br />
activida<strong>de</strong>s.<br />
EDUC <strong>436</strong> Seminario <strong>de</strong> Integración Pedagógica<br />
34<br />
Rol <strong>de</strong>l<br />
Estudiante<br />
Metodología<br />
Educativa
Anejo D<br />
Escuela <strong>de</strong> Estudios Profesionales<br />
Programa AHORA<br />
Universidad <strong>de</strong>l Este, Universidad Metropolitana, Universidad <strong>de</strong>l Turabo<br />
Rúbrica para la evaluación <strong>de</strong> un ensayo<br />
Curso: _EDUC <strong>436</strong> ____________ Sesión: ________________________<br />
Tema <strong>de</strong>l ensayo ________________________________________________<br />
Nombre <strong>de</strong>l estudiante Criterio 1 Criterio 2 Criterio 3 Criterio 4 Total<br />
1.<br />
2.<br />
3.<br />
4.<br />
5.<br />
6.<br />
7.<br />
8.<br />
9.<br />
10.<br />
11.<br />
12.<br />
13.<br />
14.<br />
15.<br />
16.<br />
17.<br />
18.<br />
19.<br />
20.<br />
Escala:<br />
Puntuación Nivel 1 Nivel 2 Nivel 3<br />
3 puntos Excelente 3 Satisfactorio 2 Pobre 1<br />
5 puntos Excelente 5-4 Satisfactorio 3-2 Pobre 1<br />
7 puntos Excelente 7-6 Satisfactorio 5-3 Pobre 2-0<br />
Leyenda:<br />
Criterio 1- Presenta las i<strong>de</strong>as que compren<strong>de</strong> el análisis <strong>de</strong> ese tema (5 puntos)<br />
Criterio 2- Análisis crítico (7 puntos)<br />
Criterio 3- Organización y consistencia en las i<strong>de</strong>as (5 puntos)<br />
Criterio 4- Gramática y ortografía (3 puntos)<br />
Total <strong>de</strong> puntos por ensayo- 20 puntos<br />
EDUC <strong>436</strong> Seminario <strong>de</strong> Integración Pedagógica<br />
35
Anejo E<br />
Escuela <strong>de</strong> Estudios Profesionales<br />
Programa AHORA<br />
Universidad <strong>de</strong>l Este, Universidad Metropolitana, Universidad <strong>de</strong>l Turabo<br />
Rúbrica para Evaluar el Portafolio<br />
Nombre <strong>de</strong>l estudiante ________________________________<br />
Curso _______________ Fecha _____________________________<br />
Nombre <strong>de</strong>l<br />
estudiante<br />
1.<br />
2.<br />
3.<br />
4.<br />
5.<br />
6.<br />
7.<br />
8.<br />
9.<br />
10.<br />
11.<br />
12.<br />
13.<br />
14.<br />
15.<br />
16.<br />
17.<br />
18.<br />
19.<br />
20.<br />
Criterio<br />
1<br />
Criterio<br />
2<br />
Criterio<br />
3<br />
Criterio<br />
4<br />
EDUC <strong>436</strong> Seminario <strong>de</strong> Integración Pedagógica<br />
36<br />
Criterio<br />
5<br />
Escala:<br />
Puntuación Nivel 1 Nivel 2 Nivel 3<br />
Criterio<br />
6<br />
5 puntos Excelente 5-4 Satisfactorio 3-2 Pobre 1-0<br />
10 puntos Excelente 10-9 Satisfactorio 8-4 Pobre 3-0<br />
75 puntos Excelente 75-50 Satisfactorio 49-26 Pobre 25-0<br />
Leyenda:<br />
Criterio 1- Introducción (10 puntos)<br />
Criterio 2 al 6- Planes (75 puntos, 15 puntos cada uno)<br />
Criterio 7- Conclusión (15 puntos)<br />
Criterio<br />
7<br />
Total
Anejo F<br />
Escuela <strong>de</strong> Estudios Profesionales<br />
Programa AHORA<br />
Universidad <strong>de</strong>l Este, Universidad Metropolitana, Universidad <strong>de</strong>l Turabo<br />
Autoevaluación<br />
Nombre <strong>de</strong>l estudiante ________________________________<br />
Curso _______________ Fecha _____________________________<br />
Instrucciones:<br />
1. Reflexiona sobre todo el proceso y experiencias <strong>de</strong>l curso. Respon<strong>de</strong> a las<br />
siguientes preguntas con una conciencia evaluativa.<br />
Preguntas Respuestas<br />
¿Qué aprendiste en el curso?<br />
¿Qué te falto por apren<strong>de</strong>r? Y ¿por<br />
qué?<br />
¿Qué factores positivos o negativos<br />
afectaron tu ejecución en el curso?<br />
¿Qué nota (calificación) esperas por<br />
asistencia y participación? Justifica<br />
¿Qué nota (calificación) esperas en el<br />
curso? Justifica<br />
A la luz <strong>de</strong> tu experiencia, ¿Qué<br />
recomendaciones, sugerencias,<br />
comentarios u observaciones tienes<br />
para el curso y el profesor?<br />
EDUC <strong>436</strong> Seminario <strong>de</strong> Integración Pedagógica<br />
37
Anejo G<br />
Escuela <strong>de</strong> Estudios Profesionales<br />
Programa AHORA<br />
Universidad <strong>de</strong>l Este, Universidad Metropolitana, Universidad <strong>de</strong>l Turabo<br />
Desarrollo humano<br />
1. Naturaleza, función e importancia <strong>de</strong>l <strong>de</strong>sarrollo humano<br />
2. Influencias genéticas y ambientales en el <strong>de</strong>sarrollo<br />
3. Perspectivas teóricas <strong>de</strong>l <strong>de</strong>sarrollo humano<br />
a. Psicosexual<br />
b. Psicosocial<br />
c. Conductista<br />
d. Aprendizaje social<br />
e. Cognitiva<br />
f. Sociocultural<br />
g. Ecológico<br />
h. Humanista<br />
i. Procesamiento <strong>de</strong> información<br />
4. Desarrollo físico, intelectual, social y <strong>de</strong> la personalidad en cada<br />
etapa con énfasis en las eda<strong>de</strong>s correspondiente al nivel<br />
elemental<br />
a. Prenatal<br />
b. Neonatal<br />
c. Infantil<br />
d. Niñez<br />
e. Preadolescencia<br />
f. Adolescencia<br />
5. Causas, características y necesida<strong>de</strong>s <strong>de</strong>l estudiante excepcional<br />
a. Retardación mental mo<strong>de</strong>rada, severa, profunda<br />
b. Problemas físicos y <strong>de</strong> salud<br />
c. Desor<strong>de</strong>nes <strong>de</strong> la comunicación oral<br />
d. Impedimentos auditivos y visuales<br />
e. Disturbios emocionales y <strong>de</strong>l comportamiento<br />
a. Problemas específicos <strong>de</strong> aprendizaje<br />
b. Impedimentos múltiples<br />
EDUC <strong>436</strong> Seminario <strong>de</strong> Integración Pedagógica<br />
38
Escuela <strong>de</strong> Estudios Profesionales<br />
Programa AHORA<br />
Universidad <strong>de</strong>l Este, Universidad Metropolitana, Universidad <strong>de</strong>l Turabo<br />
c. Estudiantes superdotados y talentosos<br />
6. Teorías <strong>de</strong> <strong>de</strong>sarrollo moral<br />
a. Teoría <strong>de</strong> Freud <strong>de</strong> la moralidad edíptica<br />
b. Teoría <strong>de</strong> Jean Piaget<br />
c. Teoría <strong>de</strong> Kohlberg<br />
d. Aprendizaje social<br />
e. Procesamiento <strong>de</strong> información<br />
7. Desarrollo <strong>de</strong>l auto-concepto y su relación con la autoestima y la autorrealización<br />
8. Estilos <strong>de</strong> crianza y su relación con el <strong>de</strong>sarrollo<br />
a. Padres autoritarios<br />
b. Padres con autoridad<br />
c. Padres permisivos<br />
d. Padres no comprometidos<br />
9. Situaciones específicas que influyen en el <strong>de</strong>sarrollo humano<br />
a. Abuso y <strong>de</strong>scuido <strong>de</strong>l niño<br />
b. Actitu<strong>de</strong>s hacia las diferencias sexuales (estereotipos, prejuicios)<br />
c. Influencia <strong>de</strong> los medios <strong>de</strong> comunicación masivos<br />
d. Problemas en las relaciones <strong>de</strong> la familia<br />
e. Actividad sexual temprana y embarazos<br />
f. Trastornos alimentarios<br />
g. Adicción al alcohol, drogas y tabaco<br />
h. Pobreza<br />
i. Salud mental<br />
j. Agresividad y violencia<br />
EDUC <strong>436</strong> Seminario <strong>de</strong> Integración Pedagógica<br />
39
Anejo H<br />
Escuela <strong>de</strong> Estudios Profesionales<br />
Programa AHORA<br />
Universidad <strong>de</strong>l Este, Universidad Metropolitana, Universidad <strong>de</strong>l Turabo<br />
Psicología <strong>educ</strong>ativa<br />
1. Naturaleza, función e importancia <strong>de</strong> la psicología <strong>educ</strong>ativa<br />
2. Teorías <strong>de</strong>l aprendizaje y sus aplicaciones <strong>educ</strong>ativas en el nivel elemental<br />
a. Conductista<br />
b. Aprendizaje social<br />
c. Cognitiva<br />
d. Constructivista<br />
e. Humanista afectiva<br />
3. Desarrollo <strong>de</strong>l lenguaje<br />
a. Funciones<br />
b. Naturaleza <strong>de</strong>l habla<br />
c. Teorías<br />
d. Aspectos fisiológicos<br />
e. Desarrollo pre lingüístico<br />
f. Desarrollo lingüístico<br />
g. Comprensión <strong>de</strong>l habla<br />
4. Diferencias individuales<br />
5. Motivación<br />
a. Factores genéticos<br />
b. Factores sociales y culturales<br />
c. Factores ambientales<br />
d. Teorías <strong>de</strong> personalidad<br />
e. Estilos <strong>de</strong> aprendizaje<br />
f. Teoría <strong>de</strong> inteligencia<br />
a. Teorías<br />
1) inteligencias múltiples<br />
2) inteligencia emocional<br />
b. Relación entre motivación y aprendizaje<br />
6. Modificación <strong>de</strong> conducta<br />
a. Condicionamiento clásico<br />
EDUC <strong>436</strong> Seminario <strong>de</strong> Integración Pedagógica<br />
40
Escuela <strong>de</strong> Estudios Profesionales<br />
Programa AHORA<br />
Universidad <strong>de</strong>l Este, Universidad Metropolitana, Universidad <strong>de</strong>l Turabo<br />
b. Condicionamiento operante<br />
c. Análisis conductual aplicado<br />
d. Autorregulación y modificación cognoscitiva-conductual<br />
e. Aprendizaje social<br />
f. Auto eficiencia<br />
EDUC <strong>436</strong> Seminario <strong>de</strong> Integración Pedagógica<br />
41
Anejo I<br />
Escuela <strong>de</strong> Estudios Profesionales<br />
Programa AHORA<br />
Universidad <strong>de</strong>l Este, Universidad Metropolitana, Universidad <strong>de</strong>l Turabo<br />
1. Perspectivas teóricas socio<strong>educ</strong>ativas<br />
Fundamentos sociales<br />
2. Trasfondo <strong>de</strong> la historia <strong>de</strong> la <strong>educ</strong>ación en Puerto Rico<br />
3. Cambios <strong>de</strong>mográficos, sociales, culturales, económicos, políticos, legales y<br />
tecnológicos y sus implicaciones en la <strong>educ</strong>ación<br />
4. Papel <strong>de</strong> la escuela como institución social<br />
5. Influencia <strong>de</strong> los grupos sociales en el proceso <strong>educ</strong>ativo (familia, pares, clases<br />
sociales, grupos comunales, religiosos y étnicos entre otros)<br />
6. Papel social <strong>de</strong>l maestro (<strong>educ</strong>ador. mo<strong>de</strong>lo, facilitador, agente <strong>de</strong> cambio, lí<strong>de</strong>r cívico<br />
y otros.)<br />
7. Status y posición <strong>de</strong>l maestro en la sociedad<br />
8. La escuela frente a los problemas sociales<br />
9. Interacción entre los componentes <strong>de</strong>l sistema <strong>educ</strong>ativo<br />
a. Participación <strong>de</strong>l maestro, <strong>de</strong>l estudiante. <strong>de</strong> los padres y <strong>de</strong> la comunidad en<br />
la tarea <strong>educ</strong>ativa<br />
b. Problemas <strong>educ</strong>ativos que inci<strong>de</strong>n en problemas sociales, tales como<br />
<strong>de</strong>serción y analfabetismo<br />
10. La escuela ante la globalización, los avances tecnológicos y el multiculturalismo<br />
11. Leyes y reglamentos <strong>de</strong>l sistema <strong>educ</strong>ativo relacionados con la administración <strong>de</strong> las<br />
escuelas, y los <strong>de</strong>rechos y <strong>de</strong>beres <strong>de</strong> los maestros, <strong>de</strong> los estudiantes y <strong>de</strong> las<br />
personas excepcionales.<br />
EDUC <strong>436</strong> Seminario <strong>de</strong> Integración Pedagógica<br />
42
Anejo J<br />
Escuela <strong>de</strong> Estudios Profesionales<br />
Programa AHORA<br />
Universidad <strong>de</strong>l Este, Universidad Metropolitana, Universidad <strong>de</strong>l Turabo<br />
Fundamentos filosóficos<br />
A. Definición y funciones <strong>de</strong> la filosofía <strong>educ</strong>ativa<br />
B. Conceptos filosóficos que influyen en el campo <strong>educ</strong>ativo<br />
a. metafísica<br />
b. epistemología<br />
c. ética<br />
d. axiología<br />
e. estética<br />
C. Escuelas filosóficas y sus principales exponentes<br />
a. I<strong>de</strong>alismo (Platón)<br />
b. Realismo (Aristóteles)<br />
c. Naturalismo (Rousseau)<br />
d. Pragmatismo (Dewey)<br />
e. Existencialismo (Sartre)<br />
D. Fines <strong>de</strong> la <strong>educ</strong>ación según estas escuelas filosóficas<br />
a. La <strong>educ</strong>ación como proceso <strong>de</strong> <strong>de</strong>sarrollo individual<br />
b. La <strong>educ</strong>ación como proceso <strong>de</strong> <strong>de</strong>sarrollo social<br />
E. Implicaciones <strong>educ</strong>ativas <strong>de</strong> cada una <strong>de</strong> estas escuelas filosóficas<br />
a. Visión o <strong>de</strong>finición <strong>de</strong>l conocimiento<br />
b. Contenido <strong>de</strong> la <strong>educ</strong>ación y currículo<br />
c. Transmisión <strong>de</strong> valores<br />
d. Metodología <strong>educ</strong>ativa<br />
e. Función <strong>de</strong>l maestro<br />
f. Función <strong>de</strong>l estudiante<br />
g. Métodos <strong>de</strong> disciplina<br />
h. Métodos <strong>de</strong> evaluación<br />
F. I<strong>de</strong>ologías <strong>educ</strong>ativas que surgen <strong>de</strong> las escuelas filosóficas<br />
a. Perennealismo<br />
b. Progresivismo<br />
c. Reconstruccionismo<br />
EDUC <strong>436</strong> Seminario <strong>de</strong> Integración Pedagógica<br />
43
Escuela <strong>de</strong> Estudios Profesionales<br />
Programa AHORA<br />
Universidad <strong>de</strong>l Este, Universidad Metropolitana, Universidad <strong>de</strong>l Turabo<br />
G. Fines <strong>de</strong> la <strong>educ</strong>ación según estas i<strong>de</strong>ologías <strong>educ</strong>ativas<br />
a. La <strong>educ</strong>ación como proceso <strong>de</strong> <strong>de</strong>sarrollo individual<br />
b. La <strong>educ</strong>ación como proceso <strong>de</strong> <strong>de</strong>sarrollo social<br />
H. Principios filosóficos en que se fundamenta la <strong>educ</strong>ación en Puerto Rico<br />
EDUC <strong>436</strong> Seminario <strong>de</strong> Integración Pedagógica<br />
44
Anejo K<br />
Escuela <strong>de</strong> Estudios Profesionales<br />
Programa AHORA<br />
Universidad <strong>de</strong>l Este, Universidad Metropolitana, Universidad <strong>de</strong>l Turabo<br />
A. Currículo<br />
Metodología, estrategias y técnicas <strong>de</strong> la enseñanza<br />
a. Definiciones<br />
b. Teorías<br />
c. Características<br />
d. Componentes<br />
i. Contenido<br />
ii. Metas y objetivos<br />
iii. Profundidad<br />
iv. Secuencia<br />
v. Continuidad<br />
vi. Evaluación<br />
e. Diseño y metodología<br />
f. Tipos (Planificado, Escondido, y otros)<br />
g. Mo<strong>de</strong>los <strong>de</strong> <strong>integración</strong> curricular<br />
i. Interdisciplinario<br />
ii. Multidisciplinario<br />
iii. Transdisciplinario<br />
B. Diseño <strong>de</strong> la instrucción<br />
a. Componentes básicos<br />
i. Analizas <strong>de</strong> necesida<strong>de</strong>s <strong>de</strong> los estudiantes y <strong>de</strong> las características<br />
<strong>de</strong> su entorno.<br />
ii. Metas y objetivos instruccionales<br />
b. Planificación<br />
1. taxonomitas<br />
2. aplicación<br />
i. Consi<strong>de</strong>ración <strong>de</strong> diferencias individuales<br />
ii. Selección y organización <strong>de</strong>l contenido<br />
iii. Estrategias, técnicas y recursos instruccionales<br />
EDUC <strong>436</strong> Seminario <strong>de</strong> Integración Pedagógica<br />
45
Escuela <strong>de</strong> Estudios Profesionales<br />
Programa AHORA<br />
Universidad <strong>de</strong>l Este, Universidad Metropolitana, Universidad <strong>de</strong>l Turabo<br />
iv. Recursos complementarios a la docencia incluyendo multimedios y<br />
la computadora<br />
v. Criterios <strong>de</strong> evaluación<br />
vi. Elaboración <strong>de</strong> planes <strong>de</strong> clases<br />
C. Manejo <strong>de</strong> la sala <strong>de</strong> clases<br />
EDUC <strong>436</strong> Seminario <strong>de</strong> Integración Pedagógica<br />
46
Anejo L<br />
Escuela <strong>de</strong> Estudios Profesionales<br />
Programa AHORA<br />
Universidad <strong>de</strong>l Este, Universidad Metropolitana, Universidad <strong>de</strong>l Turabo<br />
A. Conceptos generales<br />
Evaluación, medición e investigación<br />
a. Principios y funciones <strong>de</strong> la evaluación<br />
b. Importancia <strong>de</strong> la medición, la evaluación y el proceso <strong>de</strong>l avaluó<br />
("assessment")<br />
c. Vali<strong>de</strong>z y confiabilidad <strong>de</strong> los instrumentos <strong>de</strong> medición<br />
d. Consi<strong>de</strong>raciones éticas <strong>de</strong>l proceso evaluativo<br />
B. Instrumentos <strong>de</strong> evaluación<br />
a. Pruebas<br />
i. Tipos <strong>de</strong> pruebas<br />
1. De aprovechamiento<br />
2. Diagnósticas<br />
3. De criterio<br />
4. Normalizadas<br />
5. De ejecución<br />
ii. Diseño <strong>de</strong> la prueba<br />
1. Planilla <strong>de</strong> especificaciones<br />
2. Validación<br />
3. Elaboración <strong>de</strong> ítems<br />
4. Ensamblaje <strong>de</strong> la prueba<br />
iii. Análisis, interpretación y uso <strong>de</strong> los resultados<br />
1. Análisis <strong>de</strong> ítems<br />
a. índice <strong>de</strong> dificultad<br />
b. índice <strong>de</strong> discriminación<br />
c. confiabilidad<br />
2. Estadísticas <strong>de</strong>scriptivas<br />
a. Medidas <strong>de</strong> ten<strong>de</strong>ncia central<br />
b. Medidas <strong>de</strong> dispersión o variabilidad<br />
3. Sistemas <strong>de</strong> calificación<br />
b. Técnicas <strong>de</strong> avaluó ("assessment")<br />
EDUC <strong>436</strong> Seminario <strong>de</strong> Integración Pedagógica<br />
47
Escuela <strong>de</strong> Estudios Profesionales<br />
Programa AHORA<br />
Universidad <strong>de</strong>l Este, Universidad Metropolitana, Universidad <strong>de</strong>l Turabo<br />
i. Tipos<br />
ii. Descripción y características<br />
iii. Propósito y uso<br />
iv. Interpretación<br />
C. Investigación <strong>educ</strong>ativa<br />
a. Cuantitativa<br />
b. Cualitativa<br />
D. Investigación en la sala <strong>de</strong> clases<br />
EDUC <strong>436</strong> Seminario <strong>de</strong> Integración Pedagógica<br />
48
Anejo M<br />
Escuela <strong>de</strong> Estudios Profesionales<br />
Programa AHORA<br />
Universidad <strong>de</strong>l Este, Universidad Metropolitana, Universidad <strong>de</strong>l Turabo<br />
Enlaces electrónicos<br />
Arvo Net: Sitio <strong>de</strong>dicado a filosofía, ética y teología católicas.<br />
http://www.arvo.net/<br />
I<strong>de</strong>asapiens: Blogs <strong>de</strong> filosofía<br />
http://www.i<strong>de</strong>asapiens.com/blogs/Filosofia/<br />
CSIC: La página <strong>de</strong>l Consejo Superior <strong>de</strong> Investigaciones Científicas incluye enlaces a<br />
sus institutos, entre los cuales se encuentra el Instituto <strong>de</strong> Filosofía.<br />
http://www.csic.es/<br />
Global I<strong>de</strong>as Bank: Banco <strong>de</strong> i<strong>de</strong>as, sobre todo tipo <strong>de</strong> temas y con indicación <strong>de</strong> su<br />
grado <strong>de</strong> <strong>de</strong>sarrollo.<br />
http://www.globali<strong>de</strong>asbank.org/site/<strong>home</strong>/<br />
Humanoid Robotics Group: El famoso MIT, pone a nuestra disposición sus experiencias<br />
con la Inteligencia Artificial.<br />
http://www.ai.mit.edu/projects/humanoid-robotics-group/<br />
The Internet Encyclopedia of Philosopy: Artículos <strong>de</strong> diversos autores sobre las más<br />
diversas cuestiones filosóficas.<br />
http://www.utm.edu/research/iep/<br />
Metaphysics by Default: Lecciones, textos, enlaces y más en esta página <strong>de</strong> Wayne<br />
Stewart.<br />
http://mb<strong>de</strong>fault.org/<br />
Sociedad Internacional <strong>de</strong> Bioética: Sitio oficial <strong>de</strong> la Sociedad Internacional <strong>de</strong> Bioética<br />
con abundante información sobre el tema.<br />
http://www.sibi.org/<br />
Sociedad Española Leibniz para estudios <strong>de</strong>l Barroco y la Ilustración (SeL): Página <strong>de</strong><br />
la Sociedad Española Leibniz.<br />
http://www.leibnizsociedad.org/<br />
Willard Van Orman Quine: Completísima página <strong>de</strong>dicada a Quine <strong>de</strong> Douglas Boynton<br />
Quine.<br />
http://www.wvquine.org/<br />
EDUC <strong>436</strong> Seminario <strong>de</strong> Integración Pedagógica<br />
49
Escuela <strong>de</strong> Estudios Profesionales<br />
Programa AHORA<br />
Universidad <strong>de</strong>l Este, Universidad Metropolitana, Universidad <strong>de</strong>l Turabo<br />
En la página personal <strong>de</strong> Jacinto Choza se pue<strong>de</strong>n encontrar enlaces a distintas<br />
instituciones <strong>de</strong>dicadas a la filosofía.<br />
http://www.personal.us.es/jchoza/in<strong>de</strong>x.html<br />
A Web of On-line Dictionaries III: La página <strong>de</strong> los diccionarios, con más <strong>de</strong> una <strong>de</strong>cena<br />
<strong>de</strong>dicados a filosofía.<br />
http://www.facstaff.bucknell.edu/rbeard/diction3.html<br />
ABU: Biblioteca universal <strong>de</strong> textos en francés (no necesariamente <strong>de</strong> autores<br />
franceses).<br />
http://abu.cnam.fr/BIB/auteurs/<br />
Access The Great Books: Gran<strong>de</strong>s libros <strong>de</strong> todas las épocas.<br />
http://www.anova.org/<br />
aIRcenter Net - Ciencia y Tecnología en la Red: La Red Científica pone a disposición<br />
<strong>de</strong> todos múltiples artículos sobre diferentes áreas <strong>de</strong> ciencia, tecnología y<br />
pensamiento.<br />
http://www.aircenter.net/<br />
Alex Catalogue of Electronic Texts: 129 autores, entre ellos varios filósofos, con links a<br />
sus respectivos textos. A<strong>de</strong>más, 32 MB <strong>de</strong> textos <strong>de</strong> filosofía <strong>de</strong>scargables.<br />
http://sunsite.berkeley.edu/alex/<br />
Anality Bibliography of On-Line Neo-Latin Titles: Enlaces a una inmensa cantidad <strong>de</strong><br />
libros en latín gracias a The Philologial Museum <strong>de</strong> la Universidad <strong>de</strong> Birgmingham<br />
(este enlace se lo <strong>de</strong>bo a Fe<strong>de</strong>rico).<br />
http://www.philological.bham.ac.uk/bibliography/<br />
APA Web Resources Electronic Texts: Des<strong>de</strong> esta página <strong>de</strong> la American Philosophical<br />
Association se pue<strong>de</strong> acce<strong>de</strong>r tanto a textos <strong>de</strong> algunos filósofos como a sitios<br />
<strong>de</strong>dicados a <strong>de</strong>terminadas épocas <strong>de</strong> la historia <strong>de</strong> la filosofía.<br />
http://www.apa.u<strong>de</strong>l.edu/apa/asp/e-texts.asp<br />
Arisbe The Peirce Gateway: Abundantes textos y otros recursos sobre Charles San<strong>de</strong>rs<br />
Peirce en esta página <strong>de</strong> la Texas Tech University.<br />
http://www.cspeirce.com/<br />
EDUC <strong>436</strong> Seminario <strong>de</strong> Integración Pedagógica<br />
50
Escuela <strong>de</strong> Estudios Profesionales<br />
Programa AHORA<br />
Universidad <strong>de</strong>l Este, Universidad Metropolitana, Universidad <strong>de</strong>l Turabo<br />
Aristotle et al.: Sitio <strong>de</strong>l Jacques Maritain Center, con textos y links <strong>de</strong> filosofía católica.<br />
http://www.nd.edu/Departments/Maritain/aristotl.htm<br />
ARTFL Text Collections: En esta página <strong>de</strong> la University of Chicago, se pue<strong>de</strong>n<br />
encontrar links a algunas colecciones <strong>de</strong> textos.<br />
http://www.lib.uchicago.edu/efts/ARTFL/new<strong>home</strong>/texts/<br />
Athenea Literature: Textos <strong>de</strong> miles <strong>de</strong> autores, incluyendo a Kant, Galileo, Erasmo,<br />
etc. etc.<br />
http://un2sg4.unige.ch/athena/html/authors.html<br />
The Avalon Project: En este portal <strong>de</strong> la Universidad <strong>de</strong> Yale se pue<strong>de</strong>n encontrar<br />
enlaces a numerosos textos <strong>de</strong> filosofía política.<br />
http://www.yale.edu/lawweb/avalon/author.htm<br />
La Biblio: Recopilación <strong>de</strong> textos y más. Especialmente <strong>de</strong>dicado a profesores y<br />
estudiantes <strong>de</strong> filosofía.<br />
http://www.labiblio.com/<br />
Biblioteca <strong>de</strong>i Classici Italiani: 493 textos <strong>de</strong> autores clásicos italianos en esta página<br />
mantenida por el Prof. Giuseppe Bonghi.<br />
http://www.classicitaliani.it/<br />
Biblioteca Virtual: Enlace directo a los textos <strong>de</strong> filosofos.org<br />
http://www.filosofos.org/modules/weblinks/<br />
Biblioteca Virtual Universal: Página, en construcción, con una buena colección <strong>de</strong><br />
textos <strong>de</strong> filosofía.<br />
http://www.biblioteca.org.ar/<br />
Biblioteca Virtual Miguel <strong>de</strong> Cervantes: La biblioteca virtual más gran<strong>de</strong> <strong>de</strong>l mundo.<br />
http://www.cervantesvirtual.com/<br />
Bibliotheca Augustana: Textos or<strong>de</strong>nados por idiomas. Página en latín.<br />
http://www.fh-augsburg.<strong>de</strong>/%7Eharsch/augusta.html<br />
Bioethics & Health Care Ethics Resources on WWW: Textos y más sobre bioética.<br />
http://www.ethics.ubc.ca/resources/biomed/<br />
EDUC <strong>436</strong> Seminario <strong>de</strong> Integración Pedagógica<br />
51
Escuela <strong>de</strong> Estudios Profesionales<br />
Programa AHORA<br />
Universidad <strong>de</strong>l Este, Universidad Metropolitana, Universidad <strong>de</strong>l Turabo<br />
Bioethics Resources on the Web: Los Institutos Nacionales <strong>de</strong> Salud <strong>de</strong> los EEUU<br />
patrocinan esta página con múltiples recursos sobre bioética.<br />
http://www.nih.gov/sigs/bioethics/<br />
Christian Classics Ethereal Library: ¿Interesado en Lactancio? ¿en Moses<br />
Maimoni<strong>de</strong>s? ¿en Henry Suso? Ésta es su página. Completísimo sitio <strong>de</strong> pensamiento<br />
cristiano.<br />
http://www.ccel.org/in<strong>de</strong>x/author-A.html<br />
Ciberoteca: 54.000 textos al alcance <strong>de</strong> un clic, incluyendo textos <strong>de</strong> filosofía.<br />
http://www.ciberoteca.com/<br />
Classical Authors In<strong>de</strong>x: Multitud <strong>de</strong> enlaces a textos <strong>de</strong> autores, entre otras cosas, <strong>de</strong><br />
filosofía.<br />
http://www.selfknowledge.com/<br />
Classics in the History of Psychology: Más clásicos <strong>de</strong> la psicología, éstos a cargo <strong>de</strong><br />
Christopher Green <strong>de</strong> la York University Toronto.<br />
http://psychclassics.yorku.ca/in<strong>de</strong>x.htm<br />
Cognosco: Textos, estudios y más en esta página en la que colaboran, entre otros, la<br />
Delegación <strong>de</strong> Alumnos <strong>de</strong> la Universidad Politécnica <strong>de</strong> Valencia.<br />
http://www.ecognosco.com/<br />
Cogprints: Numerosos estudios <strong>de</strong> filosofía en el área <strong>de</strong>l conocimiento administrada<br />
por Stevan Harnad.<br />
http://cogprints.org/view/subjects/<br />
CSL: El "Corpus Scriptorum Latinum" es un proyecto para colocar el red buena parte <strong>de</strong><br />
los escritos en latín <strong>de</strong> todos los tiempos.<br />
http://www.forumromanum.org/literature/in<strong>de</strong>x.html<br />
Early Church Fathers: Colección <strong>de</strong> textos y estudios <strong>de</strong> los padres <strong>de</strong> la Iglesia<br />
recopilados por Roger Pearse.<br />
http://www.tertullian.org/<br />
EDGE: Textos sobre los más variados temas, <strong>de</strong>ntro, más o menos, <strong>de</strong> lo que ahora se<br />
llama "filosofía práctica".<br />
http://www.edge.org/<br />
EDUC <strong>436</strong> Seminario <strong>de</strong> Integración Pedagógica<br />
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Escuela <strong>de</strong> Estudios Profesionales<br />
Programa AHORA<br />
Universidad <strong>de</strong>l Este, Universidad Metropolitana, Universidad <strong>de</strong>l Turabo<br />
Elaleph.com: A<strong>de</strong>más <strong>de</strong> librería en Internet, elaleph ofrece toda una serie <strong>de</strong> libros,<br />
entre otras cosas <strong>de</strong> filosofía, <strong>de</strong> <strong>de</strong>scarga gratuita.<br />
http://www.elaleph.com/sel_pais.cfm?return_url=/<strong>de</strong>fault.cfm?<br />
Electronic Text Center: La University of Virginia ofrece una lista <strong>de</strong> miles <strong>de</strong> textos en<br />
diferentes idiomas.<br />
http://etext.lib.virginia.edu/<br />
Episteme Links Philosophy Resources on the Internet: 17.000 enlaces a sitios y textos<br />
<strong>de</strong> filosofía.<br />
http://www.epistemelinks.com/in<strong>de</strong>x.asp<br />
Ereignis: Sitio <strong>de</strong>dicado a Martin Hei<strong>de</strong>gger, con biografía, bibliografía, textos, estudios,<br />
etc.<br />
http://www.webcom.com/%7Epaf/ereignis.html<br />
The EServer Accessible Online Publishing: Des<strong>de</strong> la Universidad Estatal <strong>de</strong> Iowa, se<br />
nos brinda una amplia colección <strong>de</strong> clásicos <strong>de</strong> la filosofía.<br />
http://eserver.org/philosophy/<br />
Ethics Updates: Completísima página con textos, recursos, estudios, listas <strong>de</strong><br />
discusión, etc. mantenida por Lawrence M. Hinman <strong>de</strong> la University of San Diego.<br />
http://ethics.sandiego.edu/in<strong>de</strong>x.asp<br />
Gadamer: Página <strong>de</strong> Luis <strong>de</strong> Santiago con bibliografía y artículos sobre Gadamer.<br />
http://www.uma.es/Gadamer/General.htm<br />
Gallica: Es la versión digital <strong>de</strong> la Bibliothèque National <strong>de</strong> France. Contiene una<br />
infinidad <strong>de</strong> textos en francés <strong>de</strong> todas las épocas.<br />
http://gallica.bnf.fr/<br />
Great Books: Buena colección <strong>de</strong> enlaces a textos or<strong>de</strong>nados por autor, <strong>de</strong>s<strong>de</strong> Sto.<br />
Tomás a Wittgenstein, recopilados por Ken Roberts.<br />
http://books.mirror.org/gb.<strong>home</strong>.html<br />
Great Books and Classics: Aunque en este sitio hay una gran cantidad <strong>de</strong> textos <strong>de</strong><br />
filosofía.<br />
http://www.grtbooks.com/<br />
EDUC <strong>436</strong> Seminario <strong>de</strong> Integración Pedagógica<br />
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Escuela <strong>de</strong> Estudios Profesionales<br />
Programa AHORA<br />
Universidad <strong>de</strong>l Este, Universidad Metropolitana, Universidad <strong>de</strong>l Turabo<br />
Gui<strong>de</strong> to Philosophy on the Internet: Completísima lista <strong>de</strong> recursos <strong>de</strong> filosofía en<br />
Internet que hemos <strong>de</strong> agra<strong>de</strong>cer a Peter Suber <strong>de</strong>l Earlham College.<br />
http://www.earlham.edu/%7Epeters/philinks.htm<br />
The International Directory of Online Philosophy: Este motor <strong>de</strong> búsqueda <strong>de</strong>l<br />
Departamento <strong>de</strong> Filosofía <strong>de</strong> la Universidad <strong>de</strong> Hong Kong permite hallar el concepto<br />
o tema que interese en una amplia base <strong>de</strong> datos <strong>de</strong> artículos on-line.<br />
http://philosophy.hku.hk/paper/<br />
Herbert Marcuse Archive: La Herber Marcuse Association, ha puesto en red algunos <strong>de</strong><br />
sus textos.<br />
http://cartoon.iguw.tuwien.ac.at/christian/marcuse/archive.html<br />
HET Documents: Documentos <strong>de</strong> Historia <strong>de</strong> la economía colocados en red <strong>de</strong>s<strong>de</strong> la<br />
University of Bristol.<br />
http://www.ecn.bris.ac.uk/het/in<strong>de</strong>x.htm<br />
History of Economic Thought: Enorme colección <strong>de</strong> textos <strong>de</strong> economía<br />
(principalmente) y <strong>de</strong> filosofía mantenidos por la New School University.<br />
http://cepa.newschool.edu/het/contents.htm<br />
Illuminations: Subtitulado "El sitio <strong>de</strong> la teoría crítica", en esta página se pue<strong>de</strong><br />
encontrar textos <strong>de</strong> Adorno, Marcuse, Horkheimer, etc.<br />
http://www.uta.edu/huma/illuminations<br />
ILTweb - Digital Texts: La Universidad <strong>de</strong> Columbia pone en red algunos clásicos <strong>de</strong><br />
Virgilio a Rousseau.<br />
http://www.ilt.columbia.edu/publications/digitext.html<br />
The Internet Classics Archive: Clásicos antiguos, <strong>de</strong> Heródoto a Lao-Tse gracias a<br />
Daniel C. Stevenson.<br />
http://classics.mit.edu/Browse/browse-Cicero.html<br />
Jean Jacques Rousseau Association: Textos <strong>de</strong> Rousseau ofrecidos por la Rousseau<br />
Association.<br />
http://www.wabash.edu/rousseau/WorksonWeb.html<br />
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54
Escuela <strong>de</strong> Estudios Profesionales<br />
Programa AHORA<br />
Universidad <strong>de</strong>l Este, Universidad Metropolitana, Universidad <strong>de</strong>l Turabo<br />
Juan Arana.net: Prometedora página personal <strong>de</strong>l Prof. Arana, con sus textos y<br />
traducciones.<br />
http://www.juan-arana.net/<br />
Kant on the Web: Completísima página sobre los textos <strong>de</strong> Kant en la red ofrecida por<br />
Steve Palmquist.<br />
http://www.hkbu.edu.hk/%7Eppp/K1texts.html<br />
Klassiker <strong>de</strong>s Marxismus- Leninismus: Página en alemán con un buen número <strong>de</strong><br />
textos y estudios sobre Marx y Lenin entre otros.<br />
http://www.ml-werke.<strong>de</strong>/<br />
La BitBlioteca: Biblioteca electrónica <strong>de</strong>s<strong>de</strong> Caracas, con algunos textos <strong>de</strong> filosofía en<br />
español.<br />
http://www.analitica.com/bitblioteca/<strong>home</strong>/categorias_filosofia.asp<br />
The Latin Library: De Apuleyo a Vitrubio y más, pero todo en latín.<br />
http://www.thelatinlibrary.com/<br />
Lechuza: Lechuza es un portal <strong>de</strong> búsqueda <strong>de</strong> documentos filosóficos.<br />
http://www.lechuza.org/<br />
Leibniz-Forschungsstelle: Este enlace dirige a la zona <strong>de</strong> <strong>de</strong>scargas <strong>de</strong> la Leibniz-<br />
Forschungsstelle, don<strong>de</strong> se pue<strong>de</strong>n encontrar bastantes textos <strong>de</strong> la serie sexta <strong>de</strong> la<br />
edición completa <strong>de</strong> los textos <strong>de</strong> Leibniz.<br />
http://www.uni-muenster.<strong>de</strong>/Leibniz/<br />
Leibniz Translations: Traducciones al inglés <strong>de</strong> textos <strong>de</strong> Leibniz, junto con otros<br />
recursos sobre el miso autor.<br />
http://www.leibniz-translations.com/in<strong>de</strong>x.php<br />
Library of Economics: Enorme catálogo <strong>de</strong> textos, sobre todo, <strong>de</strong> economía.<br />
http://www.econlib.org/library/classics.html<br />
McMaster University: El Departamento <strong>de</strong> Economía <strong>de</strong> esta Universidad ofrece una<br />
variada lista <strong>de</strong> textos en red, fundamentalmente <strong>de</strong> economistas, aunque también se<br />
pue<strong>de</strong>n encontrar algunos, p. ej. <strong>de</strong> Hume.<br />
http://socserv2.socsci.mcmaster.ca/%7Eecon/ugcm/3ll3/authors.html<br />
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55
Escuela <strong>de</strong> Estudios Profesionales<br />
Programa AHORA<br />
Universidad <strong>de</strong>l Este, Universidad Metropolitana, Universidad <strong>de</strong>l Turabo<br />
Marxists Writers Archive: Los chicos <strong>de</strong> la MIA han creado una página increíblemente<br />
completa con textos <strong>de</strong>s<strong>de</strong> Stalin hasta Vygotsky.<br />
http://www.marxists.org/archive/in<strong>de</strong>x.htm<br />
The Mead Project: En contra <strong>de</strong> su nombre, esta página <strong>de</strong> la Brock University no sólo<br />
incluye textos sobre Mead, sino también <strong>de</strong> James, Sapir y muchos otros sociólogos.<br />
http://spartan.ac.brocku.ca/%7Elward/<br />
Medieval Sourcebook: Enorme lista <strong>de</strong> textos medievales <strong>de</strong>s<strong>de</strong> los concilios <strong>de</strong> la<br />
Iglesia a San Agustín en esta página <strong>de</strong> la Universidad Jesuita <strong>de</strong> New York matenida<br />
por Paul Halsall.<br />
http://www.fordham.edu/halsall/sbook2.html<br />
The Online Books Page: 20.000 libros accesibles en red, listados por John Mark<br />
Ockerbloom.<br />
http://onlinebooks.library.upenn.edu/<br />
On line papers on Consciousness: Catálogo temático <strong>de</strong> monografías <strong>de</strong>dicadas al<br />
tema <strong>de</strong> la conciencia en esta página <strong>de</strong> David Chalmers.<br />
http://consc.net/online.html<br />
OpenDemocracy: Todos los problemas <strong>de</strong> las mo<strong>de</strong>rnas <strong>de</strong>mocracias resultan<br />
analizados en esta página.<br />
http://open<strong>de</strong>mocracy.net/<strong>home</strong>/in<strong>de</strong>x.jsp<br />
People Daily: El Diario <strong>de</strong>l pueblo chino, tiene tres volúmenes <strong>de</strong> textos selectos <strong>de</strong><br />
Deng Xiaoping en inglés.<br />
http://english.peopledaily.com.cn/<strong>de</strong>ngxp/<br />
Philosophical Transactions of the Royal Society: Página a página, aquí están<br />
escaneadas los sucesivos números <strong>de</strong> esta revista <strong>de</strong>s<strong>de</strong> 1757 a 1777.<br />
http://www.bodley.ox.ac.uk/cgi-<br />
bin/ilej/pbrowse.pl?item=title&id=ILEJ.4.&title=Philosophical+Transactions+of+the+Roya<br />
l+Society<br />
The Pragmatism Cybrary: Una <strong>de</strong> las colecciones más extensas <strong>de</strong> textos y estudios<br />
sobre el pragmatismo a cargo <strong>de</strong> John Shook.<br />
http://www.pragmatism.org/<br />
EDUC <strong>436</strong> Seminario <strong>de</strong> Integración Pedagógica<br />
56
Escuela <strong>de</strong> Estudios Profesionales<br />
Programa AHORA<br />
Universidad <strong>de</strong>l Este, Universidad Metropolitana, Universidad <strong>de</strong>l Turabo<br />
Project Gutenberg: El Proyecto Gutenberg tiene por finalidad subir a la red un trillón <strong>de</strong><br />
libros digitales. La verdad es que van un poco atrasadillos, no obstante, aquí se pue<strong>de</strong>n<br />
encontrar centenares <strong>de</strong> libros <strong>de</strong> filosofía fácilmente <strong>de</strong>scargables.<br />
http://ibiblio.org/gutenberg/<br />
Proyecto Crítico <strong>de</strong> Ciencias Sociales: En este sitio, se pue<strong>de</strong>n encontrar algunos<br />
textos <strong>de</strong> Althusser o Toni Negri.<br />
http://www.ucm.es/info/eurotheo/edition.htm<br />
Proyecto Filosofía en español: En este sitio, ligado a la Fundación Gustavo Bueno, han<br />
aparecido últimamente una serie <strong>de</strong> interesantes textos en torno al materialismo.<br />
http://www.filosofia.org/<br />
Renascence Editions: Textos en inglés, entre ellos algunos <strong>de</strong> filosofía, editados <strong>de</strong><br />
1477 a 1799.<br />
http://darkwing.uoregon.edu/%7Erbear/ren.htm<br />
SocioSite: En este sitio <strong>de</strong> la Universidad <strong>de</strong> Amsterdam se pue<strong>de</strong>n encontrar enlaces<br />
a multitud <strong>de</strong> textos <strong>de</strong> Adorno a Weber.<br />
http://www.sociosite.net/in<strong>de</strong>x.php<br />
Spunk Library: Enlaces a textos <strong>de</strong> escritores anarquistas <strong>de</strong> William Godwin a John<br />
Zerzan.<br />
http://www.spunk.org/<br />
Utilitarian Philosophy: El sitio <strong>de</strong>l utilitarismo por excelencia, con enlace a páginas<br />
<strong>de</strong>dicadas a algunos <strong>de</strong> los gran<strong>de</strong>s utilitaristas <strong>de</strong>l pasado y <strong>de</strong>l presente.<br />
http://www.utilitarian.net/<br />
University of California Press: Hasta cuarenta libros gratuitos sobre diferentes temas<br />
filosóficos pue<strong>de</strong>n encontrarse en esta página <strong>de</strong> la Editorial <strong>de</strong> la Universidad <strong>de</strong><br />
California.<br />
http://escholarship.cdlib.org/ucpress/<br />
Webislam: Esta página incluye toda una serie <strong>de</strong> interesantes documentos sobre<br />
pensamiento islámico.<br />
http://www.webislam.com/<br />
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57
Escuela <strong>de</strong> Estudios Profesionales<br />
Programa AHORA<br />
Universidad <strong>de</strong>l Este, Universidad Metropolitana, Universidad <strong>de</strong>l Turabo<br />
Walter Benjamin: En este sitio <strong>de</strong>l Walter Benjamin Research Syndicate, se pue<strong>de</strong>n<br />
encontrar textos y diversos documentos sobre este malogrado autor.<br />
http://www.wbenjamin.org/walterbenjamin.html<br />
William James: Abundantes <strong>de</strong> James y mucho más sobre el mismo autor en esta<br />
página <strong>de</strong> la Universidad <strong>de</strong> Emory (Atlanta).<br />
William Jameshttp://www.emory.edu/EDUCATION/mfp/james.html<br />
The Writings of Charles Darwin: La más amplia colección <strong>de</strong> escritos <strong>de</strong> Charles Darwin<br />
en la red gracias a John van Wyhe.<br />
http://darwin-online.org.uk/<br />
Revistas <strong>de</strong> acceso libre.<br />
Analysis: La Universidad <strong>de</strong> Nottingham publica esta revista que trata <strong>de</strong> filosofía, pero<br />
no <strong>de</strong> autores filosóficos muertos.<br />
http://www.nottingham.ac.uk/journals/analysis/<br />
The American Journal of Bioethics: Como revista, la mayoría <strong>de</strong> sus contenidos son <strong>de</strong><br />
pago. No obstante, en esta página se pue<strong>de</strong>n encontrar también enlaces a otros<br />
artículos gratuitos sobre bioética.<br />
http://bioethics.net/<br />
La caverna <strong>de</strong> Platón: Aunque se dice orientada a la didáctica <strong>de</strong> la filosofía, en esta<br />
revista electrónica se pue<strong>de</strong>n encontrar artículos sumamente interesantes <strong>de</strong> filosofía<br />
en general.<br />
http://www.lacaverna<strong>de</strong>platon.com/<br />
Consciousness, Literature and the Arts: La exploración <strong>de</strong> la conciencia a través <strong>de</strong> la<br />
literatura y el arte es el objetivo <strong>de</strong> esta revista <strong>de</strong>l Departamento <strong>de</strong> Estudios <strong>de</strong><br />
Teatro, Cine y Televisión <strong>de</strong> la University of Wlaes Aberystwith.<br />
http://blackboard.lincoln.ac.uk/bbcswebdav/users/dmeyerdinkgrafe/in<strong>de</strong>x.htm<br />
Hyle. International Journal for Philosophy of Chemistry: De la nanotecnología hasta la<br />
ética <strong>de</strong> la química, forman parte <strong>de</strong>l campo <strong>de</strong> esta revista <strong>de</strong> filosofía <strong>de</strong> la química.<br />
http://www.hyle.org/in<strong>de</strong>x.html<br />
Directory of open access journals: ¿Por qué el conocimiento financiado con dinero<br />
público, para llegar al público, <strong>de</strong>be pasar por instituciones privadas con ánimo <strong>de</strong> lucro<br />
EDUC <strong>436</strong> Seminario <strong>de</strong> Integración Pedagógica<br />
58
Escuela <strong>de</strong> Estudios Profesionales<br />
Programa AHORA<br />
Universidad <strong>de</strong>l Este, Universidad Metropolitana, Universidad <strong>de</strong>l Turabo<br />
como son las revistas científicas? Las revistas listadas en el DOAJ, han llegado a la<br />
conclusión <strong>de</strong> que esto es un absurdo. Más <strong>de</strong> 1.600 revistas, entre ellas 26 <strong>de</strong><br />
filosofía, <strong>de</strong> acceso libre y gratuito.<br />
http://www.doaj.org/<br />
Philosophia naturalis: Artículos <strong>de</strong>s<strong>de</strong> 1997 <strong>de</strong> esta revista sobre filosofía <strong>de</strong> la<br />
naturaleza.<br />
http://www.klostermann.<strong>de</strong>/zeitsch/phna_hmp.htm<br />
Répertoire bibliographique <strong>de</strong> la philosophie: Impresionante trabajo el <strong>de</strong> Dominique<br />
Debefve al ofrecernos esta completísima lista <strong>de</strong> revistas filosóficas on-line.<br />
http://www.rbif.ucl.ac.be/period.html<br />
Otras revistas <strong>de</strong> filosofía.<br />
Alea. Revista Internacional <strong>de</strong> fenomenología y hermenéutica<br />
http://revista-alea.blogspot.com/<br />
The British Journal for the History of Philosophy<br />
http://www.tandf.co.uk/journals/routledge/09608788.html<br />
The British Journal for the Philosophy of Science<br />
http://www3.oup.co.uk/jnls/list/phisci/<br />
Ethics<br />
http://www.journals.uchicago.edu/ET/<br />
European Journal of Philosophy<br />
http://www.blackwellpublishing.com/journal.asp?ref=0966-8373&site=1<br />
European Review of Philosophy<br />
http://cslipublications.stanford.edu/site/EURO.html<br />
International Philosophical Quarterly<br />
http://www.pdcnet.org/ipq.html<br />
International Studies in the Philosophy of Science<br />
http://www.tandf.co.uk/journals/routledge/02698595.html<br />
Journal of Nietzsche Studies<br />
http://www.hunter.cuny.edu/philosophy/jns/<br />
Journal of the History of I<strong>de</strong>as<br />
EDUC <strong>436</strong> Seminario <strong>de</strong> Integración Pedagógica<br />
59
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Programa AHORA<br />
Universidad <strong>de</strong>l Este, Universidad Metropolitana, Universidad <strong>de</strong>l Turabo<br />
http://muse.jhu.edu/journals/jhi/<br />
Kant-Studien<br />
http://www.<strong>de</strong>gruyter.<strong>de</strong>/journals/ks/<strong>de</strong>tail.cfm<br />
Metaphilosophy<br />
http://www.blackwellpublishing.com/journal.asp?ref=0026-1068&site=1<br />
Mind Online<br />
http://www3.oup.co.uk/mind/contents/<br />
Nietzsche Studien<br />
http://www.<strong>de</strong>gruyter.<strong>de</strong>/rs/282_693_DEU_h.htm<br />
Philosophical Investigations<br />
http://www.blackwellpublishing.com/journal.asp?ref=0190-0536&site=1<br />
Philosophy and Phenomenological Research<br />
http://www.nlx.com/journals/ppr.htm<br />
Revue Philosophique <strong>de</strong> Louvain<br />
http://poj.peeters-leuven.be/content.php?journal_co<strong>de</strong>=RPL&url=journal<br />
Thémata<br />
http://www.institucional.us.es/revistas/revistas/themata/htm/presentacion.htm<br />
Anaya Educación: De momento, es poco lo que se pue<strong>de</strong> encontrar en la página <strong>de</strong> la<br />
Editorial Anaya sobre filosofía.<br />
http://www.anayamascerca.com/<br />
Apuntes - El buscador especializado: Propiamente no es una página <strong>de</strong> recursos, sino<br />
un buscador <strong>de</strong> materiales. Su funcionamiento es bastante regularcito.<br />
http://www.apuntes.lasalvacion.com/<br />
Boulesis: Apuntes, comentarios <strong>de</strong> textos y más en el sitio <strong>de</strong>l grupo Boulesis.<br />
http://www.boulesis.com/didactica/<br />
Centro Nacional <strong>de</strong> Información y Comunicación Educativa: En esta página <strong>de</strong>l<br />
Ministerio <strong>de</strong> Educación y Ciencia se pue<strong>de</strong>n hallar enlaces a diferentes webs<br />
<strong>educ</strong>ativas.<br />
http://www.pntic.mec.es/<br />
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60
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Programa AHORA<br />
Universidad <strong>de</strong>l Este, Universidad Metropolitana, Universidad <strong>de</strong>l Turabo<br />
Cibernous: Exposiciones <strong>de</strong> autores con autoevaluación, textos, un curso <strong>de</strong> lógica y<br />
más en este sitio <strong>de</strong> Elena Diez <strong>de</strong> la Cortina.<br />
http://www.cibernous.com/<br />
Contigo Santillana: Página <strong>de</strong>l grupo Santillana con recursos para profesores.<br />
http://www.santillana.es/<br />
2mdc: Entre otras muchas cosas, en esta web pue<strong>de</strong>n hallarse textos <strong>de</strong> selectividad<br />
comentados.<br />
http://www.2mdc.com/<br />
EDUCARED: La i<strong>de</strong>a <strong>de</strong> este portal es facilitarnos a todo el uso <strong>de</strong> Internet en el aula.<br />
A<strong>de</strong>más <strong>de</strong> información para el profesorado, tiene un buscador bastante eficiente <strong>de</strong><br />
recursos <strong>educ</strong>ativos en la red.<br />
http://www.<strong>educ</strong>ared.net/asp/global/portada.asp<br />
Filosofía: Segunda parte <strong>de</strong> la aventura <strong>de</strong> Diego Reina, <strong>de</strong> momento, con materiales<br />
<strong>de</strong> selectividad y una interesante sección <strong>de</strong>dicada a filosofía y cine.<br />
http://www.inicia.es/<strong>de</strong>/diegoreina/<br />
Historia <strong>de</strong> la filosofía: Ramón Gil nos ofrece temas, textos y comentarios <strong>de</strong><br />
selectividad.<br />
http://www.geocities.com/ramgil64es/<br />
Página sobre Filosofía: La página <strong>de</strong> Francisco Con<strong>de</strong>, con textos y orientaciones<br />
sobre Descartes, Locke, Hume y Kant.<br />
http://www.paginasobrefilosofia.com/html/in<strong>de</strong>x.html<br />
Educ.ar: Un blog, <strong>de</strong>bates y mucho más en este sitio <strong>de</strong>dicado a la enseñanza <strong>de</strong> la<br />
filosofía en Argentina.<br />
http://www.<strong>educ</strong>.ar/<strong>educ</strong>ar/in<strong>de</strong>x.html<br />
Página <strong>de</strong>l profesor <strong>de</strong> sociología Mariano F<strong>de</strong>z. Enguita. Tiene muchos apartados<br />
sobre los nuevos movimientos sociales (ecologismo, paz, amnistía...) también incluye el<br />
medio ambiente y la <strong>educ</strong>ación.<br />
http://www.usal.es/~mfe/webmariano/in<strong>de</strong>x7.htm<br />
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Programa AHORA<br />
Universidad <strong>de</strong>l Este, Universidad Metropolitana, Universidad <strong>de</strong>l Turabo<br />
Centro <strong>de</strong> investigación y documentación <strong>educ</strong>ativa: Publicaciones sobre <strong>educ</strong>ación.<br />
http://www.mepsyd.es/ci<strong>de</strong>/in<strong>de</strong>x.htm<br />
Educaweb: Educación, formación y trabajo.<br />
http://www.<strong>educ</strong>aweb.com/<br />
Comunidad Escolar: Revista sobre <strong>educ</strong>ación<br />
http://comunidad-escolar.pntic.mec.es/677/portada.html<br />
Grupo <strong>de</strong> Nuevas Tecnologías <strong>de</strong> la Información aplicadas a la Educación (NTI) <strong>de</strong>l<br />
Departamento <strong>de</strong> Educación <strong>de</strong> la Universitat Jaume I (UJI) <strong>de</strong> Castelló.<br />
http://nti.uji.es/<br />
El Laboratorio <strong>de</strong> Mitjans Interactius: Es un centro <strong>de</strong> I+D especializado en el diseño y<br />
<strong>de</strong>sarrollo <strong>de</strong> programas multimedia para la formación. Su campo <strong>de</strong> acción son los<br />
medios interactivos, también <strong>de</strong>nominados Nuevos Medios, y actúan con una visión<br />
integradora <strong>de</strong> diferentes medios y recursos.<br />
http://www.lmi.ub.es/lmi/in<strong>de</strong>x2.html<br />
Página que tiene como objetivo básico crear un espacio común <strong>de</strong> encuentro <strong>de</strong><br />
personas interesadas en el Diseño y Desarrollo <strong>de</strong> Sistemas Interactivos Multimedia.<br />
http://www.pangea.org/org/espiral/multimedia/espigrup.htm<br />
Comunidad Virtual <strong>de</strong> Tecnología Educativa.<br />
http://www.uib.es/<strong>de</strong>part/gte/edutec99/comunidad.html<br />
Documentos <strong>de</strong> Educación - DocE -Documentos <strong>de</strong> Educación es un centro <strong>de</strong><br />
información/documentación <strong>educ</strong>ativa y recursos didácticos. Bases <strong>de</strong> datos sobre<br />
documentos <strong>de</strong> <strong>educ</strong>ación (Revistas, prensa... Enseñanza no universitaria, Bases <strong>de</strong><br />
Datos <strong>de</strong> <strong>educ</strong>ación, revistas, libros, ví<strong>de</strong>os, CD-ROM, cultura y actualidad, literatura<br />
infantil y juvenil. Descripción bibliográfica y con resúmenes.<br />
http://www.eurosur.org/DOCE/<br />
AIDIPE - Propuestas <strong>de</strong> investigación <strong>de</strong> la Asociación Interuniversitaria <strong>de</strong><br />
Investigación Educativa<br />
http://www.uv.es/aidipe/<br />
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Programa AHORA<br />
Universidad <strong>de</strong>l Este, Universidad Metropolitana, Universidad <strong>de</strong>l Turabo<br />
Apren<strong>de</strong>r a Apren<strong>de</strong>r - Esta página preten<strong>de</strong> ofrecer información tanto a profesores<br />
como alumnos sobre las distintas teorías y mo<strong>de</strong>los existentes en relación con los<br />
estilos <strong>de</strong> aprendizaje y las diferencias individuales en nuestra forma <strong>de</strong> apren<strong>de</strong>r.<br />
http://www.galeon.com/apren<strong>de</strong>raapren<strong>de</strong>r/<br />
Argocrítica - Revista electrónica <strong>de</strong> <strong>educ</strong>ación, relacionada con la Universidad<br />
Complutense <strong>de</strong> Madrid, Facultad <strong>de</strong> Educación. Promotora <strong>de</strong> una comunidad virtual<br />
<strong>de</strong> aprendizaje en Iberoamérica.<br />
http://usuarios.lycos.es/Argolucho/ARGOcritica.htm<br />
Bordón - Revista <strong>de</strong> <strong>educ</strong>ación realizada por la Sociedad Española <strong>de</strong> Pedagogía.<br />
http://www.uv.es/%7Esoespe/<br />
Comunidad Escolar - Revista digital <strong>de</strong> información <strong>educ</strong>ativa.<br />
http://comunidad-escolar.pntic.mec.es/687/portada.html<br />
Conclusiones VIII Congreso Formación <strong>de</strong>l Profesorado - Incluye las conclusiones<br />
sobre la mesa Educación Social <strong>de</strong> este Congreso organizado por la Asociación<br />
Universitaria <strong>de</strong> Formación <strong>de</strong>l Profesorado.<br />
http://www3.uva.es/aufop/publica/actas/avila.htm<br />
Contenidos.com - Portal <strong>educ</strong>ativo latinoamericano.<br />
http://www.contenidos.com/<br />
CREDI - El Centro <strong>de</strong> Recursos Documentales e Informáticos <strong>de</strong> la OEI es un servicio<br />
<strong>de</strong> documentación e información especializado en <strong>educ</strong>ación <strong>de</strong> los Estados<br />
Americanos, con un fondo en incremento en las áreas <strong>de</strong> administración y política<br />
científica y cultural.<br />
http://www.oei.es/credi.htm<br />
Directorio <strong>de</strong> la Enseñanza - Servicio creado por Alphacom para ofrecer páginas<br />
WEB'S con información relacionadas con el mundo <strong>de</strong> la enseñanza.<br />
http://www.alphacom.es/formacio/<strong>home</strong>.htm<br />
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Programa AHORA<br />
Universidad <strong>de</strong>l Este, Universidad Metropolitana, Universidad <strong>de</strong>l Turabo<br />
Educac - Nace en mayo <strong>de</strong> 1999, siendo entonces una página web en la que tres<br />
jóvenes malagueños, estudiantes en la Facultad <strong>de</strong> Ciencias <strong>de</strong> la Educación <strong>de</strong> la<br />
Universidad <strong>de</strong> Málaga, <strong>de</strong>cidimos publicar nuestros trabajos en Internet. El importante<br />
número <strong>de</strong> visitas y los mensajes recibidos nos llevó a ampliar los contenidos, y en la<br />
actualidad po<strong>de</strong>mos encontrar documentos <strong>de</strong> docentes y estudiantes <strong>de</strong> España y<br />
América Latina, legislación, noticias, enlaces, citas, frases <strong>educ</strong>ativas, etc.<br />
http://members.tripod.com/<strong>educ</strong>ac/<br />
Educación para el año 2000 - Noticias, comentarios y temas <strong>de</strong> <strong>educ</strong>ación.<br />
http://www.angelfire.com/sd/docum/<br />
Educar - Portal <strong>de</strong> <strong>educ</strong>ación latinoamericano. Webs <strong>educ</strong>ativas latinas.<br />
http://www.<strong>educ</strong>ar.org/<br />
Enlaces sobre sociología <strong>de</strong> la <strong>educ</strong>ación.<br />
http://www.sociologicus.com/portemas/<strong>educ</strong>acion/links<strong>educ</strong>acion.htm<br />
Edunexo - Portal sobre <strong>educ</strong>ación. Tiene las secciones <strong>de</strong> Argentina, Brasil, España,<br />
México.<br />
http://edunexo.com<br />
EDUTEC - Revista Electrónica <strong>de</strong> Tecnología Educativa.<br />
http://www.uib.es/<strong>de</strong>part/gte/revelec.html<br />
SOCIOSITE<br />
http://www.sociosite.net<br />
Otro clásico punto <strong>de</strong> inicio, lleno <strong>de</strong> recursos interesantes y conexiones a otros<br />
lugares.<br />
http://www.trinity.edu/~mkearl/in<strong>de</strong>x.html<br />
Otro clásico. Empieza a resultar <strong>de</strong>masiado lento y con una organización y<br />
presentación bastante barroca -casi cargante-, pero el recorrido, con paciencia y<br />
buenos alimentos, vale la pena.<br />
http://www.socioweb.com/~markbl/socioweb/<br />
Otro lugar bastante visitado, y sobre todo <strong>de</strong> los más publicitados, aunque la verdad es<br />
que tiene mucho menos <strong>de</strong> lo que parece.<br />
http://www.abacon.com/sociology/soclinks/in<strong>de</strong>x.html<br />
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Programa AHORA<br />
Universidad <strong>de</strong>l Este, Universidad Metropolitana, Universidad <strong>de</strong>l Turabo<br />
Un punto <strong>de</strong> entrada en lengua francesa. Des<strong>de</strong> ahí se pue<strong>de</strong> acce<strong>de</strong>r también a una<br />
SOCIOROUTA Latinoamérica, en el que se percibe bien el permanente intento <strong>de</strong><br />
colonización <strong>de</strong> Latinoamérica por la Sociología francesa (incluida la canadiense).<br />
http://www.lanic.utexas.edu/la/region/sociology/<br />
Sociology Research Resource Gui<strong>de</strong><br />
http://www.lib.utexas.edu/subject/ss/socio/<br />
Este buscador, a pesar <strong>de</strong> su carácter genérico, incluye muchísimos enlaces a recursos<br />
sociológicos. En la versión en español <strong>de</strong> Yahoo se recogen recursos iberoamericanos.<br />
http://www.yahoo.com/Social_Science/<br />
Software and Datasets for Sociology and Demography.<br />
http://www.stat.washington.edu/raftery/Research/Soc/soc_software.html<br />
Algunas herramientas estadísticas, y conexión a fuentes <strong>de</strong> datos.<br />
http://www.angelfire.com/ma/Socialworld/in<strong>de</strong>x.html<br />
Una página personal con interesantes links a otros lugares <strong>de</strong> interés sociológico.<br />
DARE: Directory in Social Sciences - Institutions, Specialists, Periodicals.<br />
Es un servicio <strong>de</strong> la UNESCO, con bastantes recursos interés.<br />
http://www.unesco.org/most/dare.htm<br />
Un centro oficial norteamericano que incluye bastante documentación sobre problemas<br />
<strong>de</strong> <strong>de</strong>lincuencia y <strong>de</strong>sviación social.<br />
http://www.ncjrs.org/<br />
Es un lugar <strong>de</strong>dicado esencialmente a la economía, pero que conviene tener a mano.<br />
http://i<strong>de</strong>as.uqam.ca/<br />
Textos clásicos y mo<strong>de</strong>rnos <strong>de</strong> autores marxistas, así como conexión con otros<br />
recursos similares. En la misma línea pue<strong>de</strong> visitarse el Marx -Engels Archive <strong>de</strong> la<br />
Universidad <strong>de</strong> Colorado, que también reproduce una amplia selección <strong>de</strong> textos <strong>de</strong><br />
Marx y Engels, por supuesto en inglés.<br />
http://www.anu.edu.au/polsci/marx/marx.html<br />
Virtual Library of Sociology<br />
http://www.mcmaster.ca/socscidocs/w3virtsoclib/socnet.htm<br />
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Programa AHORA<br />
Universidad <strong>de</strong>l Este, Universidad Metropolitana, Universidad <strong>de</strong>l Turabo<br />
Lugar especializado en la Escuela <strong>de</strong> Frankfurt.<br />
http://www.uta.edu/huma/illuminations/<br />
SOCILAN: Recursos para la Sociología<br />
http://www.unex.es/sociolog/BAIGORRI/links/links.htm<br />
La página <strong>de</strong>l GES fue la primera puesta en la red por una asociación española <strong>de</strong><br />
sociólogos/as (exceptuando la asociación multidisciplinar SASECE). Ahora se ha<br />
mudado, y renovado su aspecto, y poco a poco va ampliando contenidos.<br />
http://www.unex.es/sociolog/<br />
COMPLUDOC: Base <strong>de</strong> datos <strong>de</strong> revistas españolas, <strong>de</strong> la Universidad Complutense<br />
http://europa.sim.ucm.es/compludoc/<br />
SASECE: Un lugar <strong>de</strong>dicado a la Socioeconomía, con conexiones interesantes y<br />
algunos textos en línea<br />
http://www.uv.es/~perezjos/sasece/<br />
Instituto Nacional <strong>de</strong> Estadística: Naturalmente, un lugar esencial para obtener datos en<br />
España. Mucho más 'generoso' que el CIS.<br />
http://www.ine.es/<br />
Tiene algunos recursos y textos en línea sobre América Latina <strong>de</strong> interés.<br />
http://www.una.ac.cr/i<strong>de</strong>spo/<br />
Consejo Internacional <strong>de</strong> Ciencias Sociales (UNESCO)<br />
http://portal.unesco.org/shs/en/ev.php-<br />
URL_ID=3511&URL_DO=DO_TOPIC&URL_SECTION=201.html<br />
Social Science Resource Network<br />
http://www.ssrn.com/<br />
Reseñas <strong>de</strong> trabajos sociológicos (por supuesto, sólo english)<br />
http://www.rdg.ac.uk/RevSoc/<br />
Muy escaso -prácticamente solo aparece el curriculum <strong>de</strong>l editor, Minjie Zhang -, pero<br />
vale por lo exótico.<br />
http://members.tripod.com/~MinjieZhang/sic.html<br />
Recoge algunos trabajos <strong>de</strong> Milcía<strong>de</strong>s Pinzón, centrados básicamente en su región.<br />
http://www.unex.es/sociolog/BAIGORRI/links/links.htm<br />
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Otra asociación <strong>de</strong> alumnos, en este caso <strong>de</strong> la Universidad Nacional <strong>de</strong> Educación a<br />
Distancia <strong>de</strong> España. La página Web tiene la mayor parte <strong>de</strong> los contenidos<br />
restringidos a los socios, pero hay un tablón <strong>de</strong> contactos, un chat y otros servicios<br />
libres.<br />
http://www.geocities.com/CollegePark/Campus/1125/<br />
Sección <strong>de</strong> enlaces <strong>de</strong>l Departamento <strong>de</strong> Sociología y Política Social <strong>de</strong> la Universidad<br />
<strong>de</strong> Murcia (España).<br />
http://www.um.es/sociopol/<br />
Página personal <strong>de</strong>l sociólogo Mariano Fernán<strong>de</strong>z Enguita, Catedrático <strong>de</strong> Sociología<br />
en la Universidad <strong>de</strong> Salamanca (España). Especialmente interesante por los trabajos<br />
propios, en línea o <strong>de</strong>scargables, que incluye. Son una buena muestra <strong>de</strong> la sociología<br />
crítica española.<br />
http://www.usal.es/~mfe/webmariano/in<strong>de</strong>x7.htm<br />
Un potente administrador <strong>de</strong> recursos, que entre otras muchas secciones incluye una<br />
<strong>de</strong> Sociología. Extraordinariamente bien organizado, con buscador interno, y con<br />
análisis <strong>de</strong> todos los recursos administrados. Naturalmente, predomina el mundo<br />
anglosajón, aunque fuera <strong>de</strong> la sección <strong>de</strong> Sociología hay recursos <strong>de</strong> todo el mundo.<br />
http://bubl.ac.uk/<br />
Es una interesante página <strong>de</strong> un profesor <strong>de</strong> Sociología <strong>de</strong>l College <strong>de</strong> Santa Fé (USA),<br />
con notables recursos para el aprendizaje <strong>de</strong> Introducción a la Sociología y <strong>de</strong><br />
Problemas Sociales. A menudo hay problemas para cargar las páginas, pues utiliza<br />
unos fondos muy 'pesados'.<br />
http://www.geocities.com/Athens/Parthenon/5824/<br />
Un espacio <strong>de</strong> interés para quienes ejerzan el pensamiento crítico o <strong>de</strong>sarrollen un<br />
paradigma holista<br />
http://www.cogsci.ed.ac.uk/~ira/illich/<br />
Web oficial <strong>de</strong> Gallup, con interesantísimas referencias y acceso a datos <strong>de</strong> muchas <strong>de</strong><br />
sus encuestas en todo el mundo<br />
http://www.gallup.com/<br />
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Asociación Internacional <strong>de</strong> Sociología: Página oficial <strong>de</strong> la AIS/ISA, en inglés, español<br />
y francés. Información sobre convocatorias sectoriales, información organizativa, y<br />
página <strong>de</strong> enlaces, todavía escasa y -a pesar <strong>de</strong> que la página está mantenida <strong>de</strong>s<strong>de</strong> la<br />
Universidad Complutense <strong>de</strong> Madrid- con prácticamente ninguna atención a los<br />
recursos sociológicos no anglosajones. De hecho, a pesar <strong>de</strong> estar alojada y mantenida<br />
<strong>de</strong>s<strong>de</strong> España, la página principal está en inglés. Yo les he dicho más <strong>de</strong> una vez que<br />
atiendan a los recursos en español o portugués, pero como si lloviera; a ver si otros/as<br />
tenéis más suerte. ¿Tendremos que acabar teniendo a<strong>de</strong>más, como tienen los<br />
franceses, una Asociación Internacional <strong>de</strong> Sociología en Español? El tiempo lo dirá...<br />
http://www.isa-sociology.org<br />
American Sociological Association: La Asociación Americana <strong>de</strong> Sociología es un buen<br />
repositorio <strong>de</strong> recursos, aunque la inmensa mayoría están vetados a los no socios. No<br />
obstante, hay noticias <strong>de</strong> interés sobre becas, cursos, etc., para estudiantes <strong>de</strong> pre- y<br />
posgrado.<br />
http://www.asanet.org/<br />
SocioRed <strong>de</strong> la UNED: Una página <strong>de</strong> enlaces <strong>de</strong>l Departamento <strong>de</strong> Teoría,<br />
Metodología y Cambio Social (Sociología I) <strong>de</strong> la Universidad Nacional <strong>de</strong> Educación a<br />
Distancia.<br />
http://sociored.uned.es<br />
Aca<strong>de</strong>mic Info: Un bien organizado centro <strong>de</strong> recursos <strong>de</strong> la red, no sólo <strong>de</strong> Sociología<br />
sino <strong>de</strong> otras ciencias sociales y humanida<strong>de</strong>s.<br />
http://aca<strong>de</strong>micinfo.net/in<strong>de</strong>x.html<br />
Eric Erickson Stages of Human Development<br />
http://psychology.about.com/library/submit.htm<br />
Teorías <strong>de</strong> crecimiento y <strong>de</strong>sarrollo <strong>de</strong> Jean Piaget<br />
http://crystalinks.com/piaget.html<br />
Desarrollo social, Lev Vygotsky<br />
http://tip.psychology.org/vygotsky.html<br />
http://www.psy.pdx.edu/PsiCafe/KeyTheorists/Vygotsky.htm<br />
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Universidad <strong>de</strong>l Este, Universidad Metropolitana, Universidad <strong>de</strong>l Turabo<br />
Otras teorías <strong>de</strong>l <strong>de</strong>sarrollo<br />
http://www.gayleturner.net/philosophies_chart.html<br />
Adolescencia y prevención: conducta <strong>de</strong> riesgo<br />
http://www.salvador.edu.ar/ua1-9pub01-4-03.htm<br />
La adolescencia<br />
http://www.salonhogar.com/ciencias/biologia/adolescencia/in<strong>de</strong>x.htm<br />
La adultez y la vejez<br />
http://psichology.about.com/msub_aging.htm<br />
Pacientes suicidas<br />
http://psichology.about.com/msub_suici<strong>de</strong>.htm<br />
Muerte y luto<br />
http://www.psicolatino.com/fan_00003.htm<br />
http://www.ferrata.com/ency_concepto_kp_muerte.html<br />
El valor <strong>de</strong> la vida<br />
http://www.elib.com/steiner/Books/GH004/Spanish/filosc13.hml<br />
Final <strong>de</strong> la vida<br />
http://www.cristianismoesamor.com/archivos/general3e.htm<br />
Directorio <strong>de</strong> psicólogos. También disponen <strong>de</strong> información sobre médicos, abogados,<br />
arquitectos, economistas, <strong>de</strong>ntistas, informáticos, ingenieros y veterinarios.<br />
www.infopsicologos.com<br />
Fe<strong>de</strong>ración Española <strong>de</strong> Asociación <strong>de</strong> Terapia Familiar<br />
www.featf.org<br />
Alemania auf Spanisch. 1er. periódico alemán editado en castellano con una edición<br />
impresa y una online. Se pue<strong>de</strong>n ver diferentes secciones como política, cultura,<br />
migración, etc.<br />
www.luzver<strong>de</strong>.<strong>de</strong><br />
Web <strong>de</strong> Alzheimer, contiene mucha información.<br />
www.medicinainformacion.com/profesor.htm<br />
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Programa AHORA<br />
Universidad <strong>de</strong>l Este, Universidad Metropolitana, Universidad <strong>de</strong>l Turabo<br />
Para personas con hijos autistas, o bien que noten signos autistas pero no estén<br />
seguros, les recomendamos visiten esta web, les aclarará muchos aspectos.<br />
www.autismo.com<br />
Colegio Oficial <strong>de</strong> Psicólogos<br />
www.copc.es<br />
American Association of Mariafe and Family Therapy<br />
www.aamft.org/in<strong>de</strong>x_nm.asp<br />
En esta web po<strong>de</strong>mos encontrar las webs <strong>de</strong> psicología recomendadas por la<br />
Universidad <strong>de</strong> Barcelona por or<strong>de</strong>n alfabético que transcribimos a continuación:<br />
www.ub.es/personal/psicoaenl.htm<br />
Directorio <strong>de</strong> profesionales <strong>de</strong> psicología en Cataluña.<br />
www.red-psi.org/psicologos/catalunya.shtml<br />
Portal <strong>de</strong> psiquiatría y psicología.<br />
www.psiq.info<br />
Revista Psychologies: Revista <strong>de</strong> Psicología para el público en general.<br />
http://www.psychologies.orange.es/<br />
Foros <strong>de</strong> la Facultad <strong>de</strong> Psicología <strong>de</strong> Buenos Aires: Foros <strong>de</strong> la Facultad <strong>de</strong> Psicología<br />
<strong>de</strong> la Universidad <strong>de</strong> Buenos Aires.<br />
http://www.psi-foros.com.ar/<br />
Página <strong>de</strong> la Psicomotricidad<br />
http://www.terra.es/personal/psicomot/<br />
Página informativa <strong>de</strong> psicología <strong>de</strong>dicada a toda clase <strong>de</strong> público que <strong>de</strong>see encontrar<br />
información actual sobre salud mental. Contiene artículos, tests psicológicos y juegos<br />
para pensar, entre otros.<br />
www.psicoactiva.com<br />
Página sobre psicología. Dentro <strong>de</strong> su sección Psicomundo (enlaces) contiene un<br />
apartado <strong>de</strong> especialida<strong>de</strong>s <strong>de</strong>dicado a niños con numerosos links.<br />
www.psiconet.com<br />
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Escuela <strong>de</strong> Estudios Profesionales<br />
Programa AHORA<br />
Universidad <strong>de</strong>l Este, Universidad Metropolitana, Universidad <strong>de</strong>l Turabo<br />
Página <strong>de</strong>dicada a la Psicología infantil, que recorre los diferentes trastornos mentales<br />
infantiles y también <strong>de</strong> la adolescencia.<br />
www.childpsychology.com<br />
Página <strong>de</strong> links <strong>de</strong> psicología <strong>de</strong> todas las categorías <strong>de</strong>s<strong>de</strong> la Universidad <strong>de</strong><br />
Barcelona.<br />
www.ub.es/personal/psicoen2.htm<br />
Directorio <strong>de</strong> psicólogos. También disponen <strong>de</strong> información sobre médicos, abogados,<br />
arquitectos, economistas, <strong>de</strong>ntistas, informáticos, ingenieros y veterinarios.<br />
www.infopsicologos.com<br />
Fe<strong>de</strong>ración Española <strong>de</strong> Asociación <strong>de</strong> Terapia Familiar<br />
www.featf.org<br />
Alemania auf Spanisch. 1er. periódico alemán editado en castellano con una edición<br />
impresa y una online. Se pue<strong>de</strong>n ver diferentes secciones como política, cultura,<br />
migración, etc.<br />
www.luzver<strong>de</strong>.<strong>de</strong><br />
Web <strong>de</strong> Alzheimer, contiene mucha información.<br />
www.medicinainformacion.com/profesor.htm<br />
Para personas con hijos autistas, o bien que noten signos autistas pero no estén<br />
seguros, les recomendamos visiten esta web, les aclarará muchos aspectos.<br />
www.autismo.com<br />
Colegio Oficial <strong>de</strong> Psicólogos<br />
www.copc.es<br />
American Association of Mariafe and Family Therapy<br />
En esta web po<strong>de</strong>mos encontrar las webs <strong>de</strong> psicología recomendadas por la<br />
Universidad <strong>de</strong> Barcelona por or<strong>de</strong>n alfabético que transcribimos a continuación:<br />
www.aamft.org/in<strong>de</strong>x_nm.asp<br />
www.lupa.net/buscar/add.asp?cat=/salud/medicina/psicologia<br />
www.ub.es/personal/psicoaenl.htm<br />
Directorio <strong>de</strong> profesionales <strong>de</strong> psicología en Cataluña.<br />
www.red-psi.org/psicologos/catalunya.shtml<br />
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Programa AHORA<br />
Universidad <strong>de</strong>l Este, Universidad Metropolitana, Universidad <strong>de</strong>l Turabo<br />
Portal <strong>de</strong> psiquiatría y psicología.<br />
www.psiq.info<br />
Psychologies: Revista <strong>de</strong> Psicología para el público en general.<br />
http://www.psychologies.orange.es/<br />
Foros <strong>de</strong> la Facultad <strong>de</strong> Psicología <strong>de</strong> Buenos Aires<br />
http://www.psi-foros.com.ar/<br />
Página con información y links sobre Psicomotricidad.<br />
www.terra.es/personal/psicomot/<br />
Página que abarca diferentes trastornos <strong>de</strong> psicología y psiquiatría infantil (psicosis,<br />
esquizofrenia, autismo y otros trastornos).<br />
www.paidopsiquiatria.com<br />
Página <strong>de</strong> psiquiatría general <strong>de</strong> Brasil. Contiene una sección infantil en la que se<br />
<strong>de</strong>scriben diversos trastornos y situaciones especiales.<br />
www.psiqweb.med.br<br />
Página informativa <strong>de</strong> psicología <strong>de</strong>dicada a toda clase <strong>de</strong> público que <strong>de</strong>see encontrar<br />
información actual sobre salud mental. Contiene artículos, tests psicológicos y juegos<br />
para pensar, entre otros.<br />
www.psicoactiva.com<br />
Página sobre psicología. Dentro <strong>de</strong> su sección Psicomundo (enlaces) contiene un<br />
apartado <strong>de</strong> especialida<strong>de</strong>s <strong>de</strong>dicado a niños con numerosos links.<br />
www.psiconet.com<br />
Página <strong>de</strong>dicada a la Psicología infantil, que recorre los diferentes trastornos mentales<br />
infantiles y también <strong>de</strong> la adolescencia.<br />
www.childpsychology.com<br />
Página <strong>de</strong> links <strong>de</strong> psicología <strong>de</strong> todas las categorías <strong>de</strong>s<strong>de</strong> la Universidad <strong>de</strong><br />
Barcelona.<br />
www.ub.es/personal/psicoen2.htm<br />
http://www.usask.ca/<strong>educ</strong>ation/coursework/802papers/mergel/espanol.pdf<br />
http://www.globalpc.net/comunidad/articulos/ignacio-lee/aprendizaje.asp<br />
http://tip.psychology.org/<br />
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Programa AHORA<br />
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Mo<strong>de</strong>los curriculares<br />
http://www.eduteka.org/curriculo2/CurriculoInteractivo.php<br />
Diseño curricular<br />
http://www.addiejohnson.com/curric/<br />
http://www.ascilite.org.au/conferences/wollongong98/asc98-pdf/bell-lefoe0031.pdf<br />
Mo<strong>de</strong>los <strong>de</strong> currículo<br />
http://www.learningcommunity202.org/Dist202/Curriculum/<strong>de</strong>sign/resources/CurrDesign<br />
_Mo<strong>de</strong>ls.pdf<br />
Planificación<br />
http://test.cty.jhu.edu/teaching/lessonplan.html<br />
http://cty.jhu.edu/teaching/lessonplanning.htm<br />
http://www.adprima.com/lesson.htm<br />
http://www.huntington.edu/<strong>educ</strong>ation/lessonplanning/Plans.html<br />
http://www.adprima.com/mistakes.htm<br />
Formatos para la planificación<br />
http://honolulu.hawaii.edu/intranet/committees/FacDevCom/gui<strong>de</strong>bk/teachtip/m-files/m-<br />
lessp1.htm<br />
Organizadores gráficos<br />
http://www.proteacher.com/cgi-<br />
bin/outsi<strong>de</strong>site.cgi?external=http://www.sdcoe.k12.ca.us/score/actbank/torganiz.htm&ori<br />
ginal=http://www.proteacher.com/020067.shtml&title=Graphic%20Organizers<br />
Recursos para la planificación<br />
http://memory.loc.gov/learn/lessons/primary.html<br />
Estrategias<br />
http://www.ncrel.org/sdrs/areas/issues/envrnmnt/drugfree/sa3effec.htm<br />
http://www.englishcompanion.com/vignettes/teachingstrats.html<br />
http://test.cty.jhu.edu/teaching/strategies.html<br />
EDUC <strong>436</strong> Seminario <strong>de</strong> Integración Pedagógica<br />
73
Escuela <strong>de</strong> Estudios Profesionales<br />
Programa AHORA<br />
Universidad <strong>de</strong>l Este, Universidad Metropolitana, Universidad <strong>de</strong>l Turabo<br />
Organizadores gráficos<br />
http://www.proteacher.com/cgi-<br />
bin/outsi<strong>de</strong>site.cgi?external=http://www.sdcoe.k12.ca.us/score/actbank/torganiz.htm&ori<br />
ginal=http://www.proteacher.com/020067.shtml&title=Graphic%20Organizers<br />
Currículo creativo<br />
http://www.teachingstrategies.com/pages/page.cfm?pageid=220<br />
Metodología:<br />
Estándares <strong>de</strong> excelencia para Puerto Rico<br />
http://edicacionespecialpr.tripod.com/id34.html<br />
Departamento <strong>de</strong> Educación <strong>de</strong> Puerto Rico<br />
www.<strong>de</strong>.gobierno.pr/<br />
Psicología <strong>de</strong> la Educación para padres y profesionales<br />
www.psicopedagogia.com<br />
Investigación e innovación <strong>educ</strong>ativa<br />
http://www.itesm.mx/va/di<strong>de</strong>/tecnicas_didacticas/quesontd.htm<br />
Aprendizaje <strong>de</strong>l aprendizaje<br />
http://rumavel.wordpress.com/2008/01/12/las-tecnicas-didacticas-y-el-aprendizaje/<br />
Edukativos, recursos para universitarios<br />
http://www.edukativos.com/downloads-file-411-<strong>de</strong>tails.html<br />
Administración <strong>de</strong> pruebas<br />
http://www.ldonline.org/ld_in<strong>de</strong>pth/teaching_techniques/testing_tips.html<br />
Assessment<br />
http://www.schoolfile.com/cap_start/stu<strong>de</strong>ntassess.htm<br />
Cernimiento<br />
http://www.kyrene.org/resource/preschool/ps_screening_eval_procedures.htm<br />
Observación, planificación y evaluación<br />
http://cty.jhu.edu/teaching/lessonplanning.htm<br />
http://www.adprima.com/lesson.htm<br />
http://www.chasque.net/gamolnar/evaluacion%20<strong>educ</strong>ativa/evaluacion.03.html<br />
EDUC <strong>436</strong> Seminario <strong>de</strong> Integración Pedagógica<br />
74
Escuela <strong>de</strong> Estudios Profesionales<br />
Programa AHORA<br />
Universidad <strong>de</strong>l Este, Universidad Metropolitana, Universidad <strong>de</strong>l Turabo<br />
Investigación <strong>educ</strong>ativa<br />
http://www.geocities.com/josepadron.geo/element_analisis_inv_<strong>educ</strong>.htm<br />
http://www.uv.mx/iiesca/revista/SUMA025.html<br />
http://server2.southlink.com.ar/vap/conocimiento.htm<br />
Método científico<br />
http://server2.southlink.com.ar/vap/metodo.htm<br />
http://server2.southlink.com.ar/vap/epistemologia.htm<br />
Método y metodología<br />
http://server2.southlink.com.ar/vap/metodo%20y%20metodologia.htm<br />
Metodología:<br />
Estándares <strong>de</strong> excelencia para Puerto Rico<br />
http://edicacionespecialpr.tripod.com/id34.html<br />
Departamento <strong>de</strong> Educación <strong>de</strong> Puerto Rico<br />
www.<strong>de</strong>.gobierno.pr/<br />
Psicología <strong>de</strong> la Educación para padres y profesionales<br />
www.psicopedagogia.com<br />
Investigación e innovación <strong>educ</strong>ativa<br />
http://www.itesm.mx/va/di<strong>de</strong>/tecnicas_didacticas/quesontd.htm<br />
Aprendizaje <strong>de</strong>l aprendizaje<br />
http://rumavel.wordpress.com/2008/01/12/las-tecnicas-didacticas-y-el-aprendizaje/<br />
Edukativos, recursos para universitarios<br />
http://www.edukativos.com/downloads-file-411-<strong>de</strong>tails.html<br />
Departamento <strong>de</strong> Educación<br />
www.<strong>de</strong>.gobierno.pr/<br />
Leyes<br />
www.lexjuris.com/<br />
EDUC <strong>436</strong> Seminario <strong>de</strong> Integración Pedagógica<br />
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