Al momento... H20!
Revista digital; Aguas contaminadas
Equipo 3; 3° "17"
Revista digital; Aguas contaminadas
Equipo 3; 3° "17"
Al momento... 10 Sep 201 6 H2 0 AGUA CONTAMINADA Te decimos cuales son las causas y sus consecuencias Datos curiosos La importancia de cuidar el agua Soluciones para el consumo de Agua búscanos en: D E B U T S I N G L E EQUIPO: 3
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<strong>Al</strong> <strong>momento</strong>...<br />
10<br />
Sep<br />
201<br />
6<br />
H2<br />
0<br />
AGUA<br />
CONTAMINADA<br />
Te decimos cuales son las causas<br />
y sus consecuencias<br />
Datos curiosos<br />
La importancia de<br />
cuidar el agua<br />
Soluciones<br />
para el<br />
consumo<br />
de Agua<br />
búscanos en:<br />
D E B U T S I N G L E<br />
EQUIPO: 3
UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DEL ESTADO DE MÉXICO<br />
DIRECTORIO<br />
Dr. en D. Jorge Olvera García.<br />
Rector.<br />
Dr. en Ed. <strong>Al</strong>fredo Barrera Baca.<br />
Secretario de Docencia.<br />
Dra. en Est. Lat. Ángeles Ma. Del Rosario Pérez Bernal.<br />
Secretaria de Investigación y Estudios Avanzados.<br />
Dr. en D. Hiram Raúl Piña Libien.<br />
Secretario de Rectoria.<br />
Dr. en D. María de Lourdes Morales Reynoso.<br />
Secretaria de Difusión Cultural.<br />
M. en C. Ed. Fam. María de los Ángeles Bernal García.<br />
Secretaria de Extensión y Vinculación.<br />
M. en E. Javier González Martínez.<br />
Secretario de Administración.<br />
M. en A. Emilio Tovar Pérez.<br />
Director General de Centros Universitarios y Unidades<br />
Académicas Profesionales.
Edición y producción de la revista<br />
Equipo 3. 3° 17<br />
Portada: Estefanía Vilchis Bautista<br />
Dibujo de contraportada: Odalys Sánches Vides<br />
Directorio UAEM: Maika Joette Cid Estrada<br />
“Edición y producción UAEM”: Jorge Luis Velázquez Santos<br />
Editorial: Jorge Luis Velázquez Santos<br />
Tema (Aguas Contaminadas):<br />
• Importancia del agua y sus funciones:<br />
Edgar Camacho Robles<br />
• Causas de la contaminación de agua:<br />
Edgar Camacho Robles<br />
• Consecuencias de la contaminación del agua: }<br />
Maika Joette Cid Estrada<br />
• Soluciones/Prevención: Odalys Sánchez Vides<br />
Organización y Diseño (Imagen y Color):<br />
Estefanía Vilchis Bautista
Editorial<br />
¿El agua es para siempre?, ¿Es un recurso renovable?, ¿Qué pasaría si se acaba el<br />
agua? ...Muchas de estas preguntas son las que hacen que el tema de “El Agua” sea<br />
tomado con seriedad y tomando conciencia acerca del daño que le estamos causando<br />
a este recurso tan indispensable para el planeta y para nosotros, los seres humanos.<br />
El agua es un elemento vital para el ser humano, pues es uno de los recursos naturales<br />
más importantes en el planeta, o quizá, el más importante, y del que más necesitamos<br />
para vivir; de hecho, se sabe que sin ella, la vida en la Tierra nunca hubiera comenzado<br />
La contaminación de esta, es un problema que debe ser tratado a tiempo y que debe<br />
tomarse con seriedad y con conciencia.<br />
En una de nuestras tantas “tareas” en este mundo, está la protección de las reservas<br />
acuíferas disponibles en el planeta; es entonces, una acción que todos los países,<br />
gobiernos y comunidades deben procurar a fin de asegurar que esos cursos naturales<br />
de agua permitan la subsistencia no sólo del ser humano si no de cualquier forma de<br />
vida conocida. Y, es por eso que en esta revista queremos dar a conocer las causas, así<br />
como las consecuencias que trae la contaminación de este importante elemento para<br />
la vida, así como las soluciones y la prevención del daño a este recurso no renovable,<br />
pero indispensable.
AGUAS CONTAMINADAS<br />
El agua contaminada es una modificación de esta, generalmente<br />
provocada por el ser humano, volviéndola inapropiada o peligrosa para<br />
su consumo del ser humano y los demás seres vivos.<br />
Durante la revolución<br />
industrial el aumento de los<br />
bienes de consumo y sus<br />
procesos de producción<br />
requerían más recursos para<br />
transformar las materias<br />
primas . En aquella época, la<br />
contaminación del agua no<br />
era un tema de<br />
preocupación, por lo que<br />
las industrias podían<br />
mas fácilmente deshacerse<br />
de sus desechos<br />
virtiéndolos en<br />
cualquier manto acuífero,<br />
río o el mar. Esta vertiente<br />
marcó el inicio donde la<br />
evolución en la industria<br />
tuvo un mayor impacto en<br />
el ambiente.<br />
El agua es un recurso fundamental<br />
para todas las formas de vida,<br />
haciéndola un recurso esencial para<br />
la naturaleza. En el planeta existen<br />
1.360 trillones de litros de agua.<br />
Basándonos en esta premisa, se<br />
puede pensar que el agua es un<br />
recurso ilimitado, y que su<br />
contaminación no tiene mayor<br />
relevancia; sin embargo, de todo el<br />
recurso acuífero sólo un 3% es agua<br />
dulce y de ese porcentaje sólo<br />
un 0.4% está disponible para el<br />
consumo humano.
Causas de la<br />
del Agua<br />
contaminación<br />
La contaminación de este recurso se puede<br />
clasificar en 4 sectores:<br />
Contaminación industrial: Está ocurre cuando las fábricas arrojan sus desechos<br />
hacia los ríos y a la atmósfera mediante sus chimeneas expulsando humos que<br />
llegan a las nubes para después manifestarse en forma de lluvia. Está agua se filtra<br />
hasta los mantos acuíferos subterráneos contaminando estos.<br />
Contaminación agrícola y ganadera: La contaminación derivada del uso de<br />
pesticidas, fertilizantes y otros químicos en la agricultura que se escurren desde<br />
el suelo hacia acuíferos subterráneos o a otras fuentes de agua. La explotación<br />
ganadera produce muchos residuos orgánicos que perjudican el recurso vital del<br />
agua.<br />
Contaminación doméstica o urbana: Es la contaminación que se produce por arrojar<br />
todo tipo de contaminantes al inodoro. Tanto residuos orgánicos como inorgánicos<br />
son contaminantes. A pesar de que estas sustancias son tratadas mediante<br />
depuradoras, se dan roturas en sus conducciones y esto provoca que estos<br />
contaminantes se filtren de manera directa al subsuelo. El factor urbano, es atribuido<br />
a los automóviles ya que estos emiten grandes cantidades de dióxido de carbono y<br />
más gases, provocando la lluvia ácida y la filtración de los contaminantes de esta al<br />
subsuelo.<br />
Contaminación marina: La explotación de los mantos acuíferos bajan el nivel del<br />
agua potable o dulce haciéndola susceptible a que el agua marina por su alta<br />
salinidad, pierda sus características de agua dulce y ya no sea apta para el consumo<br />
humano
ELEMENTOS<br />
QUÍMICOS EN<br />
EL AGUA<br />
Contaminantes orgánicos e inorgánicos disueltos en el agua.<br />
PRINCIPALES: Cloruros, sulfato, y carbono, desechos ácidos,alcalinos y gases<br />
tóxicos, ácido de azufre, nitrógeno, amoniaco, cloro y sulfuro de hidrógeno.<br />
CONTAMINANTES COMUNES: Oxido disuelto, microorganismos, heteroscios o<br />
nitrógeno, nutrientes (provocan la eutrofizan -impide el oxigeno en el agua-)<br />
CONTAMINANTES ESPECIALES: Petroleo, detergentes,<br />
floruros, fenoles, pesticidas, hidrocarburos.<br />
sulfuros,cianuros,<br />
METALES PESADOS: Na, K, Ca, Mg, Fe, Mn, Mo, Ni, Co, Cu, Zn, Mercurio,<br />
Cadmio, Romo, etc.
Consecuencias de la<br />
contaminacion<br />
del agua<br />
La contaminación del agua representa un problema existencial en el mundo, ya que se<br />
trata de una de las principales fuentes de vida del planeta.<br />
Entre las múltiples consecuencias derivadas de la contaminación que el hombre propone<br />
al agua de lagos, ríos y mares, podemos destacar:<br />
Desaparición de vida marina y destrucción de ecosistemas acuáticos, debido a la extrema<br />
toxicidad de los deshechos industriales.<br />
Generación enfermedades en la población humana, como hepatitis, cólera y disentería.<br />
• Contaminación marina: La explotación de los<br />
mantos acuíferos bajan el nivel del agua potable o<br />
dulce haciéndola susceptible a que el agua marina por<br />
su alta salinidad, pierda sus características de agua<br />
dulce y ya no sea apta para el consumo humano.<br />
Efectos nocivos en el desarrollo de las especies en base a la debilitación de su sistema<br />
inmunológico, su mal prospecto de supervivencia y las dificultades en reproducción,<br />
además de enfermedades mortales como cáncer.<br />
Filtraciones de napas subterráneas desde basurales o desechos tóxicos enterrados,<br />
contaminación en agua de dulce de consumo humano imposibilitando su utilización,<br />
por ende disminución en las actividades de recreo, la producción de materia prima<br />
alimenticia, etc..<br />
Fuerte repercusión por envenenamiento en especies pertenecientes a otros ecosistemas,<br />
debido al consumo del agua o por la falta total de ella.
ANIMALES MUERTOS EN EL AGUA:<br />
El problema más grave de la contaminación del<br />
agua, es que mata la vida de los peces y animales<br />
acuáticos. Los peces, cangrejos, pájaros, gaviotas,<br />
delfines, y muchos otros animales, en muchas<br />
ocasiones se encuentran muertos en las playas<br />
debido a la contaminación de agua. Su hábitat se<br />
encuentra contaminado por culpa de los humanos.<br />
ALTERACIÓN DE LA CADENA ALIMENTARIA:<br />
La contaminación en el agua, altera la cadena<br />
alimenticia natural, ya que contaminantes<br />
como el plomo y el cadmio se los comen los<br />
animales pequeños que a la vez estos animales<br />
son consumidos por peces y mariscos y luego<br />
pasa a los humanos.<br />
LA CADENA ALIMENTARIA Y SU CONTAMINACIÓN:<br />
Con el tiempo los seres humanos se van contaminando poco a poco ya sea por la<br />
alimentación o por el agua que consumen. Pueden llegar a contraer hepatitis por el<br />
consumo de pescados y mariscos que han sido contaminados mediante las aguas.<br />
También se puede contraer el cólera y otras muchas enfermedades muy graves causadas<br />
por el consumo de aguas contaminadas y animales que han bebido de esta agua.<br />
DESTRUCCIÓN DE LOS ECOSISTEMAS:<br />
Debido a la contaminación del agua, muchos<br />
ecosistemas pueden ser modificados o destruidos, ya<br />
que los animales se mueren o modifican sus hábitos<br />
para sobrevivir. Esta contaminación esta producida<br />
por el descuido de los humanos al desechar residuos<br />
contaminados en las aguas.
CONTAMINANTES EN EL AGUA:<br />
Hay muchos tipos de contaminantes del agua y todos<br />
tienen un efecto devastador en el medio ambiente.<br />
Partículas suspendidas en el agua:<br />
Las partículas suspendidas en el agua pueden reducir la<br />
cantidad de luz solar que entra dentro del agua, lo que<br />
altera el crecimiento de plantas fotosintéticas y<br />
micro-organismos. La disminución del crecimiento de plantas y organismos en el agua,<br />
hace que los seres vivos marinos mueran y vayan desapareciendo.<br />
RESIDUOS INDUSTRIALES:<br />
Los contaminantes microbianos de las aguas residuales, generan enfermedades<br />
infecciosas a los seres que viven en el agua. También generan enfermedades infecciosas a<br />
las personas a través del agua potable. Hay poblaciones en las que la mortalidad<br />
aumenta, y una de las causas es la contaminación del agua potable que bebe la gente<br />
de esta zona.<br />
Sulfatos:<br />
La lluvia ácida, cambia el ph del agua, y la hace mucho más ácida. Esto daña la salud de<br />
la vida marina en los ríos y lagos. La consecuencia del aumento de acidez en el agua,<br />
hace que los animales que viven en ella mueran.<br />
Materia orgánica:<br />
La materia orgánica que nosotros tiramos en el agua, provoca un aumento de algas, que<br />
provoca un agotamiento de oxígeno del agua. Este fenómeno se conoce como<br />
eutrofización, y provoca la asfixia de los peces y otros animales acuáticos.<br />
Los metales pesados:<br />
Los metales pesados procedentes de industrias son muy<br />
peligrosos para los seres vivos que habitan en el agua, ya que<br />
estos metales se pueden acumular en lagos y ríos cercanos a<br />
estas industrias. Estos tóxicos son muy perjudiciales para la<br />
vida marina, como pueden ser los pescados y mariscos, y<br />
afecta al resto de la cadena alimenticia.
Soluciones a la<br />
contaminación del<br />
agua<br />
"Prevenir antes que lamentar"<br />
Cambiar tus hábitos domésticos:<br />
No utilices químicos para la limpieza de tu hogar:<br />
Usar químicos tóxicos como el blanqueador o el<br />
amoniaco para limpiar tú casa no solo es malo para el<br />
suministro del agua, sino que es innecesario.<br />
Los limpiadores naturales como el vinagre blanco y el<br />
bicarbonato son igual de eficaces y no necesitas preocuparte por contribuir a la<br />
contaminación de agua cuando los utilices.<br />
Desecha los desperdicios de la manera correcta.<br />
Nunca viertas algo que no sea biodegradable en el desagüe.<br />
Si no estás seguro de cómo deshacerte de algo, ponte en<br />
contacto con el departamento de sanidad para averiguar la<br />
manera en la que debe desecharse los residuos tóxicos. Esta<br />
es una lista de materiales que no deben verterse por el<br />
desagüe: pintura, aceite de motor, disolventes de limpieza,<br />
amoniaco, químicos para piscinas.<br />
No arrojes medicinas al desagüe.<br />
Las medicinas contienen sustancias que pueden<br />
ser perjudiciales para el suministro de agua. Si<br />
tienes medicinas sobrantes, busca programas de<br />
reciclaje a los que puedas entregarles las<br />
medicinas para que se encarguen de su<br />
eliminación.
No arrojes basura en el inodoro.<br />
Arrojar objetos que no se degraden como pañales, toallas<br />
húmedas y aplicadores para tapones de plástico puede<br />
provocar problemas en el sistema de alcantarillado. En lugar de<br />
arrojarlos al inodoro, tíralos a la basura.<br />
Ahorra la mayor cantidad de agua posible.<br />
El ahorro de agua es una forma importante de ayudar a<br />
preservarla como un recurso global.<br />
Evita usar objetos de plástico.<br />
Dado que el plástico no es biodegradable, a menudo termina<br />
acumulado en los ríos, lagos y océanos cuando no hay otro<br />
lugar a donde ir.<br />
Mantener tu entorno libre de contaminación:<br />
No utilices pesticidas ni herbicidas.<br />
Estos químicos se rocían en la superficie del patio, pero cuando<br />
llueve se filtran profundamente en la tierra y llegan al agua<br />
subterránea.<br />
Retira las superficies de concreto y sustitúyelas con una<br />
cubierta de plantas.<br />
Los químicos se acumulan y la escorrentía se filtra en el agua<br />
subterránea en lugar de distribuirse uniformemente<br />
quedándose más ceca de la superficie. Podría ser tentador<br />
pavimentar tu patio para no tener que cortar el césped, pero conservarlo es mucho<br />
mejor para el medio ambiente.<br />
Mantén tu auto en buenas condiciones.<br />
Si tu auto tiene alguna fuga de aceite y de otros<br />
químicos, puede filtrarlos en el agua subterránea que<br />
se encuentra debajo del suelo.
Expandir tu alcance:<br />
Involucrarte en la escuela y en el trabajo.<br />
Puedes aplicar las mismas medidas que realizas en<br />
tu casa para reducir la contaminación ya sea en el<br />
trabajo o en la escuela. Hacer que tus compañeros<br />
de clase, maestros y colegas participen es una<br />
excelente forma de educar a otros a hacer la<br />
diferencia.<br />
Limpiar la basura en las áreas llenas de agua.<br />
Si vives cerca de una masa de agua local, hay<br />
mucho que puedes hacer para ayudar a<br />
reducir la contaminación en esa zona.<br />
Determina si existe un grupo trabajando en la<br />
limpieza de las playas locales, de los lagos, de<br />
los ríos y de los océanos. Muchas ciudades<br />
organizan días de limpieza en los que voluntarios pueden ayudar a deshacerse de la<br />
basura con la finalidad de purificar las vías acuíferas locales.<br />
Expresa tu opinión acerca de los problemas del agua que<br />
afectan a tu comunidad.<br />
Infórmate acerca de las leyes locales y nacionales contra la<br />
contaminación de agua y únete a grupos que trabajen por<br />
proteger el agua en tu localidad.
A T O S D<br />
U R I O S O S<br />
C
En el Plantel Lic. Adolfo López Mateos de la Universidad Autónoma del Estado de México<br />
se pretende colocar ocho aspersores que rieguen las áreas verdes del plantel.<br />
* Radio:<br />
5.0 m<br />
Un radio de 5 m y 6 opciones de cuerpo, el I-20 es un aspersor de turbina indispensable.<br />
Tanto si dispone de un área pequeña, tierra arenosa o una mezcla de arbustos y césped,<br />
el I-20 está preparado para regar con eficiencia y fiabilidad. Mejoras recientes incluyen el<br />
retorno de sector automático, con giro de 360 grados y sectorial de 50 a 360 grados y un<br />
mecanismo no desmontable a prueba de vandalismo que evita que se rompa el engranaje,<br />
ahorrando costes de reparación.<br />
SECTOR CIRCULAR:
Compuestos químicos en el agua contaminada:<br />
• Principales: cloruros, sulfato, nitrato, carbonato, desechos ácidos, alcalinos y gases tóxicos<br />
(óxido de azufre, nitrógeno, amoniaco, cloro y sulfuro de hidrógeno)<br />
• Contaminantes comunes: oxígeno disuelto, microorganismos, aerobios, heterótrofos o<br />
nitrógeno, nutrientes (provocan la eutrofización e impiden el oxígeno en el agua)<br />
• Contaminantes especiales: petróleo, detergentes (agentes tensoactivos), sulfuros, cianuros,<br />
floruros, fenoles, pesticidas, hidrocarburos (petróleo y gas natural)<br />
• Metales pesados: Na, K, Ca, Mg, Fe, Mn, Mo, Ni, Co, Cu, Zn, Hg, Cd, Cr, etc.<br />
Binarios:<br />
• Óxido de azufre<br />
• Sulfuro de hidrógeno<br />
• Óxido de nitrógeno<br />
Ternarios:<br />
• Hidróxido de sodio<br />
• Hidróxido de aluminio<br />
• Ácido hipocloroso<br />
Metales:<br />
• Mercurio<br />
• Hierro<br />
• Magnesio<br />
¿Cómo afectan al agua todos estos compuestos químicos?<br />
Decidimos hacer un trabajo de investigación acerca de la contaminación del agua ya que este<br />
es un líquido vital para la supervivencia de nuestro planeta y de todos los que en el<br />
habitamos, pero el creciente aumento en la población ha afectado la pureza de este líquido<br />
como veremos más adelante. El agua al caer con la lluvia por enfriamiento de las nubes<br />
arrastra impurezas del aire. <strong>Al</strong> circular por la superficie o a nivel de capas profundas, se le<br />
añaden otros contaminantes químicos, físicos o biológicos<br />
Hay pues una contaminación natural, pero al tiempo puede existir otra muy notable de<br />
procedencia humana, por actividades agrícolas, ganaderas o industriales, que hace sobrepasar<br />
la capacidad de autodepuración de la naturaleza.
La contaminación del agua es incorporación al agua de materias extrañas como<br />
microorganismos, productos químicos, residuos industriales y de otros tipos, o aguas<br />
residuales. Estas materias deterioran la calidad del agua y la hacen inútil para los usos<br />
pretendidos.<br />
El agua dulce es esencial para conservar la salud humana y también para mantener muchos<br />
de los ecosistemas que suministran alimentos y otros bienes y servicios esenciales para las<br />
personas.<br />
Un elemento o compuesto químico –tanto orgánico como inorgánico– que en cantidad<br />
suficiente es capaz de entrar en contacto con un organismo vivo y originar daños o efectos<br />
adversos es considerado un contaminante químico.<br />
Los riesgos para la salud asociados a los componentes químicos presentes en el agua potable<br />
son diferentes de aquellos relacionados con la contaminación microbiológica. En el caso de<br />
los primeros, los efectos adversos generalmente ocurren luego de una exposición prolongada.<br />
Los contaminantes químicos del agua incluyen compuestos inorgánicos y orgánicos disueltos<br />
o dispersos en ella. Los contaminantes inorgánicos provienen de descargas domésticas,<br />
agrícolas e industriales, o de la erosión del suelo. Entre ellos se pueden mencionar cloruros,<br />
sulfatos, nitratos y carbonatos, y también óxidos de azufre y de nitrógeno, amoníaco, cloro y<br />
sulfuro de hidrógeno (ácido sulfhídrico).<br />
Los contaminantes orgánicos provienen de desechos humanos y animales, de mataderos, de<br />
industrias procesadoras de alimentos, de productos químicos industriales de origen natural<br />
como aceites, grasas, breas y tinturas, y de diversos productos químicos sintéticos como<br />
pinturas, herbicidas, insecticidas, etc. Los contaminantes orgánicos consumen el oxígeno<br />
disuelto en el agua y afectan a la vida acuática.<br />
Los contaminantes orgánicos también son compuestos disueltos o dispersos en el agua que<br />
provienen de desechos domésticos, agrícolas, industriales y de la erosión del suelo. Son<br />
desechos humanos y animales, de rastros o mataderos, de procesamiento de alimentos para<br />
humanos y animales, diversos productos químicos industriales de origen natural como aceites,<br />
grasas, breas y tinturas, y diversos productos químicos sintéticos como pinturas, herbicidas,<br />
insecticidas, etc. Los contaminantes orgánicos consumen el oxígeno disuelto en el agua y<br />
afectan a la vida acuática.<br />
Las concentraciones anormales de compuestos de nitrógeno en el agua, tales como el<br />
amoniaco o los cloruros se utilizan como índice de la presencia de dichas impurezas<br />
contaminantes en el agua<br />
Los contaminantes químicos pueden clasificarse en contaminantes comunes.
HEALTHY<br />
In our team, we aren´t healthy, but we´re<br />
not so unhealthy. We usually do exercise,<br />
Odalys and Jorge go swimming three<br />
times a week in the morning. Edgar and<br />
Fanny go running at the weekend, in the<br />
morning.<br />
Sometimes we eat Healthy food (e.g. fruit,<br />
vegetables, water) and sometimes (or<br />
always) we eat junk food and processed<br />
food (e.g. hamburgers, pizza, chips, cookies,<br />
etc.). We always go to bed late, we think<br />
it is bad for our health.<br />
Nobody is a vegetarian because we like<br />
meat and seafood (e.g. pork, beef, shrimp,<br />
etc.)<br />
We shouldn´t eat junk food and we should<br />
do more exercise to have a healthy life. We<br />
also should eat more fruit, vegetables and<br />
healthy food.<br />
Next week, we are eating more healthy food<br />
and doing more exercise.<br />
HABITS<br />
Our Grandparent´s Lifestyle<br />
We asked our grandparents about their<br />
lifestyle when they were our age, and<br />
this is what we found. Our grandparents<br />
told us that at that time, they ate natural<br />
food and they usually did excersice,<br />
because there was not a lot of<br />
technology and there was not any<br />
internet.<br />
<strong>Al</strong>so, they told us that they walked large<br />
distances, because there were very few<br />
cars. Some of our grandfahters played<br />
football, for example: Fanny’s<br />
grandfather played on the Athletic team.<br />
At that time, there was not any processed<br />
food or fast food. <strong>Al</strong>so they told us that<br />
at that time, they had to search their own<br />
information in a library for their school’s<br />
homeworks.<br />
https://youtu.be/MXt3T08f-vE
Lifestyle's video:<br />
Bum" "Mardy<br />
Monkeys<br />
Arctic<br />
Now then Mardy Bum<br />
I see your frown<br />
And it's like looking down the barrel of a<br />
gun<br />
And it goes off<br />
And out come all these words<br />
Oh there's a very pleasant side to you<br />
A side I much prefer<br />
It's one that laughs and jokes around<br />
Remember cuddles in the kitchen<br />
Yeah, to get things off the ground<br />
And it was up, up and away<br />
Oh, but it's right hard to remember<br />
That on a day like today when you're all<br />
argumentative<br />
And you've got the face on<br />
Well now then Mardy Bum<br />
Oh I'm in trouble again, aren't I?<br />
I thought as much<br />
Cause you turned over there<br />
Pulling that silent disappointment face<br />
The one that I can't bear<br />
Can't we laugh and joke around<br />
Remember cuddles in the kitchen<br />
Yeah, to get things off the ground<br />
And it was up, up and away<br />
Oh, but it's right hard to remember<br />
That on a day like today when you're all<br />
argumentative<br />
And you've got the face on<br />
Bueno entonces gruñona<br />
Te he visto quejándote<br />
y eso es como mirar a un arma de frente<br />
y que te dispare<br />
Y te salen todas esas palabras<br />
Oh, tienes un lado mucho más agradable<br />
Y ese es un lado que prefiero mucho más.<br />
Es un lado que se ríe y bromea.<br />
Recuerda los abrazos en la cocina<br />
Si, el agarrar cosas del suelo<br />
Y que fueran arriba, arriba y muy lejos<br />
Oh, pero es difícil recordar eso<br />
En un día como hoy que estás tan<br />
argumentativa<br />
y tienes que aceptarlo.<br />
Bueno entonces gruñona,<br />
Oh estoy en problemas otra vez,<br />
No soy yo por lo menos eso creo<br />
Porque tú te fuiste allá<br />
Poniendo esa cara de silenciosa<br />
desaprobación<br />
La única que no soporto<br />
Acaso no podemos solo reírnos y bromear<br />
Recuerda los abrazos en la cocina<br />
Si, el agarrar cosas del suelo<br />
Y que fueran arriba, arriba y bien lejos<br />
Oh, pero es difícil recordar eso<br />
En un día como hoy que estas tan<br />
argumentativa<br />
y tienes que aceptarlo.
Código de Ética para el cuidado del medio ambiente<br />
Principios para la conservación:<br />
• Principio I: respeto y cuidado de la comunidad de la vida<br />
1. Respetar la Tierra y la vida en toda su diversidad<br />
a. Reconocer que todos los seres son interdependientes y que toda forma de vida,<br />
independientemente de su utilidad, tiene valor para los seres humanos.<br />
b. Afirmar la fe en la dignidad inherente a todos los seres humanos y en el potencial<br />
intelectual, artístico, ético y espiritual de la humanidad.<br />
2. Cuidar la comunidad de la vida con entendimiento, compasión y amor<br />
a. Aceptar que el derecho a poseer, administrar y utilizar los recursos naturales conduce<br />
hacia el deber de prevenir daños ambientales y proteger los derechos de la gente.<br />
b. Afirmar que a mayor libertad, conocimiento y poder se presenta una correspondiente<br />
responsabilidad por promover el bien común. 17 Lobo marino, Baja California Sur.<br />
3. Construir sociedades democráticas justas, participativas, sostenibles y pacíficas<br />
a. Asegurar que las comunidades, a todo nivel, garanticen los derechos humanos y las<br />
libertades fundamentales, y brinden a todos la oportunidad de desarrollar su pleno potencial.<br />
b. Promover la justicia social y económica, posibilitando que todos alcancen un modo de<br />
vida seguro y digno, pero ecológicamente responsable.<br />
4. Asegurar que los frutos y la belleza de la Tierra se preserven para las generaciones<br />
presentes y futuras<br />
a. Reconocer que la libertad de acción de cada generación está condicionada por las<br />
necesidades de las generaciones futuras.<br />
b. Transmitir a las futuras generaciones valores, tradiciones e instituciones que apoyen la<br />
prosperidad a largo plazo, de las comunidades humanas y ecológicas de la Tierra.<br />
Principio II: Integridad ecológica<br />
5. Proteger y restaurar la integridad de los sistemas ecológicos de la Tierra, con especial<br />
preocupación por la diversidad biológica y los procesos naturales que sustentan la vida.<br />
6. Evitar dañar como el mejor método de protección ambiental y, cuando el conocimiento<br />
sea limitado, proceder con precaución.<br />
7. Adoptar patrones de producción, consumo y reproducción que salvaguarden las<br />
capacidades regenerativas de la Tierra, los derechos humanos y el bienestar comunitario.<br />
8. Impulsar el estudio de la sostenibilidad ecológica y promover el intercambio abierto y la<br />
extensa aplicación del conocimiento adquirido.
Principio III: Justicia social y económica<br />
9. Erradicar la pobreza como un imperativo ético, social y ambiental.<br />
10. Asegurar que las actividades e instituciones económicas, a todo nivel, promuevan el<br />
desarrollo humano de forma equitativa y sostenible.<br />
11. Afirmar la igualdad y equidad de género como prerrequisitos para el desarrollo sostenible y<br />
asegurar el acceso universal a la educación, el cuidado de la salud y la oportunidad económica.<br />
12. Defender el derecho de todos, sin discriminación, a un entorno natural y social que apoye la<br />
dignidad humana, la salud física y el bienestar espiritual, con especial atención a los derechos<br />
de los pueblos indígenas y las minorías.<br />
• Principio IV: Democracia, no violencia y paz<br />
13. Fortalecer las instituciones democráticas en todos los niveles y brindar transparencia y<br />
rendimiento de cuentas en la gobernabilidad, participación inclusiva en la toma de decisiones y<br />
acceso a la justicia.<br />
14. Integrar en la educación formal y en el aprendizaje a lo largo de la vida, las habilidades, el<br />
conocimiento y los valores necesarios para un modo de vida sostenible.<br />
15. Tratar a todos los seres vivientes con respeto y consideración.<br />
16. Promover una cultura de tolerancia, no violencia y paz.<br />
• Principio V: Prácticas para el cuidado del medio ambiente<br />
1. Evitar comprar agua embotellada: esta práctica, que ganó popularidad en la década del 90,<br />
no sólo implica explotar los mantos acuíferos de forma negativa, sino que también significa<br />
generar cantidades inimaginables de basura. de tener la oportunidad es recomendable utilizar<br />
el agua de la canilla para todo lo que puedas.<br />
2. Hacer una campaña para que tu barrio separe la basura: la clasificación de basura es una<br />
actividad todavía desconocida para muchos barrios. si esto ocurre en tu localidad, una<br />
excelente idea es organizar una pequeña campaña para que tus vecinos comprendan la<br />
importancia de separar la basura<br />
3. Intentar no usar el aire acondicionado: es verdad que durante días de intenso calor, nada<br />
como prender el aire acondicionado. No obstante, esta solución que ofrece tanta comodidad<br />
implica un desperdicio importante de energía. Razón por la que cuando no sea realmente<br />
necesario procura no usar el aire acondicionado.
Palacio<br />
Bellas de<br />
Artes<br />
Relación con el presidente<br />
Porfirio Díaz y su preservación<br />
de los monumentos históricos:<br />
Su construcción fue encargada<br />
por el entonces presidente<br />
mexicano Porfirio Díaz al final<br />
de su mandato, con motivo de<br />
la celebración del centenario<br />
del inicio de la Independencia<br />
de México. Como institución,<br />
depende del Instituto Nacional<br />
de Bellas Artes (INBA), del<br />
gobierno federal.<br />
El Palacio de Bellas Artes es un centro cultural ubicado en<br />
el Centro Histórico de la Ciudad de México. Considerado<br />
como la casa máxima de la expresión de la cultura.<br />
Es el teatro lírico más relevante y el centro más<br />
importante del país dedicado a todas las<br />
manifestaciones de las bellas artes. La Unesco lo declaró<br />
monumento artístico en 1987.<br />
Destaca su Sala Principal con aforo para 1 677 personas y un escenario de<br />
veinticuatro metros de longitud.<br />
En él se encuentra el gran telón anti fuego (único en el mundo dentro de un teatro<br />
de ópera) con la imagen de los volcanes mexicanos Popocatépetl e Iztaccíhuatl, y un<br />
peso de 24 toneladas.<br />
En el techo de la sala se encuentra la lámpara de cristales, que fue diseñada por el<br />
húngaro Geza Marotti y en la que se representa al dios griego Apolo rodeado de las<br />
musas de las artes.<br />
El Palacio de Bellas Artes comenzó a construirse el 2 de agosto de 1904 con el objeto de<br />
reemplazar al demolido Teatro Nacional de México. El proyecto estuvo a cargo del<br />
arquitecto italiano Adamo Boari, quien diseñó un edificio ecléctico mezclando los<br />
estilos Art nouveau y Art decó<br />
El Palacio está asentado sobre una peculiar arcilla llamada montmorillonita y esto<br />
provoca un continuo hundimiento del Palacio.
¿Sabias<br />
qué?<br />
1. Los trastornos relacionados con<br />
Adicciones en los Adolescentes son<br />
causados por múltiples factores,<br />
incluyendo la vulnerabilidad<br />
genética, los factores ambientales,<br />
las presiones sociales, las<br />
características individuales de la<br />
personalidad y problemas<br />
psiquiátricos, sin embargo, todavía<br />
no se ha determinado cuál de estos<br />
factores son determinantes en las<br />
personas con Adicciones en<br />
Adolescentes, pero se acepta que<br />
son todos combinados los que<br />
generan adicciones en<br />
adolescentes.<br />
2. Problemas familiares: Esta causa suele ser la<br />
más común entre los más jóvenes. Los<br />
adolescentes que crecen en un entorno familiar<br />
complicado, o bien tienen etapas difíciles dentro<br />
de su hogar, buscan maneras de olvidar los<br />
problemas. Generalmente lo hacen mediante las<br />
drogas y el alcohol. Los conflictos familiares<br />
habitualmente se relacionan con la<br />
incomprensión, la falta de comunicación, la<br />
agresión (tanto verbal como física), el maltrato,<br />
el rechazo, los divorcios o separaciones, la mala<br />
situación económica, la pobreza, el desamor e<br />
incluso las dificultades en la escuela. Es<br />
fundamental destacar que el consumo de<br />
drogas no hace que los adolescentes puedan<br />
escaparse de sus problemas, sino que éstos se<br />
vuelven cada vez más graves.<br />
3. Problemas emocionales: Esto puede estar relacionado con los<br />
problemas familiares, pero también se trata de conflictos<br />
relacionados con la depresión, la baja autoestima, el<br />
desamparo, la prepotencia y la evasión de la realidad. Muchas<br />
personas, por determinadas razones, guardan en su interior<br />
ira, vergüenza, desconfianza, rencor y tristeza. Esto hace que<br />
recurran a las drogas como una forma de aislarse de sus<br />
emociones y olvidarse de todo.
Juegos<br />
tradicionales<br />
Juegos tradicionales son los juegos infantiles clásicos o tradicionales, que se realizan sin<br />
ayuda de juguetes tecnológicamente complejos, sino con el propio cuerpo o con recursos<br />
fácilmente disponibles en la naturaleza (arena, piedrecitas, ciertos huesos como las tabas,<br />
hojas, flores, ramas, etc) o entre objetos caseros (cuerdas, papeles, tablas, telas, hilos, botones,<br />
dedales, instrumentos reciclados procedentes de la cocina o de algún taller, especialmente de<br />
la costura). También tienen la consideración de tradicionales los juegos que se realizan con<br />
los juguetes más antiguos o simples (muñecos, cometas, peonzas, pelotas, canicas, dados, etc.),<br />
especialmente cuando se autoconstruyen por el niño (caballitos con el palo de una escoba,<br />
aviones o barcos de papel, disfraces rudimentarios, herramientas o armas simuladas); e incluso<br />
los juegos de mesa (de sociedad o de tablero) anteriores a la revolución informática (tres en<br />
raya, parchís, juego de la oca, barquitos etc.) y algunos juegos de cartas.<br />
Su objetivo puede ser variable y pueden ser tanto individuales como colectivos; aunque lo más<br />
habitual es que se trate de juegos basados en la interacción entre dos o más jugadores, muy a<br />
menudo reproduciendo roles con mayor o menor grado de fantasía. Generalmente tienen<br />
reglas sencillas. Las relaciones sociales establecidas por los niños en los juegos, especialmente<br />
cuando se realizan en la calle y sin control directo de los adultos (juegos de calle),<br />
reproducen una verdadera cultura propia que se denomina cultura infantil callejera.1 Cuando<br />
la totalidad de la vida de los niños se desarrolla autónomamente y de forma ajena al cuidado<br />
de los adultos, se habla de niños de la calle. Las relaciones entre niños (tanto las debidas al<br />
juego como a otras interacciones) que tienen lugar dentro del entorno escolar son una parte<br />
fundamental del denominado currículum oculto.<br />
Los juegos que implican actividad física casi siempre son ejecutados al aire libre, implican<br />
alguna forma de expresión corporal y tienden a servirse de habilidades motrices básicas como<br />
saltar, correr o caminar, entre otros. Por su relación con la denominada fase de la<br />
expresividad motriz de la psicomotricidad son también llamados juegos motrices. Se realizan<br />
desde muy temprana edad, constituyendo una necesidad para el desarrollo: los bebés,<br />
espontáneamente o estimulados por sus padres o hermanos, comienzan su relación con el<br />
juego girando ante sus ojos sus propias manos (en español se les canta la canción cinco<br />
lobitos) o tapándose con ellas los ojos (un juego similar al escondite, que se denomina cu-cu<br />
o cu-cu-tras).